យុទ្ធសាស្ត្រសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍប្រកបដោយបរិយាប័ន្ន និងចីរភាព

[ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម_1]

ដោយប្រកាន់ខ្ជាប់យ៉ាងខ្ជាប់ខ្ជួននូវយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍ អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ព្រមទាំងបេសកកម្មលើកកម្ពស់កម្រិតបញ្ញារបស់ប្រជាជន បណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្ស និងបណ្តុះបណ្តាលទេពកោសល្យ វិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្តថាញ់ហ័រ និយាយរួម និងសាលារៀននីមួយៗនិយាយដោយឡែក រួមជាមួយគណៈកម្មាធិការបក្ស និងអាជ្ញាធរមូលដ្ឋាន បានរៀបចំដំណោះស្រាយជាយុទ្ធសាស្ត្រជាច្រើន ដើម្បីលើកកម្ពស់គុណភាពអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងខេត្តឲ្យបានទូលំទូលាយ។

សេចក្តីសម្រេចលេខ 29/NQ-TW មានគោលបំណងឆ្ពោះទៅរកប្រព័ន្ធអប់រំប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងកំពុងអភិវឌ្ឍ (មាត្រាចុងក្រោយ)៖ យុទ្ធសាស្ត្រសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍដ៏ទូលំទូលាយ និងប្រកបដោយចីរភាព។ លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងសិស្សានុសិស្សនៃសាលាបឋមសិក្សាសួនភូ (ថ័រសួន) ចូលរួមសកម្មភាពក្រៅម៉ោងសិក្សា។ រូបថត៖ ផុងសាក់

ការកំណត់អត្តសញ្ញាណបញ្ហាប្រឈម

សមិទ្ធផលទាំងក្នុងវិស័យអប់រំមហាជន និងវិស័យអប់រំឯកទេស បានបញ្ជាក់ពី «ម៉ាក» នៃការអប់រំរបស់ខេត្តថាញ់ហ័រ ក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំជាតិ ដោយរស់នៅតាមប្រពៃណីរបស់ខ្លួនគឺ «ថាញ់ហ័រ - ដែនដីនៃការសិក្សា»។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ គុណភាពនៃការអប់រំនៅខេត្តថាញ់ហ័រ ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ មិនទាន់មានភាពលេចធ្លោពិតប្រាកដនៅឡើយទេ។ នៅតែមានភាពខុសគ្នានៃគុណភាពរវាងតំបន់ផ្សេងៗគ្នាក្នុងខេត្ត ជាពិសេសនៅតំបន់ភ្នំខ្ពស់ៗ និងតំបន់ដែលប្រឈមនឹងការលំបាកជាច្រើន។ ខណៈពេលដែលលទ្ធផលនៃការប្រឡងបញ្ចប់វិទ្យាល័យបានបង្ហាញពីភាពប្រសើរឡើងគួរឲ្យកត់សម្គាល់ បើធៀបនឹងតំបន់មួយចំនួនដែលមានលក្ខខណ្ឌស្រដៀងគ្នាដូចជា ហាទីញ និងភូថូ ខេត្តទាំងនេះមានពិន្ទុមធ្យមខ្ពស់ជាងខេត្តថាញ់ហ័រក្នុងមុខវិជ្ជាប្រឡងបញ្ចប់វិទ្យាល័យ។ ដូចគ្នានេះដែរ ខេត្តនិញប៊ិញ ដែលមានព្រំប្រទល់ជាប់នឹងខេត្តថាញ់ហ័រ ជាប់ចំណាត់ថ្នាក់លេខ 3 ឬ 4 ទូទាំងប្រទេសក្នុងសូចនាករនេះ...

ទាក់ទងនឹងគុណភាពនៃការអប់រំកម្រិតខ្ពស់ ខណៈពេលដែលលទ្ធផលគួរឱ្យសរសើរត្រូវបានសម្រេច ស្ថិរភាពនៅតែខ្វះខាត។ ការលំបាក និងបញ្ហាប្រឈមមួយទៀតដែលប៉ះពាល់ដោយផ្ទាល់ដល់ការកែលម្អគុណភាពអប់រំគឺកង្វះគ្រូបង្រៀន និងកង្វះឯកភាពនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធគ្រូបង្រៀនតាមមុខវិជ្ជាជាក់លាក់។ បន្ទាប់ពីទទួលបានការទទួលស្គាល់អស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ មន្ទីរអប់រំក្នុងស្រុកបានអនុវត្តដំណោះស្រាយជាច្រើនដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានេះ ប៉ុន្តែកង្វះគ្រូបង្រៀននៅតែជាបញ្ហាដែលនៅតែបន្តកើតមានឥតឈប់ឈរ។

ក្រៅពីកង្វះខាតគ្រូបង្រៀន កង្វះខាតសម្ភារៈ និងឧបករណ៍បង្រៀនក៏ជាកង្វល់មួយសម្រាប់សាលារៀន និងវិស័យអប់រំទាំងមូលផងដែរ។ ជារៀងរាល់ឆ្នាំ គម្រោង និងសម្ភារៈរាប់រយដែលបម្រើដល់ការបង្រៀន និងការរៀនសូត្រត្រូវបានសាងសង់ឡើងដោយរដ្ឋាភិបាល និងវិស័យអប់រំទូទាំងខេត្ត ប៉ុន្តែពួកគេនៅតែមិនទាន់បំពេញតាមតម្រូវការសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ និងបទប្បញ្ញត្តិរបស់ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ទាក់ទងនឹងសម្ភារៈ។ ឧទាហរណ៍ ភាគរយនៃថ្នាក់រៀនបណ្ដោះអាសន្ន និងថ្នាក់រៀនខ្ចីនៅតែខ្ពស់។ ចំនួនសាលាអប់រំទូទៅដែលបានវិនិយោគលើការសាងសង់ថ្នាក់រៀនឯកទេសនៅតែមានកម្រិត...

ជាពិសេសសម្រាប់វិទ្យាល័យ សាលារៀនជាច្រើននៅតែត្រូវការការវិនិយោគ និងការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវសម្ភារៈបរិក្ខារ។ មានសាលារៀនចំនួន ៣៣ ដែលត្រូវការថ្នាក់រៀន ៣៤ ត្រូវការថ្នាក់រៀនតាមមុខវិជ្ជាជាក់លាក់ ២២ ត្រូវការអគាររដ្ឋបាល និង ២១ ត្រូវការសាលពហុបំណង។ ជាពិសេស ឧបករណ៍ និងសម្ភារៈបង្រៀនសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ កំពុងត្រូវបានវិនិយោគបន្តិចម្តងៗតាមផែនទីបង្ហាញផ្លូវ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បរិមាណឧបករណ៍ដែលផ្តល់ជូនសាលារៀននៅតែមានកម្រិតបើប្រៀបធៀបទៅនឹងបញ្ជីដែលកំណត់ដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ ការផ្គត់ផ្គង់ឧបករណ៍ និងសម្ភារៈបង្រៀនដើម្បីអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ នៅតែយឺត។ ការអភិវឌ្ឍគំរូសាលាឆ្លាតវៃ និងថ្នាក់រៀនឆ្លាតវៃនៅតែប្រឈមមុខនឹងការលំបាក និងខ្វះមូលដ្ឋានច្បាប់គ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការអនុវត្ត ខណៈពេលដែលគោលដៅគឺសម្រាប់សាលារៀនចំនួន ២០% ឬច្រើនជាងនេះនៅក្នុងខេត្តដើម្បីទទួលយកគំរូសាលាឆ្លាតវៃ និងថ្នាក់រៀនឆ្លាតវៃនៅឆ្នាំ ២០២៥...

មានហេតុផលជាច្រើនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដើម្បីពន្យល់ពីដែនកំណត់ និងការលំបាកដែលបានរៀបរាប់ខាងលើ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ យោងតាមលោក ត្រឹន វ៉ាន់ ធុក ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ហេតុផលជាមូលដ្ឋាននៅតែជាភាពមិនគ្រប់គ្រាន់នៃការគ្រប់គ្រងការអប់រំរបស់រដ្ឋ។ ការវិនិយោគថវិការដ្ឋលើការអប់រំមិនទាន់បានបំពេញតាមតម្រូវការនៅឡើយទេ។ ខណៈពេលដែលសង្គមនីយកម្មនៃការអប់រំនៅតែមានកម្រិត។ លើសពីនេះ ការណែនាំវិជ្ជាជីវៈលើការបង្រៀន និងការរៀនសូត្រមិនទាន់ត្រូវបានយកចិត្តទុកដាក់គ្រប់គ្រាន់នៅកន្លែងខ្លះនៅឡើយទេ។ គ្រូបង្រៀនមួយផ្នែកមិនបានលះបង់ និងទទួលខុសត្រូវចំពោះវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេយ៉ាងពិតប្រាកដនោះទេ។ ការរៀបចំ និងការចាត់តាំងគ្រូបង្រៀននៅក្នុងតំបន់ខ្លះមិនសមហេតុផលទេ។ លើសពីនេះ ការសម្របសម្រួលរវាងគ្រួសារ សាលារៀន និងសង្គមមិនត្រូវបានធ្វើសមកាលកម្មទេ។ នៅក្នុងតំបន់ខ្លះ ឪពុកម្តាយមិនបានយកចិត្តទុកដាក់គ្រប់គ្រាន់ចំពោះការអប់រំរបស់កូនៗ និងធានាលក្ខខណ្ឌសិក្សាគ្រប់គ្រាន់...

ដោយផ្អែកលើការលំបាក បញ្ហាប្រឈម និងមូលហេតុដែលបានកំណត់ នៅក្នុងសន្និសីទសំខាន់ៗមួយចំនួនរបស់ខេត្ត និងវិស័យអប់រំ ថ្នាក់ដឹកនាំខេត្តបានស្នើសុំឱ្យវិស័យអប់រំពិនិត្យឡើងវិញយ៉ាងម៉ត់ចត់ និងវាយតម្លៃឡើងវិញនូវស្ថានភាពបច្ចុប្បន្នដោយមានចិត្តបើកចំហ ដោយប្រឈមមុខនឹងការពិត ដើម្បីស្នើដំណោះស្រាយ និងយុទ្ធសាស្ត្រសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍ។

បន្តដោយឥតឈប់ឈរនូវគោលដៅនៃការច្នៃប្រឌិត។

សេចក្តីសម្រេចលេខ 29-NQ/TW របស់គណៈកម្មាធិការកណ្តាលបញ្ជាក់ថា ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលគឺជាអាទិភាពជាតិកំពូល ជាបុព្វហេតុរបស់បក្ស រដ្ឋ និងប្រជាជនទាំងមូល។ ការវិនិយោគលើការអប់រំគឺជាការវិនិយោគលើការអភិវឌ្ឍ ហើយវាត្រូវបានផ្តល់អាទិភាពនៅក្នុងកម្មវិធី និងផែនការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ច-សង្គមទាំងអស់។ កំណែទម្រង់ជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយនៃការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលមានន័យថា ការកែទម្រង់បញ្ហាសំខាន់ៗ ស្នូល និងបន្ទាន់ ចាប់ពីគោលការណ៍ណែនាំ និងមនោគមវិជ្ជា រហូតដល់គោលដៅ ខ្លឹមសារ វិធីសាស្រ្ត យន្តការ គោលនយោបាយ និងលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្ត។ ការកែទម្រង់ពីការដឹកនាំរបស់បក្ស និងការគ្រប់គ្រងរដ្ឋ រហូតដល់ការគ្រប់គ្រងស្ថាប័នអប់រំ និងការចូលរួមពីគ្រួសារ សហគមន៍ សង្គម និងអ្នករៀនខ្លួនឯង។ ការកែទម្រង់នៅគ្រប់កម្រិត និងវិញ្ញាសានៃការអប់រំ។

ដោយប្រកាន់ខ្ជាប់យ៉ាងខ្ជាប់ខ្ជួននូវទិសដៅ និងយុទ្ធសាស្ត្ររបស់បក្សសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដែលជំរុញដោយសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះវិជ្ជាជីវៈ និងបំណងប្រាថ្នាចង់ចូលរួមចំណែកដល់បុព្វហេតុនៃការ "ចិញ្ចឹមបីបាច់ធនធានមនុស្ស" របស់គ្រូបង្រៀន និងស្មារតីសិក្សារបស់សិស្សានុសិស្ស វិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទាំងមូលនៃខេត្តថាញ់ហ័របានបង្ហាញពីការប្តេជ្ញាចិត្តរបស់ខ្លួនក្នុងការបន្តគោលដៅនៃការច្នៃប្រឌិតដោយឥតឈប់ឈរ ដែលភ្ជាប់ទៅនឹងបេសកកម្មរបស់វិស័យនេះ ក្នុងការលើកកម្ពស់កម្រិតបញ្ញារបស់ប្រជាជន បណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្ស និងបណ្តុះទេពកោសល្យសម្រាប់មាតុភូមិ និងប្រទេសជាតិ។ ដើម្បីសម្រេចគោលដៅនេះ វិស័យនេះបានស្នើឡើងនូវដំណោះស្រាយជាយុទ្ធសាស្ត្រជាច្រើន និងផ្តោតលើការដឹកនាំ និងអនុវត្តវិធានការយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់ ដើម្បីកែលម្អគុណភាពនៃការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលឱ្យបានទូលំទូលាយ។ ក្នុងចំណោមទាំងនេះ ដំណោះស្រាយសំខាន់ដែលវិស័យនេះកំពុងផ្តោតលើការអនុវត្តគឺការកែលម្អប្រសិទ្ធភាព និងស័ក្តិសិទ្ធិភាពនៃការគ្រប់គ្រងការអប់រំរបស់រដ្ឋ ការបន្តពិនិត្យ និងរៀបចំបណ្តាញស្ថាប័នអប់រំឡើងវិញ និងការពង្រឹងហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ។ ក្នុងភារកិច្ចនេះ វិស័យនេះបានប្តេជ្ញាបន្តរៀបចំ និងអនុវត្តគម្រោងរៀបចំឡើងវិញនូវសាលាមត្តេយ្យសិក្សា បឋមសិក្សា មធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងសាលាអប់រំទូទៅច្រើនកម្រិតនៅក្នុងខេត្តសម្រាប់រយៈពេល ២០២១-២០២៥ ដោយធានាថាវាត្រូវបានអនុវត្តតាមផែនការដែលបានកំណត់ រៀបចំ និងអនុវត្តឱ្យបានឆាប់រហ័ស និងស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការផ្តល់ឧបករណ៍បង្រៀនដល់ស្ថាប័នអប់រំ ស្របតាមផែនទីបង្ហាញផ្លូវសម្រាប់អនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ និងផ្តល់យោបល់លើការអភិវឌ្ឍគម្រោង និងកម្មវិធីនានា ដើម្បីពង្រឹង និងពង្រឹងហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធសាលារៀន និងថ្នាក់រៀន។

រួមជាមួយនឹងភារកិច្ចខាងលើ វិស័យនេះផ្តោតលើការកសាងក្រុមបុគ្គលិក និងគ្រូបង្រៀនដែលមានសមត្ថភាព និងគ្រប់គ្រាន់ ដើម្បីបំពេញតម្រូវការនៃការច្នៃប្រឌិត។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ វិស័យនេះដឹកនាំស្ថាប័នអប់រំ និងគ្រូបង្រៀនឱ្យបន្តច្នៃប្រឌិតខ្លឹមសារ និងវិធីសាស្រ្តនៃការបង្រៀន និងការវាយតម្លៃសិស្ស។ លើកកម្ពស់ចលនាត្រាប់តាម "ការបង្រៀនល្អ ការរៀនសូត្រល្អ"។ អនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានក្នុងការបង្រៀន ការរៀនសូត្រ និងការគ្រប់គ្រងអប់រំតាមតម្រូវការនៃការច្នៃប្រឌិត។ កសាងប្រព័ន្ធសាលាបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សាដែលមានគុណភាពខ្ពស់នៅក្នុងស្រុក ទីប្រជុំជន និងទីក្រុង។ និងយកចិត្តទុកដាក់លើការកៀរគរធនធានចម្រុះ ដើម្បីវិនិយោគលើការអភិវឌ្ឍវិស័យអប់រំដ៏ទូលំទូលាយ និងប្រកបដោយចីរភាព។

ដើម្បីរក្សាគុណភាពនៃការអប់រំកម្រិតខ្ពស់ វិស័យនេះបានសម្រេចបន្តផ្តោតលើការបង្កើតផែនការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនដែលមានគុណភាពខ្ពស់ ដើម្បីអនុវត្តភារកិច្ចបណ្តុះបណ្តាលសិស្សពូកែនៅវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យដែលមានគុណភាពខ្ពស់ អនុវត្តយន្តការ និងផ្តល់ការណែនាំសម្រាប់សិស្សដែលឈ្នះពានរង្វាន់ជាតិ និងអន្តរជាតិ និងនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាឆ្នើមពីសាកលវិទ្យាល័យបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ ដើម្បីបង្រៀននៅវិទ្យាល័យឯកទេសឡាំសឺន។ ជាមួយគ្នានេះ វិស័យនេះនឹងផ្តោតលើការច្នៃប្រឌិតថ្មីនៃការជ្រើសរើស និងបណ្តុះបណ្តាលសិស្សពូកែ។ ជាពិសេសនៅកម្រិតវិទ្យាល័យ ដើម្បីបង្កើតក្រុមសិស្សពូកែ និងរក្សា និងលើកកម្ពស់ «ម៉ាក» នៅក្នុង «បញ្ជីមាស» នៃសមិទ្ធផលនៅក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្ត បន្ថែមពីលើការច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងរៀនជាបន្តបន្ទាប់ វិស័យនេះក៏នឹងយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះការកំណត់អត្តសញ្ញាណ និងចិញ្ចឹមបីបាច់សិស្សពូកែ ដើម្បីអភិវឌ្ឍ និងលើកកម្ពស់ទេពកោសល្យរបស់ពួកគេ។ លើសពីនេះ វិស័យនេះនឹងផ្តោតលើការត្រួតពិនិត្យ និងវាយតម្លៃក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការបង្រៀន និងរៀនតាមរបៀបជាក់ស្តែង ក៏ដូចជាការប្រឡង ជាពិសេសសម្រាប់ការប្រកួតប្រជែងសិស្សពូកែ ការប្រឡងចូលរៀននៅវិទ្យាល័យ វិទ្យាល័យឯកទេសឡាំសឺន និងការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យ... ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ វិស័យនេះនឹងបង្កើត និងបំពេញបន្ថែមយន្តការ និងគោលនយោបាយសម្រាប់គ្រូបង្រៀនដែលពាក់ព័ន្ធដោយផ្ទាល់ក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលសិស្សពូកែ។

ក្រៅពីដំណោះស្រាយដើម្បីលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការបង្រៀន និងការរៀនសូត្រ ភារកិច្ចមួយដែលគណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មូលដ្ឋាន និងសាលារៀនកំពុងផ្តោតលើគឺការលើកទឹកចិត្ត និងផ្តល់រង្វាន់ដល់គ្រូបង្រៀន និងសិស្សានុសិស្សដែលទទួលបានលទ្ធផលលេចធ្លោក្នុងការប្រកួតអូឡាំពិកក្នុងតំបន់ និងអន្តរជាតិ សិស្សានុសិស្សដែលទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់ក្នុងការប្រឡងបញ្ចប់វិទ្យាល័យថ្នាក់ជាតិ និងសិស្សានុសិស្សមកពីគ្រួសារដែលមានជីវភាពខ្វះខាត ដែលជំនះការលំបាក និងសម្រេចបានលទ្ធផលសិក្សាខ្ពស់។ ការលើកទឹកចិត្ត និងរង្វាន់ទាន់ពេលវេលានេះគឺជាការលើកទឹកចិត្តដ៏អស្ចារ្យសម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងសិស្សានុសិស្សឱ្យបន្តខិតខំ និងកែលម្អការបង្រៀន និងការរៀនសូត្រ សម្រេចបានលទ្ធផលកាន់តែខ្ពស់ និងរួមចំណែកដល់ការសម្រេចបាននូវគោលដៅកំណែទម្រង់អប់រំជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយ ដែលសក្តិសមនឹងប្រពៃណី "ថាញ់ហ្វា - ដែនដីនៃការសិក្សា" និងការរំពឹងទុករបស់គណៈកម្មាធិការបក្ស រដ្ឋាភិបាល និងប្រជាជនគ្រប់ជនជាតិនៅក្នុងខេត្ត។

ផុងសាក់

[ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម_២]
ប្រភព