ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល - របកគំហើញមួយនៅក្នុងវិស័យអប់រំរបស់ទីក្រុងហៃផុង។

ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ វិស័យ អប់រំ ទីក្រុងហៃផុងបានជំរុញយ៉ាងសកម្មនូវការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងអនុវត្តការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល ដើម្បីលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការបង្រៀន ការរៀនសូត្រ និងការគ្រប់គ្រង។

ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលកំពុងជំរុញយ៉ាងខ្លាំងដល់វិស័យអប់រំ។

នៅថ្ងៃទី 3 ខែមិថុនា ឆ្នាំ 2020 នាយករដ្ឋមន្ត្រី បានចេញសេចក្តីសម្រេចលេខ 749/QD-TTg ដោយអនុម័ត «កម្មវិធីផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលជាតិរហូតដល់ឆ្នាំ 2025 ជាមួយនឹងទិសដៅដល់ឆ្នាំ 2030»។

ដូច្នេះ ការអប់រំគឺជាវិស័យមួយក្នុងចំណោមវិស័យទាំងប្រាំបី ដែលត្រូវផ្តល់អាទិភាពសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល ពីព្រោះការអប់រំគឺជាវិស័យមួយដែលមានផលប៉ះពាល់សង្គមដោយផ្ទាល់ និងប្រចាំថ្ងៃទៅលើមនុស្ស។ ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលនៃការអប់រំដោយជោគជ័យនឹងជួយផ្លាស់ប្តូរការយល់ឃើញរបស់មនុស្សបានយ៉ាងឆាប់រហ័សបំផុត ដោយនាំមកនូវប្រសិទ្ធភាព និងការសន្សំសំចៃថ្លៃដើមដល់សកម្មភាពជាច្រើនក្នុងជីវិតសង្គម ខណៈពេលដែលក៏បង្កើតសន្ទុះសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលនៅក្នុងវិស័យផ្សេងៗទៀត។

ការដាក់ឱ្យដំណើរការវេទិកាចែករំលែកទិន្នន័យរួមបញ្ចូលគ្នារបស់ទីក្រុងសម្រាប់វិស័យអប់រំ។

ក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល ជាតិ គណៈកម្មាធិការប្រជាជនទីក្រុងហៃផុងបានចេញផែនការលេខ 227/KH-UBND ស្តីពី "ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលនៃទីក្រុង ហៃផុង នៅឆ្នាំ 2025 ជាមួយនឹងចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ 2030" ដោយកំណត់គោលដៅឱ្យស្ថិតក្នុងចំណោមខេត្ត និងទីក្រុងកំពូលទាំង 15 ទូទាំងប្រទេសនៅក្នុងសន្ទស្សន៍អភិវឌ្ឍន៍រដ្ឋាភិបាលឌីជីថល។

ដោយមានគោលដៅជាមូលដ្ឋាននៃការអភិវឌ្ឍរដ្ឋាភិបាលឌីជីថលនៅឆ្នាំ ២០២៥ ភារកិច្ចគឺដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាព និងស័ក្តិសិទ្ធិភាពនៃប្រតិបត្តិការ ដោយសម្រេចបាន ៨០% នៃសេវាសាធារណៈអនឡាញនៅកម្រិតទី ៤ ដែលផ្តល់ជូនតាមរយៈវិធីសាស្រ្តចូលប្រើផ្សេងៗ រួមទាំងឧបករណ៍ចល័តផងដែរ។ ៩០% នៃឯកសារការងារនៅកម្រិតក្រុង ៨០% នៅកម្រិតស្រុក និង ៦០% នៅកម្រិតឃុំត្រូវបានដំណើរការតាមអ៊ីនធឺណិត។ ១០០% នៃរបាយការណ៍តាមកាលកំណត់ និងរបាយការណ៍ស្ថិតិស្តីពីបញ្ហា សេដ្ឋកិច្ច -សង្គមដែលបម្រើទិសដៅ និងការគ្រប់គ្រងរបស់គណៈកម្មាធិការប្រជាជនក្រុង និងប្រធានគណៈកម្មាធិការប្រជាជនក្រុងត្រូវបានអនុវត្តតាមរយៈប្រព័ន្ធព័ត៌មានរាយការណ៍របស់ក្រុង។ និង ៥០% នៃសកម្មភាពត្រួតពិនិត្យដោយភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងរដ្ឋត្រូវបានធ្វើឡើងតាមរយៈបរិយាកាសឌីជីថល និងប្រព័ន្ធព័ត៌មានរបស់ភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រង។

នៅឆ្នាំ ២០៣០ គោលដៅគឺដើម្បីសម្រេចបានសេវាសាធារណៈអនឡាញ ១០០% នៅកម្រិតទី ៤ ដែលអាចរកបានតាមរយៈវិធីសាស្រ្តចូលប្រើផ្សេងៗ រួមទាំងឧបករណ៍ចល័តផងដែរ។ ឯកសារការងារ ១០០% នៅកម្រិតក្រុង ៩០% នៅកម្រិតស្រុក និង ៧០% នៅកម្រិតឃុំ នឹងត្រូវបានដំណើរការតាមអ៊ីនធឺណិត។ វេទិកាទិន្នន័យ និងហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធអ៊ីនធឺណិតនៃវត្ថុ (IoT) នឹងត្រូវបានបង្កើតឡើង ដែលអាចឱ្យមានការតភ្ជាប់ និងការចែករំលែកយ៉ាងទូលំទូលាយក្នុងចំណោមភ្នាក់ងាររដ្ឋាភិបាល ដោយកាត់បន្ថយនីតិវិធីរដ្ឋបាល ៣០%។ ទិន្នន័យនឹងត្រូវបានបើកឱ្យអង្គការ និងអាជីវកម្មនានា បង្កើនសេវាកម្មច្នៃប្រឌិតដែលជំរុញដោយទិន្នន័យសម្រាប់ប្រជាពលរដ្ឋ និងអាជីវកម្ម ៣០%។ និងសកម្មភាពត្រួតពិនិត្យ ៧០% ដោយភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងរដ្ឋនឹងត្រូវបានធ្វើឡើងតាមរយៈបរិយាកាសឌីជីថល និងប្រព័ន្ធព័ត៌មានរបស់ភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រង។

ស្របតាមគំនិតផ្តួចផ្តើមផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលជាតិ មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហៃផុង បានចេញសេចក្តីសម្រេចលេខ 118/QD-SGDĐT ស្តីពីការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធ និងប្តូរឈ្មោះគណៈកម្មាធិការដឹកនាំសម្រាប់ការកសាងរដ្ឋាភិបាលអេឡិចត្រូនិកក្នុងវិស័យអប់រំទីក្រុងហៃផុង; ផែនការលេខ 39/QD-SGDĐT ស្តីពីការចេញផែនការប្រតិបត្តិការរបស់គណៈកម្មាធិការដឹកនាំសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងវិស័យអប់រំទីក្រុងហៃផុង; និងលិខិតផ្លូវការលេខ 2518/SGDĐT-VP ចុះថ្ងៃទី 15 ខែកញ្ញា ឆ្នាំ 2023 ស្តីពីការណែនាំអំពីការអនុវត្តភារកិច្ចទាក់ទងនឹងការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល និងស្ថិតិអប់រំសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា 2023-2024។

នៅក្នុងកម្មវិធីផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលសម្រាប់រយៈពេល 2021-2025 ដោយមានចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ 2030 វិស័យអប់រំហៃផុងបានដាក់ចេញនូវដំណោះស្រាយចំនួនប្រាំមួយក្រុមដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៅឆ្នាំ 2025៖ 100% នៃអង្គភាព និងស្ថាប័នអប់រំអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានក្នុងការគ្រប់គ្រង និងរដ្ឋបាល ធ្វើសមកាលកម្មជាមួយប្រព័ន្ធទិន្នន័យរបស់វិស័យ; 100% នៃអង្គភាព និងស្ថាប័នអប់រំដែលភ្ជាប់ទៅនឹងការតភ្ជាប់អ៊ីនធឺណិតល្បឿនលឿនគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការដាក់ពង្រាយកម្មវិធីអនឡាញប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព; បញ្ចប់ការសាងសង់វិបផតថលបណ្ណាល័យឌីជីថល និងប្រព័ន្ធបង្រៀន និងរៀនតាមអ៊ីនធឺណិតសម្រាប់សាលាមធ្យមសិក្សាទាំងអស់នៅក្នុងទីក្រុង...

លើសពីនេះ ផ្តោតលើការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងការគ្រប់គ្រងការអប់រំ ការធ្វើឱ្យប្រព័ន្ធការិយាល័យអេឡិចត្រូនិក វិបផតថលសេវាសាធារណៈ និងប្រព័ន្ធ "ច្រកចេញចូលតែមួយ" អេឡិចត្រូនិក ការអនុវត្តនីតិវិធីរដ្ឋបាលអនឡាញនៅកម្រិតទាំងមូល។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ កសាងប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីទិន្នន័យឌីជីថលសម្រាប់វិស័យអប់រំ ធានាការតភ្ជាប់ជាមួយប្រព័ន្ធទីក្រុងឆ្លាតវៃ និងដាក់វិស័យអប់រំជាអ្នកដឹកនាំក្នុងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលរបស់ទីក្រុង។

ជំនះ បញ្ហាប្រឈមជាជំហានៗលើដំណើរនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល។

ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងវិស័យអប់រំនាំមកនូវអត្ថប្រយោជន៍យ៉ាងច្រើន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វិស័យអប់រំ នៅទីក្រុងហៃផុង ក៏ប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាប្រឈមមួយចំនួនផងដែរ ដូចជាកង្វះហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធបច្ចេកទេស និងការចូលប្រើអ៊ីនធឺណិត ការលំបាកក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀនជំនាញឌីជីថល ការសម្របខ្លួនទៅនឹងការផ្លាស់ប្តូរ វិធីសាស្រ្តខុសគ្នាចំពោះបច្ចេកវិទ្យា ភាពខុសគ្នានៃចំណេះដឹងរបស់គ្រូបង្រៀន និងការចំណាយលើការវិនិយោគដំបូង។

លោក ត្រឹន ទៀន ឈីញ ប្រធានការិយាល័យនៃមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហៃផុង។

លោក ត្រឹន ទៀនឈីញ ប្រធានការិយាល័យនៃនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានថ្លែងថា មានកត្តាសំខាន់ៗចំនួនបីដែលកំណត់ភាពជោគជ័យនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលនៅក្នុងវិស័យអប់រំ៖ ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ ឧបករណ៍ មូលនិធិ និងធនធានមនុស្ស។

ម៉្យាងវិញទៀត ការគ្រប់គ្រងសិស្សតាមរយៈថ្នាក់រៀននិម្មិតនៅតែប្រឈមមុខនឹងការលំបាក និងចំណុចខ្វះខាតជាច្រើន ដែលទាមទារការសម្របសម្រួលយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយឪពុកម្តាយ។ សាលារៀនមួយចំនួនខ្វះឧបករណ៍បង្រៀនតាមអ៊ីនធឺណិត ហើយសិស្សមួយចំនួនមកពីសាវតារដែលមានជីវភាពខ្វះខាតមិនមានឧបករណ៍ចាំបាច់សម្រាប់ការរៀនតាមអ៊ីនធឺណិតទេ។ លើសពីនេះ ការរក្សាកម្មវិធីគ្រប់គ្រងការបង្រៀនតាមអ៊ីនធឺណិតតម្រូវឱ្យមានថវិកាយ៉ាងច្រើន...

ដោយចែករំលែកពីការលំបាកនៅលើមាគ៌ាឆ្ពោះទៅរកការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល ថ្នាក់ដឹកនាំនៃមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលស្រុកធ្វីង្វៀន បានជម្រាបបន្ថែមទៀតថា៖ គ្រឿងបរិក្ខាររូបវន្ត ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធបណ្តាញ និងឧបករណ៍ដូចជាកុំព្យូទ័រ ម៉ាស៊ីនបោះពុម្ព ការតភ្ជាប់អ៊ីនធឺណិត និងសេវាអ៊ីនធឺណិតនៅក្នុងសាលារៀនភាគច្រើននៅតែខ្វះខាត ចាស់ ហួសសម័យ និងមិនទាន់ធ្វើសមកាលកម្មដោយសារតែការដំឡើងរយៈពេលវែង និងខ្វះការវិនិយោគ និងថវិកាជំនួស។ សាលារៀនជាច្រើនក៏ខ្វះបុគ្គលិកដើម្បីទទួលតួនាទីជាអ្នកគ្រប់គ្រង ហើយគ្រូបង្រៀនដែលមានវ័យចំណាស់មានជំនាញព័ត៌មានវិទ្យាខ្សោយ ហើយមិនសកម្មក្នុងការរៀនសូត្រ និងបណ្តុះបណ្តាលដោយខ្លួនឯង។ លើសពីនេះ មានកង្វះមជ្ឈមណ្ឌលទិន្នន័យរួមសម្រាប់វិស័យទាំងមូលដើម្បីគ្រប់គ្រង និងប្រើប្រាស់ទិន្នន័យក្នុងពេលដំណាលគ្នា និងងាយស្រួល។

ដោយប្រឈមមុខនឹងការលំបាកទាំងនេះ វិស័យអប់រំរបស់ទីក្រុងកំពុងយកឈ្នះលើការលំបាកទាំងនោះបន្តិចម្តងៗតាមរយៈដំណោះស្រាយជាក់លាក់ដូចជា៖ បន្តលើកកម្ពស់ការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល និងវេទិកាឌីជីថល ដើម្បីបង្កើតថ្មីនូវខ្លឹមសារ និងវិធីសាស្រ្តនៃការបង្រៀន និងរៀន (ការបង្រៀនតាមអេឡិចត្រូនិក សម្ភារៈសិក្សាឌីជីថលឆ្លាតវៃ ការជួយបញ្ចូលគ្នានូវការរៀនក្នុងថ្នាក់ និងតាមអ៊ីនធឺណិត ភាពពិតនិម្មិត) ការដាក់ពង្រាយកម្មវិធីនៅលើឧបករណ៍ឆ្លាតវៃ (កម្មវិធី) សម្រាប់ឪពុកម្តាយ និងសិស្ស ដើម្បីផ្តល់ព័ត៌មាន និងចូលរួមក្នុងសេវាកម្មសាលារៀន។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ យើងនឹងលើកកម្ពស់ការស្រាវជ្រាវ នវានុវត្តន៍ និងការសាកល្បងបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថលក្នុងវិស័យអប់រំ រៀបចំព្រឹត្តិការណ៍បង្កើតបណ្តាញទំនាក់ទំនង និងស្វែងរកការគាំទ្រពីអង្គការ និងអាជីវកម្មនានា ដើម្បីអនុវត្តកម្មវិធី និងវេទិកាអប់រំឌីជីថល។

ការបណ្តុះបណ្តាលស្តីពី "ការអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ក្នុងការកសាងសម្ភារៈសិក្សា និងការអភិវឌ្ឍឯកសារវិជ្ជាជីវៈ" នៅមន្ទីរអប់រំស្រុកថុយង្វៀន។

លើសពីនេះ ចាំបាច់ត្រូវបង្កើនសមត្ថភាពអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានវិទ្យារបស់គ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងតាមរយៈវគ្គបណ្តុះបណ្តាលជាប្រចាំ។ សហការ និងបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកផ្នែកបំលែងឌីជីថលលើបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថលដែលអនុវត្តក្នុងការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល រួមទាំងស្តង់ដារបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានវិទ្យាអប់រំ បច្ចេកវិទ្យាទិន្នន័យធំ បច្ចេកវិទ្យាទូរស័ព្ទចល័តជាដើម ដែលជាស្នូលនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងការអប់រំ។

រហូតមកដល់បច្ចុប្បន្ន ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានកំណត់ថា ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល គឺជាតម្រូវការចាំបាច់សម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំក្នុងការអនុវត្ត ដើម្បីធានាបាននូវវឌ្ឍនភាព និងគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល ព្រមទាំងដើម្បីធានាថាសកម្មភាពទាំងអស់នៅក្នុងអង្គការ និងការគ្រប់គ្រង គឺឆ្ពោះទៅរកការអភិវឌ្ឍប្រកបដោយចីរភាព។

សិស្សានុសិស្សកំពុងសម្របខ្លួនកាន់តែខ្លាំងឡើងទៅនឹងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល។

ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលបានផ្លាស់ប្តូរវិធីសាស្រ្តបង្រៀនបន្តិចម្តងៗពីវិធីសាស្រ្តសិក្សាបែបប្រពៃណីទៅជាវិធីសាស្រ្តសិក្សាសកម្ម ដែលជួយគ្រូបង្រៀន និងសិស្សអភិវឌ្ឍជំនាញគិតគូរ ភាពច្នៃប្រឌិត គំនិតផ្តួចផ្តើម និងប្រសិទ្ធភាពរបស់ពួកគេ។ នេះមិនត្រឹមតែធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវគុណភាពអប់រំប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជួយសន្សំសំចៃពេលវេលាផងដែរ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យគ្រូបង្រៀនមានពេលវេលាកាន់តែច្រើនសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ និងការយកចិត្តទុកដាក់កាន់តែជិតស្និទ្ធចំពោះសិស្ស ដោយហេតុនេះជំរុញដំណើរការអប់រំកាន់តែវិជ្ជមាននៅក្នុងសាលារៀន។

វ៉ាន់ កុង

ប្រភព