សម្ពាធមិនស្ថិតនៅក្នុងចំនួននៃការប្រឡងទេ។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលកំពុងស្វែងរកយោបល់ពីសាលារៀន និងនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ស្តីពីផែនការចុះឈ្មោះសិស្សថ្នាក់ទី១០ តាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨។ យោងតាមផែនការដែលស្នើឡើងដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ការប្រឡងចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ នឹងធ្វើឡើងចាប់ពីឆ្នាំ២០២៥ ដោយមាន៣មុខវិជ្ជាគឺ គណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ និងមុខវិជ្ជាទី៣ នឹងត្រូវជ្រើសរើសដោយនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលដោយចៃដន្យពីមុខវិជ្ជាដែលនៅសល់នៃកម្មវិធីអនុវិទ្យាល័យ។ មុខវិជ្ជាប្រឡងលើកទី៣ ត្រូវប្រកាសដោយមន្ទីរអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលនៅចុងខែមីនា ជារៀងរាល់ឆ្នាំ។

ព័ត៌មាននេះបានទទួលការចាប់អារម្មណ៍ពីសាធារណជន ហើយមានមតិជាច្រើនត្រូវបានបញ្ចេញ។ ក្រៅពីគំនិតនៃការធ្វើតេស្ដមុខវិជ្ជាថេរចំនួន៣៖ គណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ អង់គ្លេស នៅមានមតិផ្សេងទៀត។

គាំទ្រគំនូរមុខវិជ្ជាប្រឡងទី៣ សម្រាប់ថ្នាក់ទី១០ ដើម្បីធានាគុណភាព អប់រំ

គ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងអប់រំជាច្រើនបាននិយាយថា ពួកគេគាំទ្រផែនការនៃការប្រឡងគណិតវិទ្យា និងអក្សរសិល្ប៍ថេរ ហើយមុខវិជ្ជាប្រឡងលើកទី៣ នឹងត្រូវចាប់ឆ្នោតដើម្បីធានាគុណភាពនៃការអប់រំ។ ព្រោះនៅពេលនេះសិស្សនៅតែមានចិត្តគំនិតគ្មានការប្រឡង គ្មានការសិក្សា។

យោងតាមលោក Vu Khac Ngoc គ្រូបង្រៀនគីមីវិទ្យានៅទីក្រុងហាណូយ៖ "វានឹងបង្កើតជំនាន់នៃអ្នកមិនចេះអក្សរ វិទ្យាសាស្ត្រ ដោយសារសិស្សបោះបង់ការសិក្សាវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ និងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមចាប់ពីថ្នាក់ទី៦ ដើម្បីផ្តោតលើគណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ និងភាសាអង់គ្លេស"។

លោក ង៉ុក ថា សម្ពាធមិនមែនស្ថិតនៅលើមុខវិជ្ជាប៉ុន្មាននោះទេ ប៉ុន្តែកើតចេញពីលក្ខណៈប្រកួតប្រជែងនៃការប្រឡង និងការរំពឹងទុករបស់ឪពុកម្តាយដែលលើសពីសមត្ថភាពរបស់កូន។ បើនិយាយពីវិទ្យាសាស្ត្រអប់រំ ការមានមុខវិជ្ជាច្រើននឹងក្លាយជាការធូរស្បើយ ជួយសិស្សានុសិស្សមិនសូវធុញទ្រាន់ក្នុងដំណើរការរៀបចំការប្រឡង និងមិនសូវមានសម្ពាធនៅពេលត្រូវផ្តោតអារម្មណ៍ និងភ្នាល់លើមុខវិជ្ជាមួយចំនួន។

ដើម្បីកាត់បន្ថយសម្ពាធ ចាំបាច់ត្រូវ "គ្រប់គ្រងការរំពឹងទុក" វាយតំលៃយ៉ាងត្រឹមត្រូវអំពីសមត្ថភាពរបស់កូនអ្នក និងរៀបចំ និងការរៀបចំដែលសមស្របបំផុតនឹងសមត្ថភាពរបស់កូនអ្នក និងលក្ខខណ្ឌគ្រួសាររបស់អ្នក។

Bốc thăm môn thi thứ 3 vào lớp 10: — សិស្សនៃអនុវិទ្យាល័យមួយនៅ ទីក្រុងហាណូយ ។ រូបថត៖ Cao Nga

សំណើរសម្រាប់សិស្សជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាប្រឡងទី៣ សម្រាប់ថ្នាក់ទី១០

លោក Tran Manh Tung គ្រូបង្រៀនគណិតវិទ្យានៅទីក្រុងហាណូយ បានលើកឡើងថា ដំណោះស្រាយដ៏ល្អគឺសម្រាប់សិស្សជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាទីបីដើម្បីប្រឡង។ យោងតាមលោកគ្រូ Tran Manh Tung ការប្រឡងចូលរៀនមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ថ្នាក់ទី១០ ប្រចាំឆ្នាំ ទទួលបានការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងពីសិស្សានុសិស្ស មាតាបិតា និងសង្គម។ លោកក៏បានបញ្ជាក់ពីហេតុផល១០យ៉ាងដែលមិនគួរមានការចាប់ឆ្នោតលើកទី៣សម្រាប់ការប្រឡងលើកនេះ។

ទីមួយ ការចាប់ឆ្នោតបង្កើតសម្ពាធ និងភាពតានតឹងដែលមិនចាំបាច់។ ការប្រឡងចូលថ្នាក់ទី១០ កំពុងតែតានតឹងហើយ ដោយសារជ្រើសរើសសាលាមុន ហើយប្រឡងពេលក្រោយ អត្រាប្រកួតប្រជែង និងបេក្ខជនចុះឈ្មោះតាមតំបន់... មនុស្សជាច្រើនគិតថា ការប្រឡងលើកនេះ រឹតតែតានតឹងជាងការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យទៅទៀត។

ការចាប់ឆ្នោតសម្រាប់ការប្រឡងមានធាតុនៃសំណាង គឺអកម្ម និងបង្កើតភាពតានតឹងដល់សិស្ស។ ជាក់ស្តែង ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំដែលវិធីសាស្រ្តនេះត្រូវបានអនុវត្ត គឺនៅក្នុងឆមាសទីពីរ ចាប់ផ្តើមមានការទស្សន៍ទាយ និងចិត្តគំនិតនៃការរង់ចាំមុខវិជ្ជាប្រឡងដែលត្រូវប្រកាស... បង្កឱ្យមានការរំខាន និងពិបាកក្នុងការបង្រៀន និងរៀនទាំងគ្រូ និងសិស្ស។

ទីពីរ ការរៀបចំឆ្នោតសម្រាប់មុខវិជ្ជាប្រឡង អាចមានភាពលំអៀងទៅរកវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ និងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម។ មិនស័ក្តិសមសម្រាប់សិស្សានុសិស្សក្នុងការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាសម្រាប់ការប្រឡងថ្នាក់ទី១០នោះទេ ដោយសិស្សប្រឡងភូមិវិទ្យាថ្នាក់ទី១០ ប៉ុន្តែពេលចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ ពួកគេមិនបានសិក្សាភូមិវិទ្យាទេ។

ទី៣ ការចាប់ឆ្នោតត្រូវបានរៀបចំដោយមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនៅតាមមូលដ្ឋាន មិនមែនជាសាធារណៈដូចជា "ការចាប់ឆ្នោតសម្រាប់ការប្រកួតបាល់ទាត់" ដូច្នេះមិនមានមូលដ្ឋានណាមួយដើម្បីធានានូវភាពជឿជាក់នោះទេ។

ទី៤៖ ផែនការប្រឡងចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ ដែលមាន៣មុខវិជ្ជា៖ គណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ និងភាសាបរទេស ដែលត្រូវបានអនុវត្តតាមមូលដ្ឋានជាច្រើនក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ ត្រូវបានបង្ហាញឱ្យឃើញថា មានលក្ខណៈសមស្របក្នុងការអនុវត្ត។ ផែនការនោះក៏ទទួលបានការគាំទ្រពីសិស្សានុសិស្ស និងមាតាបិតាភាគច្រើនផងដែរ ហើយលទ្ធផលប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សានៅតាមមូលដ្ឋានទាំងនេះនៅតែស្ថិតក្នុងលំដាប់កំពូល។

ទី៥ គ្មានមូលដ្ឋានដែលគួរព្រួយបារម្ភថា បើមិនប្រឡងទេ ក៏មិនរៀន ព្រោះកម្មវិធីអប់រំទូទៅថ្មី ទាមទារដំណើរការសិក្សា ដើម្បីបំពេញតាមគោលដៅ និងតម្រូវការនៃសមត្ថភាព គុណភាព និងអាកប្បកិរិយា។

ដំណើរការសិក្សាមានការវាយតម្លៃញឹកញាប់ ការវាយតម្លៃតាមកាលកំណត់... វាមានផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមានលើការបង្រៀន និងការរៀន។ សាលារៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងមានគម្រោងត្រួតពិនិត្យការអនុវត្តកម្មវិធីក្នុងអំឡុងឆ្នាំសិក្សា ដោយមិនចាំបាច់រង់ចាំរហូតដល់មុខវិជ្ជាប្រឡងត្រូវបានប្រកាស។

ទី៦ ប្រសិនបើវិស័យអប់រំប្រើការប្រឡងដើម្បីបង្ខំការសិក្សា នោះការសិក្សានឹងក្លាយជាយន្តការទប់ទល់។ ពេលនោះអាចនឹងកើតមានកន្លែងជាច្រើននឹងរៀនពាក់កណ្តាលចិត្តដោយរង់ចាំថ្ងៃដែលមុខវិជ្ជាប្រឡងត្រូវប្រកាស។ ពេលប្រកាសថាការសិក្សាគឺសម្រាប់តែប្រឡងប៉ុណ្ណោះ។ វិធីនៃការរៀននេះមិនបំពេញតាមតម្រូវការនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅថ្មី ដែលផ្តោតលើការវាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់សិស្ស។ កម្មវិធីថ្មីមិនមានគោលគំនិត គ្មានការប្រឡង គ្មានការសិក្សា។ ការប្រកាសយឺតយ៉ាវនៃមុខវិជ្ជាប្រឡងដើម្បីបញ្ចៀសការសិក្សាលម្អៀងបង្ហាញថាការគ្រប់គ្រងនៅខ្សោយ។

ទី៧ ប្រសិនបើចំនួនមុខវិជ្ជាដែលត្រូវចាប់ឆ្នោតច្រើន វានឹងដាក់សម្ពាធលើសិស្ស។ ឧទាហរណ៍ ប្រសិនបើការចាប់រង្វាន់គឺសម្រាប់ប្រវត្តិវិទ្យា និងភូមិវិទ្យា ចំនួនមុខវិជ្ជាពិតប្រាកដគឺ 4 ។ ប្រសិនបើការចាប់រង្វាន់គឺជាវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ចំនួនមុខវិជ្ជាពិតប្រាកដគឺ 5 ។

មូលហេតុដែលមិនមានការចាប់ឆ្នោតនៅថ្ងៃអង្គារសម្រាប់ការប្រឡងចូលថ្នាក់ទី១០ គឺព្រោះត្រូវបែងចែករវាងការប្រឡងបាក់ឌុប និងការប្រឡងចូល។ មិនចាំបាច់លុបបំបាត់គ្នាទៅវិញទៅមកក្នុងការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាទេ។ ចំពោះការប្រឡងចូលគឺត្រូវប្រឡងពីខ្ពស់ទៅទាប ខណៈសិស្សមិនពូកែគ្រប់មុខវិជ្ជាទេ។

ទី៩សូមណែនាំឱ្យមានការប្រឡងជាប់៣មុខវិជ្ជាគឺ គណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ អង់គ្លេស ។ ឧស្សាហកម្មត្រូវការពិចារណាមុខវិជ្ជាទាំងបីនេះជាមុខវិជ្ជា "ឆ្អឹងខ្នង" ទាំងបី ដែលចាំបាច់សម្រាប់សិស្សទាំងអស់ សូម្បីតែនៅវិទ្យាល័យក៏ដោយ។ លើសពីនេះ ការប្រឡងភាសាអង់គ្លេសជាកំហិត ដើម្បីជំរុញការសិក្សាមុខវិជ្ជានេះ ក៏ជាជំហានមួយក្នុងការរៀបចំសម្រាប់ការធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេស ក្លាយជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀនផងដែរ។

ទី១០ ដំណោះស្រាយដ៏ល្អសម្រាប់ការប្រឡងចូលមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិគឺសិស្សជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាដែលត្រូវប្រឡងថ្នាក់ទី១០។ក្នុងនោះ ក្រៅពីគណិតវិទ្យា និងអក្សរសាស្រ្ត សិស្សអាចជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាទី៣ដែលសាកសមនឹងសមត្ថភាពដើម្បីប្រឡងចូលថ្នាក់ទី១០ ដែលសមស្របបំផុត។ ព្រោះពេលចូលរៀននៅវិទ្យាល័យ សិស្សអាចជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាចម្រុះដើម្បីសិក្សាតាមសមត្ថភាព។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ជាមួយនឹងជម្រើសនេះ ការរៀបចំការប្រឡង និងបង្កើតសំណួរប្រឡងនឹងមានការលំបាក និងស្មុគស្មាញ ខណៈដែលការសាងសង់ធនាគារសំណួរបច្ចុប្បន្នមិនបំពេញតាមតម្រូវការ ដូច្នេះវាពិបាកក្នុងការអនុវត្ត។

ប្រភព៖ https://danviet.vn/boc-tham-mon-thi-thu-3-vao-lop-10-ap-luc-khong-phai-o-so-mon-thi-2024101506243142.htm