小さな行動を通して、読書習慣を身につけましょう。
レ・ヴァン・ヒエン小学校（グー・ハイン・ソン区）では、読書習慣の形成は単一の活動ではなく、2018-2019年度から現在に至るまで、学年度を通して包括的なシステムとして育成されてきた。
この学校の特別な点は、読書が単調にならないように工夫されていることです。毎週の読書テーマや毎月のブックフェア、そして年に一度の読書文化イベントなど、活動は体系的に設計され、常に新しい試みを取り入れることで、生徒の意欲を維持しています。
各学年ごとに、その年齢層の心理に合わせた独自のアプローチが取られています。生徒たちは、能力やニーズに応じて、入門レベルから深い読書体験まで、さまざまなレベルで本に取り組みます。この柔軟性のおかげで、読書日数が驚異的な水準を維持しており、中には年間1500日以上読書を続ける生徒もいます。
この目標を達成するために、学校は生徒と家族をつなぐ「架け橋」としての役割を果たしています。1年生から、保護者には読書の重要性を理解し、子どもたちが読書習慣を身につけられるよう支援するよう促しています。読書計画は常に事前に告知されるため、家族は積極的に時間を確保することができます。
その結果、読書はもはや面倒な作業ではなく、どの家庭においても家族の絆を深める要素となった。最も顕著な変化は生徒たちの性格に見られる。活発すぎた彼らは、ページをめくるごとに徐々に落ち着き、思慮深くなっていくのだ。
校長のグエン・ティ・トゥ・ハ氏は、「これは長期的な育成プロセスです。活動を継続的に革新することで、読書は決して時代遅れになることはなく、子どもたちが人生を歩み始める上での確固たる基盤となるでしょう」と語った。
連秋高等学校（海湾区）では、「読書ステーションの緑化とデジタル化」プロジェクトを通して、読書文化が活性化されました。生徒が図書館に来るのを待つのではなく、学校は生徒が最も集まる場所に積極的に本を届けています。
「オンライン書店」へのQRコードが教室の掲示板や廊下に設置されており、生徒はスマートフォンをタップするだけで知識にアクセスできる。さらに、若者にとって馴染みのあるTikTokチャンネル「Lien Chieu Bookstore」を通じて書籍が「登場」し、生徒自身がクリエイティブなショートビデオで本のプレゼンターとなる。
「巳年2025カレンダー」プロジェクトは、文学を日常生活に取り入れる取り組みを継続しており、生徒たちは実用的な製品のデザインに直接参加しています。こうした取り組みのおかげで、1日に60分以上読書をする生徒の割合は、わずか3ヶ月で20%から31%に増加しました。
同校の副校長であるマイ・ティ・ビック・ンガ氏は、「図書館が活気に満ちたインタラクティブな空間になれば、生徒たちは本を負担ではなく、自己発見のための自発的な欲求として捉えるようになるでしょう」と述べた。
グエンヒエン高校（ホアクオン区）では、読書文化は積極的かつ個人主義的な性格を帯びている。学校は形式的な運動ではなく、11年生の生徒自身が運営する約40名のメンバーからなる読書愛好家クラブの育成に重点を置いている。
「知識を広め、魂を育む」をモットーとするこのクラブは、学生たちが意見を交換し、議論し、若い視点から文学に触れる定期的なセミナーを開催している。クラブのリーダーであるグエン・ミン・チュン（11年3組）によれば、知識は共有され、議論されることで初めて真に生き生きとしたものになるという。
教師の指導のもと、生徒たちは自信を持って動画を制作したり、作家と交流したり、さらにはソーシャルメディアで自身の作品を制作・共有したりしています。校長のグエン・ティ・ミン・フエ氏は、このモデルの最大の価値は、主体的な考え方を育むことにあると考えています。生徒たちは、主体性を持つことで、読書を自己肯定と知識習得の旅として捉えるようになるでしょう。
読書文化――目覚めつつある「潜在的な潮流」。
グエン・チャイ高校（リエン・チエウ区）では、「多感覚読書」モデルを通して読書文化の活性化が図られている。そこでは、イラスト、3Dモデル、あるいは短編映画のような緻密に制作されたポッドキャストによって、本が「目覚める」のだ。
その好例が、ホー・ホアン・カイン・リンさん（12年1組）と彼女の友人グループが制作した作品「1リットルの涙」を再現した模型です。模型の細部に至るまで、深い理解と感謝の念が込められています。車椅子と登場人物のアヤは、希望と回復力の象徴であるパステルブルーで描かれており、生徒たちが理解のためだけでなく、共感するためにも読書に取り組んでいることが示されています。
文学作品を形や色彩に落とし込むことで、物語はより視覚的に、そして感情豊かになります。生徒たちは、味気ない課題に取り組むのではなく、劇化や創作活動を通して作品と「触れ合う」ことができます。登場人物たちと共に泣き、笑うことで、文学はもはや馴染みのないものではなく、彼らの生活の一部となるのです。
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文学教師のグエン・ティ・ロアン氏は、「生徒たちが文字の限界を超え、文学作品に没頭するとき、学習はもはや単なる形式的なものではなくなる。それこそが、能力主義教育の真の目標である」と断言した。
ダナン教育大学文学・コミュニケーション学科長のホー・トラン・ゴック・オアン博士は、実践的な観点から、学生たちが本のページを一枚一枚大切にし、それを芸術作品へと昇華させる時、若い世代が読書に背を向けているわけではないことは明らかだと考えている。彼らは単に、時代に合った言葉を使って、普遍的な価値観を伝えているだけなのだ。
ダナンにおける学校生活に静かに流れる知識の「潮流」は、一つのことを証明している。それは、読書文化は消滅するのではなく、形を変えつつあるということだ。そして、適切な人材がいれば、その炎は持続的に燃え広がり続けるだろう。
出典：https://baodanang.vn/tu-thu-vien-tinh-den-khong-gian-doc-song-dong-3334788.html
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