នាងរៀនពូកែនៅសាលាបឋមសិក្សា ប៉ុន្តែលទ្ធផលរបស់នាងនៅថ្នាក់ទីប្រាំមួយគឺគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលណាស់។
អ្នកស្រី ង្វៀន ធុយ អាញ មកពីកូវ យ៉ាយ ទីក្រុងហាណូយ បានសម្តែងការភ្ញាក់ផ្អើលថា “ខ្ញុំពិតជាភ្ញាក់ផ្អើល និងតក់ស្លុតយ៉ាងខ្លាំង នៅពេលដែលខ្ញុំទទួលបានលទ្ធផលឆមាសទីមួយរបស់កូនខ្ញុំ។ ពេញមួយរយៈពេលប្រាំឆ្នាំនៃការសិក្សានៅសាលាបឋមសិក្សា កូនរបស់ខ្ញុំតែងតែទទួលបាននិទ្ទេសល្អ ហើយក្រុមគ្រួសារមិនដែលស្រមៃថានាងនឹងបានត្រឹមតែចំណាត់ថ្នាក់មធ្យមនៅថ្នាក់ទី 6 នោះទេ។ ក្រុមគ្រួសារមិនផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់ខ្លាំងពេកលើសមិទ្ធផលសិក្សាទេ ប៉ុន្តែការផ្លាស់ប្តូរភ្លាមៗនេះបានធ្វើឱ្យឪពុកម្តាយមានការព្រួយបារម្ភយ៉ាងខ្លាំង”។
ដោយចែករំលែកអារម្មណ៍ស្រដៀងគ្នានេះ អ្នកស្រី ធូហឿង មកពីខេត្តបាក់និញ ដែលកូនរបស់គាត់កំពុងរៀនថ្នាក់ទី៦ បាននិយាយថា ក្រុមគ្រួសាររបស់គាត់មានទំនុកចិត្តយ៉ាងខ្លាំងលើសមត្ថភាពសិក្សារបស់កូនគាត់នៅពេលពួកគេនៅសាលាបឋមសិក្សា។ «លទ្ធផលនៃឆមាសទីមួយបានធ្វើឱ្យឪពុកម្តាយមានអារម្មណ៍អស់សង្ឃឹម និងឆ្ងល់ថាតើកូនរបស់ពួកគេមានការលំបាកក្នុងការសម្របខ្លួនទៅនឹងបរិយាកាសថ្មី វិធីសាស្រ្តសិក្សា និងប្រព័ន្ធវាយតម្លៃនៅវិទ្យាល័យឬអត់»។
អ្នកស្រី ផាម ហ្វាយ ធឿង មកពីឡុងបៀន ទីក្រុងហាណូយ បានចែករំលែកថា បន្ទាប់ពីបានឃើញរបាយការណ៍ គ្រួសារទាំងមូលត្រូវអង្គុយចុះ ហើយពិភាក្សាយ៉ាងម៉ត់ចត់ជាមួយកូនរបស់ពួកគេ។
«ឪពុកម្តាយ និងជីដូនជីតាពិភាក្សាគ្នាដើម្បីស្វែងរកអ្វីដែលអាចផ្លាស់ប្តូរបាន ដើម្បីគាំទ្រកុមារឱ្យកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព។ ខ្ញុំមិនបន្ទោសកូនរបស់ខ្ញុំទេ ប៉ុន្តែខ្ញុំពិតជាមានការភ័ន្តច្រឡំ។ ខ្ញុំមិនដឹងថាបញ្ហាស្ថិតនៅក្នុងផ្នត់គំនិត សមត្ថភាពក្នុងការរៀនសូត្រ ឬការសម្របខ្លួនទៅនឹងវិធីសាស្រ្តបង្រៀនរបស់គ្រូរបស់ពួកគេឬអត់ ឬប្រសិនបើពេលវេលាសិក្សាដោយខ្លួនឯងរបស់ពួកគេមិនមានប្រសិទ្ធភាព ឬដោយសារតែពួកគេមិនបានចូលរៀនបន្ថែមដូចឆ្នាំមុនៗ... ប្រសិនបើវាគ្រាន់តែជាដំណាក់កាលសម្របខ្លួនដំបូង ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ធូរស្រាល ប៉ុន្តែប្រសិនបើការរៀនសូត្ររបស់ពួកគេនៅតែស្ថិតក្នុងកម្រិតមធ្យម ពួកគេនឹងបាត់បង់ទំនុកចិត្តយ៉ាងងាយ ហើយធ្លាក់ពីក្រោយនៅក្នុងឆ្នាំបន្តបន្ទាប់» ឪពុកម្តាយរូបនេះបានបង្ហាញ។
ពីទស្សនៈរបស់ឪពុកម្តាយ អ្នកស្រី ហួយ ធឿង ជឿជាក់ថា ភាពខុសគ្នានៃលទ្ធផលសិក្សាមិនមែនគ្រាន់តែជាបញ្ហាសម្រាប់សិស្សម្នាក់ៗ ឬគ្រួសារនោះទេ។ យោងតាមអ្នកស្រី សម្ពាធនៃការផ្លាស់ប្តូរទៅកម្រិតសាលាថ្មីកើតឡើងយ៉ាងឆាប់រហ័ស ខណៈដែលសិស្សជាច្រើនមិនទាន់ត្រៀមខ្លួនបានគ្រប់គ្រាន់ខាងផ្លូវចិត្ត ទាក់ទងនឹងវិធីសាស្រ្តរៀនសូត្រ និងជំនាញសិក្សាដោយខ្លួនឯងដែលចាំបាច់សម្រាប់ដំណាក់កាលថ្មីនៃការអប់រំនេះ។
អ្នកស្រី ធឿង បានចែករំលែកថា «ឪពុកម្តាយមិនរំពឹងថាកូនៗរបស់ពួកគេនឹងតែងតែនៅកំពូលថ្នាក់នោះទេ ប៉ុន្តែពួកគេពិតជាព្រួយបារម្ភណាស់នៅពេលដែលលទ្ធផលសិក្សារបស់កូនៗរបស់ពួកគេទាបជាងមធ្យមភាគ។ លើសពីនេះ ប្រសិនបើលទ្ធផលឆមាសទីមួយត្រូវបានប្រើសម្រាប់ការដាក់ពិន្ទុ សិស្សជាច្រើននឹងធ្លាក់ចូលទៅក្នុងស្ថានភាពអន់ជាង ខណៈពេលដែលពួកគេនៅតែស្ថិតក្នុងដំណើរការនៃការស៊ាំ និងសម្របខ្លួនទៅនឹងបរិយាកាសថ្មី»។
ឪពុកម្តាយសិក្សាជាមួយកូនៗរបស់ពួកគេជារៀងរាល់ល្ងាច។ រូបថត៖ ទឿ មិញ
មូលហេតុដែលសិស្សថ្នាក់ទី៦ «អស់កំលាំង»
ទាក់ទងនឹងបញ្ហានេះ អ្នកស្រី ង្វៀន ត្រាង ជាគ្រូបង្រៀននៅសាលាមធ្យមសិក្សា ង្វៀន ឌូ ក្នុងទីក្រុងហាណូយ ជឿជាក់ថា ការធ្លាក់ចុះនៃលទ្ធផលសិក្សាក្នុងចំណោមសិស្សថ្នាក់ទី៦ ក្នុងឆមាសទីមួយ មិនមែនជារឿងចម្លែកនោះទេ។ យោងតាមអ្នកស្រី ត្រាង កម្មវិធីសិក្សានៅកម្រិតមធ្យមសិក្សាបានឆ្លងកាត់ការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងសំខាន់នៅក្នុងតម្រូវការចំណេះដឹង វិធីសាស្រ្តសិក្សា និងវិធីសាស្រ្តវាយតម្លៃ ខណៈដែលសិស្សដែលទើបតែចាកចេញពីសាលាបឋមសិក្សា នៅតែរក្សាទម្លាប់សិក្សាអកម្ម និងពឹងផ្អែកយ៉ាងខ្លាំងទៅលើការណែនាំរបស់គ្រូប្រចាំថ្នាក់របស់ពួកគេ។
អ្នកស្រី ត្រាង បានចែករំលែកថា «នៅថ្នាក់ទី៦ សិស្សត្រូវស៊ាំនឹងមុខវិជ្ជាជាច្រើន គ្រូច្រើន និងវិធីសាស្ត្រវាយតម្លៃដ៏តឹងរ៉ឹងក្នុងពេលតែមួយ ដែលទាមទារឱ្យពួកគេអាចសិក្សាដោយខ្លួនឯង និងរៀបចំចំណេះដឹងរបស់ពួកគេ។ សិស្សជាច្រើន សូម្បីតែអ្នកដែលមានមូលដ្ឋានគ្រឹះល្អនៅសាលាបឋមសិក្សាក៏ដោយ នៅតែចំណាយពេលដើម្បីសម្របខ្លួន ដែលនាំឱ្យមានលទ្ធផលសិក្សាដែលមិនឆ្លុះបញ្ចាំងពីសមត្ថភាពរបស់ពួកគេបានត្រឹមត្រូវ»។
ដោយមានទស្សនៈដូចគ្នា លោក ផាន ថាញ់ ទួន គ្រូបង្រៀននៅវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យខាញ់ហ៊ុង ខេត្តតៃនិញ បានអត្ថាធិប្បាយថា៖ «សិស្សមួយចំនួនសម្រេចបានលទ្ធផលសិក្សាជាមធ្យមក្នុងឆមាសទីមួយ មិនមានន័យថាពួកគេខ្សោយ ឬមិនអាចកែលម្អបានទេ។ ប្រសិនបើពួកគេត្រូវបានណែនាំដោយវិធីសាស្រ្តសិក្សាសមស្រប និងទទួលបានការគាំទ្រទាន់ពេលវេលាពីគ្រូបង្រៀន និងក្រុមគ្រួសារ សិស្សភាគច្រើននឹងមានស្ថិរភាពផ្នត់គំនិតរបស់ពួកគេបន្តិចម្តងៗ សម្របខ្លួនទៅនឹងកម្មវិធីសិក្សា និងកែលម្អលទ្ធផលរបស់ពួកគេនៅឆមាសបន្តបន្ទាប់»។
ប្រភព៖ https://phunuvietnam.vn/cu-soc-chuyen-cap-cua-phu-huynh-lop-6-238260119074021398.htm
