មានថ្នាក់អក្សរសាស្ត្រមួយចំនួន... ដែលខុសគ្នាខ្លាំងណាស់។

ការបង្រៀនអក្សរសិល្ប៍ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ មានភាពខុសគ្នាខ្លាំងពីពេលមុនៗ ដោយមានការផ្លាស់ប្តូរទាំងស្រុងទាំងវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងការរៀន។

វិធីសាស្ត្របង្រៀនបែបឯកតោភាគីនៅក្នុងថ្នាក់អក្សរសាស្ត្រ ដែលគ្រូនិយាយ ហើយសិស្សស្តាប់ ឬគ្រូបង្រៀន/អាន ហើយសិស្សកត់ចំណាំ កំពុងត្រូវបានលុបចោលបន្តិចម្តងៗ។ ផ្ទុយទៅវិញ ការផ្តោតសំខាន់គឺលើការលើកកម្ពស់អន្តរកម្មរវាងសិស្ស និងគ្រូ និងក្នុងចំណោមសិស្សខ្លួនឯង។ ការពង្រឹងជំនាញនិយាយ រួមជាមួយនឹងជំនាញសរសេរដែលមាននៅក្នុងអក្សរសាស្ត្រ។ ការដាក់សិស្សនៅចំកណ្តាលនៃសកម្មភាពបង្រៀន និងរៀន។ និងការផ្លាស់ប្តូរវិធីសាស្ត្រវាយតម្លៃ។

ផ្ទាំងរូបភាពសម្រាប់ថ្នាក់អក្សរសាស្ត្រសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី ១០។

វាមិនមែនគ្រាន់តែអំពីការសិក្សាអក្សរសិល្ប៍នោះទេ។

ចាប់តាំងពីការអនុវត្តកម្មវិធី អប់រំ ទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ មក ការបង្រៀនអក្សរសិល្ប៍បានឆ្លងកាត់ការផ្លាស់ប្តូរគួរឱ្យកត់សម្គាល់មួយ។ ការផ្លាស់ប្តូរគួរឱ្យកត់សម្គាល់មួយគឺថា សិស្សានុសិស្សឥឡូវនេះត្រូវបានបង្រៀនប្រភេទអត្ថបទជាច្រើនប្រភេទ (កម្មវិធីមុនផ្តោតសំខាន់លើអត្ថបទអក្សរសាស្ត្រ និងសិល្បៈ) ហើយជំនាញអាន សរសេរ និយាយ និងស្តាប់របស់ពួកគេកំពុងត្រូវបានបង្កើន។ បញ្ហាថ្មីៗ និងបន្ទាន់បំផុតគឺការប្រើប្រាស់អត្ថបទថ្មីៗនៅក្នុងការធ្វើតេស្ត និងការវាយតម្លៃដែលសិស្សមិនទាន់បានសិក្សា ឬដែលមិនត្រូវបានរាប់បញ្ចូលក្នុងសៀវភៅសិក្សា។

ដោយបានចូលរួមមេរៀនបង្ហាញនៅក្នុងក្រុមមុខវិជ្ជារបស់គ្រូបង្រៀនមកពីសាលារៀនជាច្រើន ខ្ញុំបានឃើញយ៉ាងច្បាស់នូវទិដ្ឋភាពថ្មីៗ និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាច្រើននៅក្នុងមេរៀនអក្សរសាស្ត្រ... ឧទាហរណ៍ ជាមួយនឹងមេរៀនអំពីអ្នកនិពន្ធ ង្វៀន ឌូ និងស្នាដៃ *ទ្រុយយ៉េនគៀវ* (អក្សរសាស្ត្រថ្នាក់ទី១១) អ្នកស្រី ង្វៀន ធី វូហ៊ូវ (គ្រូបង្រៀននៅវិទ្យាល័យភូញូវ ស្រុកភូញូវ ទីក្រុងហូជីមិញ) បាន «បង្ហាញ» គម្រោងអក្សរសាស្ត្រដ៏ធំមួយ «ដាស់ *ទ្រុយយ៉េនគៀវ* បណ្តុះសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះអក្សរសាស្ត្រ»។

ចំណុចលេចធ្លោនៃបទបង្ហាញគម្រោងគឺសកម្មភាព (ដោយក្រុមនិស្សិតចំនួន ៧ ក្រុម) ដែលបានបង្ហាញក្នុងទម្រង់ផ្សេងៗគ្នាដូចជា៖ ការស្ទង់មតិ និងស្រាវជ្រាវចំណាប់អារម្មណ៍របស់សិស្សលើអក្សរសិល្ប៍មជ្ឈិមសម័យ និង រឿងនិទានកៀវ ; ការបង្កើតផលិតផលប្រចាំថ្ងៃ (ប្រតិទិន រឿងកំប្លែង តែម អាវយឺត ផ្ទាំងរូបភាព។ល។) ដែលបំផុសគំនិតដោយរឿងនិទាន កៀវ ; ការប្រៀបធៀប និងភាពខុសគ្នានៃតួអង្គនៅក្នុង រឿងនិទានកៀវ របស់ង្វៀនឌូ ជាមួយតួអង្គនៅក្នុង រឿងគីមវ៉ាន់កៀវ របស់ថាញ់តាមតៃញ៉ាន; ការសម្តែងរឿងដកស្រង់ ចេញពីរឿងនិទានកៀវ និងការណែនាំហ្គេមមួយចំនួន... អ្នកស្រីង្វៀនធីវូហ៊ឺ បាននិយាយថា៖ "នេះជាមធ្យោបាយមួយដើម្បីជួយសិស្សឱ្យកាន់តែកោតសរសើរ រឿងនិទានកៀវ និងយល់ដឹងអំពីស្នាដៃអមតៈរបស់បុព្វបុរសរបស់ពួកគេតាមរយៈការសិក្សាអក្សរសិល្ប៍"។

សិស្សានុសិស្ស​បង្កើត​កាបូបដៃ​ដែល​ទាក់ទាញ​ភ្នែក​ក្នុង​ថ្នាក់​អក្សរសាស្ត្រ។

ការនាំយក បទពិសោធន៍ជីវិតចូលទៅក្នុងថ្នាក់អប់រំ STEM ...

នៅដើមខែវិច្ឆិកា អ្នកស្រី ឡេ ធីយៀន (គ្រូបង្រៀនអក្សរសាស្ត្រនៅវិទ្យាល័យត្រឹនភូ ស្រុកតឹនភូ ទីក្រុងហូជីមិញ) បានធ្វើមេរៀនបង្ហាញកម្រិតចង្កោមដោយជោគជ័យលើ "របាយការណ៍ផលិតផល STEM - ការណែនាំស្នាដៃសិល្បៈ"។ មេរៀននេះបានរួមបញ្ចូលគ្នានូវសកម្មភាពសិស្សចំនួនបី៖ ជំនាញនិយាយ និងស្តាប់; ការសម្តែងរឿង (សិស្សសម្តែងឡើងវិញនូវឈុតឆាកមួយពីរឿង " ពាក់កណ្តាលជីវិតនៃក្លិនក្រអូប និងម្សៅ ") និងការណែនាំ និងបទបង្ហាញបទចម្រៀង " ដំណើរកម្សាន្តទៅមកជុំវិញប្រទេសវៀតណាម"។ មេរៀននេះបានបង្ហាញផលិតផលដែលផ្អែកលើគំរូ STEM (វិធីសាស្រ្តនៃការបង្កើនជំនាញទាក់ទងនឹងធាតុទាំងបួន៖ វិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា វិស្វកម្ម និងគណិតវិទ្យា)។ នេះគឺជាវិធីសាស្រ្តបង្រៀនថ្មីស្រឡាងមួយ។ អ្នកដែលសង្កេតមេរៀនមានអារម្មណ៍ថាពួកគេកំពុងចូលរួមបទបង្ហាញ និងការសម្តែងសិល្បៈ។

សិស្សានុសិស្ស​សម្ដែង​ឈុត​ឆាក​ដែល​នាង ធី ម៉ៅ ទៅ​វត្ត​ក្នុង​ល្ខោន​អូប៉េរ៉ា​ប្រពៃណី​វៀតណាម "ក្វាន់ អាំ ធី គិញ"។

ទន្ទឹមនឹងនេះ គ្រូបង្រៀនអក្សរសាស្ត្រមួយចំនួននៅវិទ្យាល័យតៃថាញ់ ច្រើនតែបញ្ចូលបទពិសោធន៍ជីវិតពិតទៅក្នុងមេរៀនអក្សរសាស្ត្ររបស់ពួកគេ។ នៅពេលបង្រៀនផ្នែកអាននៃអត្ថបទ "ផ្សារអណ្តែតទឹក - លក្ខណៈពិសេសវប្បធម៌នៃតំបន់ដីសណ្តទន្លេមេគង្គខាងលិច" (អត្ថបទព័ត៌មាន) នៅថ្នាក់ទី១០ អ្នកស្រី ទ្រឿង ទុយយ៉េត ឡន មានគំនិតផ្តួចផ្តើមចាត់តាំងសិស្សជាក្រុមៗ ដើម្បីបង្កើតបរិយាកាសនៃផ្សារអណ្តែតទឹកឡើងវិញនៅក្នុងថ្នាក់រៀន។ ជាលទ្ធផល បរិយាកាសថ្នាក់រៀនបានក្លាយជារស់រវើក និងរីករាយយ៉ាងខ្លាំង។ សិស្សានុសិស្សមានឱកាសបង្ហាញជំនាញរបស់ពួកគេក្នុងការរៀបចំ និងរៀបចំស្នាដៃរបស់ពួកគេ។

ជាឧទាហរណ៍ អ្នកស្រី ត្រឹន ធីឌុង មកពីវិទ្យាល័យតៃថាញ់ ក្នុងមេរៀនមួយស្តីពីការសរសេរពិពណ៌នានៅថ្នាក់ទី១១ បានផ្សំវាជាមួយនឹងបទបង្ហាញគម្រោង STEM។ ដូច្នេះ អ្នកស្រីបានលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យបង្កើតផលិតផលដែល «ទាក់ទាញភ្នែក» ដែលអាចអនុវត្តបានក្នុងជីវិតពិត ដូចជាចាន កាបូបដៃទាន់សម័យ និងរបស់របរទាន់សម័យផ្សេងៗទៀត។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/co-nhung-gio-hoc-van-rat-khac-185241201105014466.htm