តើអ្នកណាមានសិទ្ធិអំណាចរំលាយសាកលវិទ្យាល័យ?

TPO - ត្រឹមតែប៉ុន្មានថ្ងៃបន្ទាប់ពីការណែនាំរបស់នាយករដ្ឋមន្ត្រី លេ មិញហ៊ុង សេចក្តីសម្រេចលេខ ២៣ ត្រូវបានចេញផ្សាយជាផ្លូវការ ដែលជាចំណុចរបត់មួយក្នុងការកាត់បន្ថយនីតិវិធីរដ្ឋបាល និងលក្ខខណ្ឌអាជីវកម្មក្នុងវិស័យអប់រំ។ ចំណុចលេចធ្លោធំបំផុតគឺការផ្តល់ស្វ័យភាពកាន់តែច្រើនដល់រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងស្ថាប័នអប់រំ។

Báo Tiền Phong•02/05/2026

យោងតាមព័ត៌មានពីមជ្ឈមណ្ឌលផ្សព្វផ្សាយ និងព្រឹត្តិការណ៍ នាយករដ្ឋមន្ត្រី លេ មិញហ៊ុង បានធ្វើការជាមួយថ្នាក់ដឹកនាំនៃក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លើស្ថានភាពទាក់ទងនឹងការអនុវត្តភារកិច្ចក្នុងរយៈពេលកន្លងមក និងទិសដៅ និងភារកិច្ចសំខាន់ៗសម្រាប់រយៈពេលខាងមុខ។

លោកនាយករដ្ឋមន្ត្រី ឡេ មិញហ៊ុង បានចេញនូវតម្រូវការជាក់លាក់សម្រាប់ការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធវិស័យ អប់រំ ឡើងវិញ។ លោកនាយករដ្ឋមន្ត្រីបានសង្កត់ធ្ងន់លើគោលការណ៍នៃ "ភារកិច្ចមួយគួរតែត្រូវបានប្រគល់ឱ្យទៅស្ថាប័ននាំមុខតែមួយប៉ុណ្ណោះ" ហើយក៏បានស្នើសុំការពិនិត្យឡើងវិញ និងការរំលាយស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលក្រោមស្តង់ដារ ដើម្បីធ្វើឱ្យប្រព័ន្ធមានភាពសាមញ្ញ និងបង្កើនប្រសិទ្ធភាពគ្រប់គ្រង។

ជាពិសេស នាយករដ្ឋមន្ត្រី បានដឹកនាំវិស័យអប់រំឱ្យផ្លាស់ប្តូរខ្លួនឯងដោយធ្វើសមាហរណកម្មយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយបច្ចេកវិទ្យាយុទ្ធសាស្ត្រដូចជា បន្ទះឈីបស៊ីមីកុងដុកទ័រ បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) និងការគណនាលើពពក តាមរយៈគំរូសហប្រតិបត្តិការ "រដ្ឋ - សាលារៀន - សហគ្រាស"។

«ការបញ្ចេញ» អំណាចសម្រាប់រដ្ឋមន្ត្រី និងរដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋាន។

ដើម្បីឆ្លើយតបទៅនឹងសំណើបន្ទាន់នោះ នៅថ្ងៃទី២៩ ខែមេសា រដ្ឋាភិបាល បានចេញសេចក្តីសម្រេចលេខ ២៣/២០២៦/NQ-CP ស្តីពីការកាត់បន្ថយ ការធ្វើវិមជ្ឈការ ការធ្វើឱ្យនីតិវិធីរដ្ឋបាលសាមញ្ញ និងការកាត់បន្ថយលក្ខខណ្ឌអាជីវកម្មក្រោមការគ្រប់គ្រងរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

យោងតាមសេចក្តីសម្រេចនេះ អំណាចមួយចំនួនដែលពីមុនជារបស់នាយករដ្ឋមន្ត្រី ឥឡូវនេះត្រូវបានផ្ទេរដោយផ្ទាល់ទៅរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល រួមមាន៖

សេចក្តីសម្រេចលើការបង្កើត ឬអនុញ្ញាតឱ្យបង្កើតសាខានៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា (ទាំងសាធារណៈ និងឯកជន)។

អាជ្ញាធររំលាយគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា និងសាខាពាក់ព័ន្ធរបស់ពួកគេ មានសិទ្ធិអំណាចធ្វើដូច្នេះ។

ការផ្លាស់ប្តូរនេះត្រូវបានចាត់ទុកថាជារបកគំហើញមួយបើប្រៀបធៀបទៅនឹងបទប្បញ្ញត្តិចាស់នៅក្នុងក្រឹត្យលេខ ៤៦/២០១៧ ស្តីពីលក្ខខណ្ឌវិនិយោគ និងប្រតិបត្តិការក្នុងវិស័យអប់រំ ដែលជួយកាត់បន្ថយស្រទាប់មធ្យម និងពន្លឿនការអនុវត្តគម្រោងវិនិយោគលើវិស័យអប់រំ។

លុបបំបាត់យន្តការ "សំណើ និងការផ្តល់ជំនួយ" បន្ទាប់ពីការផ្អាក។

លក្ខណៈពិសេសថ្មីគួរឱ្យកត់សម្គាល់មួយទៀតគឺការធ្វើឱ្យសាមញ្ញនៃនីតិវិធីសម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំបន្ទាប់ពីការផ្អាករបស់ពួកគេ។ យោងតាមបទប្បញ្ញត្តិថ្មី ជំនួសឱ្យការរង់ចាំឱ្យភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងចេញឯកសារ "អនុញ្ញាតឱ្យ" ពួកគេបន្តប្រតិបត្តិការឡើងវិញ សាលារៀននឹង៖ រៀបចំការបន្តសកម្មភាពរបស់ពួកគេឡើងវិញបន្ទាប់ពីដោះស្រាយយ៉ាងពេញលេញនូវមូលហេតុនៃការផ្អាក; ទទួលខុសត្រូវផ្នែកច្បាប់ពេញលេញសម្រាប់ការបំពេញលក្ខខណ្ឌដែលត្រូវការ; ហើយគ្រាន់តែត្រូវជូនដំណឹងដល់អាជ្ញាធរជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ និងជាសាធារណៈនៅលើគេហទំព័ររបស់សាលាប្រាំថ្ងៃធ្វើការជាមុន។

ស្ថាប័ននិយតកម្មនឹងផ្លាស់ប្តូរពីការត្រួតពិនិត្យមុនទៅការត្រួតពិនិត្យក្រោយ។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនឹងដើរតួនាទីត្រួតពិនិត្យ ត្រួតពិនិត្យ និងដាក់ទណ្ឌកម្មយ៉ាងតឹងរ៉ឹងចំពោះគ្រឹះស្ថានណាមួយដែលត្រូវបានរកឃើញថានៅតែមិនបានបំពេញតាមតម្រូវការ ប៉ុន្តែបានចាប់ផ្តើមប្រតិបត្តិការឡើងវិញដោយគ្មានការអនុញ្ញាត។

ដូច្នេះ សេចក្តីសម្រេចលេខ ២៣ មិនមែនគ្រាន់តែនិយាយអំពីការកាត់បន្ថយឯកសារការងារនោះទេ ប៉ុន្តែនិយាយអំពីការផ្លាស់ប្តូរការគិតគូរពីការគ្រប់គ្រង ដោយផ្លាស់ប្តូរពី "ការគ្រប់គ្រង" ទៅជា "សេវាកម្ម និងការត្រួតពិនិត្យ"។ ការធ្វើវិមជ្ឈការដ៏រឹងមាំទៅកាន់អាជ្ញាធរមូលដ្ឋាន និងការបង្កើនស្វ័យភាពសម្រាប់សាលារៀន ត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងបង្កើតបរិយាកាសវិនិយោគកាន់តែបើកចំហ ទាក់ទាញធនធានសង្គម និងជួយវិស័យអប់រំឱ្យមានភាពបត់បែនជាងមុនក្នុងការឆ្លើយតបទៅនឹងតម្រូវការនៃទីផ្សារការងារក្នុងយុគសម័យឌីជីថល។

ប្រភព៖ https://tienphong.vn/ai-co-quyen-giai-the-truong-dai-hoc-post1840021.tpo