地域によっては余剰があるところもあれば、不足しているところもある。
2026-2027年度、タンビン区のドンビン中学校は、6年生を5クラス、生徒数240名で編成する予定だった。しかし、登録締め切りまでに受け付けた申請は194件にとどまり、当初の計画より1クラス減となった。以前は、普遍教育プログラムにより、旧ドンビン区から278名の生徒が6年生に進級する予定だった。そのため、同校の生徒84名が他校への転校を希望している。
生徒の入学に関して、ドンビン中学校の校長であるディン・ティ・キム・チ氏は、いくつかの課題について語った。現在、同校には教室が5つしかないが、来年度は9クラス（6年生と7年生を含む）になる予定だ。同校は依然としてドンビン小学校と施設を共有しており、実習科目のための機能的な教室が不足している。そのため、同校は授業を2部制で行わざるを得ない。
学校が新設されたばかりであるため、教育環境はまだ十分とは言えません。そのため、一部の保護者が子供を他の学校に転校させたいと考えるのは理解できます。しかし、入学申請を承認する際には、地方自治体は恵まれない地域の学校にも配慮し、地域内の学校間の生徒数のバランスを取る必要があります。そうすることで、一部の学校が過密状態になる一方で、他の学校が入学目標を達成できないといった事態を避けることができます。
ディン・ティ・キム・チ氏 - ドンビン中学校校長
同じくタインビン区では、ドンビン中学校はまだ入学定員に達していない一方、レロイ中学校は、普遍教育プログラム以外の生徒からの入学願書を多数処理しなければならない状況にある。同校の幹部によると、普遍教育プログラムの結果に基づいて入学した地元出身の生徒に加え、最近この地域に引っ越してきたものの居住手続きを完了していない生徒や、自宅から近いという理由で入学を希望する生徒からの数十件の願書も受け付け、審査しているという。
タインビン区文化社会局長のグエン・ゴック・カイン氏は、小学校1年生の入学手続きについて、今年の入学は教育部門のガイドラインに従って行われ、各学校の定員は年間の教育入学者数に基づいて設定されていると述べました。しかし実際には、普遍教育区域外の生徒の中には、通学距離が便利であったり、学習環境が優れている学校への入学を希望する生徒もいます。こうしたケースについては、地方自治体と学校が徹底的な検討を行い、規定に沿って問題を検討・解決するとともに、生徒と保護者にとって最も有利な環境を整えるよう努めています。
フンフック小学校でも同様の状況が発生している。普遍教育目標によれば、同校には4クラス、生徒数142名が在籍している。しかし現在、フンフック区（旧区）外から学区外入学を希望する生徒数は30名を超えている。
入学定員を増やすことはできるが、クラス数を増やすことはできないと判断したが、普遍教育リストに載っていない生徒の入学希望者数が多いため、クラス分けが困難になっている。フンフック区外から本校への入学を希望する生徒がかなり多いのだ。
生徒の中には、かつてのフンビン区にあたるグエン・ヴァン・クー通り沿いに住んでいる生徒もいる。また、学校の近くで働いている親が、職場に近い学校に子供を通わせたいと考える生徒もいる、と校長のトラン・ティ・フオン・ラン氏は語った。
授業を選ぶ際の躊躇
小学校1年生の入学手続きは、常に保護者から大きな注目を集めます。保護者にとって最も重要な関心事の一つは、子供に最適な学校とクラスを選ぶことです。
教育省の指示に従い、二層制地方自治体制度導入後初の入学年度であることから、地方自治体はコミューンレベルでの行政区域の境界を厳格に定めることは認められず、基礎教育段階における総合教育の目標が確実に達成されるようにする。
実際には、以前のような自治体や区の区分は廃止されたものの、学年度初めの入学手続きは依然として、過去数年間に実施されていた普遍的な教育リストに基づいて行われている。そのため、親が「学校」や「クラス」を「要求」するために「一線を越える」状況が依然として存在し、一部地域では過密状態、他の地域では過剰、さらに他の地域では不足といった事態を招いている。
学校選びに加えて、多くの親は子供を課外授業に参加させることにも関心を寄せている。というのも、ヴィン市街地のほとんどの学校では現在、英語力向上プログラムやSTEMプログラムといった授業を提供しているからだ。これらの授業に参加する生徒は、1学期あたり200万ベトナムドン以上を支払わなければならない。それでもなお、これらの授業は多くの親にとって魅力的なものとなっている。なぜなら、入学試験の成績によって決まる第一希望の授業に次ぐ「第二希望または第三希望の授業」として暗黙のうちに認識されているからだ。
チュオンビン区の学校で6年生になる子供を持つグエン・ティ・タインさんは、「個人的には、子供を補習授業に登録することにかなり不安を感じています。なぜなら、学校の授業時間に加えて、子供たちは午後の授業を2コマも受けなければならないからです」と語った。
しかし、我が子は上級クラスに入るのに十分な点数を取れなかったため、補習クラスが第二の選択肢となります。補習クラスの目的は、優先的に指導を受けられる教師陣と、学力レベルが同程度の生徒たちに囲まれることで、我が子にとってより良い学習環境を提供することです。
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学校からのデータによると、上級クラスへの応募者数は現在、圧倒的に多い。例えば、レロイ中学校では、今年は上級英語クラスを2クラス、定員90名で設けていたが、応募者数はすでに120名を超えている。フンフック小学校では、上級英語クラスとSTEMクラスをそれぞれ1クラスずつ設ける予定だったが、応募者数は定員を上回っている。
入学する生徒の質を確保するため、学校は補習クラスの生徒選考についても慎重に検討し、カリキュラムに沿った基準を満たしていることを確認している。
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フン・ズン中学校では、今年度、強化英語クラス4クラスに約200名の生徒を登録するという目標が設定されていた。しかし、現時点で応募者数は300名を超えている。
校長のレ・ティ・トゥ・イェン氏によると、近年、強化英語クラスに入学する生徒の質は非常に安定している一方、入学定員には限りがあるという。
そのため、学校は、プログラムの要件を満たす能力を持つ生徒のみが選抜されるように適切な選抜計画を策定するとともに、入学選考過程における公平性と透明性を確保する必要がある。登録の「厳格な」基準は、5年生の生徒評価スコアと外国語の資格証明書である。これにより、入学する生徒の質が保証される、とイェン氏は付け加えた。
一つの学校内に様々な学級形態が存在するため、一見「普通」に見える小学校1年生の入学手続きも、実際には家族にとって依然として競争となっている。
そのため、小学校レベルから生徒たちにさらなるプレッシャーがかかっているのではないかという懸念がある。生徒たちは成績を競い合ったり、外国語の資格やその他の優遇される資格を取得するために競争したりしなければならないからだ。
さらに、多くの家庭ではこれらの講座への参加に際し、 経済的および時間的な制約が増大する一方、これらの課外プログラムの効果は依然として不確実である。
地方自治体の二層制が導入されたにもかかわらず、ヴィン市街地の学校は今年も従来通りオンラインで入学手続きを行う。入学結果が承認されると、学校はオンライン入学ソフトウェアの「クラス分け」機能を使って生徒を1年生と6年生に割り当てる。特に、才能教育クラス（選抜クラス1とも呼ばれる）への入学は、5年生の評価スコアとダンタイマイ中学校の入学試験のスコアに基づいて決定される。
上級クラスへの入学は、各学校の具体的な基準に従って行われ、入学管理ソフトウェアを使用して手続きされます。
出典：https://baonghean.vn/tuyen-sinh-dau-cap-chua-het-ap-luc-10341173.html
