ព្រឹត្តិការណ៍ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងសារសកម្មភាព

ក្នុងរយៈពេល 80 ឆ្នាំកន្លងមកនេះ រួមជាមួយនឹងរាល់ការឡើងចុះនៃជាតិ ការអប់រំរបស់វៀតណាមតែងតែមានសក្តានុពលដើម្បីរក្សាភ្លើងនៃចំណេះដឹង ជំរុញឆន្ទៈ និងបង្កើតអនាគត។

អគ្គលេខាធិកា To Lam ថ្លែងក្នុងពិធីអបអរសាទរខួបលើកទី 80 នៃទិវាប្រពៃណីរបស់វិស័យ អប់រំ និងការបើកឆ្នាំសិក្សា 2025-2026 - រូបភាព៖ NGUYEN KHANH

ពីចលនាអក្ខរកម្មក្នុងសម័យសង្រ្គាម រហូតដល់សមាហរណកម្មនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ ការអប់រំបានក្លាយទៅជាអំណាចទន់ដែលជួយប្រទេសអភិវឌ្ឍ។

អាចបញ្ជាក់បានថា ការអប់រំគឺជាសសរស្តម្ភមួយដែលបង្កើតភាពរឹងមាំយូរអង្វែងរបស់ប្រជាជនវៀតណាម។

ខិតខំធ្វើឱ្យការអប់រំទូទៅជាសកលឱ្យបានឆាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ នេះគឺជាតម្រូវការបន្ទាន់។ រដ្ឋាភិបាលបានយកចិត្តទុកដាក់លើបញ្ហាថ្លៃសិក្សារួចហើយ។ យើងក៏មានលក្ខខណ្ឌអំណោយផលជាច្រើនផងដែរ។ តើ​យើង​អាច​កាត់​បន្ថយ​សម្ពាធ​លើ​សិស្ស និង​គ្រូ​ឲ្យ​ប្រឡង​ចូល​បាន​ដោយ​របៀប​ណា? ប្រសិនបើយើងធ្វើការអប់រំទូទៅជាសកល បញ្ហានេះនឹងត្រូវបានដោះស្រាយ។

អគ្គលេខាធិការ TO LAM

អំណាចរស់រានមានជីវិតរបស់ប្រទេសជាតិ

តាំង​ពី​ដើម​ដំបូង​នៃ​ការ​បង្កើត​ប្រទេស​មក លោក​ប្រធាន ​ហូជីមិញ ​បាន​បញ្ជាក់​ថា៖ «ជាតិ​ល្ងង់​ខ្លៅ​ជា​ជាតិ​ទន់​ខ្សោយ»។ នោះបង្ហាញថា ការអប់រំមិនត្រឹមតែជាសិទ្ធិប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាកម្លាំងសម្រាប់ការរស់រានមានជីវិតរបស់ប្រទេសជាតិផងដែរ។

នៅក្នុងបរិបទនៃ "ទុរ្ភិក្ស ភាពល្ងង់ខ្លៅ និងការឈ្លានពានរបស់បរទេស" ដែលកំពុងផ្ទុះឡើង ការងារលុបបំបាត់អនក្ខរភាពបានក្លាយជាកិច្ចការបន្ទាន់។

រូបភាពនៃថ្នាក់មន្ត្រីរាជការដោយពន្លឺចង្កៀងប្រេងកាត ឬថ្នាក់នៅក្នុងជំរកគ្រាប់បែក គឺជាភស្តុតាងនៃសេចក្តីប្រាថ្នាចង់បានចំណេះដឹង។

បន្ទាប់ពីការបង្រួបបង្រួមប្រទេស ពីចំណុចចាប់ផ្តើមដ៏លំបាក ការអប់រំបានបន្តបញ្ជាក់ពីតួនាទីរបស់ខ្លួនក្នុងការបង្កើតធនធានមនុស្ស រួមចំណែកដល់វឌ្ឍនភាព៖ វិស័យកសិកម្មបានប្រែក្លាយពីកន្លែងខ្វះខាតស្បៀងអាហារទៅជាថាមពលនាំចេញអង្ករ ផ្លូវថ្នល់ និងស្ពានដែលធ្លាប់ពឹងផ្អែកលើអ្នកជំនាញបរទេស ឥឡូវនេះត្រូវបានវិស្វករវៀតណាម ហើយបណ្តាញសាលារៀនគ្របដណ្តប់ទូទាំងប្រទេស។

ការអប់រំជាសកលត្រូវបានបញ្ចប់ អត្រានៃសិស្សបញ្ចប់វិទ្យាល័យបានកើនឡើងយ៉ាងឆាប់រហ័ស ហើយការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងសាកលវិទ្យាល័យបានអភិវឌ្ឍទាំងទំហំ និងគុណភាព។

នៅពីក្រោយរាល់សមិទ្ធិផលសេដ្ឋកិច្ច-សង្គម គឺជារូបភាពនៃការអប់រំ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដែនកំណត់នៅតែមាន៖ គុណភាពមិនស្មើគ្នា សម្ពាធលើការប្រឡង និងការចូលរៀន កង្វះការច្នៃប្រឌិតស្របគ្នា ដែលនាំឱ្យស្ថានភាពនៃការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមមានរយៈពេលយូរ។

លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងសិស្សានុសិស្សនៃវិទ្យាល័យ Tak Po សង្កាត់ Tra Tap ទីក្រុង Da Nang ក្នុងពិធីបើកបវេសនកាលឆ្នាំសិក្សាថ្មី - រូបភាព៖ LE TRUNG

ការប្តេជ្ញាចិត្តនយោបាយដ៏រឹងមាំ

ដោយចង្អុលបង្ហាញពីដែនកំណត់នៃការអប់រំ អគ្គលេខាធិការ តូ ឡាំ បានសង្កត់ធ្ងន់ក្នុងពិធីអបអរសាទរខួបលើកទី 80 នៃទិវាប្រពៃណីនៃវិស័យអប់រំ និងការបើកឆ្នាំសិក្សា 2025-2026 ថា "... ផ្លាស់ប្តូរពីកំណែទម្រង់ និងកែតម្រូវទៅជាផ្នត់គំនិតច្នៃប្រឌិត - ដឹកនាំអភិវឌ្ឍជាតិតាមរយៈការអប់រំ យកគុណភាព - សមធម៌ - សមាហរណកម្ម - ប្រសិទ្ធភាពជារង្វាស់" ការរឹតបន្តឹងការអនុវត្តច្បាប់។

នៅក្នុងលំហូរនៃការបង្កើតថ្មីនៃការអប់រំតាមស្មារតីនៃសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 71 សុន្ទរកថារបស់អគ្គលេខាធិកាបានបញ្ជាក់ពីការប្តេជ្ញាចិត្តនយោបាយដ៏រឹងមាំមួយ៖ ធ្វើឱ្យការអប់រំទូទៅជាសកលឱ្យបានឆាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។

នេះមិនមែនគ្រាន់តែជាសេចក្តីថ្លែងការណ៍មួយប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែជាសារសម្រាប់សកម្មភាព៖ ការអប់រំជាសកលត្រូវតែក្លាយជាសិទ្ធិជាមូលដ្ឋាន ដូច្នេះកុមារគ្រប់រូបមានឱកាសបញ្ចប់ការសិក្សាកម្រិតមធ្យមសិក្សាមុនពេលចូលពេញវ័យ។

ការបង្កើតការអប់រំទូទៅជាសកល ជាដំបូងបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់ធនធានមនុស្សដែលមានគុណភាពខ្ពស់ ដែលជាលក្ខខណ្ឌសំខាន់សម្រាប់ប្រទេសក្នុងការងើបឡើងក្នុងយុគសម័យនៃសេដ្ឋកិច្ចចំណេះដឹង។

ប្រទេសដែលចង់អភិវឌ្ឍត្រូវតែមានធនធានមនុស្សគុណភាពខ្ពស់។ ធនធាន​នេះ​មិន​ត្រឹម​តែ​ចាប់​ផ្តើម​ពី​កម្រិត​សាកល​វិទ្យាល័យ​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​សំខាន់​ជាង​នេះ​ទៅ​ទៀត​គឺ​ការ​អប់រំ​ទូទៅ។

ការអប់រំបឋមសិក្សាជាសកលគឺជា "សម្ភារៈបញ្ចូល" សម្រាប់បណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់។ បើគ្មានការអប់រំមធ្យមសិក្សាទេ ឧត្តមសិក្សានឹងមានកម្រិត។

ជាមួយនឹងចក្ខុវិស័យរយៈពេលវែង អគ្គលេខាធិការបានដាក់ចេញនូវតម្រូវការប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតមួយគឺដើម្បីប្រែក្លាយការអប់រំទូទៅជាសកលទៅជាមូលដ្ឋានគ្រឹះយុទ្ធសាស្ត្រសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍធនធានមនុស្ស ដោយចាត់ទុកការអប់រំជាកម្លាំងចលករស្នូលដើម្បីដឹកនាំឧស្សាហូបនីយកម្ម ទំនើបកម្ម និងសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ។

ការធ្វើឱ្យមានការអប់រំទូទៅជាសកលក៏ជួយកាត់បន្ថយសម្ពាធក្នុងការប្រឡង ចែករំលែកការព្រួយបារម្ភពីគ្រួសារ និងសម្រាលបន្ទុកលើគ្រូបង្រៀន។ ការរំលេចដោយមនុស្សធម៌នៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់អគ្គលេខាធិកាគឺការស្នើសុំកាត់បន្ថយសម្ពាធការប្រឡងដើម្បីផ្ទេរទៅកម្រិតមួយផ្សេងទៀត។

ជាក់ស្តែង រាល់រដូវកាលប្រឡងចូលថ្នាក់ទី១០ សិស្សានុសិស្សរាប់សែននាក់ និងក្រុមគ្រួសាររបស់ពួកគេមានភាពតានតឹង ហាក់បីដូចជាពួកគេកំពុងចូល «លោតតាមទ្វារឋានសួគ៌»។ ការប្រកួតប្រជែងខ្ពស់នៅក្នុងទីក្រុងធំៗបានប្រែក្លាយការប្រឡងនេះទៅជាបន្ទុកផ្លូវចិត្ត និងរាងកាយ។

ការអប់រំទូទៅជាសកលនឹងកាត់បន្ថយស្ថានភាពសិស្សរាប់រយពាន់នាក់ "បរាជ័យ" នៅវិទ្យាល័យ បង្ខំឱ្យផ្លាស់ប្តូរផ្លូវក្នុងស្ថានភាពខកចិត្ត។

នេះគឺជាដំណោះស្រាយដើម្បីកាត់បន្ថយការឈឺចាប់៖ កាត់បន្ថយការថប់បារម្ភរបស់ឪពុកម្តាយ កាត់បន្ថយសម្ពាធលើសិស្ស និងកំណត់ការប្រកួតប្រជែងសម្រាប់ថ្នាក់បន្ថែម។ បន្ទាប់មក ថ្នាក់បន្ថែមនឹងគ្រាន់តែជាការបន្ថែមប៉ុណ្ណោះ ជំនួសឱ្យការប្រណាំងជីវិត និងសេចក្តីស្លាប់។

ការធ្វើឱ្យការអប់រំទូទៅជាសកលក៏រួមចំណែកដល់ការបែងចែកធនធាន ការកសាងបរិយាកាសអប់រំដែលមានសុខភាពល្អ និងការកែលម្អគុណភាពសំខាន់ៗ។

នេះ​ទាមទារ​ការ​កសាង​សាលា​បន្ថែម និង​ជ្រើសរើស​គ្រូបង្រៀន (ដែល​អគ្គលេខាធិការ​បញ្ជាក់​ថា​រដ្ឋ​អាច​មើល​ថែ​បាន)។ នៅពេលដែលសិស្សទាំងអស់មានឱកាសសិក្សាពេញម៉ោង គ្រូបង្រៀនលែងមានបន្ទុកដោយសារសម្ពាធនៃកូតាចុះឈ្មោះចូលរៀន ឬការដាក់កម្រិតមិនស្មើគ្នា។

គ្រូបង្រៀនមានលក្ខខណ្ឌក្នុងការផ្តោតលើភារកិច្ចរបស់ពួកគេ៖ ការចិញ្ចឹមបីបាច់បុគ្គលិកលក្ខណៈ បណ្តុះជំនាញ និងការបំផុសគំនិតក្នុងការសិក្សា។

នេះក៏ជាវិធីមួយដើម្បីសម្អាតបរិយាកាសអប់រំ៖ នៅពេលដែលមិនសូវមានសម្ពាធលើការប្រឡង ពេលដែល "ស៊ីសំណូក" ចូលសាលារៀនលែងជាបញ្ហានៃការរស់រានមានជីវិត នោះភាពអវិជ្ជមានក្នុងការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមក៏នឹងថយចុះផងដែរ។

តម្រូវការបន្ទាន់ទាំងនេះបង្ហាញពីកង្វល់ពិសេស និងចក្ខុវិស័យរយៈពេលវែងរបស់បក្ស និងរដ្ឋសម្រាប់ការអប់រំ។

សំណើតែមួយគត់ដើម្បី "ធ្វើឱ្យការអប់រំទូទៅជាសកលឱ្យបានឆាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន" ឆ្លុះបញ្ចាំងពីកង្វល់ពិសេសរបស់អគ្គលេខាធិកា ហើយក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះបង្ហាញពីការប្តេជ្ញាចិត្តរបស់បក្ស និងរដ្ឋក្នុងការឆ្លើយតបទៅនឹងសេចក្តីប្រាថ្នាស្របច្បាប់របស់ប្រជាជន។

នៅពីក្រោយការសង្កត់ធ្ងន់នោះ គឺជាចក្ខុវិស័យរយៈពេលវែង៖ ការកសាងសង្គមសិក្សាដោយយុត្តិធម៌ ដែលប្រជាពលរដ្ឋគ្រប់រូបត្រូវបានបំពាក់ដោយអប្បបរមាចាំបាច់សម្រាប់សមាហរណកម្ម ធ្វើការ និងរួមចំណែក។

នេះគឺជាតំណភ្ជាប់ដ៏សំខាន់ ដើម្បីធានាបាននូវយុត្តិធម៌សង្គម កែលម្អគុណភាពធនធានមនុស្ស និងកាត់បន្ថយភាពអយុត្តិធម៌។

ចំណុចរបត់មួយក្នុងការគិត

ជាមួយនឹងទិសដៅមើលឃើញឆ្ងាយ ពោរពេញដោយភាពសាទរ និងឆន្ទៈបដិវត្តន៍ អគ្គលេខាធិកា To Lam បានចង្អុលបង្ហាញនូវភារកិច្ចជាក់លាក់ដែលអង្គការនយោបាយសង្គមត្រូវអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

នៅក្នុងការណែនាំទាំងនោះ ការអប់រំទូទៅជាសកលមិនមែនជា "កិច្ចការរយៈពេលវែង" ទៀតទេ ប៉ុន្តែបានក្លាយជាតម្រូវការបន្ទាន់។

នេះជាចំណុចរបត់មួយក្នុងការគិតគូរអភិវឌ្ឍវិស័យអប់រំវៀតណាម៖ យកប្រជាជនជាមជ្ឈមណ្ឌល យកសុខុមាលភាពរាប់លានគ្រួសារជាគោលដៅ ហើយយកការអភិវឌ្ឍន៍ប្រទេសជាតិជាថ្នូរនឹងការវាស់វែង។

ដោយឈរលើមូលដ្ឋាននៃទំនៀមទម្លាប់ស្ទូឌីយោ និងស្មារតីផ្តល់តម្លៃនៃការអប់រំក្នុងរយៈពេល 80 ឆ្នាំកន្លងមក ការអប់រំទូទៅជាសកលឱ្យបានឆាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន នឹងបន្តជំរុញភាពវៃឆ្លាត ជំរុញឆន្ទៈបដិវត្តន៍ និងរួមចំណែកកសាងប្រទេសឱ្យរីកចម្រើន និងខ្លាំងក្លាដូចដែលពូតែងតែប្រាថ្នា។

ចំណុចសំខាន់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ

ប្រទេសរបស់យើងទាំងមូលបានបញ្ចប់ការអប់រំមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិជាសកល ដូច្នេះការឆ្ពោះទៅរកការអប់រំមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិជាសកលគឺជាអ្វីដែលយើងត្រូវគិត។

បើ​អាច​ធ្វើ​ទៅ​បាន ខ្ញុំ​គិត​ថា​វា​នឹង​ក្លាយ​ជា​ចំណុច​សំខាន់​ក្នុង​ការ​អភិវឌ្ឍ​វិស័យ​អប់រំ​វៀតណាម។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅក្នុងបរិបទបច្ចុប្បន្ន ខ្ញុំគិតថា ចាំបាច់ត្រូវមានផែនទីបង្ហាញផ្លូវសម្រាប់ការអប់រំនៅវិទ្យាល័យជាសកល ដែលធ្វើឡើងជាជំហានៗប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។ រឿងដំបូងដែលត្រូវធ្វើគឺរៀបចំសាលារៀន និងថ្នាក់រៀនជាមុនសិន។

ម៉្យាងវិញទៀត ខ្ញុំក៏ស្នើដល់ថ្នាក់គ្រប់គ្រងថា ចាំបាច់ត្រូវបែងចែកថ្នាក់វិទ្យាល័យជាសកល និងការចុះឈ្មោះចូលរៀនថ្នាក់ទី១០សាធារណៈ។

យើងបានកំណត់ថាវិទ្យាល័យគឺជាកម្រិតដែលផ្តោតលើអាជីព ដូច្នេះវាមិនចាំបាច់ដែលថា 100% នៃសិស្សដែលបានបញ្ចប់ថ្នាក់ទី 9 ត្រូវតែចូលថ្នាក់ទី 10 សាធារណៈនោះទេ។

បន្ទាប់ពីវិទ្យាល័យ សិស្សត្រូវផ្តល់ឱកាសឱ្យជ្រើសរើសផ្លូវសិក្សាផ្សេងៗគ្នា៖ ចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ នៃវិទ្យាល័យ (សាធារណៈ ឬឯកជន) សិក្សាក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំបន្ត សិក្សានៅមហាវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ...

លោកគ្រូ ង្វៀន វៀត ដាង ឌូ

(គ្រូបង្រៀននៅវិទ្យាល័យ Le Quy Don, Xuan Hoa Ward, Ho Chi Minh City)

HOANG NGOC VINH - H.HG

ប្រភព៖ https://tuoitre.vn/dau-an-lich-su-va-thong-diep-hanh-dong-20250906224858343.htm