«ភាពឆ្កួត» សម្រាប់កុមារក្នុងការរៀនគណិតវិទ្យាដោយការគិតរិះគន់។

[ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម_1]

តម្រូវការកើនឡើង ការផ្គត់ផ្គង់កើនឡើង។

គ្រាន់តែវាយពាក្យគន្លឹះ "thinking math" នៅលើ Google នឹងបង្ហាញមជ្ឈមណ្ឌលល្បីៗមួយចំនួននៅក្នុងទីក្រុងហូជីមិញ ដែលណែនាំថាឪពុកម្តាយគួរតែចុះឈ្មោះកូនៗរបស់ពួកគេក្នុងថ្នាក់សាកល្បង ដើម្បីទទួលបានបទពិសោធន៍គណិតវិទ្យាគិតជាមួយគំរូផ្សេងៗមកពីប្រទេសផ្សេងៗគ្នា ដូចជាគណិតវិទ្យាគិតរបស់ប្រទេសសិង្ហបុរី គណិតវិទ្យាគិតរបស់ជប៉ុន និងគណិតវិទ្យាគិតរបស់អាមេរិក... មានកម្មវិធីអនឡាញ កម្មវិធីផ្ទាល់ ដែលខ្លះបង្រៀនគណិតវិទ្យាគិតជាភាសាវៀតណាមទាំងស្រុង និងខ្លះទៀតផ្តល់ជូនកម្មវិធីដែលបង្រៀនទាំងភាសាអង់គ្លេស និងវៀតណាម។

'Cơn sốt' cho con học toán tư duy - Ảnh 1. — កុមាររៀនគណិតវិទ្យាសម្រាប់ការគិតរិះគន់នៅមជ្ឈមណ្ឌលមួយក្នុងសង្កាត់លេខ ៣ ទីក្រុងហូជីមិញ នៅព្រឹកថ្ងៃទី ៣ ខែមិថុនា។

កម្មវិធីសិក្សាត្រូវបានបកប្រែពីប្រភពបរទេស បំពេញបន្ថែម និងរៀបចំឱ្យសមស្របនឹងសិស្សវៀតណាម រួមទាំងប្រធានបទចំណេះដឹងសមស្របតាមអាយុ (តម្រឹមយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយសៀវភៅសិក្សាគណិតវិទ្យារបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល)។ លើសពីនេះ ពួកវារួមបញ្ចូលប្រធានបទគិតលក្ខណៈជាច្រើនដូចជា ការគិតជាក្រុម ការគិតសមាមាត្រ គំរូ។ល។ ប្រព័ន្ធលំហាត់ដែលត្រូវបានរចនាឡើងតាមប្រធានបទ (ចាប់ពីការផ្តល់ចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋានរហូតដល់ការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់) និងការណែនាំអំពីការអនុវត្តជំនាញគិត...

នៅលើផ្លូវ Ta Quang Buu សង្កាត់ទី 5 ខណ្ឌទី 8 ក្រុងហូជីមិញ នៅល្ងាចថ្ងៃធ្វើការមួយ នៅពីមុខមជ្ឈមណ្ឌលបង្រៀនគណិតវិទ្យាមួយឈ្មោះ KM ឪពុកម្តាយមួយចំនួនធំបានចតយានយន្តរបស់ពួកគេរង់ចាំទទួលកូនៗរបស់ពួកគេក្រោយម៉ោងចេញពីសាលារៀន។ ស្ថិតនៅក្នុងតំបន់ទីប្រជុំជន Phu My Hung ខណ្ឌទី 7 មជ្ឈមណ្ឌលបង្រៀនគណិតវិទ្យាមួយនៅលើផ្លូវ Nguyen Van Linh ក៏មមាញឹកជាមួយសិស្សានុសិស្ស និងឪពុកម្តាយចេញចូលនៅព្រឹកថ្ងៃសៅរ៍ផងដែរ។

ដោយបានផ្តល់ជូនថ្នាក់រៀនផ្ទាល់ (ក្រៅបណ្តាញ) តាំងពីឆ្នាំ ២០១១ មជ្ឈមណ្ឌលគណិតវិទ្យាផ្លូវចិត្ត VS ដែលមានការិយាល័យនៅក្នុងស្រុកលេខ ៧ និងទីក្រុងធូឌឹក ទីក្រុងហូជីមិញ បានប្តូរទៅបង្រៀនតាមអ៊ីនធឺណិតនៅឆ្នាំ ២០១៩។ ពួកគេអះអាងថាមានសិស្សជាង ១៥.០០០ នាក់ ចាប់ពីអាយុថ្នាក់មត្តេយ្យ ៣-៤ ឆ្នាំ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ មជ្ឈមណ្ឌលគណិតវិទ្យាផ្លូវចិត្ត A. ដែលផ្តល់ជូនថ្នាក់រៀនផ្ទាល់ និងមានមជ្ឈមណ្ឌលចំនួន ២៥ នៅទូទាំងប្រទេសវៀតណាម អះអាងថាមានសិស្សចំនួន ១២.០០០ នាក់...

ហេតុអ្វីបានជាឪពុកម្តាយមានចំណាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងចំពោះគណិតវិទ្យាគិតរិះគន់?

លោកស្រី Trinh Thi Nghia Thao គ្រូបង្រៀនគណិតវិទ្យានៅសាលាអន្តរជាតិអាស៊ី បានមានប្រសាសន៍ថា “បច្ចុប្បន្ននេះ យោងតាមកម្មវិធី អប់រំ ទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានកំណត់គោលដៅបង្រៀន និងរៀនគណិតវិទ្យា ដើម្បីបង្កើនសមត្ថភាពគណិតវិទ្យាដូចជា៖ ជំនាញគិត និងវែកញែកគណិតវិទ្យា ជំនាញដោះស្រាយបញ្ហាគណិតវិទ្យា… លើសពីនេះ សៀវភៅសិក្សាគណិតវិទ្យាបច្ចុប្បន្នក៏បានបន្ថែមខ្លឹមសារជាក់ស្តែង និងអន្តរវិញ្ញាសាជាច្រើន ដោយមានគោលបំណងជួយសិស្សឱ្យសម្រេចបាននូវសមត្ថភាពគណិតវិទ្យាទាំងនេះ”។

«ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ពេលវេលាបង្រៀនមានកំណត់ណាស់ ហើយកុមារម្នាក់ៗមានលក្ខណៈខុសៗគ្នា ដូច្នេះការបង្រៀនពួកគេឱ្យគិតដោយរិះគន់គឺជាអ្វីដែលគ្រូគ្រប់រូបចង់បាន ប៉ុន្តែវាពិបាកសម្រេចបានណាស់។ មជ្ឈមណ្ឌលគណិតវិទ្យាដែលផ្តោតលើការគិតដោយរិះគន់មានពេលវេលាច្រើន និងសម្ពាធតិចជាងទាក់ទងនឹងចំណាត់ថ្នាក់ ដូច្នេះពួកគេអាចបង្រៀន និងណែនាំកុមារឱ្យគិតដោយរិះគន់បានយ៉ាងមានប្រសិទ្ធភាព» អ្នកស្រី Thao បានពន្យល់អំពីប្រជាប្រិយភាពថ្មីៗនេះនៃមជ្ឈមណ្ឌលគណិតវិទ្យាដែលផ្តោតលើការគិតដោយរិះគន់ ជាពិសេសក្នុងអំឡុងពេលរដូវក្តៅ។

លោក Tony Ngo ជាជនជាតិវៀតណាម-អាមេរិក ដែលបានវិលត្រឡប់មកប្រទេសវៀតណាមវិញ ដើម្បីចាប់ផ្តើមអាជីវកម្ម និងជាសហស្ថាបនិកក្រុមហ៊ុន Everest Education (ដែលមានជំនាញក្នុងការអភិវឌ្ឍការគិតដោយឯករាជ្យ តក្កវិជ្ជា និងជំនាញគណិតវិទ្យាសម្រាប់សិស្ស) នៅទីក្រុងហូជីមិញ បាននិយាយថា កុមារដែលមានអាយុចាប់ពី 3-4 ឆ្នាំអាចរៀនគណិតវិទ្យាសម្រាប់ការគិតរិះគន់បានហើយ។ នៅសហរដ្ឋអាមេរិក កុមារជាច្រើនដែលមានអាយុចាប់ពី 2 ឆ្នាំកំពុងត្រូវបានបង្រៀនគណិតវិទ្យាសម្រាប់ការគិតរិះគន់ដោយក្រុមគ្រួសាររបស់ពួកគេរួចហើយ។

លោក Tony Ngo បានមានប្រសាសន៍ថា «នាពេលអនាគត ល្បឿននៃការគណនានឹងលែងមានសារៈសំខាន់ទៀតហើយ។ អ្វីដែលសំខាន់គឺរបៀបអនុវត្តគណិតវិទ្យាទៅក្នុងជីវិតពិត ដើម្បីឱ្យវាក្លាយជាមានប្រយោជន៍ពិតប្រាកដ។ ការគិតតាមគណិតវិទ្យាបង្រៀនជំនាញតក្កវិជ្ជា និងជំនាញដោះស្រាយបញ្ហា ដោយណែនាំកុមារពីការយល់ដឹង - ការសម្រេចចិត្តលើវិធីសាស្រ្ត - ការធ្វើ - និងការត្រួតពិនិត្យ។ ដូច្នេះវាកំពុងទទួលបានការយកចិត្តទុកដាក់កាន់តែខ្លាំងឡើងពីឪពុកម្តាយ»។

អ្នកស្រី ង៉ូ ធូហៀន អ្នកគ្រប់គ្រងផ្នែកសិក្សានៃមជ្ឈមណ្ឌលគណិតវិទ្យាផ្លូវចិត្តរបស់ VISPARK បានមានប្រសាសន៍ថា នៅពេលដែលឪពុកម្តាយស្វែងរកកម្មវិធីសិក្សាណាមួយសម្រាប់កូនៗរបស់ពួកគេ ពួកគេត្រូវយល់ពីគោលដៅរបស់ពួកគេ។ មនុស្សជាច្រើនចង់ចុះឈ្មោះកូនៗរបស់ពួកគេក្នុងកម្មវិធីគណិតវិទ្យាផ្លូវចិត្ត ដើម្បីឱ្យពួកគេអាចទទួលបានពិន្ទុគណិតវិទ្យាខ្ពស់នៅសាលារៀន។ មនុស្សជាច្រើនចុះឈ្មោះកូនៗរបស់ពួកគេដោយសារការចង់ដឹងចង់ឃើញ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ឪពុកម្តាយត្រូវយល់យ៉ាងច្បាស់អំពីគោលបំណងរបស់ពួកគេ ហើយបន្ទាប់មកនៅពេលស្វែងរកមជ្ឈមណ្ឌល ពួកគេត្រូវដឹងថាកម្មវិធីសិក្សាអ្វីដែលមជ្ឈមណ្ឌលប្រើប្រាស់។ ជាក់ស្តែង ការរៀនគណិតវិទ្យាផ្លូវចិត្តមិនមែននិយាយអំពីការទទួលបានពិន្ទុគណិតវិទ្យាខ្ពស់ភ្លាមៗនៅក្នុងថ្នាក់រៀននោះទេ។ ពិន្ទុគ្រាន់តែជាលទ្ធផលរយៈពេលខ្លីប៉ុណ្ណោះ មិនមែនជាផ្លូវរយៈពេលវែងប្រកបដោយចីរភាពក្នុងគណិតវិទ្យាផ្លូវចិត្តនោះទេ។

'Cơn sốt' cho con học toán tư duy - Ảnh 2. — ឪពុកម្តាយជាច្រើនច្រើនតែចុះឈ្មោះកូនៗរបស់ពួកគេចូលរៀនថ្នាក់គណិតវិទ្យាសម្រាប់ការគិតរិះគន់ ដោយមានក្តីសង្ឃឹមថាកូនៗរបស់ពួកគេនឹងពូកែខាងគណិតវិទ្យា។

កំហុសដែលឪពុកម្តាយបានធ្វើ

លោក ផាំ ចូវលីច នាយកសេវាកម្មវិជ្ជាជីវៈនៅ Mathnasium Vietnam បានចង្អុលបង្ហាញពីការយល់ច្រឡំជាមូលដ្ឋានជាច្រើនដែលឪពុកម្តាយមាននៅពេលចុះឈ្មោះកូនរបស់ពួកគេក្នុងកម្មវិធីគណិតវិទ្យាផ្លូវចិត្ត។ ឪពុកម្តាយខ្លះជឿថា គណិតវិទ្យាផ្លូវចិត្តគឺជាប្រភេទគណិតវិទ្យាខុសគ្នាទាំងស្រុងពីកម្មវិធីសិក្សាគណិតវិទ្យាដែលសិស្សរៀននៅសាលារៀនដោយប្រើសៀវភៅសិក្សាពីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

ឪពុកម្តាយខ្លះច្រើនតែមានការរំពឹងទុកខ្ពស់ ហើយប្រៀបធៀបវឌ្ឍនភាព (ការអភិវឌ្ឍការយល់ដឹង) របស់កូនពួកគេជាមួយសិស្សដទៃទៀតដោយមិនដឹងថាការអភិវឌ្ឍការយល់ដឹងខុសគ្នាពីកុមារម្នាក់ទៅកុមារម្នាក់។ ឪពុកម្តាយគួរតែពិចារណា និងប្រៀបធៀបការផ្លាស់ប្តូររបស់កុមារម្នាក់ៗនៅដំណាក់កាលនីមួយៗនៃការរៀនសូត្ររបស់ពួកគេ ដើម្បីមើលថាតើពួកគេមានវឌ្ឍនភាពប៉ុណ្ណា។

លោក លិច បានមានប្រសាសន៍ថា «ដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញគិតរិះគន់ សិស្សត្រូវបណ្តុះទម្លាប់គិត។ សិស្សភាគច្រើនខ្វះទម្លាប់ទាំងនេះ ហើយមានតែជំនាញគណនាប៉ុណ្ណោះ។ ការបង្កើត ឬផ្លាស់ប្តូរទម្លាប់ទាំងនេះត្រូវការពេលវេលា និងអាស្រ័យលើសមត្ថភាពរបស់សិស្សម្នាក់ៗ។ សិស្សកាន់តែស៊ាំនឹងការទន្ទេញចាំ ការរៀនមេកានិច ពេលវេលាកាន់តែច្រើនដើម្បីផ្លាស់ប្តូរ»។

តើការគិតបែបគណិតវិទ្យាជាអ្វី?

អ្នកស្រី ទ្រីញ ធី ងៀ ថាវ (Trinh Thi Nghia Thao) បានមានប្រសាសន៍ថា ការគិតតាមគណិតវិទ្យាគឺជាមុខវិជ្ជាមួយដែលប្រើប្រាស់លេខ រូបភាព ជំនួយមើលឃើញជាដើម ដើម្បីជួយកុមារឱ្យសម្រេចបាននូវសមត្ថភាពគណិតវិទ្យា ក៏ដូចជាការគិតឡូជីខល ការវិភាគ ការវែកញែក ការសំយោគ និងជំនាញដោះស្រាយបញ្ហា។

អ្នកស្រី ថាវ បានមានប្រសាសន៍ថា ឪពុកម្តាយមួយចំនួនយល់ច្រឡំអំពីភាពខុសគ្នារវាងបញ្ហាគណិតវិទ្យាដ៏លំបាក និងបញ្ហាដែលតម្រូវឱ្យមានការគិតរិះគន់។ «ការគិតរិះគន់» នៅទីនេះមានន័យថា ចង់ឱ្យកុមារអាចគិត វែកញែក និងវិភាគដោយឯករាជ្យ ដើម្បីរកដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហាដ៏លំបាកដោយទំនុកចិត្ត។

ការគិតបែបគណិតវិទ្យាមិនមែននិយាយអំពីការដោះស្រាយបញ្ហាគណិតវិទ្យាម្តងហើយម្តងទៀតនោះទេ វានិយាយអំពីការអភិវឌ្ឍជំនាញគិតរិះគន់ និងសមត្ថភាពរៀនសូត្រដោយខ្លួនឯង។ កុមារអាចជួបប្រទះបញ្ហាដែលពួកគេមិនធ្លាប់បានបង្រៀន ឬបញ្ហាក្នុងជីវិតពិតដែលពួកគេមិនធ្លាប់ជួបប្រទះពីមុនមក ហើយកុមារម្នាក់ៗនឹងរកឃើញដំណោះស្រាយផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។

អ្នកស្រី ថាវ បានមានប្រសាសន៍ថា «ដំណោះស្រាយនោះអាចត្រឹមត្រូវ វាអាចខុស ប៉ុន្តែនោះគឺជាប្រភេទនៃការគិត - ការសង្កេត ការសំយោគ និងទីបំផុតដោះស្រាយបញ្ហា»។

[ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម_២]
តំណភ្ជាប់ប្រភព