បើកវិបផតថលបណ្ណាល័យសម្ភារៈសិក្សា៖ កុំទុកគ្រូនៅតំបន់ភ្នំនៅពីក្រោយ

GD&TĐ - ពីសាលារៀនដែលស្ថិតនៅលើជម្រាលភ្នំ ដល់ថ្នាក់រៀននៅតាមវាលទំនាប រលកនៃការបំប្លែងឌីជីថលកំពុងជ្រាបចូលគ្រប់មេរៀន។

សម្ភារៈសិក្សាឌីជីថល ផែនការមេរៀនគំរូ និងការបង្រៀនតាមអេឡិចត្រូនិកបានក្លាយជា "ដៃគូ" ដែលជួយគ្រូបង្រៀននៅតំបន់ភ្នំយកឈ្នះលើការខ្វះខាត និងនាំមកនូវមេរៀនដ៏ត្រឹមត្រូវ និងរស់រវើកដល់សិស្ស។

នេះមិនត្រឹមតែជាដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហាកង្វះខាតធនធានបង្រៀនប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាសក្ខីភាពបញ្ជាក់ពីភាពរឹងមាំរបស់សហគមន៍ផងដែរ ដូច្នេះហើយទើបគ្មានគ្រូនៅតាមតំបន់ភ្នំត្រូវទុកចោល។

ផ្សព្វផ្សាយវិធីថ្មីនៃការធ្វើអ្វីៗ

បន្ទាប់ពីការរួមបញ្ចូលគ្នា ទំហំ នៃការអប់រំ នៅ Phu Tho និង Tuyen Quang បានកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំង។ បច្ចុប្បន្ន ភូថូ មានគ្រឹះស្ថានអប់រំចំនួន ១.៩៥៧ ដែលមានសិស្សជិត ៩៦៩.០០០ នាក់ និងកម្មាភិបាល គ្រូបង្រៀន និងបុគ្គលិកជាង ៦០.០០០ នាក់ ប៉ុន្តែនៅខ្វះមុខតំណែងចំនួន ២.៤៧៣ ។ Tuyen Quang មានសាលាចំនួន 1.054 សិស្ស 493.707 នាក់ក្នុងនោះសិស្សជនជាតិភាគតិចមានចំនួន 78% មានសាលារៀនដាច់ដោយឡែកជាង 1.803 ។

នៅក្នុងរូបភាពដ៏លំបាកនេះ ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល និងជាពិសេស វិបផតថលបណ្ណាល័យនៃសម្ភារៈសិក្សាកំពុងក្លាយជាដំណោះស្រាយដ៏មានប្រសិទ្ធភាពក្នុងការលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការអប់រំ។ នៅទីនេះ គ្រូអាចចូលមើលផែនការមេរៀនគំរូ ការបង្រៀនអេឡិចត្រូនិក វីដេអូ ឯកសារយោងជាដើម ដើម្បីអនុវត្តដោយផ្ទាល់ទៅមេរៀន។ ជំនួសឱ្យមនុស្សម្នាក់ៗត្រូវគិតពីរបៀបរៀបចំមេរៀនដោយខ្លួនឯង ឥឡូវនេះអ្វីៗត្រូវបានរួមគ្នាកសាង និងចែករំលែកដោយសហគមន៍។

លោកស្រី Dinh Thi Bich Lien គ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសនៅអនុវិទ្យាល័យ Long Coc ( Phu Tho ) បាននិយាយថា “ខ្ញុំចូលរួមជាមួយក្រុមភាសាអង់គ្លេស Phu Tho ខេត្ត Phu Tho ដែលមានសមាជិកចំនួន ៧០៣ នាក់ ជារៀងរាល់ថ្ងៃ សម្ភារៈបង្រៀនរាប់សិបត្រូវបានចែករំលែក ចាប់ពីសំណួរប្រឡង រហូតដល់វិធីសាស្ត្របង្រៀនថ្មីៗ។ អរគុណដែលខ្ញុំសន្សំពេលវេលារៀបចំ និងមានគំនិតរស់រវើកបន្ថែមទៀតសម្រាប់មេរៀន។

នៅកម្រិតមត្តេយ្យសិក្សា គំរូ "វិបផតថលសិក្សាឌីជីថល" ក៏ត្រូវបានអនុវត្តប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតផងដែរ។ នៅឃុំ Thuan Hoa ជាឃុំជួបការលំបាកពិសេសក្នុងខេត្ត Tuyen Quang ដែលកុមារជនជាតិភាគតិចមានចំនួន ៩៦.៥% សាលាមត្តេយ្យ Huong Duong បានសាងសង់ឃ្លាំងសម្ភារៈសិក្សាចែករំលែកយ៉ាងក្លាហាននៅលើវេទិកា Padlet ។

អ្នកស្រី Tran Thi Vu នាយកសាលាបាននិយាយថា "ដំបូងឡើយ គ្រូបង្រៀនមានការភ័ន្តច្រឡំ ហើយមិនដឹងថាត្រូវបង្ហោះផែនការមេរៀន សម្ភារៈសិក្សា ឬវីដេអូចូលក្នុងប្រព័ន្ធនោះទេ។ ប៉ុន្តែមួយសន្ទុះក្រោយមក គ្រប់គ្នាឃើញអត្ថប្រយោជន៍។ ជំនួសឱ្យការរៀបចំសម្ភារៈដោយដៃអស់ជាច្រើនម៉ោង ឥឡូវនេះពួកគេគ្រាន់តែត្រូវការបើកឃ្លាំងដើម្បីមានឯកសារទាំងអស់ ចាប់ពីផែនការមេរៀន STEAM សៀវភៅ សៀវភៅណែនាំមេរៀន ឯកសារបង្រៀន។

គ្រូបង្រៀនបានឆ្លើយតបយ៉ាងវិជ្ជមាន ធនធានសម្ភារៈសិក្សាដ៏សម្បូរបែបជួយសន្សំសំចៃពេលវេលា ហើយនៅពេលជាមួយគ្នានេះបើកគំនិតថ្មីៗជាច្រើនដើម្បីបញ្ចូលបច្ចេកវិទ្យាទៅក្នុងមេរៀន។ កុមារក៏បង្ហាញការចាប់អារម្មណ៍ និងសាទរកាន់តែច្រើននៅក្នុងមេរៀនជាមួយនឹងរូបភាព និងសំឡេងដ៏រស់រវើក។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ដំណើរការអនុវត្តនៅតែមានកម្រិត។ លក្ខណៈពិសេសជាច្រើនរបស់ Padlet មិនត្រូវបានកេងប្រវ័ញ្ចទេ គ្រូបង្រៀនមិនមានជំនាញឌីជីថល សម្ភារៈបរិក្ខារខ្វះខាត ហើយការភ្ជាប់អ៊ីនធឺណិតមិនស្ថិតស្ថេរ។ សាលានៅតែស្ថិតក្នុងដំណើរការរៀបចំឃ្លាំងសម្ភារៈសិក្សាឱ្យល្អឥតខ្ចោះ ស្របពេលដែលការលើកទឹកចិត្តគ្រូនីមួយៗឱ្យក្លាយជា "ស្នូលបច្ចេកវិទ្យា" ដើម្បីផ្សព្វផ្សាយនូវវិធីថ្មីៗនៃការធ្វើកិច្ចការផ្សេងៗ។

អ្នកស្រី Vu បានសម្តែងថា៖ “ប្រសិនបើមានថ្នាក់រៀនអនឡាញ កុំព្យូទ័រ ឧបករណ៍ភ្ជាប់អ៊ីនធឺណិត រួមជាមួយនឹងវគ្គបណ្តុះបណ្តាលស្តីពី IT ការបំលែងឌីជីថល និងកម្មវិធីបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត ប្រសិទ្ធភាពនឹងកាន់តែខ្ពស់។ យើងសង្ឃឹមថាគ្រប់កម្រិតទាំងអស់នឹងយកចិត្តទុកដាក់ និងគាំទ្រ ដូច្នេះគ្រូបង្រៀននៅតាមតំបន់ដាច់ស្រយាលនីមួយៗអាចចូលរួមយ៉ាងសកម្ម និងធ្វើជាម្ចាស់លើបច្ចេកវិទ្យា”។

គ្រូបង្រៀននៃសាលាមត្តេយ្យ Huong Duong (ឃុំ Thuan Hoa, Tuyen Quang) ចូលរួមវគ្គបណ្តុះបណ្តាលស្តីពីការប្រើប្រាស់ AI ។

ទំនួលខុសត្រូវសហគមន៍

ប្រសិនបើនៅកម្រិតមត្តេយ្យសិក្សា Padlet ក្លាយជា "វិបផតថលសម្ភារៈសិក្សាសហគមន៍" បន្ទាប់មកនៅកម្រិតវិទ្យាល័យ ការចែករំលែក និងការអនុវត្តសម្ភារៈសិក្សាត្រូវបានរៀបចំជាប្រព័ន្ធតាមរយៈក្រុមសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។ លោកស្រី Trinh Thi Thanh Thuy នាយកសាលាវិទ្យាល័យ Tan Trao (Tuyen Quang) បានឲ្យដឹងថា៖ ចាប់តាំងពីការច្របាច់បញ្ចូលគ្នានៃខេត្ត វិសាលភាពនៃការគ្រប់គ្រងរបស់មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានពង្រីក ចំនួនសាលារៀនបានកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំង។ ដើម្បីគាំទ្រគ្រូបង្រៀន នាយកដ្ឋានបានសម្រេចបង្កើតក្រុមសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ ទាំងដោយផ្ទាល់ និងតាមអ៊ីនធឺណិត។

អ្នកស្រី ធុយ បានសង្កត់ធ្ងន់ថា “មិនថាការជួបដោយផ្ទាល់ ឬតាមអ៊ីនធឺណិតនោះទេ យើងផ្តោតលើការកសាង និងចែករំលែកឯកសារ និងសម្ភារៈសិក្សា។ នេះគឺជាដំណោះស្រាយដ៏សំខាន់មួយក្នុងការលើកកម្ពស់គុណភាពអប់រំទាំងមូលនៅក្នុងក្រុម”។

យោងតាមលោកស្រី Trinh Thi Thanh Thuy ឯកសារទាំងនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងតាមក្របខណ្ឌកម្មវិធីសិក្សារបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ប៉ុន្តែត្រូវបានកែសម្រួលដោយភាពបត់បែនទៅតាមប្រភេទសាលារៀន និងតំបន់នីមួយៗ។ សូម្បីតែនៅក្នុងសាលាដូចគ្នាក៏កម្មវិធីខុសគ្នាដែរ។ ឧទាហរណ៍ នៅវិទ្យាល័យតាន់ត្រាវ ដោយមានឯកសារដូចគ្នា លោកគ្រូអ្នកគ្រូនឹងចាត់ថ្នាក់មុខវិជ្ជា សិស្សដែលមិនទាន់សម្រេចត្រូវបានបង្រៀននៅកម្រិត 1 - 2; អ្នកដែលសម្រេចបានគឺនៅកម្រិត 3; អ្នកដែលពូកែ និងពូកែគឺសំដៅដល់កម្រិតទី 4។ អរគុណចំពោះរឿងនេះ ឯកសារទូទៅគឺ "ផ្ទាល់ខ្លួន" ដើម្បីឱ្យសមនឹងថ្នាក់នីមួយៗ និងសិស្សនីមួយៗ។

អ្នកស្រី ធុយ បន្ថែមថា "ដើម្បីឱ្យមានប្រសិទ្ធភាព សាលារៀនត្រូវអនុវត្តយ៉ាងសកម្មនូវសម្ភារៈសិក្សាដែលពាក់ព័ន្ធនឹងអង្គភាពរបស់ពួកគេ។ ពួកគេមិនអាចបង្រៀនអ្វីៗទាំងអស់ក្នុងទម្រង់តែមួយបានទេ ប៉ុន្តែត្រូវតែមានភាពបត់បែន និងខុសគ្នា"។

មិនត្រឹមតែនៅក្នុងថ្នាក់មត្តេយ្យ ឬវិទ្យាល័យប៉ុណ្ណោះទេ គំរូនៃការចែករំលែកតាមអ៊ីនធឺណិតក៏កំពុងរីកចម្រើននៅកម្រិតនៃការអប់រំផ្សេងទៀត។ លោក Cao Ba Ha ជាគ្រូបង្រៀនគណិតវិទ្យានៅអនុវិទ្យាល័យ Long Coc បច្ចុប្បន្នកំពុងចូលរួមក្នុងក្រុម Phu Tho Math ថ្មី (សមាជិក 602 នាក់) ក្រុម Phu Tho ចាស់ (សមាជិក 622 នាក់) និងក្រុម Tan Son Math (សមាជិក 57 នាក់)។

លោក ហា បានចែករំលែកថា៖ "នៅក្នុងក្រុម ពួកយើងពិភាក្សាគ្រប់យ៉ាងតាំងពីផែនការអប់រំ សំណួរសាកល្បង ដល់របៀបអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាក្នុងការបង្រៀន។ មានថ្ងៃដែលបញ្ហាគណិតវិទ្យាតែមួយនាំមកនូវមតិរាប់សិប ជួយខ្ញុំរៀនបានច្រើនដើម្បីអនុវត្តចំពោះសិស្ស"។

ក្រុមតូចៗទាំងនេះគឺជា "ស្នូល" ដែលរួមចំណែកដល់ការបង្កើតបណ្ណាល័យធនធានសិក្សាបើកចំហទ្រង់ទ្រាយធំ។ ពីផែនការមេរៀនដែលបានរៀបចំយ៉ាងប្រញាប់ប្រញាល់ ការបង្រៀន PowerPoint ត្រូវបានកែសម្រួលនៅពាក់កណ្តាលអធ្រាត្រ ដើម្បីធ្វើមេរៀនវីដេអូយ៉ាងលម្អិត… ទាំងអស់នេះរួមចំណែកដល់ការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សាធនធានទូទៅ។

នៅក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2025-2026 ទាំង Phu Tho និង Tuyen Quang បានផ្តោតលើការបំប្លែងឌីជីថល។ ភូថូ ខិតខំឱ្យគ្រូ 100% ស្ទាត់ជំនាញលើកម្មវិធី IT បង្កើតវេទិកាអប់រំដ៏ឆ្លាតវៃ។ Tuyen Quang បានដាក់ពង្រាយប្រតិចារិកឌីជីថល និងហត្ថលេខាឌីជីថលសម្រាប់គ្រូបង្រៀន ហើយវិទ្យាល័យជិត 160 មានថ្នាក់រៀនតាមអ៊ីនធឺណិត។

សំខាន់ជាងនេះទៅទៀត ការបង្កើតវិបផតថលបណ្ណាល័យ សម្ភារៈសិក្សា ដែលគ្រូមកពីឃុំក្រីក្រ សាលាតូច ឬសាលាកណ្តាលអាចទទួលបានធនធានរួម។ នៅទីនោះ ដែនកំណត់នៃសម្ភារៈបរិក្ខារត្រូវបានផ្តល់សំណងមួយផ្នែកដោយថាមពលនៃបច្ចេកវិទ្យា ស្មារតីសហគមន៍ និងការច្នៃប្រឌិតរបស់គ្រូបង្រៀន។ នេះ​ក៏​ជា​សក្ខីភាព​បង្ហាញ​ពី​ប្រសិទ្ធភាព​នៃ​ចលនា​ត្រាប់​តាម​«​សម្រាប់​អ្នក​ក្រ​គ្មាន​នរណា​ម្នាក់​ត្រូវ​បាន​គេ​ទុក​ចោល​»​ក្នុង​រយៈពេល​ពី​ឆ្នាំ​២០២១​ដល់​ឆ្នាំ​២០២៥​ក្នុង​វិស័យ​អប់រំ​នៅ​តំបន់​ភ្នំ។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/cong-thu-vien-hoc-lieu-mo-khong-de-giao-vien-mien-nui-bi-bo-lai-phia-sau-post749795.html