បង្រៀនសិស្សឱ្យយល់ពី AI ។

នៅព្រឹកម្សិលមិញ ទី២៣ ខែកុម្ភៈ សិស្សរាប់លាននាក់បានវិលត្រឡប់ទៅសាលារៀនវិញ បន្ទាប់ពីថ្ងៃឈប់សម្រាកបុណ្យតេតដ៏វែងឆ្ងាយ ដើម្បីបន្តឆមាសថ្មី។ សិស្សជាច្រើននៅទីក្រុងហូជីមិញ ដែលចាប់ផ្តើមពីសាលាបឋមសិក្សា នឹងត្រូវបានបង្រៀនអំពីបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ដោយសារច្បាប់បញ្ញាសិប្បនិម្មិតនឹងចូលជាធរមាននៅខែមីនានេះ។

ដូច្នេះ ជាលើកដំបូងក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រជាតិ សិស្សជំនាន់មួយនឹងធំឡើងមិនត្រឹមតែជាមួយសៀវភៅប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងជាមួយបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ទៀតផង។ នេះមិនមែនគ្រាន់តែជាការផ្លាស់ប្តូរបច្ចេកវិទ្យានោះទេ ប៉ុន្តែជាចំណុចរបត់មួយនៅក្នុងអរិយធម៌។

កាលពីអតីតកាល ចំណុចខ្លាំងរបស់ប្រទេសជាតិស្ថិតនៅលើទឹកដីរបស់ខ្លួន បន្ទាប់មកគឺគ្រឿងចក្រ និងចុងក្រោយគឺបច្ចេកវិទ្យា។ សព្វថ្ងៃនេះ ចំណុចខ្លាំងស្ថិតនៅលើភាពវៃឆ្លាត និងសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើជាម្ចាស់លើ AI។ បើគ្មានការគ្រប់គ្រងលើ AI ទេ យើងគ្រាន់តែជាអ្នកប្រើប្រាស់ប៉ុណ្ណោះ។ ប្រសិនបើយើងគ្រាន់តែប្រើវា យើងនឹងពឹងផ្អែក។ ហើយប្រសិនបើយើងពឹងផ្អែក យើងនឹងយឺតយ៉ាវ។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើយើងធ្វើជាម្ចាស់លើវា យើងអាចតាមទាន់។ ហើយប្រសិនបើយើងហ៊ានច្នៃប្រឌិត យើងអាចដឹកនាំផ្លូវបាន។

ច្បាប់ស្តីពីបញ្ញាសិប្បនិម្មិត និងទិសដៅនៃវិស័យ អប់រំ មិនត្រឹមតែបើកឱកាសប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងកំណត់នូវតម្រូវការដែលត្រូវតែធានាផងដែរ។

ដំបូងឡើយ យើងត្រូវតែបង្រៀនសិស្សឱ្យយល់អំពី AI មិនមែនគ្រាន់តែប្រើប្រាស់វានោះទេ។ សិស្សមិនគួរគ្រាន់តែដឹងពីរបៀបសួរសំណួរ AI ដើម្បីរកចម្លើយនោះទេ ប៉ុន្តែពួកគេត្រូវតែរៀនថា AI ជាអ្វី របៀបដែលវាដំណើរការ កន្លែងដែលវាអាចត្រឹមត្រូវ និងខុស និងពេលណាដែលមនុស្សគួរតែជាអ្នកធ្វើការសម្រេចចិត្តចុងក្រោយ។ សិស្សដែលដឹងតែពីរបៀបប្រើប្រាស់ AI ដោយមិនយល់ពីវានឹងក្លាយជាមនុស្សជំនាន់ក្រោយដែលពឹងផ្អែក។ មានតែនៅពេលដែលពួកគេយល់ពីខ្លឹមសាររបស់វាប៉ុណ្ណោះ ទើបពួកគេអាចធ្វើជាម្ចាស់លើវាបានយ៉ាងពិតប្រាកដ។

ទីពីរ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការការពារទិន្នន័យ និងភាពឯកជនរបស់សិស្ស នៅពេលបញ្ចូល AI ទៅក្នុងការអប់រំ។ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការយល់ថា រាល់សំណួរដែលសិស្សសួរអាចក្លាយជាទិន្នន័យ ហើយទិន្នន័យនីមួយៗអាចក្លាយជាផ្នែកមួយនៃប្រព័ន្ធធំៗ។ ដូច្នេះ សាលារៀនត្រូវតែធានាការប្រើប្រាស់វេទិកាស្របច្បាប់។ ព័ត៌មានផ្ទាល់ខ្លួនរបស់សិស្សត្រូវតែត្រូវបានការពារ ដោយការពារពួកគេពីការក្លាយជាប្រភពទិន្នន័យដោយអចេតនា។ ជាលទ្ធផល ច្បាប់មិនត្រឹមតែការពារបច្ចេកវិទ្យាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងការពារមនុស្សផងដែរ។

ទីបី គ្រូបង្រៀនត្រូវទទួលការបណ្តុះបណ្តាលមុនពេលពួកគេត្រូវបានស្នើសុំឱ្យបង្រៀនសិស្ស។ មិនអាចមានការអប់រំ AI បានទេ ប្រសិនបើគ្រូបង្រៀននៅខាងក្រៅ AI។ គ្រូបង្រៀនមិនចាំបាច់ក្លាយជាវិស្វករទេ ប៉ុន្តែពួកគេត្រូវតែក្លាយជាអ្នកណែនាំ ដោយបង្ហាញសិស្សថាពេលណាត្រូវប្រើ AI និងពេលណាមិនគួរប្រើ។ នៅក្នុងយុគសម័យនេះ តួនាទីរបស់គ្រូបង្រៀនមិនថយចុះទេ។ វាកាន់តែមានសារៈសំខាន់ជាងពេលណាៗទាំងអស់។

ទីបួន បញ្ចូល AI ទៅក្នុងការអប់រំ ប៉ុន្តែត្រូវចាត់ទុកវាគ្រាន់តែជាជំនួយការប៉ុណ្ណោះ មិនមែនជាការជំនួសទេ។ AI អាចជួយសរសេរកថាខណ្ឌមួយបាន ប៉ុន្តែវាមិនអាចជំនួសបទពិសោធន៍នៃការសរសេរគំនិតពិតប្រាកដបានទេ។ AI អាចផ្តល់ដំណោះស្រាយ ប៉ុន្តែវាមិនអាចជំនួសសេចក្តីរីករាយរបស់មនុស្សដែលរកឃើញដំណោះស្រាយដោយខ្លួនឯងបានទេ។ គ្រូបង្រៀនគួរបង្រៀនសិស្សថា AI គួរតែត្រូវបានប្រើប្រាស់ដើម្បីពង្រីកភាពវៃឆ្លាតរបស់ពួកគេ មិនមែនដើម្បីធ្វើឱ្យវាខ្វិននោះទេ។

ទីប្រាំ ធានាឱកាសស្មើភាពគ្នាសម្រាប់សិស្សទាំងអស់។ ប្រសិនបើ AI ត្រូវបានកំណត់ចំពោះតែទីក្រុងប៉ុណ្ណោះ ភាពខុសគ្នាក្នុងតំបន់នឹងកាន់តែធំ។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើអនុវត្តបានត្រឹមត្រូវ AI អាចនាំមកនូវចំណេះដឹងដ៏ល្អបំផុតដល់គ្រប់តំបន់ទាំងអស់។

ការរួមបញ្ចូលបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ទៅក្នុងសាលារៀនមានន័យថា គុណភាពនៃការអប់រំលែងត្រូវបានកំណត់ដោយភូមិសាស្ត្រទៀតហើយ ហើយវាក៏បង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់មនុស្សជំនាន់នេះមិនត្រឹមតែប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្កើតបច្ចេកវិទ្យា មិនត្រឹមតែតាមទាន់ ពិភពលោក ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងចូលរួមចំណែកដល់ពិភពលោកផងដែរ។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/day-de-hoc-sinh-hieu-ai-185260223223905567.htm