៨០ ឆ្នាំនៃកំណែទម្រង់អប់រំ៖ បង្កើនល្បឿននៅក្នុងយុគសម័យឌីជីថល

TPO - នៅពាក់កណ្តាលឆ្នាំ ២០១៣ បន្ទប់សន្និសីទនៅទីក្រុងហាណូយបានក្លាយទៅជាស្ងាត់ជ្រងំ។ គណៈប្រតិភូបានផ្តោតលើការស្រូបយកផ្នែកនៃសេចក្តីសម្រេចលេខ ២៩-NQ/TW ដែលចេញនៅថ្ងៃទី ៤ ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ ២០១៣ ដែលជាចំណុចរបត់ថ្មីមួយ៖ "ការអប់រំគឺជាអាទិភាពជាតិកំពូល" ដែលតម្រូវឱ្យមានកំណែទម្រង់ជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយ ដើម្បីបំពេញតម្រូវការនៃឧស្សាហូបនីយកម្ម ទំនើបកម្ម និងសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ។ នេះមិនមែនគ្រាន់តែជាការអំពាវនាវឱ្យធ្វើសកម្មភាពនោះទេ ប៉ុន្តែជាការប្តេជ្ញាចិត្តយ៉ាងមុតមាំចំពោះបដិវត្តន៍អប់រំពិតប្រាកដមួយ។

នៅពេលនោះ ការអប់រំ វៀតណាមបានចូលដល់យុគសម័យឌីជីថល ជាមួយនឹងអណ្តាតភ្លើងនៃការច្នៃប្រឌិតដែលបានឆាបឆេះនៅក្នុងគ្រប់គោលនយោបាយ កម្មវិធី និងសាលារៀនទាំងអស់។

កម្មវិធីសិក្សាអប់រំទូទៅថ្មី - ពីចំណេះដឹងដល់សមត្ថភាព

នៅរដូវក្តៅឆ្នាំ ២០២០ នៅសាលារៀនមួយក្នុងតំបន់ភាគខាងលិច អ្នកគ្រូ ឡេ ហឿង បានរៀបចំមេរៀនដោយផ្អែកលើកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ សម្រាប់សិស្សរបស់គាត់។ រូបមន្តស្ងួត និងការបង្រៀនដ៏វែងឆ្ងាយបានបាត់ទៅហើយ។ ផ្ទុយទៅវិញ កម្មវិធីសិក្សារួមមានសកម្មភាពបទពិសោធន៍ ការពិភាក្សា និងការណែនាំអាជីព។

កម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ គឺជាលទ្ធផលនៃការផ្លាស់ប្តូរទស្សនៈយ៉ាងស៊ីជម្រៅ។ កម្មវិធីអប់រំត្រូវតែអភិវឌ្ឍគុណសម្បត្តិស្នូលចំនួនប្រាំ និងសមត្ថភាពស្នូលចំនួនដប់សម្រាប់សិស្សានុសិស្ស ដោយជួយពួកគេឱ្យក្លាយជាពលរដ្ឋល្អ ដែលរៀនដោយខ្លួនឯង ចេះសហការ និងមានភាពច្នៃប្រឌិត។

នៅក្នុងកម្មវិធីនេះ មុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នាតាមប្រធានបទត្រូវបានរៀបចំយ៉ាងបត់បែន ដែលជួយសិស្សឱ្យជៀសវាងការរៀនទន្ទេញចាំ ហើយជំនួសមកវិញគឺអនុវត្តចំណេះដឹងទៅក្នុងជីវិតពិត។ កម្មវិធីនេះត្រូវបានអនុវត្តតាមផែនទីបង្ហាញផ្លូវដែលចាប់ផ្តើមពីថ្នាក់ទី 1 (ឆ្នាំសិក្សា 2020-2021) ដោយពង្រីកបន្តិចម្តងៗដល់ថ្នាក់ទី 12 ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2024-2025។

នេះជាលើកដំបូងហើយ ដែលការអប់រំទូទៅរបស់វៀតណាម បានផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងទៅលើសមត្ថភាព និងការណែនាំអាជីព ដោយផ្លាស់ប្តូរពីវិធីសាស្រ្តបញ្ជូនចំណេះដឹងសុទ្ធសាធ។

ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល និងការរៀនសូត្រតាមអ៊ីនធឺណិត – នៅពេលដែលថ្នាក់រៀនគ្មានជញ្ជាំងឥដ្ឋ។

គីម ឡុក ជាសិស្សវិទ្យាល័យម្នាក់ នៅទីក្រុងហាណូយ បានរំលឹកឡើងវិញនូវពេលវេលាក្នុងឆ្នាំ ២០២១ នៅពេលដែលទីក្រុងនេះបានជួបប្រទះនឹងការផ្ទុះឡើងនៃជំងឺកូវីដ-១៩ ថា៖ «ថ្នាក់រៀនបានប្តូរទៅរៀនតាមអ៊ីនធឺណិត។ នៅថ្ងៃភ្លៀង នៅពេលដែលអ៊ីនធឺណិតយឺត គ្រូ និងសិស្សនៅតែព្យាយាមភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងតាមរយៈអេក្រង់។ ចម្លែកណាស់ អវត្តមាននៃវត្តមានក្នុងថ្នាក់រៀនមិនបានធ្វើឱ្យបាត់បង់សេចក្តីស្រឡាញ់របស់យើងចំពោះការសិក្សានោះទេ»។

ជំងឺរាតត្បាតកូវីដ-១៩ បានផ្លាស់ប្តូរការអប់រំយ៉ាងខ្លាំង។ ការរៀនតាមអ៊ីនធឺណិតបានក្លាយជាដំណោះស្រាយចាំបាច់មួយ។ រឿងរ៉ាវនៃថ្នាក់រៀន Zoom, Google Meet និង VNEdu បានក្លាយជារឿងធម្មតា។ សិស្សនៅតែអាចរៀនបានទោះបីជាមិនចាំបាច់ទៅសាលារៀនក៏ដោយ ហើយទោះបីជាមិនបានជួបគ្រូរបស់ពួកគេក៏ដោយ ពួកគេនៅតែអាចទទួលបានការបំផុសគំនិត។

ប្រព័ន្ធអប់រំទាំងមូលកំពុងចាប់ផ្តើមវិនិយោគយ៉ាងច្រើនលើសាលារៀនឆ្លាតវៃ ការរៀនតាមប្រព័ន្ធអេឡិចត្រូនិក និងវេទិកាឌីជីថល ដើម្បីគាំទ្រដល់ការធ្វើតេស្ត និងការវាយតម្លៃ - ដើម្បីកុំឱ្យនរណាម្នាក់ត្រូវបានទុកចោលនៅពីក្រោយក្នុងបដិវត្តន៍ឌីជីថល។

ការធ្វើសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ និងការធានាគុណភាព

ការអប់រំវៀតណាមមិនត្រឹមតែកំពុងផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងស្រុកប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏កំពុងចាប់ផ្តើមទទួលយកនិន្នាការនៃអន្តរជាតិូបនីយកម្មផងដែរ។



សាកលវិទ្យាល័យបើកច្រកចូលរៀនរបស់ពួកគេជាភាសាអង់គ្លេស ចុះហត្ថលេខាលើកិច្ចព្រមព្រៀងសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិ និងផ្លាស់ប្តូរនិស្សិតជាមួយសាកលវិទ្យាល័យដៃគូ។ ស្ថាប័នអប់រំចូលរួមក្នុងការទទួលស្គាល់អន្តរជាតិដើម្បីធានាការគ្រប់គ្រងគុណភាព បង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់ការអប់រំវៀតណាមក្នុងការតភ្ជាប់ទូទាំងពិភពលោក។

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យទទួលស្គាល់ពី AUN-QA (បណ្តាញសាកលវិទ្យាល័យអាស៊ាន – ការធានាគុណភាព) មានវត្តមាននៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យធំៗជាច្រើន។ គ្រូបង្រៀនត្រូវបានលើកទឹកចិត្តឱ្យបន្តការសិក្សាបន្ថែមនៅបរទេស ដោយនាំយកចំណេះដឹងកម្រិតបណ្ឌិតមកវិញ ដើម្បីបម្រើដល់កម្មវិធីសិក្សា និងការបង្រៀន។ នេះជាមធ្យោបាយមួយដើម្បីលើកកម្ពស់កម្រិត មិនត្រឹមតែបរិមាណប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងគុណភាពផងដែរ ដើម្បីតាមទាន់និន្នាការនៃការធ្វើសមាហរណកម្ម។

ការអប់រំពេញនិយមនៅក្នុងយុគសម័យឌីជីថល

នៅព្រឹកមួយនៅដើមឆ្នាំ ២០២៥ នៅមជ្ឈមណ្ឌលបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈមួយក្នុង ទីក្រុងថាញ់ហ័រ បុគ្គលិកបង្រៀនបានបើកកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលជំនាញឌីជីថលសម្រាប់កម្មករវ័យចំណាស់។ អ្នកចូលរួមត្រូវបានផ្តល់ជូននូវគណនីសិក្សាតាមអ៊ីនធឺណិត និងចូលមើលការបង្រៀននៅលើថេប្លេតនៅមជ្ឈមណ្ឌល។ នេះគឺជាការបង្ហាញយ៉ាងរស់រវើកនៃគោលគំនិតនៃ "អក្ខរកម្មឌីជីថលសម្រាប់ប្រជាជន" - កំណែទំនើបនៃយុទ្ធនាការអក្ខរកម្មដែលធ្លាប់ផ្សព្វផ្សាយអក្ខរកម្មទូទាំងប្រទេស។

អក្ខរកម្មឌីជីថលសម្រាប់ទាំងអស់គ្នាគឺលើសពីគ្រាន់តែជាគោលគំនិតមួយ - វាជាការអំពាវនាវមួយពីវិស័យអប់រំដើម្បីនាំយកជំនាញឌីជីថលដល់ប្រជាពលរដ្ឋទាំងអស់ ដោយមិនគិតពីអាយុ ភូមិសាស្ត្រ ឬកម្រិតអប់រំឡើយ។ យោងតាមក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គោលដៅសម្រាប់ឆ្នាំ ២០២៦ រួមមាន៖ មន្ត្រីរាជការ និងមន្ត្រីរាជការ ១០០% មានសមត្ថភាពឌីជីថល; សិស្សបឋមសិក្សា ១០០% និងខ្ពស់ជាងនេះមានជំនាញឌីជីថល; មនុស្សពេញវ័យ ១០០% មានជំនាញឌីជីថលជាមូលដ្ឋាន; និងមនុស្សពេញវ័យរហូតដល់ ៦០ លាននាក់បញ្ជាក់ថាពួកគេសម្រេចបានអក្ខរកម្មឌីជីថលនៅលើវេទិកា VNeID។

លោក តូ ឡាំ អគ្គលេខាធិការ បានថ្លែងសុន្ទរកថានៅក្នុងកិច្ចប្រជុំជាមួយគ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងអប់រំ ក្នុងឱកាសទិវាគ្រូបង្រៀនវៀតណាម ថ្ងៃទី១៨ ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ២០២៤។

ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលមិនមែនគ្រាន់តែជាគំនិតមួយទៀតទេ ប៉ុន្តែវាបានក្លាយជាកម្លាំងចលករមួយក្នុងការផ្លាស់ប្តូរលក្ខណៈនៃស្ថាប័នអប់រំ។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលកំពុងអនុវត្តកំណត់ត្រាសិស្សឌីជីថលនៅក្នុងខេត្ត/ក្រុងទាំង ៦៣ ដោយចាប់ផ្តើមពីឆ្នាំសិក្សា ២០២៣-២០២៤ ដោយដំបូងឡើយបង្ហាញពីអត្ថប្រយោជន៍ជាច្រើនយ៉ាងច្បាស់លាស់៖ ការសន្សំសំចៃថ្លៃដើម ការកាត់បន្ថយឯកសារ និងការគ្រប់គ្រងកាន់តែលឿន និងត្រឹមត្រូវជាងមុន។

គំរូវគ្គសិក្សាអនឡាញបើកចំហរដ៏ធំ (MOOC) រួមផ្សំជាមួយបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ដែលត្រូវបានអនុវត្តក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញឌីជីថល បានបើកចំណេះដឹងជាច្រើនសម្រាប់អ្នករៀនរាប់ពាន់នាក់ ដោយមិនគិតពីអាយុ ឬភូមិសាស្ត្រឡើយ។

ពីវិទ្យាល័យង្វៀនហឿវហួន (ធូឌឹក) ដល់វិទ្យាល័យង្វៀនឌូ (ស្រុកទី១០) គំរូសាលាឆ្លាតវៃដែលមាន Wi-Fi ទូទាំងតំបន់ ឃ្លាំងទិន្នន័យស្តង់ដារ និងការធ្វើតេស្តផ្អែកលើកុំព្យូទ័របានក្លាយជាការពិត។

នៅក្នុងវិស័យអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សា និងការគ្រប់គ្រង វេទិកា DotB EMS ដែលមាននៅមជ្ឈមណ្ឌលបណ្តុះបណ្តាលជាង 100 គាំទ្រដល់ការគ្រប់គ្រងការបណ្តុះបណ្តាល និងព័ត៌មានសិស្សចាប់ពីការចុះឈ្មោះរហូតដល់បញ្ចប់ការសិក្សា។ DotB SEA ជួយភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងសិស្ស ឪពុកម្តាយ និងសាលារៀន។

អ្នកជំនាញផ្នែកអប់រំបានសង្កត់ធ្ងន់ថា៖ «ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល… អាចសម្រេចបានលុះត្រាតែមនុស្សគ្រប់គ្នាមានជំនាញឌីជីថលគ្រប់គ្រាន់ និងការយល់ដឹងអំពីសន្តិសុខព័ត៌មាន»។

ដើម្បីឲ្យវៀតណាមរីកចម្រើនខ្លាំង

ការអភិវឌ្ឍវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា នវានុវត្តន៍ និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល គឺជាកត្តាសម្រេចចិត្តក្នុងការអភិវឌ្ឍប្រទេសជាតិ។ វាគឺជាតម្រូវការជាមុន និងជាឱកាសដ៏ល្អបំផុតសម្រាប់ប្រទេសវៀតណាម ដើម្បីអភិវឌ្ឍទៅជាប្រទេសដ៏រីកចម្រើន និងមានឥទ្ធិពលនៅក្នុងយុគសម័យថ្មី។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រជាជនភាគច្រើនមិនទាន់មានចំណេះដឹង និងជំនាញពេញលេញក្នុងបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថលនៅឡើយទេ។ ដូច្នេះ ការ «លុបបំបាត់អនក្ខរកម្ម» ក្នុងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល បានក្លាយជាកិច្ចការដ៏សំខាន់ និងបន្ទាន់សម្រាប់ប្រទេសវៀតណាម ដើម្បីជៀសវាងការធ្លាក់ពីក្រោយ និងដើម្បីងើបឡើងយ៉ាងខ្លាំងនៅលើឆាកអន្តរជាតិ។

សេចក្តីសម្រេចលេខ 57-NQ/TW ចុះថ្ងៃទី 22 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 2024 របស់ការិយាល័យនយោបាយ ស្តីពីការទម្លាយភាពជឿនលឿនក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា នវានុវត្តន៍ និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលជាតិ បានសង្កត់ធ្ងន់ថា៖ «ការពង្រឹងភាពជាអ្នកដឹកនាំដ៏ទូលំទូលាយរបស់បក្ស ការលើកកម្ពស់កម្លាំងរួមគ្នានៃប្រព័ន្ធនយោបាយទាំងមូល និងការចូលរួមយ៉ាងសកម្មរបស់សហគ្រិន អាជីវកម្ម និងប្រជាជនក្នុងការអភិវឌ្ឍវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា នវានុវត្តន៍ និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលជាតិ»។

នេះត្រូវបានកំណត់ថាជាបដិវត្តន៍ដ៏ស៊ីជម្រៅ និងទូលំទូលាយលើគ្រប់វិស័យ។ ត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់ ជាប់លាប់ ស្របគ្នា ជាប់លាប់ និងក្នុងរយៈពេលវែង ជាមួយនឹងដំណោះស្រាយដ៏ទំនើប និងបដិវត្តន៍។ ដូច្នេះ នៅក្នុងបរិបទនៃពិភពលោកដែលកំពុងចូលទៅក្នុងយុគសម័យឌីជីថល “ចលនាអប់រំដ៏ពេញនិយម” បានស្លៀកពាក់នូវរូបរាងថ្មីមួយ គឺ “ចលនាអប់រំដ៏ពេញនិយមឌីជីថល”។ អាចនិយាយបានថា “ចលនាអប់រំដ៏ពេញនិយមឌីជីថល” គឺជាភារកិច្ចដ៏សំខាន់មួយនៅក្នុងដំណើរការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលជាតិ។ ការផ្សព្វផ្សាយចំណេះដឹងឌីជីថលដល់ប្រជាជនទាំងមូល គឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់ការកសាងសង្គមដែលមានចំណេះដឹង និងបង្កើតជំនាន់ពលរដ្ឋឌីជីថលដែលមានភាពសកម្ម ច្នៃប្រឌិត និងអាចសម្របខ្លួនបាន។

លោក តូ ឡាំ អគ្គលេខាធិការ ធ្លាប់បានកត់សម្គាល់ថា “នេះមិនមែនគ្រាន់តែជាគំនិតផ្តួចផ្តើមផ្នែកអប់រំនោះទេ ចលនា ‘ការអប់រំពេញនិយមឌីជីថល’ ក៏ជាស្ពានរវាងអតីតកាល និងអនាគតផងដែរ។ តាមរយៈការកសាងមេរៀនប្រវត្តិសាស្ត្រ យើងខិតខំបង្កើតសង្គមមួយដែលមិនត្រឹមតែសម្បូរទៅដោយចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងរឹងមាំខាងបច្ចេកវិទ្យា ត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចសម្រាប់សមាហរណកម្ម និងការអភិវឌ្ឍ”។

ដំណើរនេះទើបតែចាប់ផ្តើមប៉ុណ្ណោះ។ ប៉ុន្តែជាមួយនឹងគោលនយោបាយអក្ខរកម្មឌីជីថល សង្គមសិក្សា និងបច្ចេកវិទ្យាជាចំណុចចាប់ផ្តើម ប្រទេសវៀតណាមកំពុងបន្តសរសេររឿងរ៉ាវនៃ "ចំណេះដឹងសម្រាប់ទាំងអស់គ្នា" - មិនត្រឹមតែការអានប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងសរសេរអំពីអនាគតទៀតផង។

លោកនាយករដ្ឋមន្ត្រី ផាម មិញឈីញ បានបញ្ជាក់ថា៖ «កម្មវិធី «អប់រំមហាជនឌីជីថល» គឺជាភារកិច្ចសំខាន់មួយ ដើម្បីធ្វើឲ្យគោលការណ៍ណែនាំ និងគោលនយោបាយរបស់បក្សកាន់តែច្បាស់លាស់ ដូចដែលបានរៀបរាប់នៅក្នុងសេចក្តីសម្រេចលេខ 57-NQ/TW របស់ការិយាល័យនយោបាយ ដើម្បីឆ្លើយតប និងអនុវត្តសេចក្តីណែនាំរបស់លោកអគ្គលេខាធិការ តូ ឡាំ ស្តីពីការសិក្សាពេញមួយជីវិត និងដើម្បីចាប់ផ្តើមចលនា «អប់រំមហាជនឌីជីថល»»។

ក្នុងរយៈពេលកន្លងមកនេះ កិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងក្នុងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលថ្នាក់ជាតិសម្រេចបានលទ្ធផលវិជ្ជមានជាច្រើន។ ដូច្នេះ “ចលនាអក្ខរកម្មឌីជីថល” ត្រូវបានអនុវត្តជាមួយវេទិកាចំនួនបី។ ជាពិសេស វេទិកាសិក្សាតាមអ៊ីនធឺណិតបើកចំហ One Touch និង MobiEdu បានបណ្តុះបណ្តាលមន្ត្រី មន្ត្រីរាជការ និងកម្មករជាង ១,២ លាននាក់ ខណៈពេលដែលក៏ផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញឌីជីថលដោយឥតគិតថ្លៃដល់មនុស្សជាង ៤០ លាននាក់ផងដែរ។ វេទិកាចលនាអក្ខរកម្មឌីជីថលបានបណ្តុះបណ្តាលមន្ត្រី មន្ត្រីរាជការ និងសមាជិកកងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធជាង ២០០,០០០ នាក់។

ប្រទេសជាតិកំពុងប្រឈមមុខនឹងឱកាសប្រវត្តិសាស្ត្រមួយដើម្បីចូលទៅក្នុងយុគសម័យថ្មីនៃការអភិវឌ្ឍដ៏រឹងមាំ ដែលជំរុញជាចម្បងដោយវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា នវានុវត្តន៍ និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល។ នាយករដ្ឋមន្ត្រីបានកត់សម្គាល់ថា ប្រទេសជាតិទាំងមូលត្រូវតែអនុវត្តភារកិច្ចដ៏សំខាន់ និងបន្ទាន់ជាពិសេសក្នុងការផ្សព្វផ្សាយចំណេះដឹង និងបច្ចេកវិទ្យាទាក់ទងនឹងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល និងជំនាញឌីជីថលក្នុងចំណោមប្រជាជនទាំងមូល។ គោលដៅគឺ "ទៅផ្ទះមួយទៅផ្ទះមួយ ណែនាំបុគ្គលគ្រប់រូប" ដើម្បីអនុវត្ត "អក្ខរកម្មឌីជីថលសម្រាប់មហាជន"។

ប្រភព៖ https://tienphong.vn/80-nam-doi-moi-giao-duc-tang-toc-trong-ky-nguyen-so-post1771503.tpo