ចាំបាច់ត្រូវប្រមើលមើលហានិភ័យ

ទោះបីជាមានការគាំទ្រ ប៉ុន្តែនៅតែមានដែនកំណត់ជាច្រើន តើគំរូនៃការបង្រៀន IELTS នៅក្នុងសាលាគួរត្រូវបានចម្លងដែរឬទេ? ជាមួយនឹងបទពិសោធន៍ក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ និងការបង្រៀនទាំងក្នុងវិស័យសាធារណៈ និងឯកជន លោកគ្រូ Khuu Hoang Nhat Minh នាយកផ្នែកអភិវឌ្ឍន៍ និងសិក្សានៅ Origins Language Academy ជឿជាក់ថា ចាំបាច់ត្រូវពិចារណាឱ្យបានហ្មត់ចត់មុននឹងសម្រេចចិត្តបង្រៀន IELTS ជាពិសេសក្នុងការរៀបចំសៀវភៅសិក្សា និងការសម្របសម្រួលគ្រូ និងថ្នាក់។

Trường công dạy thêm IELTS: Cần lường trước rủi ro- Ảnh 1. — ដើម្បីត្រៀមប្រឡង IELTS ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព គ្រូត្រូវបំពេញតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យបីយ៉ាង៖ ជំនាញភាសា ជំនាញគរុកោសល្យ និងចំណេះដឹងនៃការធ្វើតេស្ត។

ជាពិសេស ដើម្បីត្រៀមប្រលង IELTS ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព គ្រូបង្រៀនត្រូវបំពេញតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យបីយ៉ាង៖ ជំនាញភាសា ជំនាញគរុកោសល្យ និងសំខាន់បំផុតគឺចំណេះដឹងនៃការធ្វើតេស្ត។ លោក Minh បានកត់សម្គាល់ថា "បច្ចេកទេសប្រឡងល្អអាចជួយឱ្យបេក្ខជនបង្កើនពិន្ទុរបស់ពួកគេមួយក្រុម។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ វានឹងមានគ្រោះថ្នាក់ខ្លាំងណាស់ ប្រសិនបើគ្រូបង្រៀនមិនយល់ IELTS បានល្អ មិនអើពើនឹងការអភិវឌ្ឍន៍ភាសាសម្រាប់សិស្ស ហើយណែនាំតែបច្ចេកទេសប្រឡងពេញរយៈពេលបីឆ្នាំនៃវិទ្យាល័យ" ។

ចំពោះគ្រូជនជាតិដើម សាលារៀនត្រូវមានការរៀបចំសមស្រប ជំនួសឱ្យការប្រគល់ឱ្យពួកគេទាំងស្រុងនូវការរៀបចំតេស្ត IELTS ។ ព្រោះវាកម្ររកគ្រូជនជាតិដើមនៅប្រទេសវៀតណាមដែលមានជំនាញគរុកោសល្យល្អ ហើយវារឹតតែពិបាករកអ្នកដែលយល់ IELTS ពិតប្រាកដ ព្រោះពួកគេមិនចាំបាច់ប្រឡងនេះ។ លោកគ្រូ Minh បានផ្តល់យោបល់ថា "ការបង្រៀនការគិតពហុវប្បធម៌ កែការបញ្ចេញសំឡេង ឬការណែនាំការនិយាយធម្មជាតិដូចជាអ្នកនិយាយដើម គឺជាមុខតំណែងដ៏សមរម្យមួយចំនួនសម្រាប់ពួកគេ"។

ទាក់ទងនឹងការសម្របសម្រួលថ្នាក់ IELTS នៅវិទ្យាល័យ លោក Minh បាននិយាយថា ចាំបាច់ត្រូវធ្វើតេស្តសមត្ថភាព និងបែងចែកសិស្សទៅជាក្រុមដែលមានកម្រិតដូចគ្នា ជំនួសឱ្យការបង្រៀនពេញថ្នាក់។ ទន្ទឹមនឹងនេះ សាលាត្រូវរៀបចំសមាមាត្រសមស្របរវាងចំនួនមេរៀនភាសាអង់គ្លេសទូទៅ និងមេរៀនត្រៀមប្រឡងភាសាអង់គ្លេស ដូចជា 70:30 នៅថ្នាក់ទី 10 និងផ្ទុយមកវិញនៅថ្នាក់ទី 12 នៅពេលដែលសិស្សមានមូលដ្ឋានគ្រឹះរឹងមាំ ហើយចាប់ផ្តើម "ប្រណាំង" ដើម្បីប្រឡងដើម្បីទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រ។

លោក Master Vo Dao Phu Si សាស្ត្រាចារ្យនៅសកលវិទ្យាល័យសាធារណៈមួយក្នុងទីក្រុងហូជីមិញ បានវាយតម្លៃថា គួរតែមានធនធានជាច្រើនដើម្បីគាំទ្រគ្រូបង្រៀន ដើម្បីពួកគេអាចធ្វើការងារបានល្អក្នុងការបង្រៀន IELTS នៅក្នុងសាលា ស្របជាមួយនឹងការបង្រៀនកម្មវិធីសិក្សាសំខាន់។ ដោយសារតែគ្រូដែលមិនមានជំនាញគរុកោសល្យល្អ នឹងមានការលំបាកក្នុងការបង្រៀនសិស្សធំៗដែលមានកម្រិតជំនាញភាសាបរទេសខុសៗគ្នា។

បើតាមលោក ស៊ី គ្រូត្រូវបណ្តុះបណ្តាលដោយអ្នកជំនាញដែលមានចំណេះដឹងលើការប្រលង IELTS ដើម្បីឱ្យយល់ច្បាស់អំពីខ្លឹមសារ និងរចនាសម្ព័ន្ធនៃការធ្វើតេស្ត ដោយហេតុនេះបញ្ជូនពួកគេទៅកាន់សិស្ស ជំនួសឱ្យការបង្រៀនតែគន្លឹះ ឬល្បិច។

Trường công dạy thêm IELTS: Cần lường trước rủi ro- Ảnh 2. — ចាំបាច់ត្រូវមានធនធានជាច្រើន ដើម្បីគាំទ្រដល់គ្រូបង្រៀន ដើម្បីឱ្យពួកគេអាចធ្វើការងារបានល្អក្នុងការបង្រៀន IELTS នៅក្នុងសាលារៀន ស្របជាមួយនឹងការបង្រៀនកម្មវិធីសិក្សាសំខាន់។

លោកបណ្ឌិត Nguyen Vinh Quang ជំនាញគ្រប់គ្រង ការអប់រំ នៅសកលវិទ្យាល័យ Hertfordshire (UK) បច្ចុប្បន្នជានាយកអង្គការអប់រំវិជ្ជាជីវៈអន្តរជាតិ Mr.Q ក៏បានអត្ថាធិប្បាយថា គ្រូបង្រៀនគឺជា "តំណភ្ជាប់" ដ៏សំខាន់ដែលកំណត់ភាពជោគជ័យ ឬបរាជ័យនៃការបង្រៀន IELTS នៅក្នុងសាលារៀន ពីព្រោះមិនមានគ្រូបង្រៀនវិទ្យាល័យជាច្រើនធ្លាប់ប្រឈមមុខនឹងការប្រលងនេះ។

ទាក់ទងនឹងការគ្រប់គ្រងកម្មវិធី លោកបណ្ឌិត Quang បានផ្តល់អនុសាសន៍ថា សាលារៀនគួរតែពន្យល់ដល់ឪពុកម្តាយឱ្យបានច្បាស់លាស់នៅដើមឆ្នាំអំពីមូលហេតុនៃការបង្រៀនវិញ្ញាបនបត្រភាសាបរទេស និងមូលហេតុដែល IELTS ។ លើសពីនេះ ជាមួយនឹងគ្រូភាសាអង់គ្លេសបច្ចុប្បន្នកំពុងបង្រៀន IELTS នៅខាងក្រៅ សាលារៀនក៏ត្រូវសិក្សា និងសម្របសម្រួលផងដែរ ដើម្បីជៀសវាងការប៉ះទង្គិចគ្នាក្នុងវិធីសាស្រ្តបង្រៀន។

បញ្ហាគួរឱ្យកត់សម្គាល់មួយទៀតគឺថា សាលារៀនត្រូវគិតគូរពីការធ្វើពិពិធកម្មជម្រើសរបស់ពួកគេ ជំនួសឱ្យការផ្តោតលើការប្រឡងវិញ្ញាបនបត្រតែមួយប៉ុណ្ណោះ។ ជាពិសេស លោកវេជ្ជបណ្ឌិត Quang បានស្នើឱ្យមានជម្រើសដ៏ពេញនិយមចំនួនបីដូចជា IELTS, TOEFL ឬ Cambridge។ លោក Quang បានកត់សម្គាល់ថា "ជៀសវាងការទទួលស្គាល់ និងបង្រៀនវិញ្ញាបនបត្រច្រើនពេកព្រោះវានឹងនាំឱ្យមានភាពវឹកវរក្នុងប្រតិបត្តិការ ក៏ដូចជាជម្លោះរវាងស្ថាប័នប្រឡង"។

ប្រភពតំណ