ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលដ៏រឹងមាំឆ្ពោះទៅរកគំរូនៃ "សម្ព័ន្ធវៀតណាម Edtech"

នារសៀលថ្ងៃទី ១៥ វិច្ឆិកា នៅទីក្រុងហាណូយ វិទ្យាស្ថាននវានុវត្តន៍ និងបំរែបំរួលឌីជីថល (VIDTI) ក្រោមសម្ព័ន្ធសមាគមវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាវៀតណាម (VUSTA) បានរៀបចំវេទិកាវិទ្យាសាស្ត្រ៖ ការច្នៃប្រឌិត និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (Edtech Vietnam 2025)។

វាគ្មិនផ្លាស់ប្តូរយោបល់នៅវេទិកា។

នៅក្នុងសុន្ទរកថាបើកវេទិកានេះ អនុប្រធាន VUSTA លោក Pham Ngoc Linh បានសង្កត់ធ្ងន់ថា ការច្នៃប្រឌិត និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលគឺជានិន្នាការជៀសមិនរួចដែលកំពុងកើតឡើងយ៉ាងឆាប់រហ័សក្នុងបដិវត្តន៍ឧស្សាហកម្ម 4.0។ ក្នុងបរិបទនៃការធ្វើសមាហរណកម្មជាសាកល វៀតណាមនិយាយរួម និងវិស័យ អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ជាពិសេសត្រូវធ្វើសកម្មភាពជាបន្ទាន់ ប្រសិនបើពួកគេមិនចង់បាត់បង់ឱកាសនោះ។

វៀត​ណាម​កំពុង​ធ្វើ​ការ​ផ្លាស់​ប្តូរ​ការ​អប់រំ​ជា​ឌីជីថល​យ៉ាង​សកម្ម​ក្នុង​របៀប​ដ៏​ទូលំទូលាយ​និង​ស៊ី​ជម្រៅ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សកម្មភាពនៃការផ្លាស់ប្តូរថ្មី និងឌីជីថលនៅក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបច្ចុប្បន្នកំពុងប្រឈមមុខនឹងការលំបាក និងដែនកំណត់ជាច្រើនទាក់ទងនឹងហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ និងឧបករណ៍បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន។ ឌីជីថល ការសាងសង់ និងការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពសម្ភារៈសិក្សាឌីជីថល; ធនធានមនុស្សសម្រាប់ការវាយតម្លៃ និងចែករំលែកសម្ភារៈសិក្សាឌីជីថល។ ការប្រមូល និងការកេងប្រវ័ញ្ចទិន្នន័យ ការគ្រប់គ្រងការអប់រំ និងសម្ភារៈសិក្សាឌីជីថល... ទាមទារឱ្យមានក្របខ័ណ្ឌច្បាប់រួមមួយ ស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការរក្សាសិទ្ធិ កម្មសិទ្ធិបញ្ញា សន្តិសុខព័ត៌មាន ប្រតិបត្តិការអេឡិចត្រូនិក...

អនុប្រធាន VUSTA លោក Pham Ngoc Linh ថ្លែងសុន្ទរកថាបើកវេទិកា។

ដោយយល់ស្របនឹងមតិរបស់អនុប្រធាន VUSTA លោក Pham Ngoc Linh លោកបណ្ឌិត Nguyen Quan អតីតរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួង វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាបានអត្ថាធិប្បាយថា៖ បញ្ហាប្រឈមធំបំផុតសម្រាប់ប្រព័ន្ធអប់រំបច្ចុប្បន្នគឺហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ។ ទោះបីជាមានធនធានមនុស្សល្អ ទោះបីមិនអន់ជាងប្រទេសណាមួយក៏ដោយ ក៏វៀតណាមនៅតែនៅពីក្រោយផ្នែកហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាជាទូទៅ និង AI ជាពិសេស។

"តំបន់ទាំងនេះទាមទារការវិនិយោគយ៉ាងច្រើនពីរដ្ឋ។ ប្រសិនបើហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធមិនបំពេញតាមតម្រូវការ ប្រជាជននៅតំបន់ដាច់ស្រយាល ដាច់ស្រយាល ឬជនបទនឹងពិបាកក្នុងការទទួលបានបច្ចេកវិទ្យាថ្មីៗ និងមានឧបករណ៍ដើម្បីស្គាល់គ្រប់វេទិកាបច្ចេកវិទ្យាដូចជា AI, IoT, Big Data ឬ Blockchain។ មិនថាយើងព្យាយាមយ៉ាងណាក៏ដោយ អត្រានៃមនុស្សចូលទៅកាន់វេទិកាបច្ចេកវិជ្ជាទំនើបៗមានកម្រិត" ។

នៅក្នុងវេទិកានេះ វាគ្មិនបានបង្ហាញរបាយការណ៍មួយចំនួនស្តីពីការច្នៃប្រឌិត ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលនៃការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីឆ្លើយតបប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពចំពោះការអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 57 របស់ ការិយាល័យនយោបាយ ស្តីពីការទម្លាយភាពទាល់ច្រកក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ការបង្កើតថ្មី និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលជាតិ។

ពិសេសជាងនេះទៅទៀត វគ្គពិភាក្សាផ្តោតលើគំរូ និងដំណោះស្រាយសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរ AI ក្នុងការបង្រៀន និងការគ្រប់គ្រងសាលារៀន។ ក្របខណ្ឌគ្រប់គ្រងហានិភ័យ AI ក្នុងការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ ឆ្ពោះទៅរកគំរូសាកលវិទ្យាល័យប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលដ៏ទូលំទូលាយ។ ការកំណត់ផ្ទាល់ខ្លួនក្នុងការបង្រៀន និងរៀនជាមួយ AI; ដំណោះស្រាយកម្មវិធីបច្ចេកវិទ្យាក្នុងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលនៃសាលារៀន។

ក្នុងសម័យពិភាក្សា គណៈប្រតិភូបានបន្តពិភាក្សាយ៉ាងស៊ីជម្រៅអំពីស្តង់ដារជាតិសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងវិស័យអប់រំ សមត្ថភាព AI នៃស្ថាប័នអប់រំ ទិន្នន័យបើកចំហ និងគំរូ "សម្ព័ន្ធវៀតណាម Edtech" ។

NGOC VY

ប្រភព៖ https://nhandan.vn/chuyen-doi-so-manh-me-huong-toi-mo-hinh-lien-minh-edtech-viet-nam-post923412.html