តើការបង្រៀនគួរត្រូវបានចាត់ទុកថាជា 'អាជីវកម្មតាមលក្ខខណ្ឌ' ដែរឬទេ?

ខ្សែអាជីវកម្មតាមលក្ខខណ្ឌគឺជាអ្នកដែលមានតម្រូវការខ្ពស់សម្រាប់លក្ខខណ្ឌអាជីវកម្ម ដែលជារឿយៗទាក់ទងនឹងវិស័យដូចជា ការពារជាតិ សន្តិសុខ សុខភាពសាធារណៈ បរិស្ថានជាដើម។ ដូច្នេះតើការបង្រៀនជារបស់ក្រុមនេះទេ?

សិស្សចូលរៀនបន្ថែមបន្ទាប់ពីម៉ោងសិក្សានៅមជ្ឈមណ្ឌលបង្រៀននៅទីក្រុងហូជីមិញ - រូបថត៖ NHU HUNG

ការដាក់ឧស្សាហកម្មនៅក្នុងបញ្ជីអាជីវកម្មដែលមានលក្ខខណ្ឌគឺដើម្បីធានាថាសកម្មភាពអាជីវកម្មនៅក្នុងឧស្សាហកម្មនោះត្រូវបានគ្រប់គ្រងយ៉ាងតឹងរ៉ឹង គោរពតាមបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់ និងធានាផលប្រយោជន៍រួមរបស់សង្គម។

ការដាក់ការបង្រៀននៅក្នុងបញ្ជីនៃអាជីវកម្មតាមលក្ខខណ្ឌនឹងជួយគ្រប់គ្រងមជ្ឈមណ្ឌលបង្រៀនបានប្រសើរជាងមុន ការពារការប្រណាំងដើម្បីរកពិន្ទុ ការបង្រៀនលើសទម្ងន់ និងសម្ពាធលើសិស្ស និងគ្រូ។

លោកគ្រូ ជូ ខេមថូ

បញ្ហាចម្រូងចម្រាស

រួមទាំងការបង្រៀននៅក្នុងបញ្ជីនៃបន្ទាត់អាជីវកម្មតាមលក្ខខណ្ឌនៅតែជាបញ្ហាចម្រូងចម្រាស។

ទោះបីជាមិនទាន់មានការសិក្សាពេញលេញអំពីផលប៉ះពាល់នៃការបង្រៀនលើសន្តិសុខជាតិទាក់ទងនឹងទំហំ សេដ្ឋកិច្ច សុខភាពផ្លូវចិត្ត សុខភាពរាងកាយ ភាពវៃឆ្លាត ការអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្ស គុណភាពនៃការបង្រៀន និងការសិក្សាជាដើម យើងអាចយល់បានយ៉ាងងាយថា ការបង្រៀនពិតជាមានផលប៉ះពាល់យ៉ាងខ្លាំងដល់សង្គមជាតិទាំងមូល។

ប្រសិនបើយើងផ្អែកលើលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដែលប៉ះពាល់ដល់សន្តិសុខសង្គមដូចជា ប្រជាប្រិយភាពនៃវិជ្ជាជីវៈ ការអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្សជាដើម នោះយើងនឹងឃើញថា ការបង្រៀនគឺពិតជាវិជ្ជាជីវៈពិសេស។

ដូច្នេះ ការបន្ថែមការបង្រៀនទៅក្នុងបញ្ជីអាជីវកម្មតាមលក្ខខណ្ឌ នឹងជួយគ្រប់គ្រងមជ្ឈមណ្ឌលបង្រៀនបានប្រសើរជាងមុន ទប់ស្កាត់ការប្រណាំងដើម្បីរកពិន្ទុ ការបង្រៀនលើសទម្ងន់ និងដាក់សម្ពាធលើសិស្ស និងគ្រូ។

អ្នកផ្តល់សេវាបង្រៀនត្រូវដំណើរការប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ បំពេញតាមស្តង់ដារគុណភាពបង្រៀន សម្ភារៈបរិក្ខារ បុគ្គលិកបង្រៀន កែលម្អគុណភាពនៃសេវាថែទាំ ការសម្របសម្រួល និងបង្កើតបរិយាកាសសិក្សាដែលមានសុខភាពល្អ និងសុវត្ថិភាពសម្រាប់សិស្ស។ ទាំងនេះនឹងរួមចំណែកដល់ការធានាគុណភាព នៃការអប់រំ ។

ការគ្រប់គ្រងយ៉ាងតឹងរ៉ឹង និងតម្លាភាព

នៅពេលដែលត្រូវបានគ្រប់គ្រងជាប្រភេទអាជីវកម្មដែលមានលក្ខខណ្ឌ ការគ្រប់គ្រងសកម្មភាពបង្រៀននឹងមានភាពតឹងរ៉ឹង។ រួមទាំងការបង្រៀននៅក្នុងប្រភេទអាជីវកម្មតាមលក្ខខណ្ឌ នឹងជួយធ្វើឱ្យព័ត៌មានអំពីអ្នកផ្តល់សេវាបង្រៀនមានតម្លាភាព ជួយឪពុកម្តាយ សិស្ស និងគ្រូងាយស្រួលជ្រើសរើស និងប្រៀបធៀប ទប់ស្កាត់សកម្មភាពបង្រៀនខុសច្បាប់ដែលមិនធានាគុណភាព។

ការដាក់ការបង្រៀនទៅក្នុងបញ្ជីអាជីវកម្មតាមលក្ខខណ្ឌនឹងកាត់បន្ថយវិសមភាព និងលើកកម្ពស់ការបង្រៀនដោយផ្អែកលើតម្រូវការពិតប្រាកដរបស់អ្នកសិក្សា និងសមត្ថភាពរបស់អ្នកផ្តល់សេវាដើម្បីបំពេញតាមពួកគេ។ ពីទីនោះ តួនាទីរបស់គ្រួសារ ឪពុកម្តាយ និងអ្នកសិក្សាខ្លួនឯងពិតជាត្រូវបានពង្រឹង និងក្លាយជាការសម្រេចចិត្តនៅពេលជ្រើសរើសសេវាកម្មបង្រៀន។

ជាពិសេស ការបន្ថែមការបង្រៀនទៅក្នុងបញ្ជីអាជីវកម្មដែលមានលក្ខខណ្ឌនឹងជួយបែងចែករវាងការបង្រៀន និងសកម្មភាពបន្ថែមចំណេះដឹងនៅសាលារៀន។

នេះគឺមានសារៈសំខាន់នៅក្នុងការពិតនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ នៅពេលដែលព្រំដែនរវាងសកម្មភាពទាំងពីរនេះមានភាពមិនច្បាស់លាស់ ដែលបណ្តាលឱ្យសាលារៀន និងអង្គការអប់រំជាច្រើនមិនអាចបំពេញតួនាទី និងបេសកកម្មអប់រំរបស់ពួកគេបានយ៉ាងពិតប្រាកដ ដែលនាំឱ្យមានការបំពានលើការបង្រៀនបន្ថែម។

ការគាំទ្រការដាក់បញ្ចូលការបង្រៀននៅក្នុងបញ្ជីអាជីវកម្មតាមលក្ខខណ្ឌ លើកឡើងទាំងបញ្ហានៃការគ្រប់គ្រងតម្រូវការសម្រាប់ការបង្រៀន និងសមត្ថភាពសម្រាប់ការបង្រៀន។

មុខវិជ្ជានៃការបង្រៀនបន្ថែមគឺជាសិស្ស ដែលភាគច្រើននៅតែស្ថិតក្រោមអាណាព្យាបាល មិនទាន់ឯករាជ្យ មិនទាន់មានស្វ័យភាព និងមិនអាចកំណត់យ៉ាងច្បាស់ពីតម្រូវការរបស់ពួកគេសម្រាប់ការរៀនបន្ថែម។ អ្នកចូលរួមក្នុងការបង្រៀនបន្ថែមក៏មានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេដែរ ព្រោះនៅក្នុងប្រទេសរបស់យើងពួកគេភាគច្រើនជាគ្រូបង្រៀនដែលកំពុងចូលរួមក្នុងការអប់រំផ្លូវការ។

ដោយសារតែសារៈសំខាន់ និងឥទ្ធិពលដ៏អស្ចារ្យរបស់វាទៅលើសង្គម និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់សិស្សម្នាក់ៗ វានឹងមិនងាយស្រួលក្នុងការធ្វើឱ្យព័ត៌មានប្រកបដោយតម្លាភាពអំពីផលប៉ះពាល់នៃផលិតផលបង្រៀនដល់តម្លៃ និងកំណត់គុណភាពនៃសេវាកម្មនោះទេ។

ទន្ទឹមនឹងនេះការគ្រប់គ្រងសេវាកម្មនេះមិនសាមញ្ញទេ។ ដូច្នេះបញ្ហាគឺដើម្បីកំណត់ភ្នាក់ងារដែលគ្រប់គ្រងសេវាបង្រៀន ដំណោះស្រាយសម្រាប់កន្លែងបង្រៀនមានតម្លាភាពក្នុងគុណភាព និងជំរុញឥទ្ធិពលវិជ្ជមាននៃការបង្រៀនក្នុងការអនុវត្តការអប់រំ។

តម្រូវការពិតប្រាកដ

បន្ទាប់ពីអត្ថបទ "ការបង្រៀនបន្ថែមត្រូវការបទប្បញ្ញត្តិជាក់លាក់" នៅ Tuoi Tre កាលពីថ្ងៃទី 21 ខែវិច្ឆិកា អ្នកអានជាច្រើនបានបញ្ចេញមតិរបស់ពួកគេចំពោះបញ្ហានេះ។

អ្នកអាន Vo Quoc Trung បានអត្ថាធិប្បាយថា៖ "ថ្នាក់បន្ថែមគឺជាតម្រូវការពិតប្រាកដ ហើយបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់ជាក់លាក់ត្រូវតែចេញ។ ការហាមគ្រូមិនអោយបង្រៀនសិស្សខ្លួនឯងក្នុងថ្នាក់ធម្មតា (ឬសូម្បីតែសិស្សនៅសាលាដែលពួកគេធ្វើការ) គឺដើម្បីការពារភាពអវិជ្ជមាន និងបំពេញតាមបំណងប្រាថ្នារបស់ឪពុកម្តាយ។ ប្រសិនបើថ្នាក់បន្ថែមបង្កឱ្យមានប្រតិកម្មអវិជ្ជមាន ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលចាំបាច់ត្រូវពិនិត្យមើលបញ្ហានេះឱ្យបានគ្រប់ជ្រុងជ្រោយ។"

Reader Toan…@gmail.com ក៏បានបញ្ចេញមតិថា៖ “តម្រូវការសិក្សាបន្ថែមសម្រាប់ការងារ និងចំណេះដឹងមានតម្លៃណាស់ ការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែមត្រូវរៀបចំ និងគ្រប់គ្រងនៅមជ្ឈមណ្ឌលដែលមានសមត្ថភាព (គ្រូបង្រៀន សម្ភារៈបរិក្ខារ បរិស្ថាន ការបង់ពន្ធ…)។

វាចាំបាច់ក្នុងការហាមឃាត់ថ្នាក់បន្ថែមដែលរីករាលដាលនៅក្នុងសាលារដ្ឋ ឬរៀបចំការបង្រៀនសម្រាប់សិស្សនៅផ្ទះឯកជន។ សាលារដ្ឋត្រូវរៀបចំសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា សកម្មភាពសង្គម... បន្ថែមពីលើវប្បធម៌បង្រៀន។

មិត្តអ្នកអាន អាន ញិញ បាននិយាយថា "នៅក្នុងឃុំខ្ញុំ មានគ្រូខ្លះ ឲ្យតែមេរៀនបន្ថែម សិស្សរៀនបន្ថែម សិស្សដែលរៀនបន្ថែមជាមួយគាត់ នឹងរៀនកម្មវិធីសិក្សាជាមុន និងដឹងពីសំណួរប្រលងជាមុន។ សិស្សដែលមិនរៀន ទោះពូកែប៉ុណ្ណា ក៏មិនអាចទទួលបានពិន្ទុល្អឥតខ្ចោះពីគាត់ដែរ ព្រោះសំណួរជាច្រើននៅក្នុងសៀវភៅសិក្សា ហួសពីខ្លឹមសារសៀវភៅ។

ស្រដៀងគ្នានេះដែរ មិត្តអ្នកអានម្នាក់បានសារភាពថា៖ "នៅក្នុងស្រុកខ្ញុំ សិស្សបឋមសិក្សាចូលរៀនបន្ថែមគ្រប់ទីកន្លែង។ សិស្សថ្នាក់ទីមួយរៀនពេញមួយថ្ងៃក្នុងថ្នាក់ ហើយពេលល្ងាចទៅផ្ទះគ្រូដើម្បីរៀនបន្ថែមដោយគ្មានពេលសម្រាក។ វាពិតជាគួរឱ្យអាណិតណាស់។ យើងគួរតែហាម 100% នៃសកម្មភាពបង្រៀន និងរៀនបន្ថែមនៅថ្នាក់បឋមសិក្សា"។

អ្នកអាន ហ៊ុយ ហៀង បានស្នើថា៖ "តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ ច្បាប់ត្រូវតែហាមប្រាមគ្រូយ៉ាងតឹងរ៉ឹងមិនឱ្យផ្តល់ថ្នាក់បន្ថែមនៅខាងក្រៅសាលាដល់សិស្សរបស់ពួកគេ ដែលនឹងដោះស្រាយបញ្ហាទាំងអស់ និងការសោកសង្រេងជាយូរយារណាស់មកហើយតាមមតិសាធារណៈ"។

ប្រភព៖ https://tuoitre.vn/co-nen-xem-mang-day-them-la-kinh-doanh-co-dieu-kien-2024112322342574.htm