កាលពីម្សិលមិញ (ថ្ងៃទី១២ ខែមិថុនា) មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញបានបញ្ចប់ និងអនុវត្តចម្លើយចម្លើយ ហើយអ្នកប្រឡងជិត ២០០០នាក់ សម្រាប់មុខវិជ្ជាដូចជា គណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ និងភាសាអង់គ្លេស បានចាប់ផ្តើមដាក់ពិន្ទុជាផ្លូវការសម្រាប់ការប្រឡងថ្នាក់ទី១០។
យោងតាមបទប្បញ្ញត្តិរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក្រដាសប្រឡងនីមួយៗត្រូវបានដាក់ពិន្ទុជាពីរជុំឯករាជ្យដោយអ្នកពិនិត្យពីរនាក់មកពីក្រុមដាក់ពិន្ទុពីរផ្សេងគ្នា។ ការប្រឡងត្រូវបានដាក់ពិន្ទុលើមាត្រដ្ឋាន 10 ពិន្ទុ ហើយពិន្ទុប្រភាគនៃពិន្ទុសរុបត្រូវបានបង្គត់ទៅជាពីរខ្ទង់ទសភាគ។
សិស្សថ្នាក់ទី១០ នៅទីក្រុងហូជីមិញ អំឡុងពេលប្រឡងអក្សរសាស្ត្រ។
ឃ. អនុញ្ញាតឱ្យមាន 0.25 ពិន្ទុសម្រាប់ការបញ្ចេញមតិប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត
ការប្រឡងភាសា និងអក្សរសាស្ត្រវៀតណាមនៅទីក្រុងហូជីមិញតែងតែទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់បេក្ខជន និងឪពុកម្តាយ ជាពិសេសនៅក្នុងការប្រឡងចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ ឆ្នាំនេះផងដែរ។
ថ្លែងជាមួយអ្នកយកព័ត៌មានម្នាក់មកពីសាលា Thanh Nien កាលពីរសៀលម្សិលមិញ ភ្លាមៗបន្ទាប់ពីចែកចាយចម្លើយទៅគណៈកម្មាធិការវាយតម្លៃ អ្នកឯកទេសទទួលបន្ទុកមុខវិជ្ជាអក្សរសាស្ត្រនៅនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានមានប្រសាសន៍ថា “អស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំមកហើយ សំណួរប្រឡងចូលរៀនអក្សរសាស្ត្រនៅនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលតែងតែមានលក្ខណៈបើកចំហ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សបង្ហាញពីគំនិត និងអារម្មណ៍របស់ពួកគេអំពីជីវិត និងអក្សរសាស្ត្រ។ នៅឆ្នាំនេះ ការប្រឡងកាន់តែបើកចំហជាងឆ្នាំមុនៗ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សជ្រើសរើសស្នាដៃដោយផ្អែកលើប្រធានបទដែលបានផ្តល់ឱ្យ”។
យោងតាមអ្នកជំនាញរូបនេះ ជាមួយនឹងការប្រឡងឆ្នាំនេះ បេក្ខជនមានឱកាសជ្រើសរើសស្នាដៃដែលពួកគេបានសិក្សា ឬអានដែលពួកគេចាប់អារម្មណ៍ និងដែលពួកគេចូលចិត្ត។ ក្នុងប្រធានបទដូចគ្នា បេក្ខជនអាចជ្រើសរើសស្នាដៃដែលពួកគេចូលចិត្តដើម្បីសរសេរ ដោយហេតុនេះផ្តល់នូវការបំផុសគំនិតបន្ថែមទៀតសម្រាប់ការសរសេររបស់ពួកគេ។ ដើម្បីធ្វើបានល្អ សិស្សត្រូវតែមានជំនាញសរសេរចាំបាច់ ដោយបំពេញតាមតម្រូវការសម្រាប់ការជជែកវែកញែក ការបញ្ចេញមតិ និងការអនុវត្តបច្ចេកទេសជជែកវែកញែក ជាពិសេសការវិភាគ។
កាលបរិច្ឆេទសំខាន់ៗសម្រាប់បេក្ខជនដែលត្រូវកត់សម្គាល់បន្ទាប់ពីថ្ងៃទី 12 ខែមិថុនា។
នៅថ្ងៃទី២០ ខែមិថុនា មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ បានប្រកាសលទ្ធផលនៃការប្រឡងសម្រាប់បេក្ខជនប្រមាណ ៩៦.០០០នាក់ ដែលបានចូលរួមក្នុងការប្រឡងចូលរៀនថ្នាក់ទី១០។
អ្នកអានអាចចូលទៅកាន់គេហទំព័រ thanhnien.vn ដោយប្រើលេខចុះឈ្មោះរបស់បេក្ខជនម្នាក់ៗ ដើម្បីស្វែងរកពិន្ទុប្រឡងរបស់ពួកគេ។
នៅថ្ងៃទី ២៤ ខែមិថុនា ក្រសួងបានប្រកាសពីពិន្ទុកាត់ផ្តាច់សម្រាប់ការចូលរៀនថ្នាក់ទី ១០ នៅតាមសាលាឯកទេស និងសាលារួមបញ្ចូលគ្នា។
នៅថ្ងៃទី១០ ខែកក្កដា ក្រសួងបានប្រកាសពីពិន្ទុកាត់ផ្តាច់ការចូលរៀន និងបញ្ជីឈ្មោះបេក្ខជនជោគជ័យសម្រាប់ការចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ នៅតាមសាលារដ្ឋ។
យោងតាមការសង្កេតរបស់អ្នកយកព័ត៌មាន Thanh Nien ក្នុងអំឡុងពេលប្រឡងអក្សរសាស្ត្រថ្មីៗនេះ ឪពុកម្តាយជាច្រើនមានការព្រួយបារម្ភ ពីព្រោះបេក្ខជនមួយចំនួនបានជ្រើសរើសអត្ថបទ ឬរឿងដោយច្រឡំដើម្បីសរសេរអត្ថបទស្តីពីស្នេហាជាតិនៅវៀតណាម ជំនួសឱ្យឃ្លា ឬកំណាព្យដែលតម្រូវដូចនៅក្នុងសំណួរទី 3 នៃប្រធានបទទី 1។
ដើម្បីឆ្លើយតបទៅនឹងកង្វល់ទាំងនេះ បុគ្គលិកនៃក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានធានាដល់អ្នករាល់គ្នាថា ចម្លើយត្រូវបានព្រមព្រៀងគ្នាដោយគណៈកម្មាធិការដាក់ពិន្ទុ ហើយស្ថានភាពនេះត្រូវបានដោះស្រាយនៅក្នុងតារាងមាតិកា និងការដាក់ពិន្ទុ។ ដូច្នេះ អ្នកពិនិត្យបានផ្អែកលើការវាយតម្លៃរបស់ពួកគេលើហេតុផលរបស់បេក្ខជន ដើម្បីកំណត់ថាតើអត្ថបទនោះត្រូវគ្នាយ៉ាងជិតស្និទ្ធនឹងខ្លឹមសារ និងប្រធានបទដែលតម្រូវដោយសំណួរឬអត់។ នេះជៀសវាងការវាយតម្លៃអត្ថបទដោយផ្អែកលើកំណាព្យដែលបានជ្រើសរើសតែប៉ុណ្ណោះ។ ប្រសិនបើបេក្ខជនម្នាក់ជ្រើសរើសវិភាគរឿងមួយ អ្នកពិនិត្យនឹងនៅតែវាយតម្លៃ និងដាក់ពិន្ទុអត្ថបទដោយផ្អែកលើជំនាញ និងការប្រកាន់ខ្ជាប់នូវប្រធានបទ ដូចដែលបានព្រមព្រៀងគ្នាដោយគណៈកម្មាធិការដាក់ពិន្ទុ។
ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ មាត្រដ្ឋានដាក់ពិន្ទុផ្តល់ពិន្ទុ ០,២៥ ពិន្ទុសម្រាប់បេក្ខជនដែលមានភាពច្នៃប្រឌិត មានការបញ្ចេញមតិប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងបង្ហាញពីការគិតយ៉ាងស៊ីជម្រៅ និងដើមលើប្រធានបទជជែកវែកញែក។
«ជម្រើសនៃការងារដែលបេក្ខជនជ្រើសរើសមិនមែនជាការកំណត់ពិន្ទុរបស់ពួកគេទេ។ វាគឺជាការបង្ហាញទស្សនៈ ការជជែកវែកញែក និងការបកស្រាយសមហេតុផលរបស់បេក្ខជនដែលនឹងកំណត់ពិន្ទុរបស់ពួកគេ។ គោលការណ៍ណែនាំអំពីការដាក់ពិន្ទុកំណត់តម្រូវការសម្រាប់ជំនាញសរសេរអត្ថបទ ការជជែកវែកញែកដើម្បីបញ្ជាក់ពីបញ្ហា និងការបញ្ចេញមតិ។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលជឿជាក់ថា ដោយមានជំនាញ និងភាពមិនលំអៀងរបស់ពួកគេ អ្នកពិនិត្យនឹងកំណត់អត្តសញ្ញាណចំណុចខ្លាំងនៅក្នុងអត្ថបទរបស់បេក្ខជន និងផ្តល់ពិន្ទុដោយយុត្តិធម៌ ដោយធានាថាគ្មានបេក្ខជនណាម្នាក់ត្រូវបានមើលរំលងឡើយ» អ្នកឯកទេសទទួលបន្ទុកមុខវិជ្ជាអក្សរសាស្ត្ររូបនេះបានបញ្ជាក់។
ការប្រឡងចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ នៅទីក្រុងហូជីមិញ បានធ្វើឡើងនៅថ្ងៃទី៦ និងទី៧ ខែមិថុនា។
តើបញ្ហាគណិតវិទ្យាដ៏ចម្រូងចម្រាសនេះនឹងត្រូវបានចាត់ថ្នាក់យ៉ាងដូចម្តេច?
លើសពីនេះ បញ្ហាលេខ ៥ នៅក្នុងការប្រឡងគណិតវិទ្យាក៏បានបង្កើតឱ្យមានការជជែកវែកញែកជាច្រើនទាក់ទងនឹងគោលគំនិតរូបវិទ្យាដែលបានបង្ហាញនៅក្នុងសំណួរផងដែរ។
លោក ម៉ៃ វ៉ាន់ ទូច គ្រូបង្រៀនរូបវិទ្យានៅវិទ្យាល័យសម្រាប់ សិស្ស ពូកែ ដែលមានទំនាក់ទំនងជាមួយសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រហាណូយ បានចង្អុលបង្ហាញពីចំណុចខ្វះខាតនៃចំណេះដឹងរូបវិទ្យាដែលបានបញ្ចូលទៅក្នុងបញ្ហាជាក់ស្តែង។ លោកក៏បានផ្តល់យោបល់ផងដែរថា មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ គួរតែកែសម្រួលចម្លើយចំពោះសំណួរទី 5 ដើម្បីធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌សម្រាប់បេក្ខជនទាំងអស់។
ទន្ទឹមនឹងនេះ លោក ឡាំ វូ កុង ឈីញ ជាគ្រូបង្រៀនគណិតវិទ្យានៅវិទ្យាល័យង្វៀនឌូ (ស្រុកទី១០ ទីក្រុងហូជីមិញ) ជឿជាក់ថា ដោយពិចារណាទាំងចំណេះដឹងរូបវិទ្យា និងការពិត ទិន្នន័យក្នុងសំណួរទី៥ មិនមែនជាបញ្ហារូបវិទ្យាសុទ្ធសាធទេ ហើយប្រហែលជាមិនប្រាកដនិយមទាំងស្រុងនោះទេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សំណួរនេះបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់ថា រូបមន្តដែលបានអនុវត្តត្រូវបាន "ធ្វើគំរូ" ដើម្បីអនុវត្តចំណេះដឹងគណិតវិទ្យា ដូច្នេះបេក្ខជននៅតែអាចដោះស្រាយវាបានជាធម្មតាដោយមិនប៉ះពាល់ដល់ពិន្ទុរួមរបស់ពួកគេ។
តើការប្រឡងគណិតវិទ្យាត្រូវមានប្រវែងពីរទំព័រដែរឬទេ?
អ្នកខ្លះជំទាស់ថា វាមិនចាំបាច់ទេសម្រាប់បញ្ហាគណិតវិទ្យាជាក់ស្តែងក្នុងការរួមបញ្ចូលការពន្យល់វែងឆ្ងាយ និងការរួមបញ្ចូលអន្តរវិញ្ញាសា ដែលនាំឱ្យមានឯកសារប្រឡងដែលមានប្រវែងពីរទំព័រ។
លោក ង្វៀន បាវ ក្វុក អនុប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ បានមានប្រសាសន៍ថា “រយៈពេលនៃការប្រឡងគណិតវិទ្យាជាក់ស្តែងអាស្រ័យលើគោលបំណង ស្ថានភាពដែលបានបង្ហាញ និងតម្រូវការសម្រាប់ការវាយតម្លៃសមត្ថភាពនៅកម្រិតនៃការទទួលស្គាល់ ការយល់ដឹង ការអនុវត្ត ឬការអនុវត្តកម្រិតខ្ពស់។ ខ្លឹមសារដែលមានទិន្នន័យ និងរូបមន្តច្រើនអាចជួយបេក្ខជនដោះស្រាយបញ្ហាបានយ៉ាងងាយស្រួល។ ខ្លឹមសារ ឬទិន្នន័យតិចជាងអាចទាមទារឱ្យសិស្សអនុវត្តចំណេះដឹងគណិតវិទ្យារបស់ពួកគេដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាទាំងនោះ… ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ គណៈកម្មាធិការប្រឡងតែងតែពិចារណាពីរបៀបប្រើប្រាស់ទិន្នន័យឱ្យបានត្រឹមត្រូវក្នុងរយៈពេលដែលបានកំណត់សម្រាប់បេក្ខជនអាន និងបំពេញការប្រឡង។ នាយកដ្ឋានបន្តស្រាវជ្រាវ ដាក់បញ្ចូលមតិយោបល់ និងពិនិត្យលទ្ធផលក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការដាក់ពិន្ទុ ដើម្បីកែលម្អដំណើរការវាយតម្លៃបន្ថែមទៀត”។
ជាការឆ្លើយតបទៅនឹងការជជែកពិភាក្សា ក្រៅពីការបង្ហាញពីការកោតសរសើរ មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ ក៏បានផ្តល់ការឆ្លើយតបជាក់លាក់មួយទៅកាន់កាសែតថាញ់នៀនផងដែរ។ «បញ្ហានេះពាក់ព័ន្ធនឹងបាតុភូតពិភពលោកពិត៖ ដំណើរការនៃការដាំទឹកឱ្យពុះក្នុងកំសៀវអគ្គិសនី (របស់របរប្រើប្រាស់ក្នុងផ្ទះដែលធ្លាប់ស្គាល់)។ ការសង្កេតនេះគ្រាន់តែជាដំណាក់កាលខ្លីនៃដំណើរការដាំទឹកប៉ុណ្ណោះ។ ពេលវេលាចាប់ផ្តើមនៃការសង្កេត (t = 0) មិនមែនជាពេលវេលាចាប់ផ្តើមនៃដំណើរការដាំទឹកឱ្យពុះនោះទេ។ ទិន្នន័យត្រូវបានពិពណ៌នាតាមគណិតវិទ្យាដោយប្រើដ្យាក្រាម និងអនុគមន៍ដែលសិស្សបានរៀននៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សា។ ដោយប្រើចំណេះដឹងរបស់ពួកគេអំពីអនុគមន៍លីនេអ៊ែរ ក្រាហ្វនៃអនុគមន៍លីនេអ៊ែរ ចំណុចនៅលើក្រាហ្វ ប្រព័ន្ធសមីការលីនេអ៊ែរដែលមានអថេរពីរ ការគណនា។ល។ និងសមត្ថភាពគណិតវិទ្យារបស់ពួកគេ សិស្សអាចដោះស្រាយបញ្ហាបាន» អ្នកតំណាងម្នាក់មកពីមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានបញ្ជាក់។
លោក ង្វៀន បាវ ក្វុក អនុប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានសង្កត់ធ្ងន់ថា៖ «ក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការដាក់ពិន្ទុ យោងតាមបទប្បញ្ញត្តិទូទៅ ករណីដែលសិស្សមានដំណោះស្រាយដែលខុសពីគោលការណ៍ណែនាំដាក់ពិន្ទុ ប៉ុន្តែសមហេតុផលនឹងត្រូវបានពិចារណា និងវាយតម្លៃ។ អ្នកពិនិត្យនឹងដាក់ពិន្ទុដំណោះស្រាយឡូជីខលទាំងអស់ ដោយផ្អែកលើរូបមន្តត្រឹមត្រូវ និងភាពត្រឹមត្រូវនៃលទ្ធផល»។
[ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម_២]
តំណភ្ជាប់ប្រភព
Kommentar (0)