រក្សាសុវត្ថិភាពកុមារនៅក្នុងមណ្ឌលមត្តេយ្យសិក្សាឯករាជ្យ។

ចំនួនសាលាមត្តេយ្យឯករាជ្យបានកើនឡើងក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ ដើម្បីបំពេញតម្រូវការចម្រុះរបស់ឪពុកម្តាយនៅតំបន់ទីក្រុង ខណៈពេលដែលក៏បង្កបញ្ហាប្រឈមក្នុងការគ្រប់គ្រង និងធានាសុវត្ថិភាពដាច់ខាតរបស់កុមារផងដែរ។

កន្លែងជាច្រើនមិនបានបំពេញតាមស្តង់ដារសុវត្ថិភាពទេ

របាយការណ៍មួយរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នៅថ្ងៃទី១០ ខែមេសា នៅក្នុងសិក្ខាសាលាពិគ្រោះយោបល់ស្តីពីដំណោះស្រាយសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍគម្រោង "ការកែលម្អគុណភាព អប់រំ មត្តេយ្យសិក្សានៅតំបន់ទីក្រុង និងតំបន់ឧស្សាហកម្ម ក្នុងដំណាក់កាលឆ្នាំ២០២៥-២០៣០ ជាមួយនឹងចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ២០៤៥" បានបង្ហាញថា ប្រទេសនេះមានសាលាមត្តេយ្យសិក្សាសាធារណៈ ឯកជន និងឯករាជ្យចំនួន ១៥.២៥៦ និងមណ្ឌលអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាឯករាជ្យចំនួន ១៧.៤៤៤។ មណ្ឌលអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាឯករាជ្យនៅតែខ្វះទីលានលេង ប្រដាប់ក្មេងលេង និងឧបករណ៍អប្បបរមាដើម្បីបំពេញតាមតម្រូវការសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា (៦២%)។ លើសពីនេះ ១៨% នៃមណ្ឌលអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាឯករាជ្យមិនទាន់បានបំពេញតាមស្តង់ដារសម្រាប់សាលារៀនដែលមានសុវត្ថិភាពនៅឡើយទេ ដោយហេតុនេះបង្កហានិភ័យសុវត្ថិភាពជាច្រើនសម្រាប់កុមារ។

វាចាំបាច់ក្នុងការបង្កើតបរិយាកាសអប់រំដែលមានសុវត្ថិភាព និងមានគុណភាពខ្ពស់សម្រាប់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា ក្នុងគ្រប់សកម្មភាពទាំងអស់ (រូបថតបង្ហាញ)។ រូបថត៖ ធុយ ហាំង

ទោះបីជាសាលាមត្តេយ្យសាធារណៈត្រូវបានគេដឹងថាជាជម្រើសដ៏ល្អមួយដោយសារតែតម្លៃទាបជាង និងបរិយាកាសអប់រំដែលមានសុវត្ថិភាពជាងក៏ដោយ ការស្ទង់មតិ របស់ធនាគារពិភពលោក ដែលបានចេញផ្សាយនៅថ្ងៃទី 10 ខែមេសាបង្ហាញថា ឪពុកម្តាយជាច្រើនជ្រើសរើសបញ្ជូនកូនរបស់ពួកគេទៅកាន់គ្រឹះស្ថានឯកជន និងឯករាជ្យ។ ហេតុផលមួយចំនួនដែលបានផ្តល់ឱ្យរួមមាន ម៉ោងថែទាំកុមារដែលអាចបត់បែនបាន សមត្ថភាពក្នុងការថែទាំកុមារចាប់ពីព្រឹកព្រលឹមដល់រសៀល ភាពអាចរកបាននៅចុងសប្តាហ៍ និងភាពសមស្របសម្រាប់លក្ខខណ្ឌការងាររបស់កម្មកររោងចក្រ។

កត្តាទាំងនេះបង្ហាញពីបញ្ហាប្រឈមនានា ក្នុងវិធីកែលម្អគុណភាពនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាឯកជនឯករាជ្យ ដើម្បីធានាសុវត្ថិភាពរបស់កុមារ ដោយហេតុនេះបង្កើនឱកាសសម្រាប់ស្ត្រី និងលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍសង្គម។

បញ្ហាពីរត្រូវដោះស្រាយ

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានរាយការណ៍ថា បច្ចុប្បន្នមានគ្រូបង្រៀនមត្តេយ្យសិក្សាចំនួន ៣៣.០០០ នាក់នៅទូទាំងប្រទេស ដែលមិនមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ដូចដែលមានចែងក្នុងច្បាប់អប់រំឆ្នាំ ២០១៩ (យ៉ាងហោចណាស់មានសញ្ញាបត្រមហាវិទ្យាល័យផ្នែកអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា)។ ជាពិសេស ក៏មានគ្រូបង្រៀនមត្តេយ្យសិក្សាចំនួន ១៦.០០០ នាក់នៅតាមសាលាឯកជនដែលមានតែលក្ខណៈសម្បត្តិអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាកម្រិតមធ្យមសិក្សាប៉ុណ្ណោះ ដែលមិនទាន់ទទួលបានមូលនិធិដើម្បីបំពេញតាមស្តង់ដារដែលត្រូវការនៅឡើយ។

អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ង្វៀន ធីគីមជី បានបញ្ជាក់ពីតម្រូវការក្នុងការពង្រឹងការគ្រប់គ្រង និងកែលម្អគុណភាពនៃសាលាមត្តេយ្យឯករាជ្យ ព្រោះនេះគឺជាប្រភេទស្ថាប័នមួយដែលវិនិយោគិនចាប់អារម្មណ៍ ដែលបំពេញតម្រូវការចម្រុះរបស់ឪពុកម្តាយ។ បញ្ហាប្រឈមគឺការពង្រឹងការគ្រប់គ្រង និងធានាថាគ្រប់គ្រឹះស្ថានទាំងអស់គោរពតាមបទប្បញ្ញត្តិមុនពេលទទួលបានអាជ្ញាប័ណ្ណ។ លើសពីនេះ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការធានាសុវត្ថិភាពដាច់ខាតសម្រាប់កុមារ ជាពិសេសបន្ទាប់ពីករណីរំលោភបំពានលើកុមារថ្មីៗនេះដែលគួរឱ្យព្រួយបារម្ភ ដែលបានទាក់ទាញការចាប់អារម្មណ៍ពីសាធារណជន។

ទីមួយ យោងតាមលោកស្រី Chi ចាំបាច់ត្រូវផ្តល់ដំបូន្មានលើគោលនយោបាយ និងយន្តការដើម្បីគាំទ្រដល់វិនិយោគិនទាក់ទងនឹងគោលនយោបាយ និងក្របខ័ណ្ឌច្បាប់ ដើម្បីឱ្យពួកគេអាចមានអារម្មណ៍សុវត្ថិភាព និងត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចក្នុងការវិនិយោគ។ គំរូមួយដែលត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងមានប្រសិទ្ធភាពនៅក្នុងប្រទេសជាច្រើនគឺភាពជាដៃគូរវាងរដ្ឋ និងឯកជន (PPP)។ រដ្ឋបែងចែកដីធ្លី និងទ្រព្យសម្បត្តិសាធារណៈ ខណៈដែលការចំណាយដដែលៗដូចជាប្រាក់ខែ និងការចំណាយប្រតិបត្តិការត្រូវបានទទួលបន្ទុកដោយវិនិយោគិន។ ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនេះ ត្រូវមានយន្តការ គោលនយោបាយ និងក្របខ័ណ្ឌច្បាប់ច្បាស់លាស់ ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋយ៉ាងតឹងរ៉ឹង និងប្រតិបត្តិការប្រកបដោយតម្លាភាព។ នេះមិនគួរបង្កើតការលំបាកសម្រាប់វិនិយោគិនទេ ខណៈពេលដែលនៅតែរក្សាការគ្រប់គ្រងយ៉ាងតឹងរ៉ឹង និងផ្តល់នូវបរិយាកាសអប់រំដែលមានគុណភាពខ្ពស់។

ទីពីរ យោងតាមលោកស្រី Chi ចាំបាច់ត្រូវពង្រឹងគុណភាពគ្រូបង្រៀន និងបុគ្គលិកថែទាំកុមារ ដោយយកចិត្តទុកដាក់លើការលើកកម្ពស់គុណវុឌ្ឍិរបស់គ្រូបង្រៀន។ គុណវុឌ្ឍិរបស់បុគ្គលិកគឺមានសារៈសំខាន់ ប៉ុន្តែអ្វីដែលសំខាន់ជាងនេះទៅទៀតនោះគឺ សេចក្តីស្រឡាញ់ ការទទួលខុសត្រូវ និងសមត្ថភាពក្នុងការដោះស្រាយស្ថានភាពដែលមិននឹកស្មានដល់របស់ពួកគេ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ មូលដ្ឋាននានាត្រូវបន្តផ្តល់ដំបូន្មានលើគោលនយោបាយដើម្បីផ្តល់ការគាំទ្របន្ថែមសម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងបុគ្គលិកនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យឯករាជ្យ ក៏ដូចជាគោលនយោបាយជាក់លាក់ដែលត្រូវបានរៀបចំឡើងសម្រាប់មូលដ្ឋាននីមួយៗ។

គ្រូបង្រៀនមត្តេយ្យសិក្សានៅទីក្រុងហូជីមិញក្នុងទិវាអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាឆ្នាំ ២០២៤ (រូបថតបង្ហាញ)

រូបថត៖ ធុយ ហេង

១% នៃផលិតផលក្នុងស្រុកសរុប គួរតែត្រូវបានបែងចែកទៅឱ្យការអប់រំកុមារតូច

លោកវេជ្ជបណ្ឌិត វូ គឿង អ្នកជំនាញធនាគារពិភពលោក បានផ្តល់យោបល់ជាច្រើនដើម្បីកែលម្អគុណភាពនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ជាពិសេសនៅក្នុងតំបន់ដែលមានតំបន់ឧស្សាហកម្ម។ ទាំងនេះរួមមានការផ្លាស់ប្តូរការផ្តោតអារម្មណ៍នៃការឧបត្ថម្ភធនរបស់រដ្ឋាភិបាលទៅកាន់សាលាមត្តេយ្យឯកជនឯករាជ្យ ដើម្បីកែលម្អគុណភាពនៃកន្លែងទាំងនេះ និងកាត់បន្ថយថ្លៃសិក្សាសម្រាប់កុមារ។ អង្គការ OECD (អង្គការសម្រាប់កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ សេដ្ឋកិច្ច និងអភិវឌ្ឍន៍) និងអង្គការ UNICEF ណែនាំថាប្រទេសនានាគួរតែបែងចែក 1% នៃផលិតផលក្នុងស្រុកសរុបរបស់ពួកគេសម្រាប់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។ នៅក្នុងបណ្តាប្រទេសណ័រឌីក ការបែងចែកនេះគឺ 1.4-1.8% នៃផលិតផលក្នុងស្រុកសរុប ខណៈពេលដែលនៅក្នុងប្រទេសវៀតណាមមានត្រឹមតែ 0.68% ប៉ុណ្ណោះ។

លោកស្រី ង្វៀន ធីធូហាំង (នាយកដ្ឋានសុខភាពមាតា និងទារក ក្រសួងសុខាភិបាល) បានលើកឡើងពីឧទាហរណ៍ថ្មីៗនៃខេត្តក្វាងនិញ ដែលបែងចែក 1% នៃផលិតផលក្នុងស្រុកសរុបរបស់ខ្លួនសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។ លោកស្រី ហាំង បានបញ្ជាក់ថា រយៈពេលបីឆ្នាំដំបូងនៃជីវិតរបស់កុមារគឺសំខាន់បំផុតសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍរបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះ ការបង្កើតបរិយាកាសអប់រំដែលមានសុវត្ថិភាព និងមានគុណភាពខ្ពស់សម្រាប់កុមារនៅក្នុងតំបន់ ទីក្រុង និងតំបន់ឧស្សាហកម្ម គឺជាការទទួលខុសត្រូវរបស់គ្រប់ភាគីពាក់ព័ន្ធ។ លោកស្រីបានសង្កត់ធ្ងន់លើដំណោះស្រាយនៃការលើកកម្ពស់សង្គមនីយកម្មនៃការអប់រំ។ នៅពេលដែលអាជីវកម្មមកធ្វើការ និងអភិវឌ្ឍប្រតិបត្តិការរបស់ពួកគេនៅក្នុងតំបន់មួយ ពួកគេក៏ត្រូវចូលរួមចំណែកក្នុងការអប់រំ សាងសង់សាលារៀន ដើម្បីឱ្យឪពុកម្តាយអាចមានអារម្មណ៍សុវត្ថិភាពក្នុងការបញ្ជូនកូនរបស់ពួកគេទៅសាលារៀន ខណៈពេលដែលពួកគេធ្វើការ និងចូលរួមចំណែក...

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/de-tre-an-toan-trong-cac-co-so-mam-non-doc-lap-18525041719470341.htm