សំណួរប្រឡងមិនផ្អែកលើសៀវភៅសិក្សា៖ របៀបធ្វើឱ្យកំណែទម្រង់មានប្រសិទ្ធភាព។

ការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យឆ្នាំ ២០២៥ គឺជាការផ្លាស់ប្តូរវិជ្ជមានមួយ ដោយសារសំណួរប្រឡងជាច្រើនលែងដកស្រង់ពាក្យពេចន៍ពីសៀវភៅសិក្សាទៀតហើយ។ ផ្ទុយទៅវិញ សំណួរទាំងនោះបញ្ចូលអត្ថបទនៅខាងក្រៅសៀវភៅសិក្សា និងស្ថានភាពជីវិតពិត ដែលបើកវិធីសាស្រ្តថ្មីមួយ៖ ការវាយតម្លៃសមត្ថភាព ជាជាងគ្រាន់តែសាកល្បងចំណេះដឹង និងជំនាញ។

នេះមិនមែនគ្រាន់តែជាការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងការរចនាសំណួរប្រឡងនោះទេ។ វាជាសំណួរអំពីទស្សនវិជ្ជា អប់រំ ៖ តើយើងចង់ឱ្យសិស្សរៀនទន្ទេញចាំ ឬយល់ ធ្វើ គិត និងបង្កើត?

ការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់មធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ២០២៥ នឹងត្រូវបានអនុវត្តជាលើកដំបូងក្រោមកម្មវិធីសិក្សាថ្មី ដែលនាំឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងសំខាន់ចំពោះសំណួរប្រឡង។

រូបថត៖ ដាវ ង៉ុក ថាច

ខណៈពេលដែលនៅប្រទេសវៀតណាមនៅតែមានការជជែកវែកញែកអំពីថាតើសំណួរប្រឡងគួរតែផ្អែកលើសៀវភៅសិក្សាដើម្បីធានាសុវត្ថិភាពនៃការប្រឡងឬអត់ នៅក្នុងប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍ជាច្រើនដូចជាចក្រភពអង់គ្លេស សហរដ្ឋអាមេរិក បារាំង ជប៉ុន កូរ៉េខាងត្បូង និងសិង្ហបុរី «ការមិនប្រកាន់ខ្ជាប់យ៉ាងតឹងរ៉ឹងចំពោះសៀវភៅសិក្សា» គឺជាគោលការណ៍ចាំបាច់ជាយូរមកហើយ។

ការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យឆ្នាំ ២០២៥ បង្ហាញពីការផ្លាស់ប្តូរគួរឱ្យកត់សម្គាល់មួយចំនួន។ សម្ភារៈក្រៅពីសៀវភៅសិក្សា សំណួរស្ថានភាពជាក់ស្តែង តម្រូវការសម្រាប់សិស្សអាន និងយល់ទិន្នន័យ តារាង ឬអនុវត្តចំណេះដឹង... កំពុងចាប់ផ្តើមលេចឡើងនៅក្នុងមុខវិជ្ជាប្រឡង។

មនុស្សជាច្រើនប្រកែកថា សៀវភៅសិក្សាគឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះ ដូច្នេះហេតុអ្វីបានជាសំណួរប្រឡងមិនគួរផ្អែកលើពួកវា? ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការកំណត់សំណួរប្រឡងដោយមិនពឹងផ្អែកលើសៀវភៅសិក្សាមិនមានន័យថាបដិសេធពួកវាទាំងស្រុងនោះទេ។ ចំណុចសំខាន់គឺថា សំណួរប្រឡងត្រូវប្រកាន់ខ្ជាប់នូវកម្មវិធីសិក្សា វាយតម្លៃសមត្ថភាព និងមិនពឹងផ្អែកលើអត្ថបទ លំដាប់ ឬប្រភេទសំណួរជាក់លាក់ណាមួយនៅក្នុងសៀវភៅសិក្សានោះទេ។

ការប្រកាន់ខ្ជាប់យ៉ាងតឹងរ៉ឹងនូវសៀវភៅសិក្សាផ្តល់ឱ្យអ្នករៀបចំការប្រឡងនូវអារម្មណ៍សុវត្ថិភាព ប៉ុន្តែវាធ្វើឱ្យសិស្សខាតបង់យ៉ាងខ្លាំង។ ផលវិបាករួមមានការរៀនទន្ទេញចាំ ការទន្ទេញចាំ និងការបង្រៀនដោយផ្អែកលើអត្ថបទគំរូ។ គ្រូបង្រៀនបង្រៀនយ៉ាងតឹងរ៉ឹងតាមសៀវភៅសិក្សា និងរៀបចំសិស្សសម្រាប់ការប្រឡងដោយស្វ័យប្រវត្តិ។ សិស្សដែលមានលទ្ធផលល្អត្រូវបានប្រព្រឹត្តដូចគ្នានឹងសិស្សជាមធ្យម ប្រសិនបើការប្រឡងគ្រាន់តែសាកល្បងចំណេះដឹង។ ប្រព័ន្ធទាំងមូលត្រូវបានជាប់នៅក្នុងវដ្តនៃ "ការរៀបចំប្រឡង - ការរៀនទន្ទេញចាំ - ការប្រឡងជាប់"។

បើគ្មានការផ្លាស់ប្តូរវិធីដែលសំណួរប្រឡងត្រូវបានរៀបចំឡើងទេ ការខិតខំប្រឹងប្រែងទាំងអស់ក្នុងការច្នៃប្រឌិតកម្មវិធីសិក្សា វិធីសាស្រ្តបង្រៀន ការធ្វើតេស្ត និងការវាយតម្លៃនឹងគ្មានន័យទេ។ យើងមិនអាចនិយាយអំពីការអប់រំដែលផ្អែកលើសមត្ថភាពបានទេ ប្រសិនបើការប្រឡងនៅតែសាកល្បងចំណេះដឹង និងជំនាញដូចឆ្នាំមុនៗ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីជៀសវាងការឈប់នៅជំហានប្រុងប្រយ័ត្នដូចជាការប្រឡងឆ្នាំ ២០២៥ វិស័យអប់រំត្រូវការផែនទីបង្ហាញផ្លូវកំណែទម្រង់ជាក់លាក់ និងស៊ីសង្វាក់គ្នា។ ជាដំបូង និងសំខាន់បំផុត គោលការណ៍ណែនាំ រចនាសម្ព័ន្ធ និងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃនៃការប្រឡងត្រូវផ្សព្វផ្សាយជាសាធារណៈតាំងពីដំបូង ដើម្បីឱ្យគ្រូបង្រៀន និងសិស្សអាចផ្លាស់ប្តូរដោយទំនុកចិត្តឆ្ពោះទៅរកការបង្រៀន និងការរៀនដែលផ្អែកលើសមត្ថភាព។

ជាលើកដំបូងនៅក្នុងការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យឆ្នាំនេះ សំណួរប្រឡងសម្រាប់មុខវិជ្ជាអក្សរសាស្ត្រមិនត្រូវបានយកចេញពីសៀវភៅសិក្សាទេ។

រូបថត៖ TN

ការវិនិយោគគ្រប់គ្រាន់គឺត្រូវការនៅក្នុងក្រុមដែលទទួលខុសត្រូវក្នុងការរចនាសំណួរប្រឡង។ ការងារនេះមិនអាចប្រគល់ឱ្យបុគ្គលមួយចំនួនតូចបានទេ វាតម្រូវឱ្យមានការចូលរួមពីអ្នកជំនាញអប់រំ អ្នកស្រាវជ្រាវ និងគ្រូបង្រៀនដែលមានបទពិសោធន៍។ សំណួរប្រឡងត្រូវតែត្រូវបានរចនាឡើង ពិនិត្យដោយអ្នកជំនាញ សាកល្បង និងផ្ទៀងផ្ទាត់យ៉ាងម៉ត់ចត់ថាជាផលិតផលអប់រំដែលមានទំនួលខុសត្រូវ។

គ្រូបង្រៀនត្រូវការការបណ្តុះបណ្តាលត្រឹមត្រូវ ហើយឪពុកម្តាយ និងសិស្សក៏ត្រូវទទួលបានព័ត៌មានពេញលេញផងដែរ។ ប្រសិនបើយើងគ្រាន់តែផ្លាស់ប្តូរសំណួរប្រឡងដោយមិនផ្លាស់ប្តូរវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងរៀនទេ នោះកំណែទម្រង់នឹងមិននាំទៅរកគោលដៅអ្វីឡើយ។

ជាពិសេស ត្រូវមានការសម្របសម្រួលរវាងការបង្រៀន ការធ្វើតេស្ត និងការប្រឡង។ ការប្រឡងបែបបើកចំហគឺមិនអាចទៅរួចទេ ប្រសិនបើសិស្សចំណាយពេលពេញមួយឆ្នាំគ្រាន់តែទន្ទេញចាំ និងអនុវត្តសំណួរគំរូ។ ចាប់ពីការធ្វើតេស្តក្នុងថ្នាក់រហូតដល់ការប្រឡងផ្តាច់ព្រ័ត្រ អ្វីគ្រប់យ៉ាងត្រូវតែមានគោលបំណងវាយតម្លៃសមត្ថភាពពិតប្រាកដ។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/de-thi-khong-bam-sgk-de-doi-moi-dat-hieu-qua-185250702195351882.htm