អក្ខរកម្មឌីជីថលកំពុងក្លាយជាកម្លាំងចលករមួយក្នុងការច្នៃប្រឌិតផ្នែកអប់រំ។

នៅថ្ងៃទី ២១ ខែឧសភា សន្និសីទវិទ្យាសាស្ត្រអន្តរជាតិ “សមត្ថភាពឌីជីថល - ការប្រើប្រាស់ស្ថាប័នអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក្នុងយុគសម័យថ្មី” ត្រូវបានប្រារព្ធឡើងនៅទីក្រុងហាណូយ ដោយមានអ្នកចូលរួមជាង ៣០០ នាក់ទាំងក្នុងស្រុក និងអន្តរជាតិ។

សន្និសីទនេះបានទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងពីប្រតិភូក្នុងស្រុក និងអន្តរជាតិ។ (ប្រភព៖ គណៈកម្មាធិការរៀបចំ)

សិក្ខាសាលានេះ ដែលរៀបចំឡើងដោយមហាវិទ្យាល័យពាណិជ្ជកម្ម និងទេសចរណ៍ហាណូយ (HCCT) សហការជាមួយវិទ្យាស្ថានសិក្សាអាស៊ីខាងត្បូង អាស៊ីខាងលិច និងអាហ្វ្រិក និងសមាគមសហគ្រិនភាពជាតិ មានគោលបំណងពិភាក្សាអំពីដំណោះស្រាយសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពឌីជីថល ការលើកកម្ពស់ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល ក្នុងវិស័យអប់រំ និងការកសាងប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីសម្រាប់បណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សដែលមានគុណភាពខ្ពស់នៅក្នុងយុគសម័យនៃបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI)។

ការលើកកម្ពស់ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលដ៏ទូលំទូលាយក្នុងវិស័យអប់រំ។

នៅក្នុងសុន្ទរកថាបើកសិក្ខាសាលា លោកបណ្ឌិត ឌិញ វៀត ហ្វា ប្រធានសមាគមសហគ្រិនភាពជាតិ បានសង្កត់ធ្ងន់ថា នៅក្នុងបរិបទនៃការអភិវឌ្ឍយ៉ាងខ្លាំងនៃបញ្ញាសិប្បនិម្មិត ទិន្នន័យធំ និងការគណនាលើពពក សមត្ថភាពឌីជីថលលែងគ្រាន់តែជាជំនាញនៃការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាទៀតហើយ ប៉ុន្តែបានក្លាយជា "ប្រព័ន្ធប្រតិបត្តិការគិត" របស់មនុស្សសម័យទំនើប។

លោកបណ្ឌិត ឌិញ វៀត ហ្វា ប្រធានសមាគមសហគ្រិនភាពជាតិ បានថ្លែងសុន្ទរកថានៅក្នុងសន្និសីទ។

យោងតាមលោកបណ្ឌិត ឌិញ វៀត ហ្វា សម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំ សមត្ថភាពឌីជីថលគឺជាកម្លាំងចលករក្នុងការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធគំរូបណ្តុះបណ្តាលឡើងវិញយ៉ាងទូលំទូលាយ លើកកម្ពស់ការអប់រំផ្ទាល់ខ្លួន និងកសាងប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីនវានុវត្តន៍។

លោក​បាន​អះអាង​ថា ប្រព័ន្ធ​អេកូឡូស៊ី ​សេដ្ឋកិច្ច ​ឌីជីថល ឬ​អាជីវកម្ម​បច្ចេកវិទ្យា​នា​ពេល​អនាគត​នីមួយៗ ចាប់ផ្តើម​នៅ​ក្នុង​ថ្នាក់រៀន​នា​ពេល​បច្ចុប្បន្ន។

នៅក្នុងសុន្ទរកថាអបអរសាទររបស់លោកនៅក្នុងសិក្ខាសាលានេះ លោកសាស្ត្រាចារ្យរង ហ័ង ហ៊ូវ ហាញ អនុប្រធាននាយកដ្ឋានជាតិផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល ក្រសួងវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ក៏បានបញ្ជាក់ផងដែរថា ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងវិស័យអប់រំមិនមែនគ្រាន់តែជាការនាំយកបច្ចេកវិទ្យាចូលទៅក្នុងថ្នាក់រៀននោះទេ ប៉ុន្តែជាដំណើរការច្នៃប្រឌិតដ៏ទូលំទូលាយមួយដែលមានគោលបំណងបង្កើនគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់អ្នករៀន និងលើកកម្ពស់ការសិក្សាពេញមួយជីវិត។

លោកសាស្ត្រាចារ្យរង ហ័ង ហ៊ូវ ហាញ អនុប្រធាននាយកដ្ឋានជាតិនៃក្រសួងវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា បានថ្លែងសុន្ទរកថានៅក្នុងសន្និសីទ។

លោកបានសង្កត់ធ្ងន់ថា ការកសាងសមត្ថភាពឌីជីថលសម្រាប់និស្សិត និងគ្រូបង្រៀនគួរតែត្រូវបានចាត់ទុកថាជាកិច្ចការយុទ្ធសាស្ត្រមួយ ដែលភ្ជាប់ទៅនឹងគោលដៅអភិវឌ្ឍន៍ជាតិក្នុងយុគសម័យឌីជីថល។

នៅក្នុងរបាយការណ៍ណែនាំរបស់លោកស្រីនៅក្នុងសិក្ខាសាលា លោកស្រីបណ្ឌិត ទ្រិញ ធីធូហា លេខាធិការបក្ស និងជាសាកលវិទ្យាធិការនៃ HCCT បានថ្លែងថា ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា និងនវានុវត្តន៍ ត្រូវបានបក្ស និងរដ្ឋកំណត់ថាជារបកគំហើញជាយុទ្ធសាស្ត្រ ដើម្បីជំរុញការអភិវឌ្ឍយ៉ាងឆាប់រហ័ស និងប្រកបដោយចីរភាពរបស់ប្រទេសវៀតណាមនៅក្នុងយុគសម័យថ្មី។

ដោយលើកឡើងពីដំណោះស្រាយ ការសម្រេចចិត្ត និងគោលនយោបាយសំខាន់ៗជាច្រើនរបស់រដ្ឋាភិបាលកណ្តាល និងទីក្រុងហាណូយទាក់ទងនឹងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល លោកវេជ្ជបណ្ឌិត Trinh Thi Thu Ha បានសង្កត់ធ្ងន់ថា ទោះបីជាប្រទេសវៀតណាមជាចំណុចភ្លឺស្វាងក្នុងកំណើនសេដ្ឋកិច្ចឌីជីថលក៏ដោយ កម្លាំងពលកម្មឌីជីថលនៅតែជាបញ្ហាដែលត្រូវដោះស្រាយ។

យោងតាមតួលេខដែលបានបង្ហាញនៅក្នុងសន្និសីទនេះ សេដ្ឋកិច្ចឌីជីថលរបស់ប្រទេសវៀតណាមត្រូវបានប៉ាន់ប្រមាណថានឹងឈានដល់ប្រមាណ ៧២,១ ពាន់លានដុល្លារអាមេរិកនៅឆ្នាំ ២០២៥ ដែលស្មើនឹងប្រហែល ១៤,០២% នៃផលិតផលក្នុងស្រុកសរុប (GDP)។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រសិនបើការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលមិនច្នៃប្រឌិតដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញឌីជីថលចំពោះអ្នករៀនទេ ការវិនិយោគលើហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ និងបច្ចេកវិទ្យានឹងពិបាកក្នុងការផ្តល់លទ្ធផលប្រកបដោយចីរភាព។

លោកស្រីវេជ្ជបណ្ឌិត ទ្រិញ ធីធូហា លេខាធិការគណៈកម្មាធិការបក្ស និងជានាយិកា HCCT បានធ្វើបទបង្ហាញរបាយការណ៍ណែនាំសម្រាប់សិក្ខាសាលា។

លោកស្រីបណ្ឌិត ទ្រីញ ធីធូហា បានលើកឡើងថា សមត្ថភាពឌីជីថលគួរតែត្រូវបានយល់ថាជាសមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាឌីជីថលដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាជាក់ស្តែង គាំទ្រដល់ការរៀនសូត្រ ការបង្រៀន និងការគ្រប់គ្រងអប់រំ។ នេះក៏ជាមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏សំខាន់សម្រាប់ការកសាងសង្គមឌីជីថល សេដ្ឋកិច្ចឌីជីថល និងពលរដ្ឋឌីជីថលនាពេលអនាគត។

សិក្ខាសាលានេះបានកំណត់ចំណុចសំខាន់ៗមួយចំនួនដែលត្រូវផ្តោតសំខាន់ រួមមាន៖ ការបង្កើតក្របខ័ណ្ឌគោលនយោបាយ និងអភិបាលកិច្ចសម្រាប់ការអប់រំឌីជីថល; ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពឌីជីថលសម្រាប់សាស្ត្រាចារ្យ និងសិស្ស; ការអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ក្នុងការបង្រៀន និងការវាយតម្លៃ; ការកសាងសាលារៀនឌីជីថល; កិច្ចសហការរវាងសាលាពាណិជ្ជកម្ម និងសាលា; សន្តិសុខទិន្នន័យ និងក្រមសីលធម៌ឌីជីថល។

ទស្សនៈអន្តរជាតិលើការអប់រំឌីជីថល

សិក្ខាសាលានេះមានការចូលរួមពីឯកអគ្គរដ្ឋទូតជាច្រើនរូប តំណាងអង្គការអន្តរជាតិ និងអ្នកជំនាញអប់រំមកពីប្រទេស និងដែនដីជាង ១៤ ដូចជាអាស៊ែបៃហ្សង់ កាហ្សាក់ស្ថាន ទួរគី ប៉ាគីស្ថាន ស្រីលង្កា ថៃ ប៊ុលហ្គារី ម៉ាឡេស៊ី បង់ក្លាដែស ជាដើម រួមជាមួយតំណាងអង្គការយូណេស្កូប្រចាំនៅវៀតណាម។

ឯកអគ្គរដ្ឋទូតអាស៊ែបៃហ្សង់ប្រចាំនៅវៀតណាម លោក Shovgi Mehdizade ថ្លែងនៅក្នុងសិក្ខាសាលា។ (ប្រភព៖ គណៈកម្មាធិការរៀបចំ)

ថ្លែងនៅក្នុងសិក្ខាសាលានេះ ឯកអគ្គរដ្ឋទូតអាស៊ែបៃហ្សង់ប្រចាំនៅវៀតណាម លោក Shovgi Mehdizade បានមានប្រសាសន៍ថា ការអប់រំ និងនវានុវត្តន៍កំពុងក្លាយជាវិស័យសហប្រតិបត្តិការដ៏សំខាន់ក្នុងទំនាក់ទំនងវៀតណាម-អាស៊ែបៃហ្សង់ ជាពិសេសបន្ទាប់ពីប្រទេសទាំងពីរបានលើកកម្ពស់ទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេទៅជាភាពជាដៃគូយុទ្ធសាស្ត្រ។

យោងតាមលោកឯកអគ្គរដ្ឋទូត ការពង្រឹងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិក្នុងការអប់រំឌីជីថល និងការអភិវឌ្ឍធនធានមនុស្សបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ នឹងបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏សំខាន់មួយសម្រាប់ប្រទេសនានាក្នុងការសម្របខ្លួនទៅនឹងការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងឆាប់រហ័សនៃយុគសម័យឌីជីថល។

ថ្លែងនៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍នេះ ឯកអគ្គរដ្ឋទូតកាហ្សាក់ស្ថានប្រចាំនៅវៀតណាម លោក Kanat Tumysh បានវាយតម្លៃខ្ពស់ចំពោះសមិទ្ធផលរបស់វៀតណាមក្នុងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល ជាពិសេសនៅក្នុងវិស័យសេដ្ឋកិច្ចឌីជីថល និងការអប់រំឌីជីថល។

ឯកអគ្គរដ្ឋទូតបានវាយតម្លៃថា វៀតណាមកំពុងលេចចេញជាគំរូដ៏សំខាន់មួយនៅក្នុងតំបន់អាស៊ីអាគ្នេយ៍ ជាមួយនឹងអត្រាកំណើនសេដ្ឋកិច្ចឌីជីថលលើសពី 20% ជារៀងរាល់ឆ្នាំ ហើយស្ថាប័នអប់រំដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សឌីជីថល។

ឯកអគ្គរដ្ឋទូតកាហ្សាក់ស្ថានប្រចាំនៅវៀតណាម លោក Kanat Tumysh ថ្លែងសុន្ទរកថានៅក្នុងសិក្ខាសាលា។ (ប្រភព៖ គណៈកម្មាធិការរៀបចំ)

ឯកអគ្គរដ្ឋទូត Kanat Tumysh បានថ្លែងថា ប្រទេសកាហ្សាក់ស្ថានបានដាក់ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល និងបញ្ញាសិប្បនិម្មិតជាចំណុចកណ្តាលនៃយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍ជាតិរបស់ខ្លួន។

ចាប់ផ្តើមនៅឆ្នាំសិក្សានេះ បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) បានក្លាយជាមុខវិជ្ជាចាំបាច់មួយនៅគ្រប់សាកលវិទ្យាល័យទាំង ៧៩ នៅក្នុងប្រទេសកាហ្សាក់ស្ថាន។ និស្សិតជាង ៤៤០.០០០ នាក់ត្រូវបានផ្តល់វិញ្ញាបនបត្របញ្ញាសិប្បនិម្មិតតាមរយៈកម្មវិធីជាតិ "AI-Sana"។

កាហ្សាក់ស្ថានក៏កំពុងអភិវឌ្ឍប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីនវានុវត្តន៍ដ៏រីកចម្រើនមួយជាមួយ Astana Hub ដែលជាមជ្ឈមណ្ឌលគាំទ្រដល់ក្រុមហ៊ុនបច្ចេកវិទ្យាថ្មីៗតាមរយៈគោលនយោបាយពន្ធអនុគ្រោះ ទិដ្ឋាការ និងការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកព័ត៌មានវិទ្យា។ ជាពិសេស ប្រទេសនេះនឹងបើកសាកលវិទ្យាល័យស្រាវជ្រាវ AI ឯកទេសដំបូងរបស់ខ្លួននៅឆ្នាំ 2026 ដោយមានគោលបំណងក្លាយជាមជ្ឈមណ្ឌលបណ្តុះបណ្តាល និងស្រាវជ្រាវ AI ក្នុងតំបន់នៅអាស៊ីកណ្តាល។

ឯកអគ្គរដ្ឋទូតទួរគីប្រចាំនៅវៀតណាម លោក Korhan Kemik ថ្លែងនៅក្នុងសិក្ខាសាលា។ (ប្រភព៖ គណៈកម្មាធិការរៀបចំ)

ទន្ទឹមនឹងនេះ ឯកអគ្គរដ្ឋទូតទួរគីប្រចាំនៅវៀតណាម លោក Korhan Kemik បានមានប្រសាសន៍ថា ប្រទេសទួរគីកំពុងអនុវត្តយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពឌីជីថលដ៏ទូលំទូលាយមួយ ដោយរដ្ឋដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការសម្របសម្រួលគោលនយោបាយ កំណែទម្រង់ស្ថាប័ន និងការវិនិយោគលើហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធឌីជីថល។

ដូច្នេះ ប្រទេសកំពុងកសាងប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីអភិបាលកិច្ចឌីជីថល ដោយមានការចូលរួមពីក្រសួង ទីភ្នាក់ងារ និងអង្គការយុទ្ធសាស្ត្រជាច្រើន ដើម្បីធានាថាគោលនយោបាយឌីជីថលត្រូវបានអនុវត្តរួមគ្នាក្នុងទ្រង់ទ្រាយជាតិ។ ចំណុចលេចធ្លោមួយគឺគំរូរដ្ឋាភិបាលអេឡិចត្រូនិកដែលផ្តោតលើប្រជាពលរដ្ឋ។

តាមរយៈវិបផតថលសេវាសាធារណៈរួមបញ្ចូលគ្នា ពលរដ្ឋទួរគីអាចចូលប្រើប្រាស់សេវាកម្មអនឡាញរាប់ពាន់ ដែលរួមចំណែកដល់ការកាត់បន្ថយភាពអសកម្មក្នុងការិយាធិបតេយ្យ បង្កើនតម្លាភាព និងពង្រឹងទំនុកចិត្តក្នុងសង្គម។

លោកឯកអគ្គរដ្ឋទូត Korhan Kemik ក៏បានសង្កត់ធ្ងន់លើតួនាទីដ៏សំខាន់នៃសន្តិសុខតាមអ៊ីនធឺណិត និងការអភិវឌ្ឍធនធានមនុស្សឌីជីថល។ ប្រទេសទួរគីផ្តល់អាទិភាពដល់ការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញឌីជីថល កំណែទម្រង់ឧត្តមសិក្សា ការលើកកម្ពស់នវានុវត្តន៍ ការអភិវឌ្ឍក្រុមហ៊ុនបច្ចេកវិទ្យាថ្មីថ្មោង និងការកសាងប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីកម្មវិធីក្នុងស្រុក ដើម្បីបង្កើនការពឹងផ្អែកលើខ្លួនឯងផ្នែកបច្ចេកវិទ្យាជាតិ។

លោក​បាន​អះអាង​ថា ស្ថាប័ន​អប់រំ​ត្រូវ​ដើរតួនាទី​យ៉ាងសំខាន់​ក្នុង​ការបណ្តុះបណ្តាល​ពលរដ្ឋ​ឌីជីថល ដោយ​លើកកម្ពស់​ការស្រាវជ្រាវ សហគ្រិនភាព និង​នវានុវត្តន៍ ដោយហេតុនេះ​នឹង​ដាក់​មូលដ្ឋានគ្រឹះ​សម្រាប់​សង្គម​ឌីជីថល​ប្រកបដោយ​ចីរភាព និង​ផ្តោតលើ​ប្រជាជន។

ការអប់រំត្រូវតែផ្លាស់ប្តូរនៅចំពោះមុខរលក AI។

ប្រតិភូចូលរួមក្នុងវគ្គពិភាក្សាបើកចំហនៅក្នុងសន្និសីទ។ (ប្រភព៖ គណៈកម្មាធិការរៀបចំ)

ប្រធានបទមួយក្នុងចំណោមប្រធានបទដែលទាក់ទាញការចាប់អារម្មណ៍នៅក្នុងសន្និសីទនេះគឺវគ្គពិភាក្សាបើកចំហរលើប្រធានបទ "សមត្ថភាពឌីជីថល - ការប្រើប្រាស់ស្ថាប័នអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក្នុងយុគសម័យថ្មី" ដែលសម្របសម្រួលដោយសាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត ត្រឹន ថូដាត ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាវិទ្យាសាស្ត្រ និងបណ្តុះបណ្តាល សាកលវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចជាតិ។

នៅទីនេះ អ្នកជំនាញបានផ្តោតលើការពិភាក្សាអំពីប្រធានបទសំខាន់ៗ ដូចជាតួនាទីនៃសមត្ថភាពឌីជីថលក្នុងការអប់រំ បញ្ហាប្រឈម និងឱកាសសម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំក្នុងយុគសម័យបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ការចែករំលែកបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែងពីអ្នកជំនាញ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ និងអាជីវកម្មបច្ចេកវិទ្យា និងការដាក់ស្នើដំណោះស្រាយដើម្បីលើកកម្ពស់ប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីអប់រំឌីជីថលប្រកបដោយចីរភាព ច្នៃប្រឌិត និងរួមបញ្ចូលគ្នាជាអន្តរជាតិ។

នៅខាងក្រៅសន្និសីទនេះ HCCT បានចុះហត្ថលេខាលើអនុស្សរណៈនៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយអាជីវកម្ម និងក្រុមហ៊ុនបច្ចេកវិទ្យាជាច្រើនដូចជា CMC Corporation, MISA, សាកលវិទ្យាល័យ Phenikaa, Sotatek និងប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីសាលាឌីជីថល ILACA។

HCCT បានចុះហត្ថលេខាលើអនុស្សរណៈនៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយអាជីវកម្ម និងក្រុមហ៊ុនបច្ចេកវិទ្យាជាច្រើនដូចជា CMC Corporation, MISA, សាកលវិទ្យាល័យ Phenikaa, Sotatek និងប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីសាលាឌីជីថល ILACA។ (ប្រភព៖ គណៈកម្មាធិការរៀបចំ)

កិច្ចព្រមព្រៀងសហប្រតិបត្តិការទាំងនេះមានគោលបំណងកសាងគំរូ "សាលាឌីជីថល" អភិវឌ្ឍសម្ភារៈសិក្សាឌីជីថល អនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល បង្កើនជំនាញឌីជីថលសម្រាប់សិស្ស និងលើកកម្ពស់ទំនាក់ទំនងរវាងសាលារៀន និងអាជីវកម្ម។

បិទសិក្ខាសាលានេះ លោកស្រីវេជ្ជបណ្ឌិត Trinh Thi Thu Ha នាយិកា HCCT បានបញ្ជាក់ថា ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងវិស័យអប់រំមិនមែនគ្រាន់តែជាការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាក្នុងការបង្រៀននោះទេ ប៉ុន្តែវាជាដំណើរការដ៏ទូលំទូលាយនៃការច្នៃប្រឌិតក្នុងការគិតគូរពីការគ្រប់គ្រង គំរូបណ្តុះបណ្តាល និងវិធីសាស្រ្តនៃការអភិវឌ្ឍមនុស្ស។

យោងតាមលោកស្រីវេជ្ជបណ្ឌិត Trinh Thi Thu Ha សិក្ខាសាលានេះបានកត់ត្រាទុកនូវការផ្តល់យោបល់ និងបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែងដ៏មានតម្លៃជាច្រើនពីអ្នកជំនាញ ក្រុមហ៊ុនបច្ចេកវិទ្យា និងស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលទាំងក្នុងស្រុក និងអន្តរជាតិ។ នេះនឹងជាមូលដ្ឋានដ៏សំខាន់មួយសម្រាប់លើកកម្ពស់កម្មវិធីសហប្រតិបត្តិការ ការស្រាវជ្រាវ និងការអនុវត្តគំរូអប់រំឌីជីថលនាពេលអនាគត។

លោកស្រីបានសម្តែងទំនុកចិត្តថា ដោយមានការគាំទ្រពីស្ថាប័ននិយតកម្ម អាជីវកម្ម អង្គការអន្តរជាតិ និងអ្នកជំនាញ វៀតណាមនឹងកសាងបន្តិចម្តងៗនូវប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីអប់រំឌីជីថលទំនើប រួមបញ្ចូលគ្នា និងប្រកបដោយចីរភាពនៅក្នុងយុគសម័យ AI។

ប្រតិភូ​ដែល​ចូលរួម​ក្នុង​សិក្ខាសាលា​ថតរូប​អនុស្សាវរីយ៍។ (ប្រភព៖ គណៈកម្មាធិការ​រៀបចំ)

យោងតាមអ្នករៀបចំ សន្និសីទនេះបានទទួលឯកសារជិត ២០០ ពីអ្នកនិពន្ធមកពីសាកលវិទ្យាល័យចំនួន ៧២ មហាវិទ្យាល័យចំនួន ១៣ និងវិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវចំនួន ១៥។

បទបង្ហាញទាំងនេះផ្តោតលើវិស័យសំខាន់ៗចំនួនបួនគឺ មូលដ្ឋានទ្រឹស្តី និងការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃសមត្ថភាពឌីជីថល; បទពិសោធន៍អន្តរជាតិក្នុងការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពឌីជីថល; ស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ន និងទស្សនវិស័យសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពឌីជីថលនៅក្នុងប្រទេសវៀតណាម; និងដំណោះស្រាយសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពឌីជីថលសម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក្នុងយុគសម័យថ្មី។

សារសំខាន់ដែលបានសង្កត់ធ្ងន់នៅក្នុងសន្និសីទនេះគឺថា "ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពឌីជីថលមិនត្រឹមតែជាតម្រូវការសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងវិស័យអប់រំប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏ជាមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់ការកសាងបុគ្គលដែលមានភាពច្នៃប្រឌិត អាចសម្របខ្លួនបាន និងរួមបញ្ចូលគ្នានៅក្នុងយុគសម័យថ្មីផងដែរ"។

ប្រភព៖ https://baoquocte.vn/nang-luc-so-tro-thanh-don-bay-trong-doi-moi-giao-duc-396641.html