ការបង្រៀន 2 វគ្គ/ថ្ងៃ៖ កំណត់ខ្លឹមសារច្បាស់លាស់

យោងតាមអ្នកជំនាញ វគ្គទីពីរគួរតែត្រូវបានចាត់ទុកថាជាផ្នែកមួយដ៏សំខាន់នៃកម្មវិធីអប់រំដ៏ទូលំទូលាយ បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់សិស្សក្នុងការអភិវឌ្ឍតុល្យភាពនៃចំណេះដឹង ជំនាញ និងគុណភាព។

ផ្តល់យោបល់ដល់សាលារៀនអំពីកម្មវិធី និងរបៀបរៀបចំការបង្រៀន 2 វគ្គ/ថ្ងៃ សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត ជូ ខេមថូ - ប្រធាននាយកដ្ឋានស្រាវជ្រាវវាយតម្លៃការអប់រំ វិទ្យាស្ថានវិទ្យាសាស្ត្រអប់រំវៀតណាម ( ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ) ក៏បានចូលរួមចំណែកជាមួយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក្នុងការរៀបចំផែនការរៀបចំការបង្រៀនចំនួន 2 វគ្គ/ថ្ងៃ នៅអនុវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យផងដែរ។

បង្រួបបង្រួម និងពង្រីកចំណេះដឹង និងអភិវឌ្ឍជំនាញ

- សម្រាប់សាលាដែលរៀបចំវគ្គ២/ថ្ងៃ តាមអ្នក តើការបង្រៀន និងសកម្មភាព អប់រំ បែបណាខ្លះដែលសមរម្យសម្រាប់វគ្គទី២?

- វគ្គទី 2 គួរតែត្រូវបានចាត់ទុកថាជាផ្នែកមួយដ៏សំខាន់នៃកម្មវិធីអប់រំទូលំទូលាយ បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់សិស្សក្នុងការអភិវឌ្ឍចំណេះដឹង ជំនាញ និងគុណភាពប្រកបដោយតុល្យភាព។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ មុខងារ និងគោលបំណងសំខាន់ៗគួរតែខុសពីវគ្គទី 1 ។ ជំនួសឱ្យការបន្តផ្តល់ចំណេះដឹង វគ្គទី 2 គួរតែផ្តោតលើការបង្រួបបង្រួម និងពង្រីកចំណេះដឹងដោយបត់បែន អភិវឌ្ឍជំនាញទន់ ទេពកោសល្យ និងបង្កើតឱកាសសម្រាប់សិស្សចូលរួមក្នុងសកម្មភាពពិសោធន៍ប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត សិក្សាតាមចំណាប់អារម្មណ៍ និងភាពខ្លាំងរបស់ពួកគេ។

សកម្មភាពសមរម្យមួយចំនួនអាចត្រូវបានរៀបចំសម្រាប់វគ្គទីពីរ ដូចជាការបង្រៀន ការបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់សិស្សដែលមានការលំបាកក្នុងមុខវិជ្ជាមួយចំនួន ឬអ្នកដែលត្រូវការបង្កើនចំណេះដឹងរបស់ពួកគេ។ ថ្នាក់ទាំងនេះគួរតែត្រូវបានរៀបចំជាក្រុមតូចៗ ដោយមានការគាំទ្រយ៉ាងជិតស្និទ្ធពីគ្រូ ដើម្បីជួយពួកគេចាប់យកចំណេះដឹង និងកាន់តែមានទំនុកចិត្ត។ បង្កើតលំហ ណែនាំសិស្សឱ្យសិក្សា និងស្រាវជ្រាវដោយខ្លួនឯង ក្រោមការគ្រប់គ្រងរបស់គ្រូ ហើយក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ជួយសិស្សឱ្យអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពឯករាជ្យ និងវិន័យខ្លួនឯងក្នុងការរៀន។

ក៏អាចរៀបចំក្លឹបសិក្សា (គណិតវិទ្យា វិទ្យាសាស្ត្រ អក្សរសាស្ត្រ ភាសាបរទេស...) ដើម្បីឱ្យសិស្សានុសិស្សមានឱកាសផ្លាស់ប្តូរ សិក្សាពីគ្នាទៅវិញទៅមក និងអភិវឌ្ឍចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់ពួកគេ។ ក្លឹបដែលមានទេពកោសល្យដូចជា តន្ត្រី គំនូរ របាំ សិល្បៈក្បាច់គុន កីឡា... ជួយសិស្សឱ្យរកឃើញ និងអភិវឌ្ឍទេពកោសល្យលាក់កំបាំងរបស់ពួកគេ។ បណ្តុះបណ្តាលភាពបត់បែន ជំនាញ និងស្មារតីក្រុមរបស់ពួកគេ។

ឬរៀបចំការពិភាក្សា និងសកម្មភាពជាក្រុមលើជំនាញដូចជាការទំនាក់ទំនង ការធ្វើការងារជាក្រុម ការគិតរិះគន់ ការដោះស្រាយបញ្ហា ការគ្រប់គ្រងពេលវេលា ការឆ្លើយតបពេលមានអាសន្ន... ទាំងនេះគឺជាជំនាញដ៏សំខាន់បំផុតក្នុងការជួយសិស្សឱ្យអភិវឌ្ឍយ៉ាងទូលំទូលាយ។

វគ្គទី 2 ក៏អាចរៀបចំសកម្មភាពបទពិសោធន៍ និងការច្នៃប្រឌិតដូចជា ដំណើរកំសាន្តទៅកន្លែង សកម្មភាពជាក់ស្តែងនៅសារមន្ទីរ ទីតាំងប្រវត្តិសាស្ត្រ អាជីវកម្ម... ដោយហេតុនេះ សិស្សមានឱកាសស្វែងយល់ពីពិភពលោកជុំវិញពួកគេ ភ្ជាប់ទ្រឹស្តីជាមួយការអនុវត្ត និងជំរុញភាពច្នៃប្រឌិត ខណៈពេលដែលតម្រង់ទិសអាជីពរបស់ពួកគេ។

សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត ជូ ខេមថូ។ រូបថត៖ NVCC

កុំចាត់ទុកវគ្គទីពីរជាថ្នាក់បន្ថែមដែលក្លែងបន្លំ។

- ជាមួយនឹងគោលការណ៍នៃការបង្រៀន 2 វគ្គ/ថ្ងៃប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ប៉ុន្តែធានាមិនគិតថ្លៃ តើសាលារៀនត្រូវផ្លាស់ប្តូរការគិត និងវិធីសាស្រ្តយ៉ាងដូចម្តេច?

- ដើម្បីរៀបចំ 2 វគ្គ/ថ្ងៃប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ខណៈពេលដែលនៅតែធានាថាមិនមានការប្រមូលកម្រៃតាមការណែនាំរបស់អគ្គលេខាធិកា សាលាត្រូវផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំងនូវការគិត និងវិធីសាស្រ្តក្នុងទិដ្ឋភាពជាច្រើន។

ទីមួយ គឺត្រូវផ្លាស់ប្តូរផ្នត់គំនិតអំពីគោលដៅ និងខ្លឹមសារនៃការបង្រៀនវគ្គ២ ដូចតទៅ៖

កុំចាត់ទុកវគ្គទីពីរថាជាថ្នាក់បន្ថែមដែលក្លែងបន្លំ៖ យើងត្រូវឈប់គិតអំពីការប្រើវគ្គទីពីរដើម្បីបង្រៀនឡើងវិញ ឬពង្រីកចំណេះដឹងដោយការគុំគួន បង្កសម្ពាធមិនចាំបាច់ដល់សិស្ស និងឪពុកម្តាយ។

ផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ទូលំទូលាយ៖ វគ្គទី 2 ត្រូវតែមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាព គុណភាព ជំនាញទន់ ទេពកោសល្យ និងបង្កើតឱកាសសម្រាប់បទពិសោធន៍ច្នៃប្រឌិត។ ខ្លឹមសារត្រូវមានភាពបត់បែន ចម្រុះ និងបំពេញតម្រូវការ និងចំណាប់អារម្មណ៍ផ្សេងៗរបស់សិស្ស។

សមាហរណកម្ម និងការតភ្ជាប់ជាក់ស្តែង៖ ផ្តល់អាទិភាពដល់សកម្មភាពដែលរួមបញ្ចូលមុខវិជ្ជា ផ្សារភ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងជីវិតពិត និងជួយសិស្សអនុវត្តចំណេះដឹងរបស់ពួកគេប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។

ទីពីរ ចាំបាច់ត្រូវផ្លាស់ប្តូររបៀបរៀបចំ និងការគ្រប់គ្រង ជាពិសេស៖

បង្កើតផែនការជាប្រព័ន្ធ និងវិទ្យាសាស្ត្រ៖ សាលាត្រូវមានផែនការលម្អិត និងជាក់លាក់សម្រាប់សកម្មភាព ធានាគុណភាពគរុកោសល្យ សមស្របតាមអាយុ និងលក្ខខណ្ឌជាក់ស្តែង។ ផែនការនេះត្រូវបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើការចូលរួមពីគ្រូ សិស្ស និងមាតាបិតា។

ចាត់តាំង និងប្រើប្រាស់បុគ្គលិកបង្រៀនប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព៖ ចាំបាច់ត្រូវមានយន្តការសមហេតុផលសម្រាប់ការចាត់តាំងគ្រូ ដោយធានាថា គ្រូនីមួយៗមានតួនាទី និងការទទួលខុសត្រូវក្នុងការរៀបចំសកម្មភាព។ លើកទឹកចិត្តគ្រូបង្រៀនឱ្យច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្ត និងមានភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងសកម្មភាពរចនា។

ប្រើប្រាស់សម្ភារៈបរិក្ខារដែលមានស្រាប់ច្រើនបំផុត៖ ពិនិត្យ រៀបចំ និងប្រើប្រាស់ថ្នាក់រៀន បន្ទប់មុខងារ សួនកុមារ កន្លែងហាត់សម... ដើម្បីបម្រើសកម្មភាពចម្រុះ។

លើកកម្ពស់សង្គមភាវូបនីយកម្មនៃការអប់រំតាមរបៀបដ៏ច្រើន៖ ប្រមូលការចូលរួម និងការគាំទ្រផ្នែកធនធាន (មធ្យោបាយ ធនធានមនុស្ស បទពិសោធន៍។ល។) ពីអង្គការ អាជីវកម្ម និងបុគ្គលក្នុងសហគមន៍ ដើម្បីរៀបចំសកម្មភាព និងបទពិសោធន៍ក្រៅកម្មវិធីសិក្សាសម្រាប់សិស្ស។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ចាំបាច់ត្រូវធានាឱ្យមានតម្លាភាព និងមិនអនុញ្ញាតឱ្យសង្គមភាវូបនីយកម្មក្លាយជាទម្រង់នៃការប្រមូលកម្រៃក្លែងក្លាយ។

ការពង្រឹងការគ្រប់គ្រង និងការត្រួតពិនិត្យ៖ កម្រិតនៃការគ្រប់គ្រងការអប់រំត្រូវពង្រឹងការត្រួតពិនិត្យ និងត្រួតពិនិត្យការរៀបចំការបង្រៀន 2 វគ្គ/ថ្ងៃនៅសាលារៀន កែតម្រូវគម្លាតភ្លាមៗ និងធានាឱ្យមានការអនុវត្តន៍ត្រឹមត្រូវនៃសារាចរណែនាំស្តីពីការមិនប្រមូលកម្រៃ។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីមិនគិតកម្រៃសម្រាប់ការបង្រៀនវគ្គទីពីរ រដ្ឋត្រូវផ្លាស់ប្តូរយន្តការ និងធនធានហិរញ្ញវត្ថុរបស់ខ្លួន។ អាស្រ័យហេតុនេះ រដ្ឋត្រូវមានគោលនយោបាយវិនិយោគសមរម្យសម្រាប់រៀបចំវគ្គបណ្តុះបណ្តាលចំនួនពីរក្នុងមួយថ្ងៃ រួមទាំងការបើកប្រាក់បៀវត្សរ៍គ្រូបង្រៀន សម្ភារៈឧបត្ថម្ភ ឧបករណ៍បង្រៀន និងការចំណាយប្រតិបត្តិការផ្សេងៗទៀត។

នៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃការចំណាយ ចាំបាច់ត្រូវកំណត់អាទិភាពធនធានសម្រាប់សកម្មភាពដែលអភិវឌ្ឍជំនាញ ទេពកោសល្យ បទពិសោធន៍ច្នៃប្រឌិត... ជំនួសឱ្យការផ្តោតតែលើការបង្រៀនចំណេះដឹងបន្ថែម។ ធានាឱ្យមានតម្លាភាពក្នុងការគ្រប់គ្រង និងការប្រើប្រាស់ធនធានហិរញ្ញវត្ថុ ជៀសវាងការរំលោភបំពាន ឬការប្រើប្រាស់ខុស។

សិស្សវិទ្យាល័យ A Luoi (ទីក្រុង Hue) ធ្វើបទបង្ហាញដល់ថ្នាក់។ រូបថត៖ NTCC

រៀបចំកម្មវិធីអប់រំប្រកបដោយសមហេតុផល និងវិទ្យាសាស្ត្រ

- ដើម្បីរៀបចំ 2 វគ្គ/ថ្ងៃប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ចាំបាច់ត្រូវរៀបចំកម្មវិធីអប់រំប្រកបដោយសមហេតុផល និងវិទ្យាសាស្រ្ត។ តើអ្នកអាចណែនាំសាលាឱ្យធ្វើបានល្អបានទេ?

- ការរៀបចំកម្មវិធីអប់រំប្រកបដោយសមហេតុផល និងបែបវិទ្យាសាស្ត្រ គឺជាកត្តាសំខាន់ក្នុងការរៀបចំការបង្រៀនប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព 2 វគ្គ/ថ្ងៃ។ ដើម្បីរៀបចំកម្មវិធីបែបនេះទាមទារការវិនិយោគពេលវេលា ការខិតខំប្រឹងប្រែង និងការច្នៃប្រឌិតរបស់សាលាទាំងមូល។ សាលារៀនអាចយោងទៅលើការកសាងខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីនេះជាមួយនឹងបទពិសោធន៍មួយចំនួនរបស់ខ្ញុំដូចខាងក្រោម៖

បែងចែកឱ្យបានច្បាស់លាស់នូវគោលបំណង និងខ្លឹមសាររវាងវគ្គទី១ និងវគ្គទី២។ វគ្គទី១ ផ្តោតលើចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋាន។ អាស្រ័យហេតុនេះ ផ្តោតលើការចែករំលែកចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋាន និងស្នូលនៃមុខវិជ្ជានៅក្នុងកម្មវិធី។ ផ្តល់អាទិភាពដល់វិធីសាស្រ្តបង្រៀនសកម្ម លើកកម្ពស់គំនិតផ្តួចផ្តើម និងការច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្ស ហើយវាយតម្លៃជាប្រចាំដើម្បីចាប់យកកម្រិតនៃការស្រូបយកចំណេះដឹងរបស់សិស្ស។

វគ្គទី២ ផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាព និងជំនាញ ជាពិសេសជំនាញទន់ ទេពកោសល្យ ចំណាប់អារម្មណ៍ ភាពខ្លាំង និងតម្លៃជីវិត។ លើសពីនេះទៀត ចាំបាច់ត្រូវផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីសាលារៀន ដោយផ្តោតលើការកសាងប្រធានបទរួមបញ្ចូលគ្នា និងសកម្មភាពអន្តរកម្មសិក្សា។

កម្មវិធីនេះត្រូវរចនាប្រធានបទសិក្សារួមបញ្ចូលគ្នារវាងមុខវិជ្ជាដើម្បីឱ្យសិស្សមានទស្សនៈកាន់តែទូលំទូលាយ និងស៊ីជម្រៅអំពីបញ្ហា។ សិស្សត្រូវរៀនតាមរយៈគម្រោង បទពិសោធន៍ ការកំណត់ផ្ទាល់ខ្លួន និងភាពខុសគ្នា។ កម្មវិធីនេះរចនាសកម្មភាពសិក្សានៅកម្រិតផ្សេងៗគ្នាដើម្បីឱ្យសមនឹងអ្នកសិក្សានីមួយៗ។ មានវិធានការគាំទ្រទាន់ពេលវេលាសម្រាប់អ្នកដែលមានការលំបាកក្នុងការសិក្សា បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់សិស្សក្នុងការអភិវឌ្ឍទេពកោសល្យ និងភាពខ្លាំងរបស់ពួកគេ។

សាលាត្រូវធ្វើការស្ទង់មតិតម្រូវការ និងចំណាប់អារម្មណ៍របស់សិស្ស។ ស្តាប់យោបល់របស់សិស្ស និងមាតាបិតា ដើម្បីអភិវឌ្ឍសកម្មភាពសមស្រប។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ជំរុញ និងពង្រឹងសមត្ថភាពក្រុម។ បំពាក់គ្រូបង្រៀននូវចំណេះដឹង និងជំនាញចាំបាច់ ដើម្បីរៀបចំសកម្មភាពបង្រៀនចម្រុះ និងមានប្រសិទ្ធភាពក្នុងវគ្គទីពីរ។

លើសពីនេះ សាលារៀនក៏ត្រូវបង្កើតបណ្តាញកិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយអង្គការ និងអង្គភាពក្នុង និងក្រៅសាលាផងដែរ។ ទាញយកអត្ថប្រយោជន៍ពីធនធានសង្គម ដើម្បីបង្កើនសកម្មភាពបទពិសោធន៍សម្រាប់សិស្ស។ វាយតម្លៃ និងកែតម្រូវកម្មវិធីឱ្យបានទៀងទាត់។ ជាពិសេស តាមដានប្រសិទ្ធភាពនៃសកម្មភាពវគ្គទីពីរ និងធ្វើការកែតម្រូវទាន់ពេលវេលា ដើម្បីកែលម្អកម្មវិធី។

សិស្សសាលាបឋមសិក្សា និងអនុវិទ្យាល័យ A Xing (Huong Hoa, Quang Tri) អានសៀវភៅ ផ្សព្វផ្សាយវប្បធម៌អាន។ រូបថត៖ NTCC

កំណត់គោលដៅ និងទស្សនវិជ្ជាឱ្យបានច្បាស់លាស់

- ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល កំពុងរៀបចំផែនការរៀបចំ ២វគ្គ/ថ្ងៃ សម្រាប់កម្រិតមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ចាប់ពីឆ្នាំសិក្សា ២០២៥-២០២៦។ តើ​លោក​មាន​យោបល់​អ្វី​ខ្លះ​សម្រាប់​ក្រសួង​អប់រំ និង​បណ្តុះបណ្តាល​ក្នុង​ការ​បង្កើត​ផែនការ​នេះ?

- ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានរៀបចំផែនការរៀបចំ ២ វគ្គ/ថ្ងៃ សម្រាប់កម្រិតមធ្យមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា ពីឆ្នាំសិក្សា ២០២៥-២០២៦ ដោយបង្ហាញពីក្តីកង្វល់របស់ខ្លួន ក្នុងការលើកកម្ពស់គុណភាពអប់រំទូលំទូលាយ។ តាមបទពិសោធន៍របស់ខ្ញុំ ខ្ញុំចង់រួមចំណែកចំណុចមួយចំនួនដល់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក្នុងដំណើរការបង្កើតផែនការនេះដូចខាងក្រោម៖

យើងត្រូវកំណត់ឱ្យបានច្បាស់លាស់នូវគោលដៅ និងទស្សនវិជ្ជានៃការរៀបចំ 2 វគ្គ/ថ្ងៃ នៅកម្រិតបឋមសិក្សា និងវិទ្យាល័យ។ មិនត្រឹមតែបង្កើនពេលវេលាសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេ។ យើង​ត្រូវ​បញ្ជាក់​ថា​តើ​អ្វី​ជា​គោល​ដៅ​សំខាន់​របស់​វា? តើវាគ្រាន់តែដើម្បីបញ្ចប់កម្មវិធីឱ្យលឿនជាងមុន ឬផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាព ជំនាញ និងទិសដៅការងាររបស់សិស្ស?

ចាំបាច់ត្រូវសិក្សាដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវលក្ខណៈនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់សិស្សវិទ្យាល័យ និងមធ្យមសិក្សា ដើម្បីរៀបចំរយៈពេល និងខ្លឹមសារនៃសកម្មភាពតាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រ ជៀសវាងការផ្ទុកលើសទម្ងន់ និងសម្ពាធដែលមិនចាំបាច់។ ផែនការត្រូវគិតគូរពីភាពខុសប្លែកគ្នានៃសម្ភារៈបរិក្ខារ ការបង្រៀនបុគ្គលិករវាងតំបន់ និងប្រភេទនៃសាលារៀន (តំបន់សាធារណៈ ឯកជន តំបន់មានគុណសម្បត្តិ តំបន់ជួបការលំបាក...)។

វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការកសាងក្របខណ្ឌវិទ្យាសាស្ត្រ និងអាចបត់បែនបានសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំ 2 វគ្គ/ថ្ងៃ។ កំណត់យ៉ាងច្បាស់នូវខ្លឹមសាររវាងវគ្គទី១ និងវគ្គ២ ដូចដែលបានពិភាក្សាខាងលើ។ មានភាពសុខដុមរមនារវាងពេលវេលាដែលបានចំណាយលើមុខវិជ្ជាជាកាតព្វកិច្ច មុខវិជ្ជាជ្រើសរើស សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា ក្លឹប និងការណែនាំអំពីអាជីព។

លើកទឹកចិត្តឱ្យមានការអភិវឌ្ឍន៍ប្រធានបទ និងគម្រោងសិក្សាដែលរួមបញ្ចូលចំណេះដឹងពីមុខវិជ្ជាជាច្រើន ជួយសិស្សឱ្យយល់កាន់តែច្បាស់អំពីការអនុវត្តចំណេះដឹងក្នុងការអនុវត្ត។ បង្កើតឱកាសសម្រាប់សិស្សានុសិស្សក្នុងការចូលរួមក្នុងការពិសោធន៍ ការអនុវត្ត ដំណើរទេសចរណ៍ ពិសារអាហារ សកម្មភាពសង្គម ... ​​ដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញ និងការយល់ដឹងជាក់ស្តែង។

ចាប់ពីថ្នាក់អនុវិទ្យាល័យ គួរតែមានការណែនាំអំពីអាជីព និងសកម្មភាពប្រឹក្សាដើម្បីជួយសិស្សស្វែងយល់ពីចំណាប់អារម្មណ៍ សមត្ថភាព និងទិសដៅការងារនាពេលអនាគតរបស់ពួកគេ។ នៅវិទ្យាល័យ សកម្មភាពទាំងនេះគួរតែត្រូវបានពង្រឹងឱ្យកាន់តែស៊ីជម្រៅ។ ក្របខណ្ឌកម្មវិធីសិក្សាគួរតែបើកចំហដើម្បីឱ្យសាលារៀនអាចបង្កើតផែនការអប់រំយ៉ាងសកម្មសមស្របទៅនឹងលក្ខខណ្ឌ និងលក្ខណៈរបស់ពួកគេ។

ក្រសួង​អប់រំ និង​បណ្តុះបណ្តាល និង​មូលដ្ឋាន​ត្រូវ​យកចិត្តទុកដាក់​លើ​ការបណ្តុះបណ្តាល​គ្រូបង្រៀន​។ គ្រូបង្រៀនត្រូវបានបំពាក់ដោយចំណេះដឹង និងជំនាញក្នុងការរៀបចំសកម្មភាពពិសោធន៍ សកម្មភាពជាក្រុម ការសិក្សាផ្អែកលើគម្រោង និងការវាយតម្លៃផ្អែកលើសមត្ថភាព...

លើកទឹកចិត្តគ្រូបង្រៀនឱ្យអនុវត្តវិធីសាស្រ្តបង្រៀនយ៉ាងសកម្ម លើកកម្ពស់គំនិតផ្តួចផ្តើម និងការច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្ស ព្រមទាំងបង្កើនគម្រោងសិក្សា និងបទពិសោធន៍។ គ្រូបង្រៀននៅអនុវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យ ត្រូវបំពាក់ដោយចំណេះដឹង និងជំនាញក្នុងការប្រឹក្សាផ្លូវចិត្ត និងការណែនាំអំពីអាជីពសម្រាប់សិស្ស។

វាចាំបាច់ដើម្បីធានាថាសាលារៀនមានថ្នាក់រៀន បន្ទប់មុខងារ និងឧបករណ៍បង្រៀនគ្រប់គ្រាន់ ដើម្បីបំពេញតាមតម្រូវការនៃការរៀបចំ 2 វគ្គ/ថ្ងៃ និងសកម្មភាពចម្រុះ។ មានយន្តការហិរញ្ញវត្ថុច្បាស់លាស់ ដើម្បីគាំទ្រដល់សាលារៀន ជាពិសេសសាលារៀននៅតំបន់លំបាក ក្នុងការអនុវត្ត ២វគ្គ/ថ្ងៃ ដោយមិនបង្កបន្ទុកដល់ឪពុកម្តាយ។

អរគុណលោកគ្រូ!

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ត្រូវមានគោលការណ៍ណែនាំជាក់លាក់ និងច្បាស់លាស់ អំពីគោលបំណង ខ្លឹមសារ វិធីសាស្រ្ត ទម្រង់នៃការរៀបចំ ការវាយតម្លៃ... សម្រាប់បង្រៀន ២វគ្គ/ថ្ងៃ។ កម្រិតគ្រប់គ្រងការអប់រំគួរតែពង្រឹងការត្រួតពិនិត្យ និងត្រួតពិនិត្យការអនុវត្តនៅក្នុងសាលារៀន រកឱ្យឃើញភ្លាមៗ និងកែតម្រូវកំហុស។ លើសពីនេះ គួរតែមានយន្តការមួយដើម្បីប្រមូលមតិត្រឡប់ពីសាលា លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ សិស្សានុសិស្ស និងមាតាបិតាក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការអនុវត្ត ដើម្បីធ្វើការកែតម្រូវសមស្រប និងមានប្រសិទ្ធភាព។ - សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត ជូ ខេមថូ

នេះបើយោងតាមគេហទំព័រ giaoducthoidai.vn

ប្រភព៖ https://baolaocai.vn/day-hoc-2-buoingay-phan-dinh-ro-noi-dung-post402730.html