ត្រូវការផ្ទះទាំងបី

ស៊េរីនៃសកម្មភាពដែលសម្បូរទៅដោយទម្រង់ ដែលប្រព្រឹត្តទៅចាប់ពីថ្ងៃទី 15 ខែមេសា ដល់ថ្ងៃទី 2 ឧសភា រួមទាំងការឃោសនា និងការណែនាំអំពីសារៈសំខាន់នៃជំនាញអាន និងការអាន។ រៀបចំការប្រកួតគំនូរ និងនិទានរឿងដោយផ្អែកលើសៀវភៅ; រៀបចំសិក្ខាសាលាស្តីពីអ្នកនិពន្ធ-ការងារ ការងារបណ្ណាល័យ ការប្រមូលសៀវភៅ...

ជាទូទៅ ការរៀបចំសកម្មភាពអបអរសាទរទិវាវប្បធម៌អានសៀវភៅវៀតណាមមានអត្ថន័យជាក់ស្តែង រួមចំណែកផ្សព្វផ្សាយយ៉ាងទូលំទូលាយអំពីសារៈសំខាន់នៃការអាន ក៏ដូចជាបង្កើតវប្បធម៌អាន និងផ្សព្វផ្សាយសេចក្តីស្រឡាញ់សៀវភៅ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការបង្កើតចលនាអាននៅក្នុងការពិត ពឹងផ្អែកច្រើនលើដំណើរការ "ការត្រាស់ដឹង" របស់បុគ្គលម្នាក់ៗ ដោយមានការគាំទ្រពីក្រុមគ្រួសារ សាលារៀន និងភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងវប្បធម៌ និងអប់រំ។

ថាតើដំណើរការនេះដំណើរការទៅដោយរលូនឬអត់ អាស្រ័យលើទំនួលខុសត្រូវ និងការយល់ដឹងរបស់មនុស្សពេញវ័យអំពីសារៈសំខាន់នៃសៀវភៅសម្រាប់កុមារចាប់ពីអាយុមត្តេយ្យសិក្សាដល់វិទ្យាល័យ ហើយចលនានៃការអានទៀងទាត់ និងត្រឹមត្រូវគឺទាក់ទងទៅនឹងធនធានជាតិ មិនមែនត្រឹមតែការចិញ្ចឹមបីបាច់បុគ្គលិកលក្ខណៈ និងការកែលម្អការយល់ដឹងរបស់មនុស្សម្នាក់ៗនោះទេ។ ឪពុកម្តាយអានជាមួយកូនរបស់ពួកគេ ដើម្បីបង្កើនចំណេះដឹងរបស់ពួកគេ អនុវត្តជំនាញអាន និងបំផុសគំនិតពួកគេ។ សាលាមិនត្រឹមតែចំណាយពេលវេលាលើការអានរបស់សិស្ស ថែរក្សាបណ្ណាល័យសាលាឱ្យបានច្រើនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងជួយកុមារបង្កើតវិធីសាស្រ្តអាន-យល់ ជំនួសឱ្យការអាន-ទន្ទេញ និងអាន-សូត្រ។ នាយកដ្ឋានវប្បធម៌ និងអប់រំ មិនត្រឹមតែលើកកម្ពស់អត្ថប្រយោជន៍នៃគំរូបណ្ណាល័យនៅគ្រប់កម្រិត និងបណ្ណាល័យសាលា រៀបចំសកម្មភាពឆ្លើយតបតាមកាលកំណត់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែសំខាន់ជាងនេះទៅទៀត មានដំណោះស្រាយក្នុងការត្រួតពិនិត្យ ត្រួតពិនិត្យ និងជួយធានាថាគំរូទាំងនេះនាំមកនូវប្រសិទ្ធភាពពិតប្រាកដ។

នៅក្នុងសកម្មភាពជាបន្តបន្ទាប់ដែលឆ្លើយតបទៅនឹងទិវាវប្បធម៌សៀវភៅ និងការអានឆ្នាំ 2025 វាគួរឱ្យកត់សម្គាល់សិក្ខាសាលាមួយចំនួនស្តីពីនិន្នាការនៃការអានក្នុងយុគសម័យឌីជីថល នៅពេលដែលបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត (AI) កំពុងធ្វើអន្តរាគមន៍យ៉ាងខ្លាំងនៅក្នុងជីវិតការងារ ការសិក្សា និងការកម្សាន្តរបស់មនុស្ស។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាហាក់បីដូចជាយើងកំពុងផ្តោតខ្លាំងពេកទៅលើអត្ថប្រយោជន៍នៃបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថលសម្រាប់ការអាន អ្វីដែលត្រូវបានផ្តល់ឱ្យគឺមិនគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីព្រមានឱ្យបានត្រឹមត្រូវអំពី "ផ្នែកងងឹត" នៃ AI ក៏ដូចជាដែនកំណត់នៃនិន្នាការនៃការអានលឿនក្នុងស្ថានភាពនៃជំនាញអានមិនល្អរបស់មនុស្សជាច្រើន។

តាមពិតអ្នកអាច "សួរ" Chat GPT ដើម្បីផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវសេចក្តីសង្ខេបនៃការងារអក្សរសាស្ត្រណាមួយ ហើយអានវាឱ្យដឹង ដោយបង្ហាញថាអ្នក "មិនអាក្រក់ជាងអ្នកដទៃ" ប៉ុន្តែប្រសិនបើវាជាសេចក្តីសង្ខេបនៃការងារអក្សរសាស្ត្រដ៏ធំដូចជា "Quiet Flows the Don" ជាឧទាហរណ៍ ការពិតគឺថាបន្ទាប់ពីនោះអ្នកនឹងគ្មានអ្វីដែលត្រូវ "បង្ហាញអត្ថន័យ" នោះទេ។ ស្រដៀងគ្នានេះដែរ ដោយការពិចារណាលើតម្លៃអក្សរសាស្ត្រ ឬបំណិនជីវិត ចំណេះដឹងដែលមានប្រយោជន៍ អ្នកអាចនិយាយបានថាអ្នកបានអានហើយ ប៉ុន្តែមិនអាចនិយាយអំពីវប្បធម៌នៃការអាន និងអ្វីដែលធំជាងនោះទេ។

ពួកយើងជាមនុស្សពេញវ័យបាននឹងកំពុងធ្វើការងារដ៏ល្អក្នុងការឃោសនា និងការអប់រំ បង្កើតឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការយល់ដឹងជាសាធារណៈអំពីសារៈសំខាន់នៃសៀវភៅ និងវប្បធម៌នៃការអានសម្រាប់អនាគតរបស់បុគ្គលម្នាក់ៗ ក៏ដូចជាប្រទេសជាតិ។ បញ្ហាគឺរបៀបអនុវត្តដំណោះស្រាយចាំបាច់ដើម្បីប្រែក្លាយការយល់ឃើញត្រឹមត្រូវនោះទៅជាសកម្មភាពអានប្រកបដោយគុណភាពនៅក្នុងការពិត ដើម្បីឱ្យបុគ្គលកាន់តែច្រើនឡើងៗមានតម្រូវការអានជាប្រចាំ ដូចជាយើងមិនអាចខ្វះអុកស៊ីហ្សែន មិនអាចខ្វះអាហារ និងភេសជ្ជៈជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ លើស​ពី​នេះ​ទៅ​ទៀត មាន​តម្រូវ​ការ​សម្រាប់​ការ​ស្ទង់​មតិ​យ៉ាង​ម៉ឺងម៉ាត់​អំពី​របៀប​ដែល​គំរូ​បណ្ណាល័យ​របស់​សាលា​ពិត​ជា​ដំណើរការ និង​មាន​ប្រសិទ្ធភាព។ ការអាននិន្នាការ និងលក្ខខណ្ឌនៃការអាននៅក្នុងគ្រួសារជនបទ និងទីក្រុង ដើម្បីស្វែងរកដំណោះស្រាយដែលពេញចិត្ត រួមទាំងការកែតម្រូវប្រតិបត្តិការសម្រាប់គំរូដែលត្រូវបានចាត់ទុកថា "ល្អដូចគ្មានអ្វី" ឬមានប្រសិទ្ធភាពប្រតិបត្តិការទាប បើទោះបីជាទទួលបានមូលនិធិពីរដ្ឋក៏ដោយ។

ប្រភព៖ https://hanoimoi.vn/can-ca-ba-nha-700520.html