គោលនយោបាយពិសេសត្រួសត្រាយផ្លូវសម្រាប់របកគំហើញក្នុងការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល

សេចក្តីសម្រេចសេចក្តីព្រាងនេះ កំណត់នូវយន្តការ និងគោលនយោបាយជាក់លាក់ និងលេចធ្លោមួយចំនួន ដើម្បីធ្វើឱ្យមានការទម្លាយ កែលម្អគុណភាព ប្រសិទ្ធភាព ការធ្វើសមកាលកម្ម ភាពទូលំទូលាយ និងទូលំទូលាយក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

ក្រសួងយុត្តិធ៌ម ទើបតែបានប្រកាសឯកសារវាយតម្លៃសេចក្តីព្រាងសេចក្តីសម្រេចចិត្តរបស់រដ្ឋសភា ស្តីពីយន្តការ និងគោលនយោបាយជាក់លាក់មួយចំនួន ដើម្បីឈានទៅរកការទម្លាយនូវការអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដែលត្រូវបានរៀបចំឡើងដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

ក្រុមគោលនយោបាយសំខាន់ៗចំនួន ៦ ដើម្បីឈានទៅរកការអភិវឌ្ឍន៍ វិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល

យោងតាម ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បើទោះបីជាវិស័យអប់រំសម្រេចបានសមិទ្ធិផលសំខាន់ៗជាច្រើនក្នុងរយៈពេលថ្មីៗនេះក៏ដោយ ក៏វៀតណាមនៅតែប្រឈមមុខនឹង "ឧបសគ្គ" ជាប្រព័ន្ធ ដែលរារាំងការអភិវឌ្ឍន៍ឈានទៅមុខ និងប៉ះពាល់ផ្ទាល់ដល់ការប្រកួតប្រជែងថ្នាក់ជាតិ។ ទាំងនេះរួមបញ្ចូលភាពមិនគ្រប់គ្រាន់នៃស្ថាប័ន និងគោលនយោបាយ និងការត្រួតស៊ីគ្នា; កង្វះគ្រូបង្រៀនក្នុងស្រុកដែលបានកើតឡើងក្នុងរយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំកន្លងមកនេះបានប៉ះពាល់ដោយផ្ទាល់ដល់ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំ។ ឬការកំណត់យ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរនៅក្នុងធនធានហិរញ្ញវត្ថុ និងការវិនិយោគដែលរារាំងដល់គោលដៅនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំឧត្តមសិក្សា ការលើកកម្ពស់សាកលវិទ្យាល័យវៀតណាមទៅកាន់ស្តង់ដារតំបន់ និងពិភពលោក។ ឧបសគ្គក្នុងការទាក់ទាញទេពកោសល្យ និងសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ...

ដូច្នេះ ការអភិវឌ្ឍន៍នៃដំណោះស្រាយគឺចាំបាច់ ដើម្បីអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 71-NQ/TW ចុះថ្ងៃទី 22 ខែសីហា ឆ្នាំ 2025 នៃការិយាល័យនយោបាយ ស្តីពីរបកគំហើញក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ លើកកម្ពស់គុណភាព ប្រសិទ្ធភាព ការធ្វើសមកាលកម្ម ភាពទូលំទូលាយ និងទូលំទូលាយក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល រួមចំណែកអនុវត្តជាក់ស្តែងក្នុងការកសាង និងអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំរបស់ប្រទេស។

គោលនយោបាយពិសេសត្រួសត្រាយផ្លូវសម្រាប់របកគំហើញក្នុងការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ (រូបភាព៖ កាសែត Nhan Dan)

សេចក្តីព្រាងដំណោះស្រាយមាន១០ប្រការ ផ្តោតលើការដោះស្រាយរបកគំហើញ និងបញ្ហាយុទ្ធសាស្ត្រ ដើម្បីរៀបចំដំណោះស្រាយលេខ ៧១-NQ/TW ចុះថ្ងៃទី២២ ខែសីហា ឆ្នាំ២០២៥ របស់ការិយាល័យនយោបាយ និងអភិវឌ្ឍការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាល រួមទាំងក្រុមគោលនយោបាយសំខាន់ៗដូចខាងក្រោម៖

ទីមួយ គោលនយោបាយមួយក្រុមស្តីពីការរៀបចំ ធនធានមនុស្ស និងរដ្ឋបាលត្រូវបានបង្កើតឡើង ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាធនធានមនុស្សក្នុងវិស័យអប់រំ រួមមានកង្វះគ្រូបង្រៀនក្នុងស្រុក ប្រាក់ឈ្នួលមិនគ្រប់គ្រាន់ និងឧបសគ្គផ្នែករដ្ឋបាលក្នុងការជ្រើសរើស និងប្រើប្រាស់ទេពកោសល្យ និងអ្នកជំនាញ។

ទីពីរ ក្រុមនៃគោលនយោបាយស្តីពីកម្មវិធី ខ្លឹមសារ និងយន្តការសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍវិស័យអប់រំត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីដកចេញនូវនីតិវិធីរដ្ឋបាលក្នុងការវាយតម្លៃ ការអនុម័ត និងការសាកល្បងនៃកម្មវិធីអប់រំថ្មី បង្កើតកន្លែង និងការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិត និងការច្នៃប្រឌិតពីថ្នាក់មូលដ្ឋាន ឆ្លើយតបយ៉ាងឆាប់រហ័សចំពោះការផ្លាស់ប្តូរក្នុងការអនុវត្ត។

ទីបី ក្រុមគោលនយោបាយស្តីពីការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល ការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា និងការច្នៃប្រឌិតក្នុងវិស័យអប់រំ មានគោលបំណងបំពេញតាមតម្រូវការនៃកម្មវិធីកំណែទម្រង់ឌីជីថលជាតិ និងនិន្នាការអភិវឌ្ឍន៍ដែលជៀសមិនរួចនៃការអប់រំពិភពលោក ដោយយកឈ្នះលើស្ថានភាពនៃហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធឌីជីថល និងវេទិកាកម្មវិធីក្នុងឧស្សាហកម្មដែលកំពុងបែកបាក់ ខ្វះការស៊ីសង្វាក់គ្នា និងមិនទាន់មានប្រសិទ្ធភាពនៅឡើយ។

ទី៤ ក្រុមគោលនយោបាយស្តីពីសមាហរណកម្មអន្តរជាតិក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលមានគោលបំណងបំបែករបាំងរដ្ឋបាល បង្កើតបរិយាកាសបើកចំហ និងប្រកួតប្រជែងយ៉ាងពិតប្រាកដ ដើម្បីទាក់ទាញអ្នកប៉ិនប្រសប់សកល ព្រមទាំងលើកកំពស់ជំហរ និងភាពទាក់ទាញនៃវិស័យអប់រំវៀតណាមក្នុងឆាកអន្តរជាតិ។

ទី៥ ក្រុមគោលនយោបាយស្តីពីមូលនិធិអាហារូបករណ៍ជាតិមានគោលបំណងបង្កើតយន្តការហិរញ្ញវត្ថុដែលអាចបត់បែនបាន បន្ថែមថវិការដ្ឋ ផ្តល់ហិរញ្ញប្បទានដល់គំនិតច្នៃប្រឌិត និងទម្លាយគំនិត និងគម្រោងដែលយន្តការថវិកាប្រពៃណីពិបាកឆ្លើយតបភ្លាមៗ និងមានប្រសិទ្ធភាព។

ទី៦ គោលនយោបាយមួយក្រុមស្តីពីហិរញ្ញវត្ថុ និងការវិនិយោគលើវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានបង្កើតឡើង ដើម្បីដោះស្រាយស្ថានភាពនៃការវិនិយោគមិនគ្រប់គ្រាន់ក្នុងវិស័យអប់រំ និងដើម្បីបង្កើនការកៀរគរធនធានសង្គម។

ពិចារណាយន្តការ "សហសរីរាង្គ" សម្រាប់ធនធានមនុស្សអប់រំ

កប.អនឡាញ - នាថ្ងៃទី ២៦ ខែកញ្ញា ក្នុងកិច្ចប្រជុំក្រុមប្រឹក្សាវាយតម្លៃសេចក្តីព្រាងសេចក្តីសម្រេចចិត្តរបស់រដ្ឋសភាស្តីពីយន្តការ និងគោលនយោបាយជាក់លាក់មួយចំនួនក្នុងការអនុវត្តរបកគំហើញអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តាល សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត To Van Hoa សាកលវិទ្យាធិការនៃសាកលវិទ្យាល័យច្បាប់ហាណូយបានអត្ថាធិប្បាយថា ការប្រើប្រាស់សមត្ថភាពសាស្ត្រាចារ្យ និងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រគឺចាំបាច់ ប៉ុន្តែយន្តការ “សហស្ថាប័នអប់រំអាចបង្កហានិភ័យដល់ធនធានមនុស្ស”។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ជាក់ស្តែងនាពេលថ្មីៗនេះ មានយន្តការបត់បែនជាច្រើនដូចជា សាស្ត្រាចារ្យភ្ញៀវ ការចូលរួមកិច្ចសហប្រតិបត្តិការស្រាវជ្រាវជាដើម។ ដូច្នេះហើយ សាស្ត្រាចារ្យរង លោកបណ្ឌិត To Van Hoa បានស្នើថា សេចក្តីព្រាងសេចក្តីសម្រេចចិត្តនេះ គប្បីដាក់ចេញនូវគោលនយោបាយអនុគ្រោះ ដើម្បីទាក់ទាញធនធានមនុស្សផ្នែកអប់រំ។

ទាក់ទងនឹងគោលនយោបាយទាក់ទាញអ្នកជំនាញ និងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្របរទេស តំណាងក្រសួងសន្តិសុខសាធារណៈបានស្នើឱ្យសាកល្បងយន្តការនៃការលើកលែងទិដ្ឋាការ និងការលើកលែងលិខិតអនុញ្ញាតការងាររយៈពេល៥ឆ្នាំ សម្រាប់អ្នកដែលមានសញ្ញាបត្របណ្ឌិត ប៉ុន្តែត្រូវឆ្លងកាត់ការវាយតម្លៃផ្ទាល់ខ្លួន និងសាវតាដោយក្រសួងសន្តិសុខសាធារណៈតាមច្បាប់ស្តីពីការចូល ចេញ ឆ្លងកាត់ និងស្នាក់នៅរបស់ជនបរទេសនៅប្រទេសវៀតណាម។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ស្ថាប័នអប់រំមិនគួរត្រូវបានផ្តល់សិទ្ធិក្នុងការគ្រប់គ្រងអ្នកជំនាញបរទេសនោះទេ ប៉ុន្តែគួរតែត្រូវបានអនុវត្តឱ្យជាប់លាប់តាមច្បាប់បច្ចុប្បន្ន និងធានានូវតួនាទីវាយតម្លៃរបស់ទីភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងរដ្ឋលើសន្តិសុខ។

ទាក់ទិននឹងសិទ្ធិអំណាចក្នុងការតែងតាំងថ្នាក់ដឹកនាំស្ថាប័នអប់រំ អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងយុត្តិធម៌ លោក Dang Hoang Oanh ស្នើឱ្យស្ថាប័នរៀបចំសេចក្តីព្រាងនេះ ពិចារណាទុកឲ្យក្រសួង ឬវិស័យជាអ្នកសម្រេច ជាពិសេសក្នុងអន្តរកាលនៅពេលលុបចោលក្រុមប្រឹក្សាសាលា ព្រោះសាលានីមួយៗមានលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ និងលក្ខណៈរៀងៗខ្លួន។ ឯកឧត្តមអនុរដ្ឋមន្ត្រីក៏បានស្នើឱ្យមានការបញ្ជាក់អំពីយន្តការធនធានមនុស្សជាក់លាក់ឱ្យសមស្របទៅនឹងលក្ខណៈនៃវិស័យនីមួយៗ។ ពិចារណាលើយន្តការ "សហសរីរាង្គ" សម្រាប់ធនធានមនុស្សអប់រំ...

លោកអនុរដ្ឋមន្ត្រីក៏បានកត់សម្គាល់ផងដែរថា ប្រតិភូអាជ្ញាធរបន្ថែមទៅសាកលវិទ្យាល័យមួយចំនួន ជាពិសេសស្ថាប័នឯកជន ត្រូវមានយន្តការត្រួតពិនិត្យ និងត្រួតពិនិត្យយ៉ាងតឹងរ៉ឹង ដើម្បីជៀសវាងការរំលោភបំពាន ប៉ះពាល់ដល់គុណភាពបណ្តុះបណ្តាល និងសណ្តាប់ធ្នាប់សង្គម សន្តិសុខ និងសុវត្ថិភាព។

វី អាញ់

ប្រភព៖ https://nhandan.vn/chinh-sach-dac-thu-mo-duong-dot-pha-cho-giao-duc-va-dao-tao-post910837.html