ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានស្នើសុំឱ្យខេត្តក្វាងនិញផ្អាកការច្របាច់បញ្ចូលគ្នានៃសាលារៀនជាបណ្តោះអាសន្ន។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទើបតែបានស្នើសុំឱ្យខេត្តក្វាងនិញផ្អាកជាបណ្តោះអាសន្ននូវការអនុវត្តផែនការបញ្ចូលគ្នានៃសាលារៀនសាធារណៈ។

ថ្មីៗនេះ គណៈប្រតិភូមួយក្រុមមកពីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានធ្វើការត្រួតពិនិត្យ និងបើកសម័យប្រជុំធ្វើការជាមួយមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្ត ក្វាងនិញ ស្តីពីការរួមបញ្ចូលគ្នានៃសាលារៀនសាធារណៈនៅក្នុងតំបន់។

ដូច្នេះហើយ ចាប់តាំងពីចុងខែតុលាមក ក្នុងការអនុវត្តគោលនយោបាយនៃការរៀបចំឡើងវិញនូវបណ្តាញស្ថាប័ន អប់រំ ខេត្តក្វាងនិញបានអនុវត្តការរួមបញ្ចូលគ្នាទ្រង់ទ្រាយធំនៃសាលារៀនដើម្បីធ្វើឱ្យប្រព័ន្ធមានភាពសាមញ្ញ និងបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃការគ្រប់គ្រង។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការអនុវត្តយ៉ាងឆាប់រហ័ស និងរីករាលដាលបាននាំឱ្យមានចំណុចខ្វះខាតជាច្រើន ដែលប៉ះពាល់ដល់គុណភាពអប់រំ និងស្ថិរភាពរបស់បុគ្គលិកបង្រៀន។

សាលារៀនជាច្រើននៅខេត្តក្វាងនិញបានបង្ហាញពីចំណុចខ្វះខាតជាច្រើនបន្ទាប់ពីការរួមបញ្ចូលគ្នា។

រូបថត៖ NH

យោងតាមតំណាងមកពីនាយកដ្ឋានអប់រំទូទៅ (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) ស្ថិតិបង្ហាញថា ខេត្តទាំងមូលបានកាត់បន្ថយចំនួន 280 ក្នុងចំណោមស្ថាប័នអប់រំសាធារណៈសរុបចំនួន 570 ដែលស្មើនឹងជិត 50% ក្នុងរយៈពេលដ៏ខ្លី។ ជាពិសេស ចំនួនសាលារៀនដែលស្ថិតនៅក្រោមការគ្រប់គ្រងដោយផ្ទាល់របស់គណៈកម្មាធិការប្រជាជនកម្រិតឃុំត្រូវបានកាត់បន្ថយពី 477 មកត្រឹម 212 ដែលជាការថយចុះជាងពាក់កណ្តាល។ នៅកម្រិតមធ្យមសិក្សាបឋមភូមិ តំបន់ខ្លះបានបញ្ចូលគ្នានូវសាលារៀនចំនួន 3-4 ទៅជាសាលាតែមួយ ដែលលើសពីអនុសាសន៍វិជ្ជាជីវៈរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

យោងតាមការវាយតម្លៃរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ការរួមបញ្ចូលគ្នានេះបាននាំឱ្យមានការកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំងនៃទំហំសាលារៀន ថ្នាក់រៀន និងសាខាសាលា។ របាយការណ៍មួយពីមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្តក្វាងនិញបង្ហាញថា ស្ថាប័នអប់រំចំនួន ៨១ នៅក្នុងឃុំ និងសង្កាត់ចំនួន ៣៦ លើសពីបទប្បញ្ញត្តិនៃសារាចរលេខ ១៣/២០២០ និងសារាចរលេខ ២៣/២០២៤។ ក្នុងចំណោមនោះ សាលាចំនួន ១៣ មានសាខាសាលាចន្លោះពី ១០ ទៅ ១៦ សាលាចំនួន ៧ មានថ្នាក់រៀនលើសពី ៧០ ហើយជាពិសេស សាលាបឋមសិក្សាបាយឆាយមានថ្នាក់រៀនចំនួន ៩៥ និងសាលាបឋមសិក្សាលីធឿងគៀតមានថ្នាក់រៀនចំនួន ៩៧ ដែលខ្ពស់ជាងកម្រិតអនុញ្ញាត ២,៥ ដង។

សាលារៀនជាច្រើននៅខេត្តក្វាងនិញបានបង្កើនចំនួនថ្នាក់រៀន ដែលលើសពីបទប្បញ្ញត្តិ។

រូបថត៖ NH

មានបុគ្គលិកគ្រប់គ្រង និងនិយោជិតលើសនៅកន្លែងជាច្រើន ខណៈដែលរចនាសម្ព័ន្ធអង្គការមិនទាន់មានស្ថេរភាពនៅឡើយ ហើយការផ្ទេរគ្រូបង្រៀនរវាងសាលារៀនកំពុងប្រឈមមុខនឹងការលំបាកជាច្រើន។

យោងតាមការវាយតម្លៃរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃសាលារៀននៅខេត្តក្វាងនិញមិនត្រឹមតែនាំឱ្យមានការផ្ទុកលើសចំណុះបុគ្គលិកប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងប៉ះពាល់ដល់គំរូអប់រំឯកទេសផងដែរ ជាពិសេសសាលារៀនស្នាក់នៅ និងសាលារៀនពាក់កណ្ដាលស្នាក់នៅរបស់ជនជាតិភាគតិច។ សាលារៀនជាច្រើន បន្ទាប់ពីការរួមបញ្ចូលគ្នា លែងបំពេញតាមភាគរយដែលត្រូវការនៃសិស្សពាក់កណ្ដាលស្នាក់នៅដូចមានចែងក្នុងសារាចរលេខ ០៣/២០២៣ ដែលបណ្ដាលឱ្យបាត់បង់សិទ្ធិទទួលបានគោលនយោបាយគាំទ្រសម្រាប់ជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំ។ សិស្សនៅតំបន់ដាច់ស្រយាលប្រឈមមុខនឹងការលំបាកកាន់តែខ្លាំងក្នុងការដឹកជញ្ជូន និងការទទួលបានការអប់រំ។

ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធក៏ជាឧបសគ្គចម្បងមួយផងដែរ។ ទោះបីជាចំនួនសាលារៀនបានថយចុះក៏ដោយ ចំនួនសិស្ស ថ្នាក់រៀន និងតម្រូវការស្នាក់នៅបានកើនឡើង ខណៈដែលកន្លែងជាច្រើនមិនទាន់ទទួលបានការវិនិយោគដើម្បីពង្រីកថ្នាក់រៀន ផ្ទះបាយ បង្គន់ អន្តេវាសិកដ្ឋាន ឬការដឹកជញ្ជូននៅឡើយទេ។ ស្ថានភាពនេះបង្កហានិភ័យនៃការចង្អៀតណែន និងបញ្ហាសុវត្ថិភាពក្នុងជីវិតសាលារៀន។

លើសពីនេះ ល្បឿនដ៏លឿននៃការរួមបញ្ចូលគ្នាបានរំខានដល់គ្រូបង្រៀន សិស្ស និងឪពុកម្តាយ ដែលនាំឱ្យមានអស្ថិរភាពផ្លូវចិត្ត។ សាលារៀនមួយចំនួនត្រូវរៀបចំថ្នាក់រៀននៅទីតាំងច្រើនកន្លែង ដែលបណ្តាលឱ្យមានការរអាក់រអួលក្នុងការគ្រប់គ្រង និងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ និងប៉ះពាល់ដល់គុណភាពនៃការបង្រៀន។

តម្រូវឱ្យមានការវាយតម្លៃផលប៉ះពាល់ដ៏ទូលំទូលាយ។

ដោយសារតែចំណុចខ្វះខាតទាំងនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានចេញឯកសារមួយស្នើសុំឱ្យខេត្តក្វាងនិញផ្អាកផែនការរួមបញ្ចូលគ្នាបន្ថែមទៀតជាបណ្តោះអាសន្ន ដើម្បីធ្វើការវាយតម្លៃផលប៉ះពាល់ដ៏ទូលំទូលាយ រួមទាំងទិដ្ឋភាពវិជ្ជាជីវៈ សង្គម និងហិរញ្ញវត្ថុ។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានស្នើសុំឱ្យខេត្តក្វាងនិញផ្អាកជាបណ្តោះអាសន្ននូវការអនុវត្តផែនការរួមបញ្ចូលគ្នាបន្ថែមទៀត ដើម្បីធ្វើការវាយតម្លៃផលប៉ះពាល់ដ៏ទូលំទូលាយ។

រូបថត៖ NH

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏បានស្នើសុំឱ្យខេត្តរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធបុគ្គលិករបស់ខ្លួនឡើងវិញស្របតាមសារាចរលេខ ១៩/២០២៣ និង ២០/២០២៣ ពិនិត្យឡើងវិញនូវចំនួននាយករង និងបុគ្គលិក និងកែសម្រួលកម្រិតបុគ្គលិកឱ្យសមស្របទៅនឹងស្ថានភាពជាក់ស្តែង។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានផ្តល់ភាពបត់បែនដល់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក្នុងការជ្រើសរើស និងផ្ទេរគ្រូបង្រៀនឆ្លងកាត់ឃុំ សង្កាត់ ដើម្បីធានាថាការបង្រៀន និងការរៀនសូត្រមិនត្រូវបានរំខាន។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល តម្រូវឱ្យមានការពិនិត្យឡើងវិញ និងបង្កើនការវិនិយោគលើហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ និងឧបករណ៍បង្រៀន ជាពិសេសនៅតំបន់ភ្នំ ជនបទ និងកោះ ដោយរក្សាទីតាំងសាលារៀននៅតំបន់លំបាក និងជៀសវាងការរួមបញ្ចូលគ្នា ដែលនឹងធ្វើឱ្យប៉ះពាល់ដល់ឱកាសស្នាក់នៅ និងស្នាក់នៅប្រចាំថ្ងៃសម្រាប់សិស្សជនជាតិភាគតិច។

លើសពីនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានស្នើឱ្យសិក្សាពីយន្តការ ដើម្បីគាំទ្រដល់គ្រូបង្រៀនដែលរងផលប៉ះពាល់ដោយការរួមបញ្ចូលគ្នា ជាពិសេសអ្នកដែលត្រូវបង្រៀននៅទីតាំងសាលាច្រើន ឬនៅក្នុងសាលាឯកទេសដែលគំរូរបស់ពួកគេកំពុងត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរ។

ការវាយតម្លៃដោយនាយកដ្ឋានអប់រំទូទៅក៏បង្ហាញផងដែរថា ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃសាលារៀននៅខេត្តក្វាងនិញ ខណៈពេលដែលកើតចេញពីគោលដៅនៃការធ្វើឱ្យប្រព័ន្ធអប់រំមានភាពប្រសើរឡើង និងទំនើបកម្ម បានបង្ហាញពីបញ្ហាជាច្រើននៅក្នុងការរៀបចំ និងការគ្រប់គ្រង។ សំណើរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់ការផ្អាកជាបណ្តោះអាសន្ន ត្រូវបានចាត់ទុកថាជាជំហានចាំបាច់មួយដើម្បីវាយតម្លៃ និងកែសម្រួលគោលនយោបាយ ដោយធានាថាដំណើរការកែទម្រង់អប់រំកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព ប្រកបដោយចីរភាព និងមនុស្សធម៌។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-yeu-cau-quang-ninh-tam-dung-sap-nhap-truong-hoc-185251105092553504.htm