"អ្នកស្រុកគឺជាក្រែមនៃវិជ្ជាជីវៈពេទ្យ ហេតុអ្វីបានជាវាត្រូវបានចាត់ទុកថាជាវិញ្ញាបនបត្រអនុវត្ត?"

(ដាន់ ទ្រី)៖ អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងសុខាភិបាល មានប្រសាសន៍ថា លោកមានការសោកស្ដាយជាខ្លាំង នៅពេលដែលក្រសួងអប់រំពន្យល់ និងពិចារណាលើការបណ្តុះបណ្តាលវេជ្ជបណ្ឌិតឯកទេស I, II និងគ្រូពេទ្យប្រចាំមណ្ឌលថា កំពុងសិក្សាដើម្បីទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រអនុវត្ត ខណៈទាំងនេះគឺជាគុណតម្លៃនៃវិជ្ជាជីវៈពេទ្យ។

ខ្លឹមសារនៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាលជំនាញ និងនិវាសនជនក្នុងវិស័យអប់រំសុខភាព គឺជាបញ្ហាដែលប្រតិភូរដ្ឋសភាវៀតណាម Nguyen Tri Thuc (អនុរដ្ឋមន្ត្រី ក្រសួងសុខាភិបាល ) បានចំណាយពេលវេលាទាំងអស់ក្នុងសុន្ទរកថា ដើម្បីផ្តល់យោបល់ក្នុងសម័យប្រជុំពិភាក្សាលើសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា ដែលត្រូវបានកែសម្រួលនារសៀលថ្ងៃទី ២០ ខែវិច្ឆិកា។

នៅមុនសម័យពិភាក្សា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (ទីភ្នាក់ងារទទួលបន្ទុករៀបចំសេចក្តីព្រាងច្បាប់) បានផ្ញើរបាយការណ៍លេខ ២០២៨ ជូនតំណាងរាស្រ្តរដ្ឋសភា ដើម្បីទទួល និងពន្យល់យោបល់លើសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា ដែលត្រូវបានកែសម្រួល។

« ក្រសួងសុខាភិបាល មិនមានពេលប្រកួតប្រជែងដើម្បីការងារ»

យ៉ាង​ណា​ក៏​ដោយ បន្ទាប់​ពី​បាន​អាន​របាយការណ៍​នេះ អនុរដ្ឋមន្ត្រី​ក្រសួង​សុខាភិបាល​បាន​និយាយ​ថា លោក​មាន​ការ​សោកស្ដាយ​ជា​ខ្លាំង។ "ការពន្យល់អំពីវេជ្ជបណ្ឌិតឯកទេស I គ្រូពេទ្យឯកទេស II និងគ្រូពេទ្យប្រចាំភូមិគឺមិនត្រឹមត្រូវទាំងស្រុង។ ខ្ញុំពិតជាចង់ជួបអ្នកណាដែលសរសេរការពន្យល់នេះ។ នៅពេលពន្យល់អំពីវេជ្ជបណ្ឌិតឯកទេស I វេជ្ជបណ្ឌិតឯកទេស II និងវេជ្ជបណ្ឌិតអ្នកស្រុក ចាត់ទុកថាជាការសិក្សាសម្រាប់វិញ្ញាបនបត្រអនុវត្ត ខណៈដែលទាំងនេះគឺជាឥស្សរជន បញ្ញវន្តដ៏អស្ចារ្យនៃឧស្សាហកម្មវេជ្ជសាស្ត្រ"។

អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងសុខាភិបាល Nguyen Tri Thuc ថ្លែងមតិក្នុងសម័យពិភាក្សា (រូបថត៖ Hong Phong)

លោក​ថា ក្រោយ​បញ្ចប់​ការ​សិក្សា គ្រូពេទ្យ​នឹង​ត្រូវ​បែង​ចែក​ជា​ពីរ​ក្រុម។ ក្រុមទីមួយនឹងទៅបង្រៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ ហើយនឹងសិក្សាថ្នាក់អនុបណ្ឌិត និងបណ្ឌិត។ ក្រុមទីពីរនឹងធ្វើការនៅក្នុងមន្ទីរពេទ្យ ការអនុវត្ត និងសិក្សាសម្រាប់ឯកទេស I, II និងការស្នាក់នៅ។

អនុរដ្ឋមន្រ្តីក្រសួងសុខាភិបាលបាននិយាយថា "កម្លាំងស្នាក់នៅគឺជាឥស្សរជននៃឥស្សរជននៅក្នុងឧស្សាហកម្មវេជ្ជសាស្ត្រដូច្នេះការពិចារណាលើបញ្ហានេះជាការបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់វិញ្ញាបនប័ត្រការអនុវត្តគឺមិនត្រឹមត្រូវទាំងស្រុង" ។

"ខ្ញុំសោកស្ដាយណាស់ ការអប់រំវេជ្ជសាស្រ្តទាំងអស់ត្រូវបានគេហៅថាវិទ្យាសាស្ត្រអនុវត្ត តែងតែភ្ជាប់ជាមួយមន្ទីរពេទ្យ។ ខ្ញុំពិតជាសង្ឃឹមថារដ្ឋសភានឹងពិចារណា និងកត់សំគាល់ថា ការអប់រំសុខភាពត្រូវតែគ្រប់គ្រងដោយក្រសួងសុខាភិបាល។ ក្រសួងសុខាភិបាលមិនមានពេលប្រកួតប្រជែងដើម្បីការងារ ប៉ុន្តែប្រសិនបើច្បាប់នេះត្រូវបានអនុម័ត ការអប់រំសុខភាពនឹងគ្រប់គ្រងដោយក្រសួងអប់រំ រួមទាំងកម្មវិធីអប់រំសុខភាពដែលអនុម័តដោយរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំផងដែរ។"

តាម​លោក រាល់​ការ​លើក​ឡើង​របស់​ប្រតិភូ​ផ្នែក​សុខាភិបាល «​មិន​មាន​មតិ​តែ​មួយ​ត្រូវ​បាន​ទទួល​យក​ទេ»។

អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងសុខាភិបាល បានលើកឡើងថា ទាំងនេះគឺជាបញ្ហាសំខាន់សម្រាប់វិស័យវេជ្ជសាស្ត្រនាពេលអនាគត ព្រោះមិនអាចបណ្តុះបណ្តាលវេជ្ជបណ្ឌិតក្រៅពីមន្ទីរពេទ្យបានទេ។

សម័យប្រជុំពិភាក្សានៅរដ្ឋសភា នារសៀលថ្ងៃទី២០ ខែវិច្ឆិកា (រូបថត៖ Hong Phong)។

“និស្សិតពេទ្យត្រូវមានទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធជាមួយមន្ទីរពេទ្យចាប់ពីឆ្នាំទី២មក។ ​​គ្រូពេទ្យត្រូវចាត់ទុកអ្នកជំងឺជាគ្រូដ៏អស្ចារ្យបំផុតក្នុងជីវិត មិនមែនសៀវភៅទេ។ និស្សិតដែលចំណាយពេលច្រើនលើសៀវភៅនឹងមានជំនាញខ្សោយជាងក្រោយបញ្ចប់ការសិក្សា ចំណែកនិស្សិតដែលខិតខំប្រឹងប្រែងអនុវត្ត និងធ្វើតាមគ្រូដើម្បីអនុវត្តនឹងល្អនៅពេលអនាគត”។

លោកបានស្នើបន្ថែមក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះថា "ក្រសួងសុខាភិបាលជាភ្នាក់ងារបង្គោលទទួលខុសត្រូវចំពោះរដ្ឋាភិបាលក្នុងការអនុវត្តខ្លឹមសារ និងភារកិច្ចនៃការគ្រប់គ្រងរដ្ឋនៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាលជំនាញក្រោយឧត្តមសិក្សាក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំជាតិក្នុងវិស័យវិទ្យាសាស្ត្រសុខាភិបាល"។

ការបណ្តុះបណ្តាលកន្លែងស្នាក់នៅមិនមានបំណងផ្តល់សញ្ញាបត្រសិក្សាថ្មីទេ។

នៅក្នុងរបាយការណ៍លេខ 2028 ផ្ញើជូនប្រតិភូរដ្ឋសភា ដើម្បីពន្យល់ និងទទួលមតិលើសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា (វិសោធនកម្ម) ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានសម្តែងនូវទស្សនៈរបស់ខ្លួនលើសំណើ “ផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាលឯកទេសនៅកម្រិតក្រោយឧត្តមសិក្សាក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំជាតិក្នុងវិស័យសុខាភិបាលដែលគ្រប់គ្រងដោយក្រសួងសុខាភិបាល”។

ក្រសួងអប់រំ ជឿជាក់ថា កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់គ្រូពេទ្យនិវត្តជន ឯកទេស I និងអ្នកឯកទេស II គឺជាការបណ្តុះបណ្តាល-អនុវត្ត ក្នុងគោលបំណងប្រមូលផ្តុំសមត្ថភាពអនុវត្តវិជ្ជាជីវៈ និងទទួលស្គាល់ឯកទេស មិនមែនកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសិក្សា ដើម្បីផ្តល់សញ្ញាបត្រសិក្សាកម្រិតបណ្តុះបណ្តាល (អនុបណ្ឌិត បណ្ឌិត) ស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិបណ្តុះបណ្តាល។

ប្រតិភូរដ្ឋសភាចូលរួមសម័យប្រជុំលើកទី១០ (រូបថត៖ Hong Phong)

ស្តង់ដារលទ្ធផលនៃកម្មវិធីបណ្ដុះបណ្ដាលទាំងនេះ មិនមែនជាលទ្ធផលស្រាវជ្រាវ ឬការបណ្ដុះបណ្ដាលផ្នែកសិក្សា ដើម្បីផ្តល់សញ្ញាបត្រក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃប្រព័ន្ធអប់រំជាតិ ឬក្របខណ្ឌគុណវុឌ្ឍិជាតិទេ ប៉ុន្តែសំដៅលើការបណ្ដុះបណ្ដាលជំនាញវិជ្ជាជីវៈឯកទេសក្នុងវិស័យវេជ្ជសាស្ត្រ។

សេចក្តីសម្រេចលេខ ៧២ នៃការិយាល័យនយោបាយ ចែងថា "ការអនុវត្តវគ្គបណ្តុះបណ្តាលជំនាញក្រោយឧត្តមសិក្សាក្នុងវិស័យសុខាភិបាល ដែលគ្រប់គ្រងដោយក្រសួងសុខាភិបាល" ប៉ុន្តែ ក្រសួងអប់រំ ជឿជាក់ថា កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់គ្រូពេទ្យប្រចាំមណ្ឌល អ្នកឯកទេស I, ឯកទេស II... គឺជាការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈក្រោយឧត្តមសិក្សា ដែលគ្រប់គ្រងដោយក្រសួងសុខាភិបាល ក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈ និងមិនមានសមត្ថកិច្ច។ សញ្ញាបត្រសិក្សាថ្មី។

ក្រសួងសុខាភិបាលក៏មិនមែនជាភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងរដ្ឋនៃប្រព័ន្ធសញ្ញាប័ត្រជាតិដែរ។

យោងតាមក្រសួងអប់រំ ការបំប្លែងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលខាងលើទាំងស្រុងជាកម្រិតក្រោយឧត្តមសិក្សាក្នុងក្របខណ្ឌគុណវុឌ្ឍិជាតិ នឹងរំខានដល់ភាពស៊ីសង្វាក់គ្នានៃប្រព័ន្ធគុណវុឌ្ឍិ និងសញ្ញាបត្រ សារៈសំខាន់នៃការសិក្សាថ្នាក់អនុបណ្ឌិត និងបណ្ឌិត ហើយក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះបង្កការលំបាកក្នុងការទទួលស្គាល់សញ្ញាបត្រ ការបំប្លែងឥណទាន និងការទទួលស្គាល់ទៅវិញទៅមកក្នុងបរិយាកាសអប់រំអន្តរជាតិ។

ប្រសិនបើកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលឯកទេសផ្នែកឱសថត្រូវបានផ្ទេរទៅប្រព័ន្ធអប់រំក្រោយឧត្តមសិក្សានៃប្រព័ន្ធអប់រំជាតិ ហានិភ័យនៃការទទួលស្គាល់ និងការវាយតម្លៃត្រូវបានបំបែកចេញពីបរិយាកាសអនុវត្តជាក់ស្តែង ដែលនាំទៅរកការធ្លាក់ចុះនៃវិជ្ជាជីវៈ ប្រសិទ្ធភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងហានិភ័យដែលអាចកើតមាន។

ប្រភព៖ https://dantri.com.vn/thoi-su/bac-si-noi-tru-la-tinh-hoa-nganh-y-sao-lai-xem-nhu-chung-chi-hanh-nghe-20251120153047856.htm