«ពន្លឺឌីជីថល» នៅក្នុងថ្នាក់រៀននៅតំបន់ភ្នំ។

នៅព្រឹកព្រលឹមស្រាងៗនៅឃុំត្រាតាប (ទីក្រុងដាណាំង) ផ្លូវដែលនាំទៅដល់បរិវេណសាលាបឋមសិក្សា Chu Van An នៅតែត្រូវបានគ្របដណ្ដប់ដោយអ័ព្ទ។ មានមនុស្សតិចណាស់ដែលស្រមៃថានៅកន្លែងដែលធ្លាប់ខ្វះអគ្គិសនី អ៊ីនធឺណិត និងឧបករណ៍ ថ្នាក់រៀននីមួយៗឥឡូវនេះភ្លឺឡើងដោយអេក្រង់ទូរទស្សន៍ និងការបង្រៀនតាមអេឡិចត្រូនិក។

ពី "សញ្ញាងាប់ អេក្រង់ពណ៌ស" ទៅកាន់ថ្នាក់រៀនឆ្លាតវៃ

អង្គុយក្នុងថ្នាក់រៀនថ្នាក់ទីប្រាំ ភ្នែករបស់សិស្សានុសិស្សបានសម្លឹងមើល វីដេអូ ដែលបង្ហាញពីមេរៀនភាសាវៀតណាម។ អ្នកគ្រូ ង្វៀន ធីធូបា បានប្តូរស្លាយយ៉ាងស្រទន់ ហើយសួរសំណួរ។ ឈុតឆាកឯកោនៃក្តារខៀន និងដីស បានបាត់ទៅហើយ។ មេរៀនបានក្លាយជាអន្តរកម្មទ្វេភាគីរវាងគ្រូ និងសិស្ស។

អ្នកស្រី ធូ បា បានចែករំលែកថា «កាលពីមុន សិស្សានុសិស្សមានភាពអសកម្មខ្លាំង ប៉ុន្តែចាប់តាំងពីមានការណែនាំឧបករណ៍អេឡិចត្រូនិក និងការបង្រៀនមក ពួកគេកាន់តែមានភាពសកម្ម មានទំនុកចិត្តក្នុងការនិយាយ និងរីករាយនឹងការរៀនសូត្រកាន់តែច្រើន»។

ថ្នាក់រៀនទាំង ២១ នៅសាលាបឋមសិក្សាអន្តេវាសិកដ្ឋានជនជាតិ Chu Van An (ឃុំ Tra Tap) ត្រូវបានបំពាក់ដោយទូរទស្សន៍ ដែលជួយសម្រួលដល់ការអនុវត្តមេរៀនអេឡិចត្រូនិក និងការប្រើប្រាស់សៀវភៅសិក្សាឌីជីថលនៅក្នុងថ្នាក់រៀន។

ការសម្រេចបាននូវមេរៀនទាំងនោះគឺជាដំណើរដ៏វែងឆ្ងាយមួយ។ លោក ទ្រឿង កុង ម៉ុត នាយកសាលា បានដឹកនាំយើងឆ្លងកាត់ថ្នាក់រៀនថ្មី ដែលថ្នាក់រៀននីមួយៗបំពាក់ដោយទូរទស្សន៍។ លោក ម៉ុត បាននិយាយដោយសំឡេងរបស់គាត់ពោរពេញដោយមោទនភាពថា “ថ្នាក់រៀនទាំង ២១ នៅក្នុងបរិវេណសាលាធំត្រូវបានបំពាក់ដោយទូរទស្សន៍ ដើម្បីឱ្យគ្រូបង្រៀនអាចបង្រៀនមេរៀនឌីជីថល និងចូលប្រើទិន្នន័យពីសៀវភៅសិក្សាអេឡិចត្រូនិក”។

សាលារៀននៅក្នុងភូមិតាប៉ូ ត្រូវបានបំពាក់ដោយភ្លើងដើរដោយថាមពលព្រះអាទិត្យ ដែលជួយរក្សាសកម្មភាពបង្រៀនក្នុងលក្ខខណ្ឌដែលបណ្តាញអគ្គិសនីជាតិមិនទាន់មានស្ថេរភាព។

មិនត្រឹមតែនៅបរិវេណសាលាធំប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងនៅទីតាំងផ្កាយរណបផងដែរ ឧបករណ៍កំពុងត្រូវបាន "គ្របដណ្តប់" ជាបណ្តើរៗ។ បន្ទប់ IT របស់សាលា ដែលមានកុំព្យូទ័រចំនួន 26 គ្រឿងភ្ជាប់ទៅអ៊ីនធឺណិត កុំព្យូទ័រចំនួន 10 គ្រឿងដែលទើបផ្តល់ជូនថ្មី និងថេប្លេតរាប់សិបគ្រឿង បានត្រៀមរួចរាល់សម្រាប់ប្រើប្រាស់។ តួលេខទាំងនេះ សម្រាប់សាលាមួយក្នុងតំបន់ភ្នំ តំណាងឱ្យជំហានដ៏សំខាន់មួយឆ្ពោះទៅមុខ។

លោក Truong Cong Mot បានបន្ថែមថា «សាលាក៏បានរៀបចំខ្លួនសម្រាប់ការទទួលស្គាល់សាលាស្តង់ដារជាតិ និងបានអនុវត្តការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងការបង្រៀន និងការគ្រប់គ្រង»។ ចាប់ពីធនធានថវិការហូតដល់ការចូលរួមចំណែកសង្គម ថ្នាក់រៀននីមួយៗត្រូវបានធ្វើទំនើបកម្ម ដែលបង្កើតជាមូលដ្ឋានសម្រាប់គ្រូបង្រៀនក្នុងការផ្លាស់ប្តូរវិធីសាស្រ្តបង្រៀនរបស់ពួកគេ។

មិនឆ្ងាយប៉ុន្មានទេ នៅសាលាមធ្យមសិក្សាជនជាតិភាគតិច Vo Nguyen Giap សម្ភារៈរបស់សាលាក៏កំពុងត្រូវបានធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងផងដែរ។ លោក Nguyen The Duy អនុប្រធានសាលាបានរំលឹកថា “ប្រហែល 2-3 ឆ្នាំមុន ការវិនិយោគលើសម្ភារៈបានក្លាយជាការកត់សម្គាល់។ បច្ចុប្បន្ន 100% នៃថ្នាក់រៀនមានទូរទស្សន៍ និងម៉ាស៊ីនបញ្ចាំង។ មន្ទីរពិសោធន៍កុំព្យូទ័រត្រូវបានបំពាក់ដោយកុំព្យូទ័រចំនួន 30 គ្រឿង ហើយការតភ្ជាប់ Wi-Fi ត្រូវបានធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងដើម្បីនាំយកចំណេះដឹងឆ្លងកាត់ភ្នំ”។

សាលារៀននៅក្នុងឃុំត្រាបកំពុងត្រូវបានបំពាក់ដោយឧបករណ៍បង្រៀនជាមូលដ្ឋានបន្តិចម្តងៗ ដែលជាការផ្លាស់ប្តូរពីថ្នាក់រៀនដែលគ្មានអគ្គិសនីទៅជាថ្នាក់រៀនដែលមានសមត្ថភាពបង្រៀនមេរៀនអេឡិចត្រូនិក។

យ៉ាងណាក៏ដោយ សាលារៀននៅជនបទនៅតែប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាប្រឈមដូចជា «ការត្រូវដើររយៈពេលមួយម៉ោងដើម្បីទៅដល់សាលារៀនទាំងនោះ» ការតភ្ជាប់អ៊ីនធឺណិតមិនគួរឱ្យទុកចិត្ត និងការផ្គត់ផ្គង់អគ្គិសនីមិនស្ថិតស្ថេរ។

លោក ឡេ ទ្រុងធុក ប្រធានគណៈកម្មាធិការប្រជាជនឃុំត្រាប បានបញ្ជាក់ដោយត្រង់ៗថា “ក្នុងចំណោមតំបន់លំនៅដ្ឋានធំៗចំនួន ៣៩ មានតែ ១៤ ប៉ុណ្ណោះដែលមានអគ្គិសនីប្រើប្រាស់។ ថាមពលព្រះអាទិត្យអាចរកបាន ប៉ុន្តែការចូលទៅកាន់បណ្តាញអគ្គិសនីជាតិនៅតែពិបាក”។

ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលនៅក្នុងថ្នាក់រៀនមត្តេយ្យសិក្សា

នៅសាលាបឋមសិក្សា Chu Van An Ethnic Boarding ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងការបង្រៀន និងការរៀនសូត្រកំពុងត្រូវបានពន្លឿន ខណៈដែលសាលាចាប់ផ្តើមសាកល្បងការធ្វើសមាហរណកម្មបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ទៅក្នុងការបង្រៀនសម្រាប់ថ្នាក់ទី 3 ទី 4 និងទី 5។

មេរៀននៅសាលារៀនក្នុងភូមិកាន់តែមានភាពទាក់ទាញ ដោយសារការផ្លាស់ប្តូរប្រព័ន្ធឌីជីថល ដែលធ្វើឱ្យការសិក្សាកាន់តែគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់សិស្ស។

លោក Truong Cong Mot បានមានប្រសាសន៍ថា «សាលាក៏បានរៀបចំការបណ្តុះបណ្តាល និងអនុវត្តការរួមបញ្ចូល AI សម្រាប់គ្រូបង្រៀនគ្រប់មុខវិជ្ជា និងសកម្មភាព អប់រំ ផងដែរ។ នេះគឺជា «បញ្ហាប្រឈម» និងក៏ជាស្តង់ដារថ្មីសម្រាប់ពានរង្វាន់ «គ្រូបង្រៀនល្អឥតខ្ចោះ» នៅសាលាក្នុងឆ្នាំសិក្សានេះ»។

ដូច្នេះ គ្រូបង្រៀន 100% របស់សាលាត្រូវតែស្ទាត់ជំនាញលើឧបករណ៍ ប្រើប្រាស់ផែនការមេរៀនអេឡិចត្រូនិក និងបញ្ចូលបច្ចេកវិទ្យាទៅក្នុងថ្នាក់រៀន។ មេរៀនដ៏ល្អឥតខ្ចោះឥឡូវនេះមិនត្រឹមតែបង្ហាញពីចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងសមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាផងដែរ។ សាលាកំពុងកសាងមូលដ្ឋានទិន្នន័យដែលមានមេរៀនវីដេអូគំរូចំនួន 10 ដែលជា "ធនាគារចំណេះដឹងឌីជីថល" សម្រាប់សាលាទាំងមូល។

លោកគ្រូ ទ្រឿង កុង ម៉ុត ត្រួតពិនិត្យ និងគ្រប់គ្រងសកម្មភាពបង្រៀន និងទិន្នន័យអប់រំរបស់សាលាតាមរយៈប្រព័ន្ធឌីជីថល។

នៅកម្រិតមធ្យមសិក្សាបឋមភូមិ ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលកំពុងត្រូវបានអនុវត្តកាន់តែទូលំទូលាយ។ នៅក្នុងមេរៀនភាសាអង់គ្លេសនៅសាលាមធ្យមសិក្សាបឋមភូមិជនជាតិភាគតិច Vo Nguyen Giap អ្នកគ្រូ Nguyen Thi Huyen មិនបានចាប់ផ្តើមជាមួយសៀវភៅសិក្សាទេ ប៉ុន្តែជាមួយវីដេអូសន្ទនា។ សិស្សានុសិស្សបានចូលរួមក្នុងហ្គេមអន្តរកម្មតាមរយៈកម្មវិធី ដោយលែងមើលទៅស្ទាក់ស្ទើរដូចមុនទៀតហើយ។

គ្រូបង្រៀនប្រើប្រាស់កម្មវិធីរចនាមេរៀន និងឧបករណ៍បង្កើតហ្គេមអន្តរកម្ម ដើម្បីធ្វើឱ្យមេរៀនកាន់តែទាក់ទាញ និងទាក់ទាញដល់សិស្ស។

«នៅតំបន់ភ្នំ ការទំនាក់ទំនងភាសាអង់គ្លេសមិនមែនជារឿងងាយស្រួលនោះទេ។ ខ្ញុំត្រូវស្រាវជ្រាវអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងចាប់ពីការបង្កើតគណនី និងការទទួលបានកាត Plickers រហូតដល់ការប្រើប្រាស់ Padlet... វាចំណាយពេលច្រើន ប៉ុន្តែមានប្រសិទ្ធភាព។ ជំនួសឱ្យការរៀនដោយអកម្ម សិស្សឥឡូវនេះអាចបង្កើតវីដេអូសន្ទនា និងរៀនតាមរយៈហ្គេម។ ការឃើញសិស្សមានភាពរីករាយអំពីមេរៀនធ្វើឱ្យភាពអស់កម្លាំងរបស់ខ្ញុំរលាយបាត់ទៅ» អ្នកស្រី Huyen បាននិយាយ។

មេរៀនភាសាអង់គ្លេសរបស់លោកស្រី ង្វៀន ធី ហ៊ុយន ប្រើប្រាស់កម្មវិធីដូចជា Plickers និង Padlet រួមជាមួយនឹងវីដេអូបង្ហាញ ដើម្បីបង្កើនការចូលរួម និងអន្តរកម្មរបស់សិស្សនៅក្នុងថ្នាក់រៀន។

ចាប់ពីសៀវភៅកត់ត្រាអេឡិចត្រូនិក រហូតដល់កម្មវិធីដាក់ពិន្ទុ ចាប់ពីការបង្រៀនតាមស្លាយ រហូតដល់សកម្មភាពរៀនតាមរយៈការលេង ថ្នាក់រៀននៅតំបន់ភ្នំកំពុងខិតជិតទៅរកគំរូអប់រំទំនើបបន្តិចម្តងៗ។ លោក ង្វៀន ថេយុយ អនុប្រធានសាលាមធ្យមសិក្សាជនជាតិភាគតិចវ៉ង្វៀនយ៉ាប បានចែករំលែកថា៖ «ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលត្រូវបានអនុវត្តចាប់ពីការគ្រប់គ្រងរហូតដល់ការបង្រៀន ការវាយតម្លៃសិស្ស។ល។ ដែលនាំមកនូវការផ្លាស់ប្តូរវិជ្ជមានជាច្រើន»។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដំណើរដើម្បីនាំយក «ពន្លឺឌីជីថល» ទៅកាន់តំបន់ខ្ពង់រាបដាច់ស្រយាលនៃទីក្រុង ដាណាង នៅតែប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាប្រឈមទាក់ទងនឹងផែនទីបង្ហាញផ្លូវដើម្បីសម្រេចបាននូវស្តង់ដារជាតិ និងបញ្ហានៃការបញ្ជូនសិស្សថ្នាក់ទី 3 ទៅកាន់សាលាបណ្ដុះបណ្ដាលដើម្បីចូលប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាបានកាន់តែប្រសើរ។ យ៉ាងណាក៏ដោយ ដោយមានកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងរួមគ្នារបស់អាជ្ញាធរមូលដ្ឋាន សាលារៀន និងការលះបង់របស់គ្រូបង្រៀន បញ្ហាប្រឈមទាំងនេះត្រូវបានគេសង្ឃឹមថានឹងត្រូវបានយកឈ្នះបន្តិចម្តងៗ។

សិស្សានុសិស្សគឺជាអ្នកតភ្ជាប់។ ពួកគេនាំយកចំណេះដឹងឌីជីថលមកផ្ទះ ចែករំលែកវា និងជួយឪពុកម្តាយឱ្យយល់កាន់តែច្បាស់អំពីការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល។

លោក ទ្រឿង កុង ម៉ុត នាយកសាលាបឋមសិក្សាអន្តេវាសិកដ្ឋានជនជាតិភាគតិច ជូ វ៉ាន់ អាន

មេរៀនមួយនៅសាលាមធ្យមសិក្សាជនជាតិភាគតិច វ៉ ង្វៀនយ៉ាប។

ប្រភព៖ https://phunuvietnam.vn/anh-sang-so-trong-nhung-lop-hoc-vung-cao-238260429152938774.htm