ដើម្បី​ឲ្យ​វិស័យ​អប់រំ​ក្លាយជា​កម្លាំងចលករ​ពិតប្រាកដ​សម្រាប់​ការអភិវឌ្ឍ​ជាតិ។

ការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាល - នៅពេលដែលចំណេះដឹងក្លាយជាសមត្ថភាពសម្រាប់សកម្មភាព ការស្រាវជ្រាវ និងការផ្លាស់ប្តូរជាក់ស្តែង ការអប់រំពិតជាក្លាយជាកម្លាំងចលករសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍជាតិ។

នៅក្នុងពិធីអបអរសាទរខួបលើកទី 120 នៃសាកលវិទ្យាល័យជាតិហាណូយ អគ្គលេខាធិការ តូ ឡាំ បានសង្កត់ធ្ងន់ថា៖ គណបក្សបានព្រមានម្តងហើយម្តងទៀតថា ភាពថយក្រោយគឺជាការគំរាមកំហែងដ៏ធំធេងចំពោះវាសនា និងអនាគតរបស់ប្រទេសជាតិ។ ភាពថយក្រោយក្នុងការអភិវឌ្ឍនេះកើតចេញពីភាពថយក្រោយក្នុង វិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា នវានុវត្តន៍ និងខ្លឹមសារចំណេះដឹងក្នុងផលិតកម្ម សេវាកម្ម និងអភិបាលកិច្ចជាតិ។

យោងតាមលោកបណ្ឌិត គួ ង៉ុក ភឿង ប្រធាននាយកដ្ឋានទ្រឹស្តី នយោបាយ នៅសាកលវិទ្យាល័យង្វៀនតឹតថាញ់ ក្នុងយុគសម័យសេដ្ឋកិច្ចចំណេះដឹង និងបដិវត្តន៍ឧស្សាហកម្មថ្មី ភាពថយក្រោយនៅទីបំផុតមិនមែនគ្រាន់តែជាគម្លាតបច្ចេកវិទ្យាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែជាមូលដ្ឋានជាងនេះទៅទៀត វាគឺជាភាពថយក្រោយនៃសមត្ថភាពគិត សមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត និងសមត្ថភាពក្នុងការរៀបចំជីវិតសង្គមដោយប្រើប្រាស់ចំណេះដឹង។

ប្រទេសមួយអាចនាំចូលគ្រឿងចក្រ ទទួលយកបច្ចេកវិទ្យា និងថែមទាំងអាចខ្ចីគំរូគ្រប់គ្រងទៀតផង។ ប៉ុន្តែវាមិនអាចខ្ចីភាពច្នៃប្រឌិត ស្មារតីវិទ្យាសាស្ត្រ និងសមត្ថភាពបញ្ញារបស់ប្រជាជនរបស់ខ្លួនបានទេ។

ដូច្នេះ ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលជាទូទៅ និងជាពិសេសការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សា ត្រូវតែក្លាយជាកន្លែងដែលសមត្ថភាពអភិវឌ្ឍន៍ពិតប្រាកដរបស់ប្រទេសជាតិត្រូវបានបង្កើតឡើង មិនមែនគ្រាន់តែជាយន្តការសម្រាប់ផ្តល់សញ្ញាបត្រ ឬពង្រីកវិសាលភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលយ៉ាងទូលំទូលាយនោះទេ។

យោងតាមលោកបណ្ឌិត គួ ង៉ុក ភឿង តម្រូវការនេះតម្រូវឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងការអប់រំពីផ្នត់គំនិតនៃ "ការរៀនដើម្បីបញ្ចប់កម្មវិធីសិក្សា" ទៅជា "ការរៀនដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាព"។ ពីគំរូនៃការរៀនអកម្មទៅជាគំរូនៃការសាកសួរ ភាពច្នៃប្រឌិត និងការដោះស្រាយបញ្ហាជាក់ស្តែង។

ការអប់រំដែលមានប្រសិទ្ធភាពពិតប្រាកដមិនត្រូវបានវាស់វែងជាចម្បងដោយចំនួនបរិញ្ញាបត្រ អនុបណ្ឌិត ឬបណ្ឌិតនោះទេ ប៉ុន្តែដោយសមត្ថភាពរបស់វាក្នុងការបង្កើតបុគ្គលដែលមានការគិតដោយឯករាជ្យ ជំនាញច្នៃប្រឌិត សមត្ថភាពក្នុងការសម្របខ្លួនទៅនឹងការផ្លាស់ប្តូរបច្ចេកវិទ្យា និងអារម្មណ៍នៃការទទួលខុសត្រូវចំពោះសហគមន៍។

លោកវេជ្ជបណ្ឌិត Cu Ngoc Phuong បានចែករំលែកថា «ប្រសិនបើចំណេះដឹងមានកម្រិតត្រឹមតែការទន្ទេញចាំ និងការផលិតឡើងវិញ ការអប់រំនឹងពិបាកក្នុងការបង្កើតការប្រកួតប្រជែងជាតិ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅពេលដែលចំណេះដឹងក្លាយជាសមត្ថភាពសម្រាប់សកម្មភាព ការស្រាវជ្រាវ និងការផ្លាស់ប្តូរជាក់ស្តែង ការអប់រំពិតជាក្លាយជាកម្លាំងចលករសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍជាតិ»។

ជាពិសេសទាក់ទងនឹងការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សា លោកបណ្ឌិត គួ ង៉ុកភឿង បានសង្កត់ធ្ងន់លើតម្រូវការថា វ ...

សាកលវិទ្យាល័យត្រូវតែចូលរួមចំណែកក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលដែលមិនត្រឹមតែ «ដឹងពីរបៀបធ្វើអ្វីៗ» ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងមានសមត្ថភាពក្នុងការសួរសំណួរ វិភាគដោយរិះគន់ បង្កើត និងដឹកនាំការអភិវឌ្ឍនាពេលអនាគត។ នេះក៏ជាតម្រូវការជាមុនសម្រាប់ការបង្កើតកម្លាំងពលកម្មដែលមានគុណភាពខ្ពស់ដែលមានសមត្ថភាពជួយវៀតណាមឱ្យយកឈ្នះលើអន្ទាក់ចំណូលមធ្យម និងបង្កើនការពឹងផ្អែកលើខ្លួនឯងនៅក្នុងការប្រកួតប្រជែងជាសកល។

មានតែនៅពេលដែលការអប់រំពិតជាក្លាយជាមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការច្នៃប្រឌិត និងការអភិវឌ្ឍបញ្ញាជាតិប៉ុណ្ណោះ ទើបចំណេះដឹងអាចប្រែក្លាយទៅជាកម្លាំងខាងក្នុង ដែលអាចឱ្យប្រទេសជាតិគេចផុតពីហានិភ័យនៃការថយក្រោយ និងឡើងឋានៈទៅជាក្រុមប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍ជឿនលឿន។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/de-giao-duc-thuc-su-tro-thanh-dong-luc-phat-trien-dat-nuoc-post778225.html