ការចល័តសហគមន៍ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពតាមរយៈគំនិតផ្តួចផ្តើមដូចជា «ឪពុកម្តាយសិក្សាជាមួយកូនៗរបស់ពួកគេ» ជារៀងរាល់ល្ងាច។

នៅល្ងាចថ្ងៃធ្វើការនៅសាលាមធ្យមសិក្សាគីនិញ នៅពេលដែលសំឡេងរលកពីចម្ងាយរសាត់បាត់បន្តិចម្តងៗ ក្រុម Zalo រាប់សិបសម្រាប់ឪពុកម្តាយ គ្រូបង្រៀន និងសិស្សានុសិស្សបានភ្លឺឡើង។

លែងគ្រាន់តែជាកន្លែងសម្រាប់ប្រកាសកាលវិភាគប្រជុំ ឬរំលឹកសិស្សអំពីថ្នាក់ទៀតហើយ ក្រុមសិក្សាទាំងនេះបានក្លាយជា "ថ្នាក់រៀនទីពីរ" - ជាកន្លែងដែលឪពុកម្តាយអង្គុយក្បែរកូនៗរបស់ពួកគេ តាមដានការសរសេរដោយដៃរបស់ពួកគេយ៉ាងដិតដល់ ខណៈពេលដែលសិស្សអភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃការរៀនសូត្រដោយខ្លួនឯងបន្តិចម្តងៗ។

គំរូនៃការចល័តសហគមន៍ដ៏សាមញ្ញ ប៉ុន្តែមានប្រសិទ្ធភាពមួយ កំពុងបង្កើតការផ្លាស់ប្ដូរជាវិជ្ជមាននៅក្នុងបរិយាកាសសាលារៀននៃតំបន់ឆ្នេរសមុទ្រនេះ។

នៅពេលដែលឪពុកម្តាយលែងទុកអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងឱ្យសាលារៀន។

គំនិតនៃ "ឪពុកម្តាយសិក្សាជាមួយកូនៗរបស់ពួកគេ" មានប្រភពមកពីក្តីបារម្ភរបស់គ្រូបង្រៀន វ៉ ង្វៀនហា ដែលជាអនុប្រធានសាលា។ ដំបូងឡើយ គំរូនេះត្រូវបានសាកល្បងនៅថ្នាក់ទី 6 ដោយមានគោលបំណងបង្កើតទម្លាប់សិក្សាល្អសម្រាប់សិស្សនៅដើមឆ្នាំសិក្សា។

«តាមរយៈការសង្កេត យើងបានកត់សម្គាល់ឃើញថា ឪពុកម្តាយជាច្រើនស្រឡាញ់កូនៗរបស់ពួកគេខ្លាំងណាស់ ប៉ុន្តែខ្វះមធ្យោបាយដើម្បីគាំទ្រពួកគេ។ លទ្ធផលសិក្សារបស់កុមារមួយចំនួនធ្លាក់ចុះ ដោយសារតែឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេត្រឡប់មកផ្ទះយឺតពីធ្វើការ ដែលធ្វើឲ្យពួកគេពឹងផ្អែកលើទូរស័ព្ទ ឬប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គម។ ដូច្នេះ ខ្ញុំជឿថា យើងត្រូវបង្កើតស្ពានមួយដើម្បីភ្ជាប់ឪពុកម្តាយជាមួយដំណើរការសិក្សារបស់កូនៗ» គ្រូបង្រៀន វ៉ ង្វៀន ហា បានចែករំលែក។

គួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលណាស់ បន្ទាប់ពីការអនុវត្តបានត្រឹមតែរយៈពេលខ្លីប៉ុណ្ណោះ អត្រានៃសិស្សដែលដាក់ស្នើកិច្ចការផ្ទះពេញលេញបានកើនឡើងគួរឱ្យកត់សម្គាល់ ហើយបរិយាកាសសិក្សានៅក្នុងថ្នាក់រៀនកាន់តែមានភាពរស់រវើក។ ឪពុកម្តាយជាច្រើនដែលពីមុនមិនដឹងពីរបៀបតាមដានការសិក្សារបស់កូនៗរបស់ពួកគេ ឥឡូវនេះបានចាប់ផ្តើមទំនាក់ទំនងជាមួយគ្រូបង្រៀនជារៀងរាល់ល្ងាច។

ក្នុងការអនុវត្តសេចក្តីណែនាំលេខ ៤៥-CT/TU របស់គណៈកម្មាធិការអចិន្ត្រៃយ៍នៃគណៈកម្មាធិការបក្សខេត្ត ហាទិញ ស្តីពីការកែទម្រង់ និងកែលម្អប្រសិទ្ធភាពនៃចលនាត្រាប់តាម "ចលនាមហាជនជំនាញ" និងសេចក្តីសម្រេចរបស់សមាជបក្សសង្កាត់ហៃនិញសម្រាប់អាណត្តិ ២០២៥-២០៣០ ដោយទទួលស្គាល់ពីប្រសិទ្ធភាពជាក់ស្តែងនៃគំរូនេះ សាលាបានសម្រេចចិត្តពង្រីកវាដល់សិស្សថ្នាក់ទី៩ ទាំងអស់ - ក្រុមសិស្សដែលកំពុងចូលទៅក្នុងដំណាក់កាលតានតឹងនៃការរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡងចូលកម្រិតបន្ទាប់។

លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ នៅសាលាមធ្យមសិក្សា គីនិញ កំពុងលើកទឹកចិត្តឪពុកម្តាយឱ្យអនុវត្តគំរូ "ឪពុកម្តាយសិក្សាជាមួយកូនៗរបស់ពួកគេ"។

យោងតាមផែនការអនុវត្ត ថ្នាក់នីមួយៗនឹងបង្កើតក្រុមសិក្សាតាមអ៊ីនធឺណិតសម្រាប់មុខវិជ្ជានីមួយៗ ដូចជា "គណិតវិទ្យា ៩ក - ឪពុកម្តាយរៀនជាមួយកូនរបស់ពួកគេ" "អក្សរសាស្ត្រ ៩ក - ឪពុកម្តាយរៀនជាមួយកូនរបស់ពួកគេ" ជាដើម ដោយមានការចូលរួមពីក្រុមប្រឹក្សាភិបាលគ្រប់គ្រងសាលា គ្រូបង្រៀនថ្នាក់មូលដ្ឋាន គ្រូបង្រៀនមុខវិជ្ជា និងឪពុកម្តាយ។ គ្រូបង្រៀននឹងចាត់តាំងកិច្ចការផ្ទះចន្លោះពីម៉ោង ៧:០០ យប់ ដល់ ៧:៣០ យប់ ហើយឪពុកម្តាយនឹងតាមដានការងាររបស់កូនៗ ថតរូប និងផ្ញើទៅក្រុមមុនម៉ោង ១០:០០ យប់។

វាស្តាប់ទៅដូចជាសាមញ្ញ ប៉ុន្តែនៅតំបន់ឆ្នេរសមុទ្រ ជាកន្លែងដែលឪពុកម្តាយជាច្រើននៅតែរកប្រាក់ចិញ្ចឹមជីវិតដោយការនេសាទ ការជួញដូរខ្នាតតូច ឬធ្វើការជាកម្មករ ការរក្សាទម្លាប់នោះជារៀងរាល់ល្ងាចគឺជាការខិតខំប្រឹងប្រែងមួយ។

យប់ជ្រៅជ្រៅ នៅក្នុងផ្ទះតូចមួយក្នុងសង្កាត់ហៃនិញ អ្នកស្រី ហា ធី មី នៅតែអង្គុយក្បែរកូនប្រុសរបស់គាត់ឈ្មោះ ឡេ ហា មិញ ក្វាន់ ដែលជាសិស្សថ្នាក់ទី៩។ នៅលើតុសិក្សា ទូរស័ព្ទរបស់គាត់ត្រូវបានដាក់យ៉ាងស្អាត រួចរាល់សម្រាប់ថតរូបកិច្ចការផ្ទះដើម្បីផ្ញើទៅក្រុមក្នុងថ្នាក់។

អ្នកស្រី ម៉ៃ បានចែករំលែកថា “ពីមុន ពេលខ្ញុំត្រឡប់មកពីធ្វើការវិញ ខ្ញុំគិតថាខ្ញុំនឹងទុកអ្វីៗទាំងអស់អំពីការសិក្សារបស់កូនខ្ញុំទៅឲ្យគ្រូ។ ប៉ុន្តែចាប់តាំងពីចូលរួមក្នុងគំរូនេះមក ខ្ញុំបានយល់ពីរបៀបដែលកូនខ្ញុំសិក្សា និងកន្លែងដែលចំណុចខ្សោយរបស់ពួកគេស្ថិតនៅ។ ពេលខ្លះ នៅពេលដែលកូនខ្ញុំខ្ជិល ពួកគេកាន់តែមានការលើកទឹកចិត្តខ្លួនឯង នៅពេលដែលពួកគេឃើញខ្ញុំអង្គុយក្បែរពួកគេ”។

មិញ ក្វាន់ បាននិយាយថា “ដំបូងឡើយ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាមានសម្ពាធបន្តិច ព្រោះខ្ញុំត្រូវដាក់កិច្ចការផ្ទះរបស់ខ្ញុំឲ្យទាន់ពេលវេលាជារៀងរាល់យប់។ ប៉ុន្តែបន្ទាប់មក ខ្ញុំក៏ស៊ាំនឹងវា។ ម្តាយរបស់ខ្ញុំបានរំលឹកខ្ញុំ ដូច្នេះខ្ញុំមិនហ៊ានពន្យារពេលទៀតទេ”។

ការត្រូវបាន «ត្រួតពិនិត្យ» ដោយឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេជារៀងរាល់យប់ បាននាំឱ្យមានវឌ្ឍនភាពគួរឱ្យកត់សម្គាល់សម្រាប់សិស្សទាំងនេះ។

មិញ ក្វាន់ មិនឯកាទេ។ សិស្សជាច្រើននៅសាលាមធ្យមសិក្សាគីនិញ កំពុងផ្លាស់ប្តូរទម្លាប់សិក្សារបស់ពួកគេបន្តិចម្តងៗ ដោយសារការគាំទ្រពីក្រុមគ្រួសាររបស់ពួកគេ។ ពេលល្ងាចដែលធ្លាប់ចំណាយពេលលើទូរស័ព្ទ ឬលេងហ្គេមអនឡាញ ឥឡូវនេះត្រូវបានជំនួសដោយពេលវេលាសិក្សាដោយខ្លួនឯងដ៏ធ្ងន់ធ្ងរជាងមុន។

យោងតាមអ្នកស្រី ត្រឹន ធីហៃហ្វា គ្រូបង្រៀនថ្នាក់មូលដ្ឋាននៃថ្នាក់ទី៩A រឿងដែលមានតម្លៃបំផុតមិនមែនអំពីការចាត់តាំងកិច្ចការផ្ទះ ឬការថតរូបកិច្ចការផ្ទះនោះទេ ប៉ុន្តែវាជាការផ្លាស់ប្តូរការយល់ដឹងពីឪពុកម្តាយ។

អ្នកស្រី ហូ បានមានប្រសាសន៍ថា «ពីមុនមានឪពុកម្តាយមួយចំនួនដែលស្ទើរតែមិនបានទំនាក់ទំនងជាមួយគ្រូបង្រៀនពេញមួយឆមាស។ ឥឡូវនេះ ពួកគេសួរអំពីការសិក្សារបស់កូនៗរបស់ពួកគេជារៀងរាល់យប់។ សិស្សជាច្រើនដែលមានលទ្ធផលសិក្សាជាមធ្យមបានបង្ហាញពីភាពប្រសើរឡើងយ៉ាងច្បាស់ ពីព្រោះឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេបានចាប់ផ្តើមយកចិត្តទុកដាក់តាមរបៀបត្រឹមត្រូវ»។

ចលនាមហាជនប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងរឿងប្រចាំថ្ងៃ។

នៅក្នុងផែនការអនុវត្តរបស់ខ្លួន សាលាមធ្យមសិក្សាគីនិញបានកំណត់គោលដៅរបស់ខ្លួនយ៉ាងច្បាស់ថាមិនបង្កើតសម្ពាធសិក្សាទេ ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញគឺកសាង "គ្រួសារសិក្សា" ពង្រឹងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការរវាងសាលា និងឪពុកម្តាយ និងបង្កើនការយល់ដឹងអំពីការសិក្សាដោយខ្លួនឯងរបស់សិស្ស។

ជាពិសេស គំរូនេះប្រើប្រាស់វេទិកាបច្ចេកវិទ្យាដែលធ្លាប់ស្គាល់ដូចជា Zalo សម្រាប់ការអនុវត្ត។ មិនត្រូវការកម្មវិធីស្មុគស្មាញ ឬថ្នាក់រៀនទំនើបៗទេ។ គ្រាន់តែតាមរយៈក្រុមជជែកតាមអ៊ីនធឺណិត ទំនាក់ទំនងរវាងគ្រួសារ និងសាលារៀនកាន់តែជិតស្និទ្ធគ្នា។

យោងតាមលោកនាយកសាលា ត្រឹន មិញ ដាវ ភាពជោគជ័យដ៏អស្ចារ្យបំផុតរបស់គំរូនេះគឺស្ថិតនៅក្នុងការឯកភាពគ្នា។

លោក ដាវ បានមានប្រសាសន៍ថា «ការចូលរួមរបស់សហគមន៍ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៅក្នុងសាលារៀនមិនមែនជាអ្វីដែលស្មុគស្មាញពេកនោះទេ។ រឿងសំខាន់គឺត្រូវធ្វើឱ្យឪពុកម្តាយយល់ថាពួកគេក៏ជាផ្នែកមួយនៃដំណើរការ អប់រំ ផងដែរ។ នៅពេលដែលឪពុកម្តាយចូលរួម ហើយគ្រូបង្រៀនចែករំលែកការទទួលខុសត្រូវ សិស្សនឹងផ្លាស់ប្តូរ»។

គំរូ "ឪពុកម្តាយរៀនរួមជាមួយកូនៗរបស់ពួកគេ" ទទួលបានការគាំទ្រយ៉ាងទូលំទូលាយពីឪពុកម្តាយ។

យោងតាមគ្រូបង្រៀន សាលារៀនមិនតម្រូវឱ្យឪពុកម្តាយបង្រៀនកូនៗរបស់ពួកគេអំពីចំណេះដឹងឯកទេសនោះទេ ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញ ត្រូវលះបង់ពេលវេលាដើម្បីយកចិត្តទុកដាក់ រំលឹក និងបង្កើតបរិយាកាសសិក្សាវិជ្ជមាន។

ដើម្បីធានាថាគំរូនេះមិនក្លាយជាពិធីផ្លូវការនោះទេ រដ្ឋបាលសាលាតាមដានសកម្មភាពរបស់ក្រុមថ្នាក់នីមួយៗជាប្រចាំ ពិនិត្យមើលភាគរយនៃសិស្សដែលដាក់ស្នើកិច្ចការ និងផ្តល់ការគាំទ្រទាន់ពេលវេលាដល់ថ្នាក់ដែលប្រឈមមុខនឹងការលំបាក។ សម្រាប់ឪពុកម្តាយដែលមិនសូវចេះបច្ចេកវិទ្យា គ្រូបង្រៀនផ្តល់ការណែនាំជាជំហានៗយ៉ាងហ្មត់ចត់។ គ្រួសារដែលមានកាលៈទេសៈពិសេសក៏ទទួលបានការយកចិត្តទុកដាក់ជាលក្ខណៈបុគ្គលផងដែរ។

នៅក្នុងយុគសម័យនៃការត្រួតត្រាខាងបច្ចេកវិទ្យានេះ ការនាំឪពុកម្តាយឱ្យកាន់តែខិតជិតកូនៗរបស់ពួកគេតាមរយៈវគ្គសិក្សាពេលល្ងាចអាចហាក់ដូចជារឿងតូចមួយ ប៉ុន្តែវាមានសារៈសំខាន់យ៉ាងខ្លាំង។

ឪពុកម្តាយខ្លះនិយាយលេងសើចថា "ពេលកូនរបស់យើងចូលថ្នាក់ទី៩ យើងជាឪពុកម្តាយក៏... ត្រូវរៀនថ្នាក់ទី៩ឡើងវិញដែរ"។ ប៉ុន្តែនៅពីក្រោយការកត់សម្គាល់ដ៏កំប្លែងនោះ គឺជាការផ្លាស់ប្តូរវិជ្ជមានមួយនៅក្នុងការទទួលខុសត្រូវរបស់គ្រួសារចំពោះការអប់រំ។

ដោយធ្វើអត្ថាធិប្បាយលើគំរូ "ឪពុកម្តាយរៀនជាមួយគ្នាជាមួយកូនៗរបស់ពួកគេ" នៅសាលាមធ្យមសិក្សាគីនិញ លោក ត្រឹន បា ទួន - ប្រធានគណៈកម្មាធិការប្រជាជនសង្កាត់ហៃនិញ - បានមានប្រសាសន៍ថា នេះមិនមែនជាវិធីសាស្រ្តថ្មីទាំងស្រុងនោះទេ ប៉ុន្តែវាបានផ្តល់លទ្ធផលច្បាស់លាស់ ពីព្រោះវាកើតចេញពីការលះបង់ ការទទួលខុសត្រូវ និងការយកចិត្តទុកដាក់របស់បុគ្គលិកសាលាក្នុងការកែលម្អគុណភាពអប់រំ និងពង្រឹងការចូលរួមរបស់គ្រួសារជាមួយសិស្ស។

លោក Toan បានមានប្រសាសន៍ថា “គំរូនេះមានវិធីសាស្រ្តសាមញ្ញ និងជាក់ស្តែង ដោយហេតុនេះទទួលបានការឯកភាពខ្ពស់ពីឪពុកម្តាយ និងសង្គម។ តាមរយៈការអនុវត្តរបស់ខ្លួនក្នុងឆ្នាំសិក្សាកន្លងមក គុណភាពអប់រំរបស់សាលាបានប្រសើរឡើងគួរឱ្យកត់សម្គាល់ ដោយមានការកើនឡើងគួរឱ្យកត់សម្គាល់នៃភាគរយនៃសិស្សដែលទទួលបាននិទ្ទេសល្អ និងល្អឥតខ្ចោះ។ ជាពិសេសសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០២៥-២០២៦ សាលាមធ្យមសិក្សា Ky Ninh មានសិស្សចំនួន ៣ នាក់ឈ្នះពានរង្វាន់ថ្នាក់ខេត្ត ដែលកើនឡើង ២ នាក់បើប្រៀបធៀបទៅនឹងឆ្នាំសិក្សាមុន។ មានសិស្សឆ្នើមចំនួន ៥ នាក់ និងសិស្សពូកែចំនួន ៧៧ នាក់នៅកម្រិតសាលា”។

«ឪពុកម្តាយរៀនសូត្រជាមួយកូនៗរបស់ពួកគេ» មិនត្រឹមតែធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវគុណភាពនៃការអប់រំប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងពង្រឹងចំណងគ្រួសារ និងជួយប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងបញ្ហាសង្គមផងដែរ។

នៅតំបន់ឆ្នេរសមុទ្រ ជាកន្លែងដែលឪពុកម្តាយជាច្រើនរវល់រកប្រាក់ចិញ្ចឹមជីវិតពេញមួយឆ្នាំ ការអង្គុយរៀនជាមួយកូនៗរបស់ពួកគេជារៀងរាល់ល្ងាច ជួនកាលពិបាកជាងការដោះស្រាយបញ្ហាគណិតវិទ្យា ឬការសរសេរអត្ថបទ។ ប៉ុន្តែវាគឺមកពីរឿងសាមញ្ញៗទាំងនេះ ដែលគំរូ "ឪពុកម្តាយសិក្សាជាមួយកូនៗរបស់ពួកគេ" កំពុងបង្កើតទម្លាប់សិក្សាឡើងវិញ ពង្រឹងចំណងគ្រួសារ និងបណ្តុះជំនឿលើការអប់រំ។

បើគ្មានសមិទ្ធផលដ៏ភ្លឺស្វាង ឬពាក្យស្លោកដ៏ស្មុគស្មាញនោះទេ វិធីសាស្រ្តដ៏ប៉ិនប្រសប់ក្នុងការចលនាសហគមន៍នៅវិទ្យាល័យគីនិញ បានចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងភ្លើងសិក្សាដែលឆេះជារៀងរាល់ល្ងាចនៅក្នុងគ្រប់ផ្ទះនៅតាមឆ្នេរសមុទ្រ។

ហើយប្រហែលជានោះគឺជាទិដ្ឋភាពដ៏ស្រស់ស្អាតបំផុតនៃការអប់រំ៖ នៅពេលដែលសាលារៀន និងគ្រួសារធ្វើការរួមគ្នាដើម្បីគាំទ្រសិស្សរបស់ពួកគេ។

លោក ត្រឹន បា ទួន ប្រធានគណៈកម្មាធិការប្រជាជនសង្កាត់ហៃនិញ បានមានប្រសាសន៍ថា មូលដ្ឋានកំពុងបន្តស្រាវជ្រាវ និងលើកកម្ពស់ការពង្រីកគំរូនេះនៅទូទាំងតំបន់។ ដំបូងឡើយ វាបានបង្កើតឥទ្ធិពលរំញ័រនៅសាលាបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សាគីហៃ សាលាមធ្យមសិក្សាគីហា និងសាលាមួយចំនួនទៀត។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/dan-van-kheo-tu-viec-bo-me-hoc-cung-con-moi-toi-post779058.html