ត្រូវការចម្លើយច្បាស់លាស់

នោះគឺជាគំនិតរបស់អ្នកជំនាញ អ្នកគ្រប់គ្រង និងជាគំនិតរបស់មាតាបិតាសិស្សជាច្រើនក្នុងបរិបទនៃការជជែកដេញដោលគ្នាមិនចេះចប់អំពីមុខវិជ្ជារួមគ្នា និងស្ម័គ្រចិត្តនៅក្នុងតារាងពេលវេលានៅពេលអនុវត្តកម្មវិធី អប់រំ ទូទៅឆ្នាំ 2018 ។

ការយល់ស្របនៃកម្មវិធីពីអ្នកបញ្ជាឧស្សាហកម្ម?

នាយកសាលាបឋមសិក្សាមួយនៅទីក្រុង Thu Duc ទីក្រុងហូជីមិញ បាននិយាយថា នាងចូលចិត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ដោយសារតែមនុស្សធម៌ ភាពបត់បែន និង "ភាពបើកចំហ" នៅពេលអនុវត្តនៅតាមមូលដ្ឋានផ្សេងៗគ្នា។ លោកស្រី​បាន​បន្ត​ថា ដើម្បី​ឲ្យ​កម្មវិធី​ដំណើរការ​ដូច​អ្នក​ជំនាញ​ត្រូវ​ការ​ផែនទី​បង្ហាញ​ផ្លូវ និង​ពេលវេលា។

សិស្សក្នុងសកម្មភាព STEM នៅសាលាបឋមសិក្សា ដែលជាមុខវិជ្ជាឆ្លងកម្មវិធីសិក្សា

នាយកសាលានេះបានទទួលស្គាល់ការចលាចលជាសាធារណៈនាពេលថ្មីៗនេះអំពីកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ដោយសារតែ "កង្វះការឃោសនាចាំបាច់អំពីកម្មវិធី កង្វះភាពស៊ីសង្វាក់គ្នាអំពីកម្មវិធីពីមេបញ្ជាការឧស្សាហកម្ម"។ “យើងត្រូវការផែនទីបង្ហាញផ្លូវច្បាស់លាស់ ព្រោះនេះជាកម្មវិធីជាតិ យើងត្រូវកំណត់គោលដៅ ៥ឆ្នាំក្រោយ ១០ឆ្នាំ គោលដៅសម្រេចបាន ចំណុចខ្វះខាតអ្វីនៅតែមាន។ អ្វីខុសត្រូវទទួលស្គាល់ដោយស្មោះត្រង់ សុំទោស និងកែតម្រូវ”។

គំនិត​គឺ​ជា ​អត្ថប្រយោជន៍​របស់​សិស្ស មិន​បង់​ថ្លៃ​សេវា

ថ្លែងទៅកាន់អ្នកយកព័ត៌មាន Thanh Nien បណ្ឌិត Nguyen Thi Thu Huyen ទីប្រឹក្សាការកសាងកម្មវិធីអប់រំទូទៅសម្រាប់សាលាមិនមែនរដ្ឋនៅវៀតណាមបាននិយាយដោយត្រង់ថា សម្រាប់កម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 យើងត្រូវទទួលស្គាល់ថាគោលដៅរបស់យើងគឺខ្ពស់ រួមទាំងកម្មវិធីទូលំទូលាយផងដែរ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ យើងត្រូវពិចារណាលើធនធានជាក់ស្តែងនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំសាធារណៈរបស់វៀតណាមនាពេលបច្ចុប្បន្ន។ ទន្ទឹមនឹងនេះ យើងមិនអាចប្រៀបធៀបស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ននៅវៀតណាមជាមួយប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍ដែលមានធនធានហិរញ្ញវត្ថុធំនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំសាធារណៈរបស់ពួកគេ។ ធនធាននៅទីនេះគឺហិរញ្ញវត្ថុ និងធនធានមនុស្ស គ្រូបង្រៀន។

“នៅពេលដែលយើងអនុវត្តសកម្មភាពបន្ថែមនៅតាមមូលដ្ឋានលើសមត្ថភាព ភាសាបរទេស បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន ជំនាញ... សម្រាប់សិស្ស ជាគោលការណ៍ ប្រសិនបើនេះជាបំណងប្រាថ្នារបស់កម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 សកម្មភាពបន្ថែមទាំងនេះនឹងត្រូវបញ្ចូលទៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំរបស់សាលា ដែលសិស្សានុសិស្សអាចរីករាយបានដោយមិនចាំបាច់បង់ថ្លៃបន្ថែម។ នោះគឺជាលក្ខខណ្ឌដ៏ល្អមួយ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការពិតបច្ចុប្បន្នគឺច្បាស់ណាស់ថា ទាំងថវិការដ្ឋ បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានមិនគ្រប់គ្រាន់ ធនធានមនុស្ស គ្រូបង្រៀន និងធនធានមនុស្ស។ ដើម្បីអនុវត្តសកម្មភាពត្រួតពិនិត្យជំនាញ ទេពកោសល្យ... ដើម្បីបំពេញបន្ថែមសិស្សក្នុងប្រព័ន្ធសាធារណៈនៅតាមមូលដ្ឋាន នោះហើយជាមូលហេតុដែលសាលារៀនត្រូវតែសហការជាមួយអង្គភាពខាងក្រៅ។

បញ្ហា​គឺ​របៀប​រៀបចំ​សកម្មភាព​បន្ថែម​ទាំងនេះ​ដោយ​មិន​បង្ក​ជម្លោះ​និង​ការ​ខកចិត្ត​ក្នុង​ចំណោម​ឪពុកម្តាយ។ លោកវេជ្ជបណ្ឌិត Huyen ផ្តល់យោបល់ថា៖

ជាដំបូង ធនធានរបស់សាលាត្រូវតែយកមកពិចារណា។ ប្រសិនបើមិនអាចផ្តល់សកម្មភាពបន្ថែមបានគ្រប់គ្រាន់ទេនោះ វាមិនគួរត្រូវបានអនុវត្តទេ។ ទីពីរ ប្រសិនបើវាត្រូវបានអនុវត្ត វាត្រូវតែមានការយល់ព្រមពីសិស្សទាំងអស់ ឬចំនួនឪពុកម្តាយគ្រប់គ្រាន់។ សាលាត្រូវតែអាចរៀបចំសកម្មភាពអប់រំជំនួសសម្រាប់សិស្សដែលមិនចូលរួម ប្រសិនបើសកម្មភាពទាំងនេះស្ថិតនៅក្នុងពេលវេលាដែលពួកគេសិក្សានៅពេលថ្ងៃ។ តាមឧត្ដមគតិ មុខវិជ្ជាបន្ថែមនឹងធ្វើឡើងនៅចុងបញ្ចប់នៃថ្ងៃសិក្សា ហើយប្រសិនបើសិស្សមិនចូលរួមទេ ឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេអាចមកទទួលពួកគេមុនម៉ោង។

ជាការកត់សម្គាល់ លោកបណ្ឌិត Huyen បានសង្កត់ធ្ងន់ថា៖ «ប្រសិនបើសាលារៀបចំសកម្មភាពបន្ថែម កម្មវិធីសាលារៀន លាយឡំនឹងកាលវិភាគសាលារបស់សិស្ស ប្រសិនបើឪពុកម្តាយមិនចុះឈ្មោះកូន ព្រោះពួកគេមិនត្រូវការ ឬមិនមានលទ្ធភាពហិរញ្ញវត្ថុ សាលាត្រូវតែទទួលខុសត្រូវក្នុងការរៀបចំសកម្មភាពអប់រំដែលមានគោលបំណង ដើម្បីឲ្យមាតាបិតាជ្រើសរើស។ មិន​សម​ហេតុ​ផល»។

ការ​បង្ហាញ​ផលិតផល​របស់​សិស្ស​បន្ទាប់​ពី​មេរៀន​គណិតវិទ្យា និង ​វិទ្យាសាស្ត្រ ​ជា​ភាសា​អង់គ្លេស - ជា​មុខ​វិជ្ជា​ដែល​ជាប់​ទាក់ទង​គ្នា​នៅ​ក្នុង​សាលា

ការជ្រើសរើសសាលានីមួយៗ

ដូច្នេះ តើកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ស្ថិតនៅលើផ្លូវត្រូវ ឬវានៅតែ "បង្ខូចទ្រង់ទ្រាយ" និង "ខុសគ្នានៅកន្លែងនីមួយៗ" នៅពេលអនុវត្តជាក់ស្តែង ដោយសារកង្វះសម្ភារៈបរិក្ខារ និងត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងកម្មវិធីបន្ថែម? បណ្ឌិត Tran Thi Quynh Nga សាស្ត្រាចារ្យជាន់ខ្ពស់នៃមហាវិទ្យាល័យអប់រំបឋមសិក្សា Hue University of Education បានមានប្រសាសន៍ថា៖ “កម្មវិធីអប់រំ ឬយុទ្ធសាស្ត្រណាមួយទាមទារលក្ខខណ្ឌផ្នែកបរិក្ខារ និងធនធានមនុស្ស។ កម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ត្រូវបានបង្កើតឡើង ជាដំបូងដោយផ្អែកលើការទទួលមរតកសមិទ្ធិផលដែលសម្រេចបាន ដោយមានលក្ខខណ្ឌជាមូលដ្ឋាន។ ការ​អនុវត្ត​ការ​រៀន​តាម​រយៈ​ការ​លេង ការ​អនុវត្ត STEM, STEAM ក្នុង​ការ​បង្រៀន​មុខ​វិជ្ជា... វា​ជា​ការ​ចាំបាច់​ក្នុង​ការ​ធ្វើ​ឱ្យ​ប្រសើរ​ឡើង និង​បំពាក់​បរិក្ខារ​បរិក្ខារ​បង្រៀន និង​បណ្តុះបណ្តាល​ជំនាញ​វិជ្ជាជីវៈ​សម្រាប់​ក្រុម​អ្នកគ្រប់គ្រង និង​គ្រូ"។

"តាមទស្សនៈវិជ្ជាជីវៈ យើងមិនពិភាក្សាអំពីបញ្ហាមួយចំនួនដែលទាក់ទងនឹង "សកម្មភាពរួម" ដែលត្រូវបាន "បន្ថែម" ទៅក្នុងតារាងពេលវេលារបស់សិស្សនោះទេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ខ្ញុំគិតថាវាជាជម្រើសរបស់សាលា ហើយក៏ជាកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងដើម្បីធ្វើពិពិធកម្មគំរូនៃការបង្រៀន និងការអប់រំផងដែរ។ ប្រសិនបើមានអ្វីក៏ដោយ បញ្ហាគឺស្ថិតនៅលើការធ្វើផែនការ ជំនាញរៀបចំ និងកម្រិតនៃភាពសមស្របនៃសកម្មភាពបណ្តុះបណ្តាលជំនាញ ប្រសិនបើការចាប់អារម្មណ៍ ស្របតាមលក្ខខណ្ឌ និងតម្រូវការជាក់ស្តែងរបស់សិស្ស។ បង្ហាញយ៉ាងពេញលេញទៅកាន់មាតាបិតាសិស្ស ហើយត្រូវបានពន្យល់យ៉ាងច្បាស់លាស់ និងប្រកបដោយតម្លាភាព សាលារៀនពិតជានឹងមានការយល់ស្របខ្ពស់ពីមាតាបិតា” ។

ឪពុកម្តាយចង់បានតម្លាភាព

លោក Viet Duc (ឪពុកម្តាយរបស់សិស្សម្នាក់រស់នៅក្នុងសង្កាត់ Binh Tan ទីក្រុងហូជីមិញ) បានចែករំលែកថា៖ “យើងសុខចិត្តចំណាយប្រាក់បន្ថែមទៀត ដើម្បីឲ្យកូនៗរបស់យើងបានរៀនមុខវិជ្ជាដែលមានប្រយោជន៍។ នេះក៏ជួយកូនៗរបស់យើងមានបរិយាកាសសុវត្ថិភាពនៅពេលដែលឪពុកម្តាយមិនអាចមកសាលាបានមុនម៉ោង។ អ្វីដែលខ្ញុំត្រូវការគឺតម្លាភាពនៃព័ត៌មានកម្មវិធី និងប្រសិទ្ធភាពនៃមុខវិជ្ជាបន្ថែម។ ដែលមាតាបិតាទាំងអស់អាចចូលរួម និងសួរ និងឆ្លើយសំណួរជាមួយគ្រូអំពីមុខវិជ្ជា និងសកម្មភាពនានា ដែលមាតាបិតាអាចចុះឈ្មោះសម្រាប់កូនរបស់ពួកគេ”។

បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការកសាង "កម្មវិធីសាលារៀន" តារាងពេលវេលា

ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ បានឲ្យដឹងថា យោងតាមបទប្បញ្ញត្តិរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នៅពេលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ នៅកម្រិតបឋមសិក្សា សិស្ស ១០០% នឹងសិក្សា ២ វគ្គ/ថ្ងៃ ដើម្បីអនុវត្ត និងអភិវឌ្ឍគុណភាព និងសមត្ថភាពរបស់ខ្លួនតាមគោលដៅដែលបានកំណត់ក្នុងកម្មវិធី។ បន្ថែមពីលើការអនុវត្តឱ្យបានពេញលេញនូវមុខវិជ្ជា និងសកម្មភាពអប់រំដែលកំណត់ដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល សាលារៀនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យរៀបចំខ្លឹមសារអប់រំ និងសកម្មភាពក្នុងកម្មវិធីសាលា ដើម្បីគាំទ្រកម្មវិធីអប់រំជាតិឱ្យបានល្អ ក៏ដូចជាអភិវឌ្ឍគុណភាព និងសមត្ថភាពរបស់សិស្សស្របតាមគោលដៅដែលបានកំណត់ក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ទន្ទឹមនឹងការលើកកម្ពស់គុណភាពអប់រំ និងការអប់រំទូលំទូលាយរបស់សិស្ស។

កម្មវិធីសិក្សារបស់សាលាបឋមសិក្សាសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០២៤-២០២៥ នៅទីក្រុងហូជីមិញ រួមមានៈ ការបង្រៀនភាសាបរទេស (ពង្រឹងភាសាបរទេស ការបង្រៀនទំនាក់ទំនងជាមួយជនបរទេស ការបង្រៀនភាសាបរទេសតាមរយៈគណិតវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រ); ការអប់រំ STEM; ការបណ្តុះបណ្តាលបំណិនជីវិត និងប្រភេទសកម្មភាពអប់រំក្រៅកម្មវិធីសិក្សាផ្សេងៗទៀត។ រៀបចំសកម្មភាពបង្រៀនកុំព្យូទ័រតាមស្តង់ដារអន្តរជាតិ និងការអប់រំជំនាញពលរដ្ឋឌីជីថល។

កម្មវិធីសាលានឹងត្រូវបានរៀបចំឡើងដោយមានលក្ខណៈខុសៗគ្នា សមស្របនឹងលក្ខណៈរបស់សាលា។ សាលារៀនមានភាពសកម្មក្នុងការកសាងតារាងពេលវេលា អាចរួមបញ្ចូលខ្លឹមសារអប់រំនៃកម្មវិធីសាលានៅពេលព្រឹក ឬពេលរសៀល ត្រូវតែធានានូវបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីចំនួនម៉ោង/ថ្ងៃ មិនត្រូវផ្ទុកសិស្ស និងគ្រូលើសទម្ងន់ឡើយ។

នៅពេលបង្កើតផែនការរៀបចំកម្មវិធីសាលារៀន នាយកសាលាត្រូវជូនដំណឹងពេញលេញ និងផ្សព្វផ្សាយវាដល់មាតាបិតាចាប់ពីដើមឆ្នាំសិក្សា ដើម្បីឱ្យឪពុកម្តាយយល់ និងយល់ព្រម។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/phai-hoc-mon-lien-ket-tu-nguyen-trong-chuong-trinh-moi-can-cau-tra-loi-dut-khoat-185241017200447591.htm