ការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នា ល្បែងដែលកំណត់ទ្វារសាកលវិទ្យាល័យ

ថ្វីត្បិតតែមានរយៈពេល 4 ឆ្នាំហើយក៏ដោយ ប៉ុន្តែការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នានៅតែថ្មីសម្រាប់ឪពុកម្តាយ និងសិស្ស ព្រោះនេះជាកត្តាសំខាន់សម្រាប់ពួកគេនៅពេលជ្រើសរើសមុខវិជ្ជា និងសាកលវិទ្យាល័យនាពេលអនាគត។

Báo Tiền Phong•14/07/2025

ច្របូកច្របល់

អ្នកស្រី Nguyen Dieu Thuy ទីក្រុង Cau Giay (ហាណូយ) បាននិយាយថា កូនស្រីរបស់គាត់ទើបតែបានចូលរៀននៅវិទ្យាល័យ Tran Phu, Cua Nam។ មុននឹងដាក់ពាក្យស្នើសុំ សាលាបានរៀបចំការប្រជុំជាមួយមាតាបិតា ដើម្បីជូនដំណឹងដល់ពួកគេអំពីបន្សំមុខវិជ្ជា (តទៅនេះហៅថាបន្សំ)។ ឆ្នាំសិក្សាបន្ទាប់ សាលាមាន 5 បន្សំរួមមានៈ រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា ជីវវិទ្យា ព័ត៌មានវិទ្យា។ រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា បច្ចេកវិទ្យា ព័ត៌មានវិទ្យា; រូបវិទ្យា វិចិត្រសិល្បៈ ភូមិវិទ្យា គីមីវិទ្យា; ភូមិវិទ្យា សេដ្ឋកិច្ច និងច្បាប់ ការអប់រំ បច្ចេកវិទ្យា គីមីវិទ្យា; ភូមិវិទ្យា សេដ្ឋកិច្ច និងច្បាប់ ការអប់រំ បច្ចេកវិទ្យា រូបវិទ្យា។

ពេលនោះទើបកញ្ញា ធុយ បានដឹងថាកម្មវិធីសិក្សារបស់កូនគាត់ខុសពីកម្មវិធីមុនណាស់។ អ្នកស្រី ធុយ បានមានប្រសាសន៍ថា "នៅពេលខ្ញុំអានព័ត៌មាន ខ្ញុំភ្ញាក់ផ្អើល និងច្របូកច្របល់។ ការជ្រើសរើសនេះ នឹងប៉ះពាល់ដល់ការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សារបស់កូនខ្ញុំ និងការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យក្នុងរយៈពេល 3 ឆ្នាំខាងមុខយ៉ាងដូចម្តេច? ខ្ញុំមិនអាចឆ្លើយសំណួរនេះបានទេ"។ ឪពុកម្តាយជាច្រើនដែលមានវត្តមាននៅក្នុងវគ្គពិគ្រោះយោបល់របស់សាលាបានចែករំលែកនូវអារម្មណ៍លំបាកដូចគ្នានៅពេលសម្រេចចិត្តលើការរួមបញ្ចូលគ្នាសម្រាប់កូនរបស់ពួកគេ។

សិស្សប្រឡងជាប់ថ្នាក់ទី១០សម្រាប់វិទ្យាល័យរដ្ឋឆ្នាំ២០២៥ នៅ ទីក្រុងហាណូយ ។ រូបថត៖ Nhu Y

ការលំបាកគឺថានៅក្នុងជម្រើសនេះ សិស្សទាំងសកម្ម និងអកម្ម។ ជ្រើសរើសយ៉ាងសកម្ម ប៉ុន្តែតាមពិតទៅគឺអកម្ម ដោយសារការរួមផ្សំត្រូវបានរៀបចំដោយសាលា សិស្សបានត្រឹមតែញ៉ាំ "ចាននៅលើថាស" ដែលសាលាបានរៀបចំប៉ុណ្ណោះ។ សិស្សក៏អសកម្មដែរ នៅពេលដែលសាលាមានត្រឹមតែចំនួនថ្នាក់ជាក់លាក់សម្រាប់បន្សំនីមួយៗ ប្រសិនបើចំនួនសិស្សជ្រើសរើសលើសពីសមត្ថភាពរបស់សាលា ពួកគេនឹងត្រូវជ្រើសរើសបន្សំផ្សេងទៀត។ សាលារៀនជាច្រើនអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សចុះឈ្មោះសម្រាប់ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជាតាមបំណងប្រាថ្នាទី 1 ទី 2 របស់ពួកគេផងដែរសម្រាប់ហេតុផលនេះ។

លោក Nguyen Duy Hung ទីក្រុង Long Bien (ទីក្រុងហាណូយ) បាននិយាយថា សាលាដែលកូនរបស់គាត់បានចូលរៀនមាន ៨ ក្រុម។ ក្នុងនោះ មុខវិជ្ជា រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា ជីវវិទ្យា ពត៌មានវិទ្យា មាន ៦ ថ្នាក់; ក្រុមភូមិវិទ្យា សេដ្ឋកិច្ច និងច្បាប់ អប់រំ រូបវិទ្យា បច្ចេកវិទ្យា មាន៣ថ្នាក់។ នៅសល់ 6 ក្រុមមាន 1 ថ្នាក់/ក្រុម។ លោក ហុង ឆ្ងល់ថា បើមានការបែងចែកបែបនេះ តើកូនរបស់លោកអាចសិក្សាក្រុមមុខវិជ្ជាដែលលោកចង់បានយ៉ាងដូចម្តេច? សូម្បីតែការចុះឈ្មោះជាក្រុមដែលមាន 6 ថ្នាក់ក៏មិនប្រាកដថាមានឱកាសដែរ ព្រោះកូតាមាន 270 ប៉ុន្តែគាត់ពិតជាមិនដឹងថាសិស្សជិត 700 នាក់ដែលចូលសាលាចង់បានអ្វីនោះទេ។

អ្នកស្រី NTH, Thanh Tri (ហាណូយ) បាននិយាយថា វិទ្យាល័យ កូនស្រីរបស់គាត់ទើបតែប្រឡងជាប់ថ្នាក់ទី១០ មានថ្នាក់ IELTS ដែលមានគុណភាពខ្ពស់ចំនួន២។ សិស្សចុះឈ្មោះដោយស្ម័គ្រចិត្តតាមតម្រូវការរបស់ពួកគេ។ ថ្នាក់ទូទៅចំនួន 15 ដែលមានក្រុមមុខវិជ្ជាចំនួន 6 នឹងត្រូវបានរៀបចំឡើងដោយយោងទៅតាមពិន្ទុចូលរៀនរបស់សិស្សទៅសាលា។ ដូចនេះ ការរៀបចំថ្នាក់គឺផ្អែកលើពិន្ទុប្រឡងរបស់បេក្ខជនជាចម្បង។ អ្នកស្រី H សួរថា តើសាលារៀបចំថ្នាក់រៀនដោយផ្អែកលើពិន្ទុប្រឡងអ្វី ហើយហេតុអ្វីបានជាសិស្សអនុញ្ញាតឱ្យជ្រើសរើសតែក្នុងថ្នាក់កំហិត?

លោកស្រី Nguyen Boi Quynh នាយកសាលាវិទ្យាល័យ Viet Duc មានប្រសាសន៍ថា លោកគ្រូអ្នកគ្រូនៅសាលាតែងតែណែនាំសិស្សដែលមានសមត្ថភាពវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ជ្រើសរើសយ៉ាងក្លាហានជ្រើសរើសបន្សំទាក់ទងនឹង រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា ជីវវិទ្យា រួមផ្សំជាមួយអក្សរសាស្រ្ត គណិតវិទ្យា ភាសាបរទេស ដើម្បីបង្កើតបន្សំការប្រឡងចូលសកលវិទ្យាល័យពេញនិយមដូចជា A01 (Math, Physics, English), B08 (Math) គីមីវិទ្យា (Math)។ ភាសាអង់គ្លេស)...

របៀបជ្រើសរើស កុំឱ្យក្លាយជា "មនុស្សក្រៅប្រព័ន្ធ"

តាមពិត ឪពុកម្តាយកំពុងមានការប្រណាំងនៅក្រោមដីក្នុងការជ្រើសរើសបន្សំថ្នាក់ទី 10 ពីព្រោះគំនិតផ្តួចផ្តើមមិនអាស្រ័យលើសិស្សនោះទេ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ការរួមបញ្ចូលមុខវិជ្ជាត្រូវបំពេញលក្ខខណ្ឌចំនួន 3 ក្នុងពេលតែមួយ៖ សិស្សមានសមត្ថភាពសិក្សា សាកសមសម្រាប់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងបំពេញតម្រូវការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ។ ជាការពិត សិស្សជាច្រើននៅថ្នាក់ទី 11 "មិនរៀន" ការរួមបញ្ចូលគ្នា ហើយជ្រើសរើសប្តូរទៅបន្សំដែលសមស្របជាងនេះ។

ឬមានបេក្ខជនដែលនៅពេលដាក់ពាក្យចូលសាកលវិទ្យាល័យនៅថ្នាក់ទី 12 មានការភ័យស្លន់ស្លោនៅពេលដែលការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការចូលរៀននៃមុខវិជ្ជាដែលចង់បានមិនត្រូវបានរាប់បញ្ចូលក្នុងបន្សំដែលពួកគេបានសិក្សាអស់រយៈពេល 3 ឆ្នាំ។ អ្នកស្រី Truong Nguyet Anh ទីក្រុង Ha Dong ទីក្រុងហាណូយ ដែលកូនរបស់គាត់ទើបតែប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ បាននិយាយថា ដោយសារមុខវិជ្ជាមិនបូកបញ្ចូលជីវវិទ្យា តាំងពីថ្នាក់ទី១១មក គាត់ត្រូវវិនិយោគលើកូនរបស់គាត់ដើម្បីសិក្សាមុខវិជ្ជានេះនៅខាងក្រៅសាលា ដើម្បីអោយកូនរបស់គាត់អាចប្រឡងតេស្តសមត្ថភាពនៅសកលវិទ្យាល័យជាតិហាណូយដើម្បីទទួលបានពិន្ទុសម្រាប់ចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ។

ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2024-2025 នៅទីក្រុងហាណូយ ស្ថានភាពសិស្សានុសិស្សចង់ផ្លាស់ប្តូរមុខវិជ្ជារួមគឺស្ទើរតែជារឿងធម្មតានៅគ្រប់សាលាទាំងអស់។ មូលហេតុគឺក្រោយរៀនបានមួយរយៈ និស្សិតយល់ឃើញថាមិនស័ក្តិសម ហើយចង់ប្តូរបន្សំដើម្បីបម្រើការប្រឡងចូលសកលវិទ្យាល័យនៅពេលក្រោយ។

យោងតាមការពន្យល់របស់អ្នកដឹកនាំវិទ្យាល័យនៅពេលបង្កើតការរួមបញ្ចូលមុខវិជ្ជា បន្ថែមពីលើធនធាន និងសម្ភារៈបរិក្ខារ សាលារៀនស្វែងរកតុល្យភាពកម្លាំង និងចំណាប់អារម្មណ៍របស់សិស្សជាមួយនឹងតម្រូវការរបស់សាកលវិទ្យាល័យ។

អ្នកដឹកនាំវិទ្យាល័យមួយនៅទីក្រុងហាណូយបានចែករំលែកថា ចាប់ពីឆ្នាំសិក្សានេះ ក្រុមជ្រើសរើសវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមរបស់សាលានឹងត្រូវសាងសង់ឡើងស្របតាមច្បាប់ដែលពួកគេត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 1 ក្នុងចំណោមមុខវិជ្ជាធម្មជាតិទាំង 4 គឺ រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា ជីវវិទ្យា និងបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន។ ការពិតដែលថាសាកលវិទ្យាល័យធំ ៗ ជាច្រើនបានឈប់ពិចារណាលើក្រុម C00 (អក្សរសិល្ប៍ ប្រវត្តិសាស្ត្រ ភូមិវិទ្យា) បង្ហាញថានិន្នាការបណ្តុះបណ្តាលរបស់សាកលវិទ្យាល័យកំពុងផ្លាស់ប្តូរដើម្បីបំពេញតម្រូវការនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល ការរួមបញ្ចូលបច្ចេកវិទ្យា និងការប្រើប្រាស់បញ្ញាសិប្បនិម្មិតក្នុងជីវិតសង្គម។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក៏កំពុងលើកកម្ពស់ការអប់រំ STEM (វិស្វកម្ម បច្ចេកវិទ្យា វិទ្យាសាស្ត្រ គណិតវិទ្យា) លើវិស័យអប់រំទូទៅ។