ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល - របកគំហើញនៅក្នុងឧស្សាហកម្មអប់រំរបស់ Hai Phong

ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ វិស័យ អប់រំ Hai Phong បានជំរុញយ៉ាងសកម្មនូវកម្មវិធី IT និងអនុវត្តការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល ដើម្បីលើកកំពស់គុណភាពនៃការបង្រៀន ការរៀន និងការគ្រប់គ្រង។

ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលជំរុញយ៉ាងខ្លាំងដល់វិស័យអប់រំ

នៅថ្ងៃទី 3 ខែមិថុនា ឆ្នាំ 2020 នាយករដ្ឋមន្ត្រី បានចេញសេចក្តីសម្រេចលេខ 749/QD-TTg អនុម័ត "កម្មវិធីផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលជាតិដល់ឆ្នាំ 2025 ជាមួយនឹងចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ 2030" ។

ដូច្នោះហើយ វិស័យអប់រំគឺជាវិស័យមួយក្នុងចំនោមវិស័យទាំងប្រាំបី ដែលត្រូវផ្តល់អាទិភាពសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលជាមុនសិន ពីព្រោះការអប់រំគឺជាវិស័យដែលមានឥទ្ធិពលផ្ទាល់ និងសង្គមប្រចាំថ្ងៃដល់មនុស្ស។ ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលប្រកបដោយជោគជ័យនៃការអប់រំនឹងជួយផ្លាស់ប្តូរការយល់ដឹងរបស់មនុស្សក្នុងវិធីលឿនបំផុត នាំមកនូវប្រសិទ្ធភាព និងការសន្សំថ្លៃដើមដល់សកម្មភាពជាច្រើនក្នុងជីវិតសង្គម ទន្ទឹមនឹងនោះបង្កើតការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលសម្រាប់វិស័យផ្សេងទៀត។

ការបើកប្រព័ន្ធអ័ក្សរួមបញ្ចូលគ្នាសម្រាប់ការចែករំលែកទិន្នន័យនៅក្នុងវិស័យអប់រំរបស់ទីក្រុង។

អនុវត្តកម្មវិធីកំណែទម្រង់ឌីជីថល ជាតិ គណៈកម្មាធិការប្រជាជនទីក្រុងបានចេញផែនការលេខ 227/KH-UBND ស្តីពី "ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលនៃទីក្រុង Hai Phong ដល់ឆ្នាំ 2025 ជាមួយនឹងចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ 2030" ដោយកំណត់គោលដៅនៃការស្ថិតក្នុងខេត្ត-ក្រុងកំពូលទាំង 15 នៅទូទាំងប្រទេសទាក់ទងនឹងសន្ទស្សន៍អភិវឌ្ឍន៍រដ្ឋាភិបាលឌីជីថល។

ជាមួយនឹងគោលដៅជាមូលដ្ឋាននៅឆ្នាំ 2025 ភារកិច្ចនៃការអភិវឌ្ឍន៍រដ្ឋាភិបាលឌីជីថល ការកែលម្អប្រសិទ្ធភាព និងប្រសិទ្ធភាពនៃប្រតិបត្តិការដើម្បីឈានដល់ 80% នៃកម្រិតទី 4 នៃសេវាសាធារណៈតាមអ៊ីនធឺណិត ដែលផ្តល់ជូននៅលើឧបករណ៍ចូលប្រើផ្សេងៗ រួមទាំងឧបករណ៍ចល័តផងដែរ។ 90% នៃកំណត់ត្រាការងារនៅថ្នាក់ក្រុង 80% នៃកំណត់ត្រាការងារនៅថ្នាក់ស្រុក និង 60% នៃកំណត់ត្រាការងារនៅថ្នាក់ឃុំត្រូវបានដំណើរការនៅក្នុងបរិយាកាសបណ្តាញ។ 100% នៃរបាយការណ៍តាមកាលកំណត់ និងរបាយការណ៍ស្ថិតិស្តីពីសេដ្ឋកិច្ច សង្គម បម្រើការដឹកនាំ និងការគ្រប់គ្រងរបស់គណៈកម្មាធិការប្រជាជនទីក្រុង និងជាប្រធានគណៈកម្មាធិការប្រជាជនទីក្រុង ត្រូវបានអនុវត្តតាមរយៈប្រព័ន្ធព័ត៌មានរបាយការណ៍របស់ទីក្រុង។ 50% នៃសកម្មភាពអធិការកិច្ចរបស់ទីភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងរដ្ឋត្រូវបានអនុវត្តតាមរយៈបរិយាកាសឌីជីថល និងប្រព័ន្ធព័ត៌មានរបស់ទីភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រង។

ហើយនៅឆ្នាំ 2030 100% នៃសេវាសាធារណៈតាមអ៊ីនធឺណិតកម្រិត 4 នឹងត្រូវបានផ្តល់ជូននៅលើឧបករណ៍ចូលប្រើផ្សេងៗ រួមទាំងឧបករណ៍ចល័តផងដែរ។ 100% នៃកំណត់ត្រាការងារនៅថ្នាក់ក្រុង 90% នៃកំណត់ត្រាការងារនៅថ្នាក់ស្រុក និង 70% នៃកំណត់ត្រាការងារនៅថ្នាក់ឃុំនឹងត្រូវបានដំណើរការតាមអ៊ីនធឺណិត។ វេទិកាទិន្នន័យ និងហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធសម្រាប់ភ្ជាប់អ៊ីនធឺណិតនៃវត្ថុ (IoT) នឹងត្រូវបានបង្កើតឡើង ភ្ជាប់ និងចែករំលែកយ៉ាងទូលំទូលាយក្នុងចំណោមភ្នាក់ងាររដ្ឋ ដោយកាត់បន្ថយ 30% នៃនីតិវិធីរដ្ឋបាល។ ការបើកទិន្នន័យដល់អង្គការ និងអាជីវកម្ម បង្កើន 30% នៃសេវាកម្មប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតដោយផ្អែកលើទិន្នន័យដើម្បីបម្រើមនុស្ស និងអាជីវកម្ម។ 70% នៃសកម្មភាពអធិការកិច្ចរបស់ទីភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងរដ្ឋនឹងត្រូវបានអនុវត្តតាមរយៈបរិយាកាសឌីជីថល និងប្រព័ន្ធព័ត៌មានរបស់ទីភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រង។

ចូលរួមជាមួយការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលជាតិ នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Hai Phong បានចេញសេចក្តីសម្រេចលេខ 118/QD-SGDĐT ស្តីពីការបង្រួបបង្រួម និងប្តូរឈ្មោះគណៈកម្មាធិការដឹកនាំសម្រាប់ការកសាងរដ្ឋាភិបាលអេឡិចត្រូនិកនៃវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនៃទីក្រុង Hai Phong; ផែនការលេខ 39/QD-SGDDT ស្តីពីការផ្សព្វផ្សាយផែនការប្រតិបត្តិការរបស់គណៈកម្មាធិការដឹកនាំសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលនៃវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនៃទីក្រុង។ ការបញ្ជូនជាផ្លូវការលេខ 2518/SGDĐT-VP ចុះថ្ងៃទី 15 ខែកញ្ញា ឆ្នាំ 2023 ស្តីពីការណែនាំសម្រាប់ការអនុវត្តភារកិច្ចនៃការអនុវត្ត IT ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល និងស្ថិតិអប់រំសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា 2023-2024 ។

ក្នុងកម្មវិធីបំប្លែងឌីជីថលសម្រាប់ដំណាក់កាលឆ្នាំ ២០២១-២០២៥ ជាមួយនឹងចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ ២០៣០ វិស័យអប់រំ Hai Phong បានស្នើដំណោះស្រាយចំនួន ៦ ក្រុម ដើម្បីអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពគោលដៅត្រឹមឆ្នាំ ២០២៥៖ អង្គភាព និងស្ថាប័នអប់រំ ១០០% អនុវត្ត IT ក្នុងការគ្រប់គ្រង និងរដ្ឋបាលស្របគ្នាជាមួយប្រព័ន្ធទិន្នន័យរបស់វិស័យ។ 100% នៃអង្គភាព និងស្ថាប័នអប់រំត្រូវបានភ្ជាប់ទៅបណ្តាញអ៊ីនធឺណិតដែលមានកម្រិតបញ្ជូនគ្រប់គ្រាន់ ដើម្បីដាក់ឱ្យប្រើប្រាស់កម្មវិធីអនឡាញប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៅលើបរិយាកាសអ៊ីនធឺណិត។ បញ្ចប់ការសាងសង់វិបផតថលបណ្ណាល័យឌីជីថល និងប្រព័ន្ធបង្រៀន និងរៀនអនឡាញសម្រាប់សាលាទូទៅក្នុងទីក្រុង...

ទន្ទឹមនឹងនោះ ផ្តោតលើការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងការគ្រប់គ្រងការអប់រំ ធ្វើឱ្យប្រព័ន្ធការិយាល័យអេឡិចត្រូនិច វិបផតថលសេវាសាធារណៈ និងប្រព័ន្ធអេឡិចត្រូនិច "ច្រកចេញចូលតែមួយ" អនុវត្តនីតិវិធីរដ្ឋបាលតាមអ៊ីនធឺណិតនៅកម្រិតទាំងមូល។ ទន្ទឹមនឹងនោះ កសាងប្រព័ន្ធអេកូទិន្នន័យឌីជីថលសម្រាប់វិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ធានាបាននូវការតភ្ជាប់ប្រព័ន្ធទីក្រុងឆ្លាតវៃ និងដាក់វិស័យអប់រំនៅជួរមុខនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលរបស់ទីក្រុង។

ជំនះការលំបាកមួយជំហានៗ លើដំណើរផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល

ដំណើរការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលនៅក្នុងការអប់រំនាំមកនូវអត្ថប្រយោជន៍ដ៏ធំជាច្រើន។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វិស័យអប់រំ Hai Phong ក៏ប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាប្រឈមមួយចំនួនដូចជា កង្វះហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធបច្ចេកទេស និងអ៊ីនធឺណិត ការលំបាកក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលសមត្ថភាពឌីជីថលសម្រាប់គ្រូបង្រៀន ការទទួលយកការផ្លាស់ប្តូរ ភាពខុសគ្នានៃការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យា ភាពខុសគ្នានៃចំណេះដឹងរបស់គ្រូបង្រៀន និងការចំណាយលើការវិនិយោគដំបូង។

លោក Tran Tien Chinh ប្រធានការិយាល័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Hai Phong។

លោក Tran Tien Chinh ប្រធានការិយាល័យនៃនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានមានប្រសាសន៍ថា៖ មានកត្តាចំនួន ៣ ដែលកំណត់ភាពជោគជ័យនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល៖ សម្ភារៈបរិក្ខារ ការចំណាយលើការអនុវត្ត និងធនធានមនុស្ស។

ម្យ៉ាងវិញទៀត ការគ្រប់គ្រងសិស្សតាមរយៈថ្នាក់និម្មិតនៅតែមានការលំបាក និងចំណុចខ្វះខាតជាច្រើន ដែលទាមទារឱ្យមានការសម្របសម្រួលយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយឪពុកម្តាយ។ សាលារៀនខ្លះខ្វះឧបករណ៍បង្រៀនតាមអ៊ីនធឺណិត សិស្សខ្លះស្ថិតក្នុងស្ថានភាពលំបាកមិនមានឧបករណ៍សម្រាប់រៀនតាមអ៊ីនធឺណិត។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ការរក្សាបាននូវកម្មវិធីគ្រប់គ្រងការបង្រៀនតាមប្រព័ន្ធអ៊ីនធឺណេត ទាមទារថវិកាយ៉ាងច្រើន ...

ចែករំលែកអំពីការលំបាកលើផ្លូវនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល ប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលស្រុក Thuy Nguyen បានបន្ថែមថា៖ សម្ភារៈបរិក្ខារ ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធបណ្តាញ ឧបករណ៍ដូចជាកុំព្យូទ័រ ម៉ាស៊ីនព្រីន បណ្តាញបញ្ជូន សេវាអ៊ីនធឺណេតនៅក្នុងសាលារៀនភាគច្រើននៅតែខ្វះខាត ចាស់ ហួសសម័យ និងមិនស៊ីសង្វាក់គ្នា ដោយសារការដំឡើងរយៈពេលវែង ខ្វះការវិនិយោគ និងថវិកាជំនួស។ គ្រឿងបរិក្ខារជាច្រើននៅតែខ្វះបុគ្គលិកដើម្បីទទួលតួនាទីជាអ្នកគ្រប់គ្រង ក្រុមគ្រូចាស់ៗមានជំនាញ IT ខ្សោយ ហើយមិនសកម្មក្នុងការសិក្សា និងកែលម្អខ្លួនឯង។ ទន្ទឹមនឹងនោះ មានការខ្វះខាតអ័ក្សទិន្នន័យទូទៅសម្រាប់ឧស្សាហកម្មទាំងមូល ដើម្បីអាចគ្រប់គ្រង និងប្រើប្រាស់បានយ៉ាងស៊ីសង្វាក់គ្នា និងងាយស្រួល។

ប្រឈមមុខនឹងការលំបាកខាងលើ វិស័យអប់រំរបស់ទីក្រុងបានជម្នះពួកគេបន្តិចម្តងៗជាមួយនឹងដំណោះស្រាយជាក់លាក់ដូចជា៖ បន្តលើកកម្ពស់ការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល និងវេទិកាឌីជីថល ដើម្បីច្នៃប្រឌិតខ្លឹមសារ និងវិធីសាស្រ្តបង្រៀន (ការបង្រៀនអេឡិចត្រូនិក សម្ភារៈសិក្សាឌីជីថលឆ្លាតវៃ ជួយរួមបញ្ចូលគ្នារវាងថ្នាក់រៀន និងការសិក្សាតាមអ៊ីនធឺណិត ការពិតនិម្មិត) ការដាក់ឱ្យប្រើប្រាស់កម្មវិធីនៅលើឧបករណ៍ឆ្លាតវៃ (កម្មវិធី) សម្រាប់ឪពុកម្តាយ និងសិស្សានុសិស្សក្នុងការផ្តល់សេវាព័ត៌មាន និងចូលរួមនៅក្នុងសាលា។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ជំរុញការស្រាវជ្រាវ ការបង្កើតថ្មី និងការធ្វើតេស្តបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថលក្នុងការអប់រំ រៀបចំការតភ្ជាប់ និងស្វែងរកការគាំទ្រពីអង្គការ និងអាជីវកម្ម ដើម្បីដាក់ឱ្យប្រើប្រាស់កម្មវិធី និងវេទិកាអប់រំឌីជីថល។

វគ្គបណ្តុះបណ្តាលស្តីពី "កម្មវិធី AI ក្នុងការកសាងសម្ភារៈសិក្សា និងអភិវឌ្ឍឯកសារវិជ្ជាជីវៈ" នៅនាយកដ្ឋានអប់រំ Thuy Nguyen។

ទន្ទឹមនឹងនោះ ការបង្កើនសមត្ថភាពនៃកម្មវិធី IT សម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រង តាមរយៈវគ្គបណ្តុះបណ្តាលជាប្រចាំ។ កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ និងបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលលើបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថលដែលបានអនុវត្តក្នុងការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាល រួមមានស្តង់ដារ IT អប់រំ បច្ចេកវិទ្យាឌីជីថលលើទិន្នន័យធំ ទូរស័ព្ទ... ជាស្នូលនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលនៃការអប់រំ។

រហូតមកដល់ពេលនេះ នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានកំណត់ថា ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល គឺជាតម្រូវការចាំបាច់សម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំក្នុងការអនុវត្ត ដើម្បីធានាបាននូវផែនការវឌ្ឍនភាព គុណភាពបណ្តុះបណ្តាល និងធានានូវរាល់សកម្មភាពនៅក្នុងអង្គភាព និងការគ្រប់គ្រងឆ្ពោះទៅរកការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយចីរភាព។

សិស្សកំពុងសម្របខ្លួនកាន់តែខ្លាំងទៅនឹងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល។

ការបំប្លែងឌីជីថលបានផ្លាស់ប្តូរបន្តិចម្តងៗនូវវិធីសាស្រ្តបង្រៀនពីប្រពៃណីទៅជាវិធីសាស្ត្របង្រៀនសកម្ម ដោយជួយគ្រូបង្រៀន និងអ្នកសិក្សាអភិវឌ្ឍការគិត ការច្នៃប្រឌិត គំនិតផ្តួចផ្តើម និងប្រសិទ្ធភាពរបស់ពួកគេ។ វាមិនត្រឹមតែធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវគុណភាពនៃការអប់រំប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាថែមទាំងសន្សំសំចៃពេលវេលាផងដែរ គ្រូបង្រៀនមានពេលវេលាកាន់តែច្រើនសម្រាប់ជំនាញរបស់ពួកគេ យកចិត្តទុកដាក់ដល់សិស្សានុសិស្ស ដូច្នេះវាបង្កើតដំណើរការអប់រំកាន់តែសកម្មនៅក្នុងសាលារៀន។

វ៉ាន់កុង

ប្រភព