大学の自治化プロセス自体に反対する者はいない。なぜなら、世界の教育システムはこの自治化へと向かっているからだ。しかし、ベトナムでは、大学の自治化プロセスは多くの問題を引き起こしており、具体的なロードマップが必要とされている。
最も重要な2つの分野
現在、国民にとって最も重要な分野は医療と教育の2つです。先進国はこれら2つの分野に関して、それぞれ異なるアプローチと政策をとっています。教育の自治権がある一方で、国家予算から拠出される教育補助金も存在します。補助金は必ずしも悪いものではなく、補助金を出すかどうかは対象となる分野によって異なります。例えば、キューバは教育と医療の両方に補助金を出しています。一方、北欧諸国とドイツは、これらの分野の半分以上に補助金を出しています。
医療や教育への補助金支給も、ベトナムが常に目標として掲げてきた「社会主義的志向」の一環である。
大学に入学した多くの学生は、高額な授業料のために大きな経済的負担に直面する。
医療と教育は人々の生活に最も大きな影響を与える分野である。したがって、社会主義体制の優位性は、これら二つの分野において最も明確に、広範に、優先的に、そして具体的に示されなければならない。
キューバの国民の関心の高さは、医療と教育を見れば明らかだ。長年にわたり米国の禁輸措置を受け、数々の経済的困難に直面してきた社会主義国であるにもかかわらず、キューバ国民は依然として無料の教育と医療を受けている。キューバの子どもたちは授業料を支払う必要がなく、患者は無料で治療を受けられる。さらに、キューバの医療制度は高度に発展しており、研究と応用において多くの成果を上げている。
問題は、なぜキューバはこのような困難な状況下で、医療と教育において目覚ましい成果を上げ、世界中から称賛と賞賛を得ているのか、ということだ。それは、キューバ国民が国民のために全身全霊を尽くしているからである。
「信仰への挑戦」
ベトナムの高等教育は、教員間だけでなく、国民の大多数の間でも「信頼の課題」に直面している。多くの家庭の子どもたちが大学に入学できるようになったものの、授業料は大多数の人々の収入に比べて高額である。一方、大学は「財政的に自立」することが求められているため授業料の値上げに苦慮しているが、それでもなお、学内の研究資金や教員の資質向上には不十分である。
さらに、真の向上とは「資格の向上」を意味するのではなく、教員の専門能力を真に向上させることであり、単に「科学研究」と称する多数の論文を海外の学術誌に掲載することではない。それらの学術誌の多くは、料金を支払うだけで掲載が可能な「偽」の学術誌である。
ホーチミン市にある財政的に自立した大学の、創立初期の頃からの授業風景。学生たち。
したがって、国民、教師、大学講師の信頼を取り戻すには、国が明確な教育プログラムを策定し、大学に一定の自治権を与えつつ、国が一部を「補助」し資金援助することが最善の方法である。また、国は段階的な授業料制度を導入し、裕福な層と貧困層・恵まれない層で異なる料金を設定し、全員に一律の授業料を課すことは避けるべきである。
さらに、政府は億万長者や富裕層に対し、大学の非常に効果的な研究プログラムに資金を寄付するよう奨励する必要がある。そうすることで、大学は必要な研究資金を得ることができ、研究者は高等教育に役立つテーマの研究に専念できるようになる。
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