ការជ្រើសរើសអាជីព

វិទ្យាល័យយ៉េនហ័របានរៀបចំវគ្គប្រឹក្សាអាជីពដើម្បីជួយសិស្សជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាសិក្សាសមស្រប និងចុះឈ្មោះសម្រាប់ចំណង់ចំណូលចិត្តសមស្រប។

ការធ្វើឱ្យមានលក្ខណៈធម្មតានៃការបញ្ចូល

ថ្មីៗនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានប្រកាសពីការកែសម្រួលជាបន្តបន្ទាប់ចំពោះបទប្បញ្ញត្តិចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យឆ្នាំ ២០២៦ ដោយមានគោលបំណងបង្កើនតម្លាភាព និងបង្រួមគម្លាតរវាងវិធីសាស្ត្រចូលរៀនផ្សេងៗគ្នា។ ជាពិសេស បេក្ខជនដែលប្រើប្រាស់លទ្ធផលប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យសម្រាប់ការចូលរៀនត្រូវតែទទួលបានពិន្ទុយ៉ាងតិច ១៥/៣០ ពិន្ទុសម្រាប់ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជាទាំងបី។ គណិតវិទ្យា និងអក្សរសាស្ត្រត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់មួយភាគបីនៃពិន្ទុសរុប។ ឥឡូវនេះបេក្ខជនត្រូវបានកំណត់ចំពោះពាក្យសុំអតិបរមាចំនួន ១៥ ជំនួសឱ្យចំនួនគ្មានដែនកំណត់ពីមុន។ ចំពោះវិធីសាស្ត្រចូលរៀនដោយផ្អែកលើប្រតិចារិកសិក្សា ក្រសួងតម្រូវឱ្យប្រើប្រាស់លទ្ធផលសិក្សាពីឆមាសទាំងប្រាំមួយនៃវិទ្យាល័យ។ លើសពីនេះ ពិន្ទុបន្ថែមសរុបសម្រាប់អាទិភាព និងការលើកទឹកចិត្តមិនត្រូវលើសពី ៣ ពិន្ទុទេ ដែលធានាបាននូវតុល្យភាពក្នុងចំណោមក្រុមបេក្ខជនផ្សេងៗគ្នា។

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត ង្វៀន ទៀន ថាវ (Nguyen Tien Thao) ប្រធាននាយកដ្ឋានឧត្តម សិក្សា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានមានប្រសាសន៍ថា៖ វិធីសាស្រ្តចូលរៀនដោយផ្អែកលើសញ្ញាបត្រសិក្សាត្រូវបានអនុវត្តអស់រយៈពេលជាង ១០ ឆ្នាំមកហើយ ដែលមានចំនួនប្រហែល ៤០% នៃចំនួនសិស្សសរុបដែលត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលរៀន និងភាគច្រើនផ្អែកលើលទ្ធផលសិក្សារបស់សិស្សថ្នាក់ទី ១២។ ដោយផ្អែកលើការពិតនេះ ការកែតម្រូវដែលធ្វើឡើងដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ជួយធ្វើឱ្យមានស្តង់ដារនៃតម្រូវការចូលរៀន ធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌រវាងវិធីសាស្រ្តចូលរៀន និងឆ្លុះបញ្ចាំងយ៉ាងត្រឹមត្រូវអំពីសមត្ថភាពរបស់បេក្ខជន។ ការផ្លាស់ប្តូរទាំងនេះមិនត្រឹមតែប៉ះពាល់ដោយផ្ទាល់ទៅលើរបៀបដែលបេក្ខជនជ្រើសរើស និងចុះឈ្មោះចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់ពួកគេប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្កើតការផ្លាស់ប្តូរផ្នត់គំនិតទាក់ទងនឹងការរៀបចំប្រឡងផងដែរ។

ចំណុចថ្មីមួយទៀតនៅក្នុងបទប្បញ្ញត្តិគឺថា សាកលវិទ្យាល័យត្រូវបានកំណត់ចំពោះវិធីសាស្រ្តចូលរៀនអតិបរមាចំនួន ៥ (បន្ថែមពីលើការចូលរៀនដោយផ្ទាល់) ដើម្បីជៀសវាងការចែកចាយធនធានតិចតួចពេក និងបង្កើនតម្លាភាព។ ចំពោះសាកលវិទ្យាល័យដែលជាកម្មសិទ្ធិរបស់កងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធ វិធីសាស្រ្តចូលរៀនក៏ត្រូវបានកែសម្រួលជាជម្រើសផងដែរ។ ជាពិសេស សាលាយោធាត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងរៀបចំការធ្វើតេស្តសមត្ថភាពផ្ទាល់ខ្លួន ដោយបើកបណ្តាញចូលរៀនថ្មីសម្រាប់បេក្ខជន។ ទន្ទឹមនឹងនេះ សាលាប៉ូលីសនឹងបន្តរក្សាវិធីសាស្រ្តចូលរៀនដោយរួមបញ្ចូលគ្នានូវការធ្វើតេស្តវាយតម្លៃជាមួយនឹងការវាយតម្លៃផ្ទាល់ខ្លួនរបស់វិស័យ និងនិន្នាការឆ្ពោះទៅរកការកាត់បន្ថយកូតាបណ្តុះបណ្តាល។

លោកវរសេនីយ៍ឯកបណ្ឌិត ង្វៀន ដាំង ខៅ អនុប្រធានសាលាបណ្តុះបណ្តាលកងទ័ពព្រំដែន បានចែករំលែកថា សាលារៀបចំការប្រឡងវាយតម្លៃសមត្ថភាព ដើម្បីជ្រើសរើសបេក្ខជនដោយផ្អែកលើមិនត្រឹមតែពិន្ទុប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងសមត្ថភាពគ្រប់ជ្រុងជ្រោយ ចរិតលក្ខណៈ និងភាពបត់បែនផងដែរ។ ដោយសារវិធីសាស្រ្តជ្រើសរើសកាន់តែមានភាពជ្រើសរើសច្រើន ការប្រកួតប្រជែងក្នុងចំណោមបេក្ខជនក៏នឹងកើនឡើងផងដែរ។ នេះទាមទារឱ្យបេក្ខជនរៀបចំខ្លួនឱ្យបានឆាប់ និងមានទិសដៅច្បាស់លាស់ ប្រសិនបើពួកគេចង់បន្តបរិយាកាសហ្វឹកហ្វឺនពិសេសរបស់កងទ័ព។

ដូច្នេះ ដំណើរការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យឆ្នាំនេះគឺតឹងរ៉ឹងជាងមុន ដោយទាមទារឱ្យបេក្ខជនកំណត់គោលដៅ និងផែនការសិក្សារបស់ពួកគេឱ្យបានច្បាស់លាស់តាំងពីដំបូង។ នៅ ខេត្ត Tuyen Quang ជាកន្លែងដែលមានភាពមិនស្មើគ្នាគួរឱ្យកត់សម្គាល់នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌសិក្សា និងលទ្ធផលរវាងតំបន់នានា តម្រូវការនេះគឺកាន់តែច្បាស់ ដោយទាមទារឱ្យសាលារៀនកែសម្រួលវិធីសាស្រ្តរបស់ពួកគេចំពោះការរៀបចំប្រឡង និងការតំរង់ទិសសិស្ស។

ចំណុចថ្មីមួយចំនួនដែលត្រូវកត់សម្គាល់ទាក់ទងនឹងដំណើរការចូលរៀនឆ្នាំ ២០២៦។

ការចូលរៀនផ្អែកលើលទ្ធផលប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យ៖

- ពិន្ទុអប្បបរមា (ពិន្ទុកាត់ផ្តាច់)៖ ១៥/៣០ ពិន្ទុសម្រាប់ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជាចំនួន ៣។

- លក្ខខណ្ឌចាំបាច់៖ គណិតវិទ្យា និងអក្សរសាស្ត្រ ត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 1/3 នៃពិន្ទុចូលរៀនសរុប។

ចំនួនចំណូលចិត្ត៖ បេក្ខជនអាចចុះឈ្មោះចំណូលចិត្តបានអតិបរមា ១៥ (ជំនួសឲ្យការមិនកំណត់ដូចមុន)។

ការចូលរៀនផ្អែកលើប្រតិចារឹកសិក្សា៖ ប្រើប្រាស់លទ្ធផលសិក្សានៃឆមាសទាំង ៦ នៃវិទ្យាល័យ។

ពិន្ទុបន្ថែម៖ ពិន្ទុប្រាក់រង្វាន់ និងពិន្ទុលើកទឹកចិត្តសរុបត្រូវបានកំណត់ត្រឹម 3 ពិន្ទុ។

ចូរចាត់វិធានការដើម្បីពិនិត្យឡើងវិញ និងកែលម្អការអនុវត្តរបស់អ្នក។

ការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យ និងការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យ គឺជារង្វាស់សំខាន់ៗនៃការសិក្សារបស់សិស្ស និងឆ្លុះបញ្ចាំងពីគុណភាពនៃការបង្រៀន និងការរៀនសូត្រនៅក្នុងសាលារៀន។ ដោយសារតែបទប្បញ្ញត្តិថ្មីស្តីពីការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានណែនាំសាលារៀនឱ្យកែសម្រួលផែនការបង្រៀនរបស់ពួកគេជាមុន បង្កើតកម្មវិធីពិនិត្យឡើងវិញដែលស្របនឹងសំណួរប្រឡងគំរូ និងបង្កើនការរៀបចំការប្រឡងសាកល្បង ដើម្បីវាយតម្លៃ និងកែសម្រួលវិធីសាស្រ្តសិក្សាប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពទាន់ពេលវេលា។

យោងតាមលោក ឡាំ ថេហ៊ុង អនុប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្ត ក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២៥-២០២៦ ខេត្តនឹងមានសិស្សថ្នាក់ទី១២ ជាង ១៧.០០០នាក់ នៅក្នុងវិទ្យាល័យ និងមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំបន្តចំនួន ៩១។ ដោយផ្អែកលើគោលការណ៍ណែនាំពី ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងការយល់ដឹងអំពីចំណុចថ្មីៗនៅក្នុងបទបញ្ជាប្រឡង មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានរៀបចំការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាសាកល្បងលើកដំបូងសម្រាប់វិទ្យាល័យទាំង ៧៥។ ដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការប្រឡង សាលារៀននឹងចាត់ថ្នាក់សិស្សសម្រាប់ការពិនិត្យឡើងវិញតាមកម្រិតជំនាញរបស់ពួកគេ និងណែនាំគ្រូបង្រៀនឱ្យចាត់ថ្នាក់សិស្សយ៉ាងសកម្មដើម្បីផ្តល់ការគាំទ្រសមស្រប។ ការប្រឡងសាកល្បងលើកទីពីរត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងធ្វើឡើងនៅចុងខែមេសា ដើម្បីអនុញ្ញាតឱ្យគ្រូបង្រៀនផ្តល់ការណែនាំអាជីព និងគាំទ្រសិស្សក្នុងការជ្រើសរើសជំនាញ និងមុខវិជ្ជាប្រឡងដែលសមស្របដោយផ្អែកលើសមត្ថភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។

ដើម្បីសម្របខ្លួនទៅនឹងការផ្លាស់ប្តូរនៃទម្រង់ប្រឡង វិទ្យាល័យជនជាតិភាគតិចហាយ៉ាង បានអនុវត្តផែនការពិនិត្យឡើងវិញដោយសកម្ម ដោយចាប់ផ្តើមនៅដើមខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ២០២៥។ ឆ្នាំសិក្សានេះ សាលាមានសិស្សថ្នាក់ទី១២ ចំនួន ១៥៨នាក់ ដែលរៀបចំជា ៥ថ្នាក់។ ដោយអនុវត្តតាមការណែនាំពីអាជ្ញាធរជាន់ខ្ពស់ ខ្លឹមសារពិនិត្យឡើងវិញត្រូវបានកែសម្រួលឱ្យស្របនឹងទម្រង់ប្រឡង ដែលជួយសិស្សឱ្យមានទំនុកចិត្តតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។

លោកស្រី ផាម ធីហា នាយិកាសាលារង បានមានប្រសាសន៍ថា “ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលសាលាបានចាត់តាំងគ្រូបង្រៀនឱ្យអនុវត្តវគ្គពិនិត្យឡើងវិញតាំងពីដំបូង ដោយធានាបាននូវភាពសកម្ម និងការសម្របសម្រួល។ ជាពិសេស អក្សរសាស្ត្រ និងគណិតវិទ្យាត្រូវបានផ្តល់អាទិភាពសម្រាប់ការពង្រឹងក្នុងអំឡុងពេលម៉ោងសិក្សាធម្មតា ដោយមានគោលដៅជួយសិស្សឱ្យសម្រេចបានយ៉ាងហោចណាស់មួយភាគបីនៃពិន្ទុសរុបស្របតាមតម្រូវការថ្មី។ ចំពោះមុខវិជ្ជាជ្រើសរើស សាលាធ្វើវគ្គពិនិត្យឡើងវិញដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការប្រឡងសាកល្បង និងចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់សិស្ស ដោយប្រារព្ធឡើងនៅព្រឹកថ្ងៃច័ន្ទ និងថ្ងៃសៅរ៍ ដោយហេតុនេះធ្វើឱ្យសិស្សមានភាពខុសគ្នា និងបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃការពិនិត្យឡើងវិញ”។

សព្វថ្ងៃនេះ បរិយាកាសត្រៀមប្រឡងនៅវិទ្យាល័យឯកទេស Tuyen Quang មានភាពស្វាហាប់ និងមានការរៀបចំយ៉ាងល្អ។ លោកស្រី ង្វៀន ធីហាំង នាយិកាសាលា បានមានប្រសាសន៍ថា “ដោយមានសិស្សថ្នាក់ទី១២ ចំនួន ៣២៣នាក់ សាលាបានបង្កើតផែនការពិនិត្យឡើងវិញយ៉ាងសកម្ម ដោយអនុវត្តតាមរចនាសម្ព័ន្ធប្រឡង និងចំណុចថ្មីៗនៅក្នុងបទប្បញ្ញត្តិរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ យើងក៏បានរៀបចំការធ្វើតេស្តសាកល្បង និងការប្រឡង ដើម្បីវាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់សិស្សបានត្រឹមត្រូវ។ ដោយផ្អែកលើចំណុចនេះ សិស្សត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ជាក្រុមៗ ដើម្បីអនុវត្តផែនការពិនិត្យឡើងវិញសមស្រប”។

នៅពេលជ្រើសរើសវិស័យសិក្សា និស្សិតត្រូវមើលឃើញយ៉ាងច្បាស់អំពីឱកាសការងារនាពេលអនាគត ជាពិសេសនៅក្នុងវិស័យដែលមានតម្រូវការខ្ពស់សម្រាប់កម្លាំងពលកម្មដូចជាបច្ចេកវិទ្យា ស្វ័យប្រវត្តិកម្ម និងសេដ្ឋកិច្ចឌីជីថល។ នេះជួយពួកគេកំណត់គោលដៅសិក្សារបស់ពួកគេ ទទួលបានជំនាញប្រកបដោយភាពសកម្ម និងបង្កើនសមត្ថភាពសម្របខ្លួនរបស់ពួកគេចាប់ពីពេលដែលពួកគេចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ។
សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត Vu Thi Hien សាកលវិទ្យាធិការរងនៃសាកលវិទ្យាល័យពាណិជ្ជកម្មបរទេស

ការណែនាំអំពីអាជីព និងការជ្រើសរើសជំនាញសិក្សាដែលសមស្រប គឺជាជំហានដ៏សំខាន់ក្នុងការជួយនិស្សិតជ្រើសរើសផ្លូវត្រូវ និងចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យដោយមានទំនុកចិត្ត។

ទិសដៅនាពេលអនាគត

ដើម្បីឆ្លើយតបទៅនឹងការកែសម្រួលបទប្បញ្ញត្តិចូលរៀន សាកលវិទ្យាល័យនានាក្នុងខេត្តបានទាក់ទង និងគាំទ្របេក្ខជនយ៉ាងសកម្មតាំងពីដំណាក់កាលដំបូង។ ក្រៅពីការផ្តល់ព័ត៌មាន សាលារៀនបានពង្រឹងការប្រឹក្សាអាជីព ណែនាំកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល និងណែនាំសិស្សក្នុងការបង្កើតផែនការដាក់ពាក្យដែលស្របតាមសមត្ថភាព និងកាលៈទេសៈជាក់ស្តែងរបស់ពួកគេ។

នៅក្នុងបរិបទនេះ សាខាសាកលវិទ្យាល័យ Thai Nguyen ក្នុងទីក្រុង Ha Giang ក៏បានបង្កើតផែនការចូលរៀនដែលអាចបត់បែនបានសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា 2026-2027 ដោយមានគោលបំណងជ្រើសរើសនិស្សិតជាង 900 នាក់នៅទូទាំង 6 ជំនាញ និងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលរួមគ្នាចំនួន 5។ ដោយប្រកាន់ខ្ជាប់នូវបទប្បញ្ញត្តិរបស់ក្រសួង សាខានេះអនុវត្តវិធីសាស្រ្តចូលរៀនអតិបរមា 5 ដោយជំនាញមិនមែនគរុកោសល្យត្រូវបានរចនាឡើងតាមរបៀបបើកចំហ ដែលបង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលសម្រាប់និស្សិត ជាពិសេសនិស្សិតជនជាតិភាគតិច ដើម្បីមានឱកាសសិក្សានៅកម្រិតសាកលវិទ្យាល័យ។

លោកស្រី ឌិញ ធីធូហា ប្រធាននាយកដ្ឋានបណ្តុះបណ្តាលនៃសាខាសាកលវិទ្យាល័យថៃង្វៀន បានមានប្រសាសន៍ថា “បច្ចុប្បន្ន សាខាសាកលវិទ្យាល័យនេះមាននិស្សិតប្រមាណ ៣១០០ នាក់ ដែលក្នុងនោះជាង ៨០% ជាជនជាតិភាគតិច។ ការកែសម្រួលបទប្បញ្ញត្តិចូលរៀនជួយយើងជ្រើសរើសបេក្ខជនដែលមានគុណភាពខ្ពស់។ ដោយផ្អែកលើចំណុចនេះ សាលាបើកកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលថ្មីៗដោយសកម្ម ដែលភ្ជាប់ទៅនឹងតម្រូវការជាក់ស្តែងដូចជា៖ គរុកោសល្យភាសាម៉ុង។ ក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការបណ្តុះបណ្តាល យើងពង្រឹងការតំរង់ទិសអាជីពសម្រាប់និស្សិតតាមរយៈវគ្គសិក្សាសហគ្រិនភាព ហើយក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងជាមួយអាជីវកម្មដើម្បីបង្កើតឱកាសសម្រាប់កម្មសិក្សា និងបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែង។ នៅឆ្នាំ ២០២៤ អត្រាការងារសម្រាប់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅមហាវិទ្យាល័យត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងឈានដល់ប្រហែល ៩០%”។

ក្រៅពីសាកលវិទ្យាល័យ វិទ្យាល័យនៅក្នុងតំបន់ក៏កំពុងលើកកម្ពស់ការណែនាំអាជីពសម្រាប់សិស្សានុសិស្សផងដែរ។ នៅវិទ្យាល័យអន្តេវាសិកដ្ឋានជនជាតិភាគតិចខេត្ត វគ្គណែនាំអាជីពត្រូវបានធ្វើឡើងលើប្រធានបទជាក់លាក់រៀងរាល់ព្រឹកថ្ងៃច័ន្ទ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ វិទ្យាល័យឯកទេសអនុវត្តកម្មវិធីណែនាំអាជីពតាមបទពិសោធន៍ដែលមានមេរៀនចំនួន ១០៥ ក្នុងមួយឆ្នាំ។ តាមរយៈនេះ សិស្សានុសិស្សត្រូវបានផ្តល់ព័ត៌មានអំពីវិស័យបណ្តុះបណ្តាល វិធីសាស្រ្តចូលរៀន និងការយល់ដឹងកាន់តែច្បាស់អំពីតម្រូវការកម្លាំងពលកម្មនាពេលអនាគត។ ហួង កាញ់ ញ៉ាន សិស្សថ្នាក់ទី១២ ដែលមានជំនាញភាសាអង់គ្លេស បានចែករំលែកថា៖ «អរគុណចំពោះការណែនាំរបស់គ្រូ និងការស្រាវជ្រាវរបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំបានដាក់ពាក្យសុំអាហារូបករណ៍នៅសាកលវិទ្យាល័យអន្តរជាតិចំនួនបី។ បច្ចុប្បន្ន ឱកាសរបស់ខ្ញុំក្នុងការត្រូវបានទទួលយកគឺមានសង្ឃឹមណាស់»។

ការប្រឡងចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យឆ្នាំ២០២៦ បង្ហាញពីបញ្ហាប្រឈមជាច្រើនសម្រាប់និស្សិតក្នុងការជ្រើសរើសជំនាញរបស់ពួកគេ ដោយសារតែផលប៉ះពាល់យ៉ាងខ្លាំងនៃបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) លើទីផ្សារការងារ។ ការអភិវឌ្ឍបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថលបើកឱកាសដ៏អស្ចារ្យសម្រាប់អេឡិចត្រូនិច បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងស្វ័យប្រវត្តិកម្ម ប៉ុន្តែក៏ទាមទារឱ្យនិស្សិតអាចសម្របខ្លួនបាន និងការគិតប្រកបដោយភាពបត់បែនផងដែរ។ នៅខេត្ត Tuyen Quang ស្ថាប័នអប់រំកំពុងពង្រឹងការណែនាំអាជីព និងភ្ជាប់ការបណ្តុះបណ្តាលជាមួយនឹងតម្រូវការជាក់ស្តែង ដោយជួយនិស្សិតជ្រើសរើសជំនាញដែលមិនត្រឹមតែមាននិន្នាការប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងសមស្របទៅនឹងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេផងដែរ។ នៅក្នុងបរិបទនេះ ការជ្រើសរើសផ្លូវត្រឹមត្រូវតាំងពីដំបូងនឹងក្លាយជាគន្លឹះសម្រាប់និស្សិតម្នាក់ៗដើម្បីបន្តទៅមុខដោយទំនុកចិត្តនាពេលអនាគត។

ខ្ញុំជឿជាក់ថា ការណែនាំអាជីពគួរតែចាប់ផ្តើមតាំងពីដំបូង ដែលស្របនឹងតម្រូវការរបស់ទីផ្សារការងារដែលមានគុណភាពខ្ពស់ ក្នុងបរិបទនៃការអភិវឌ្ឍយ៉ាងឆាប់រហ័សនៃបញ្ញាសិប្បនិម្មិត និងបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល។ “នៅពេលជ្រើសរើសវិស័យសិក្សា និស្សិតត្រូវស្រមៃមើលមុខតំណែងការងារនាពេលអនាគតរបស់ពួកគេឲ្យបានច្បាស់លាស់ ជាពិសេសនៅក្នុងវិស័យដែលមានតម្រូវការខ្ពស់សម្រាប់ធនធានមនុស្ស ដូចជាបច្ចេកវិទ្យា ស្វ័យប្រវត្តិកម្ម និងសេដ្ឋកិច្ចឌីជីថល។ នេះជួយពួកគេកំណត់គោលដៅសិក្សារបស់ពួកគេ ទទួលបានជំនាញប្រកបដោយភាពសកម្ម និងបង្កើនសមត្ថភាពសម្របខ្លួនរបស់ពួកគេចាប់ពីពេលដែលពួកគេចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ” សាស្ត្រាចារ្យរង លោកវេជ្ជបណ្ឌិត វូ ធីហៀន សាកលវិទ្យាធិការរងនៃសាកលវិទ្យាល័យពាណិជ្ជកម្មបរទេស បានមានប្រសាសន៍។

នៅចំពោះមុខការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងបទប្បញ្ញត្តិចូលរៀនឆ្នាំ ២០២៦ វិធីសាស្រ្តប្រកបដោយភាពសកម្មរបស់វិស័យអប់រំ និងសាលារៀនមិនត្រឹមតែផ្តល់ការគាំទ្រដល់សិស្សានុសិស្សប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងបញ្ជាក់ពីផ្នត់គំនិតដែលអាចសម្របខ្លួនបាននៅក្នុងយុគសម័យឌីជីថលផងដែរ។ ការណែនាំអាជីពដំបូងៗគឺជាគន្លឹះសម្រាប់យុវជនជំនាន់ក្រោយដើម្បីយកឈ្នះលើបញ្ហាប្រឈម ដោយប្រែក្លាយសម្ពាធពីការប្រឡងទៅជាការលើកទឹកចិត្តដើម្បីអះអាងខ្លួនឯង និងកសាងអនាគតរបស់ពួកគេ។

ទន្លេលឿង

ប្រភព៖ https://baotuyenquang.com.vn/van-hoa/giao-duc/202603/chon-nghe-8f00b7b/