ដើម្បីជួយកុមារឱ្យធ្វើសមាហរណកម្ម និងមិនត្រូវបានគេបោះបង់ចោល។

Báo Thanh niên•03/01/2024

[ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម_1]

ធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌ក្នុងការអប់រំ

លោកស្រី ឡាំ ហុង ឡាំ ធុយ ប្រធាននាយកដ្ឋាន អប់រំ បឋមសិក្សា នៃមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ បានថ្លែងថា ទីក្រុងហូជីមិញ គឺជាទីក្រុងមួយក្នុងចំណោមទីក្រុងដែលមានប្រជាជនច្រើនជាងគេនៅក្នុងប្រទេស ដែលមានអត្រាជនពិការសិក្សា និងរស់នៅទីនោះខ្ពស់ជាងបើប្រៀបធៀបទៅនឹងតំបន់ដទៃទៀត។ ចំនួនកុមារដែលកំពុងសិក្សារួមបញ្ចូលនៅសាលាបឋមសិក្សាបច្ចុប្បន្នមានចំនួន ៥.០៧១ នាក់ ដែលចែកចាយនៅទូទាំងស្ថាប័នអប់រំចំនួន ៤៦៧។ ក្នុងចំណោមនោះ ២២៤ នាក់ជាកុមារដែលមានជំងឺអូទីសឹមដែលមានអាយុចូលរៀន។

Những thầy cô giáo 'shadow’: Để trẻ hòa nhập không ở lại phía sau- Ảnh 1. — «គ្រូបង្រៀនស្រមោល» ជាមួយសិស្សអំឡុងពេលសកម្មភាពនៅសាលារៀនមួយក្នុងទីក្រុងហូជីមិញ។

រួមជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍនៃការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាល ក៏មានការធានាថាមានសមភាពក្នុងការអប់រំ ដើម្បីកុំឱ្យនរណាម្នាក់ត្រូវបានទុកចោលនៅពីក្រោយឡើយ ជាពិសេសសិស្សដែលមានពិការភាព។ យោងតាមលោកស្រី ធុយ បច្ចុប្បន្ននេះ សាលាមត្តេយ្យ និងសាលាបឋមសិក្សាមួយចំនួននៅក្នុងទីក្រុងហូជីមិញកំពុងសហការជាមួយមជ្ឈមណ្ឌលគាំទ្រការអប់រំរួមបញ្ចូល ដើម្បីបង្កើនការគាំទ្រដល់សិស្សានុសិស្ស។

គ្រូបង្រៀនស្រមោលមកពីមជ្ឈមណ្ឌលទាំងនេះត្រូវបានសម្របសម្រួលដោយសាលារៀននានានៅទីក្រុងហូជីមិញឱ្យចូលរួមក្នុងថ្នាក់រៀន រៀនជាមួយសិស្ស និងផ្តល់វគ្គអន្តរាគមន៍ជាលក្ខណៈបុគ្គលនៅក្នុងថ្នាក់រៀនបែបរួមបញ្ចូល។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ករណីទាំងនេះមិនមានច្រើនទេ ហើយការអនុវត្តពឹងផ្អែកលើការឯកភាពគ្នារបស់ឪពុកម្តាយ និងគ្រូបង្រៀនដែលទទួលបន្ទុកថ្នាក់រៀនបែបរួមបញ្ចូល។

លោក តា មិញ ឌឹក នាយកកម្មវិធី SWAN ដែលគាំទ្រដល់សិស្សដែលមានតម្រូវការពិសេសនៅសាលាបឋមសិក្សា មធ្យមសិក្សា និងវិទ្យាល័យ Albert Einstein - AES (ទីក្រុងហូជីមិញ) បានមានប្រសាសន៍ថា ដោយមានទស្សនវិជ្ជានៃការអប់រំសម្រាប់ទាំងអស់គ្នា និងជំនឿថាកុមារម្នាក់ៗមានទេពកោសល្យពិសេសរៀងៗខ្លួន អ្វីដែលសង្គមត្រូវការគឺបង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលសម្រាប់កុមារដើម្បីដោះសោ និងបង្កើនសក្តានុពលរបស់ពួកគេឱ្យបានអតិបរមា ដោយក្លាយជាមនុស្សល្អបំផុត។ តួនាទីរបស់ "គ្រូបង្រៀនស្រមោល" ក្នុងការគាំទ្រដល់ការធ្វើសមាហរណកម្មរបស់កុមារគឺជាឧទាហរណ៍មួយ។

យោងតាមលោក តា មិញ ឌឹក ការមាន «គ្រូបង្រៀនស្រមោល» នៅក្នុងថ្នាក់រៀនជាមួយកុមារ មានផលប៉ះពាល់វិជ្ជមានជាច្រើនទៅលើការធ្វើសមាហរណកម្មរបស់កុមារ។ គ្រូបង្រៀនអាចតាមដាន និងយល់បានយ៉ាងត្រឹមត្រូវអំពីសមត្ថភាពសិក្សារបស់កុមារក្នុងមុខវិជ្ជានីមួយៗ ដោយហេតុនេះផ្តល់នូវវិធីសាស្រ្តបង្រៀនពិសេសដើម្បីគាំទ្រកុមារ ជួយពួកគេឱ្យយល់មេរៀនបានកាន់តែប្រសើរ និងកែសម្រួលគោលដៅសិក្សាឱ្យសមស្របនឹងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ។ គ្រូបង្រៀនក៏ជួយកាត់បន្ថយអាកប្បកិរិយាអវិជ្ជមាននៅក្នុងថ្នាក់រៀន ដោយការពារពួកគេពីការប៉ះពាល់ដល់សិស្សដទៃទៀត។

«គ្រូបង្រៀនស្រមោល» ក៏ជួយភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងកុមារជាមួយមិត្តរួមថ្នាក់របស់ពួកគេផងដែរ ដោយផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវឱកាសកាន់តែច្រើនក្នុងការលេង និងរៀនជាមួយគ្នា ជួយពួកគេអភិវឌ្ឍជំនាញភាសា និងសង្គម។ កុមារក៏ទទួលបានអន្តរាគមន៍ពីគ្រូបង្រៀនក្នុងអំឡុងពេលម៉ោងសិក្សាជាក់លាក់មួយចំនួន ដែលជួយពួកគេឱ្យអភិវឌ្ឍខ្លួនកាន់តែវិជ្ជមានជារៀងរាល់ថ្ងៃ។

លោក តា មិញ ឌឹក បានមានប្រសាសន៍ថា “គ្រូបង្រៀនស្រមោលតែងតែផ្តល់អាទិភាពដល់ផលប្រយោជន៍ល្អបំផុតរបស់កុមារនៅពេលធ្វើការជាមួយភាគីពាក់ព័ន្ធ បន្ថែមពីលើការងារវិជ្ជាជីវៈដូចជាការអន្តរាគមន៍ ការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញ និងការពង្រឹងចំណេះដឹង”។

Những thầy cô giáo 'shadow’: Để trẻ hòa nhập không ở lại phía sau- Ảnh 2. — "គ្រូស្រមោល" កំពុងលេងជាមួយកុមារពិសេសម្នាក់។

តម្រូវការខ្ពស់ ប្រាក់ខែខ្ពស់ ប៉ុន្តែសម្ពាធខ្ពស់។

លោក ហួង ហា នាយកមជ្ឈមណ្ឌល Hanamiki សម្រាប់ការគាំទ្រផ្នែកប្រឹក្សា និងសមាហរណកម្ម បានមានប្រសាសន៍ថា មានតម្រូវការយ៉ាងខ្លាំងសម្រាប់ «គ្រូបង្រៀនស្រមោល» ដើម្បីគាំទ្រដល់ការធ្វើសមាហរណកម្មរបស់កុមារក្នុងរយៈពេលថ្មីៗនេះ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ចំនួនគ្រូបង្រៀនដែលបំពេញតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យជ្រើសរើសបុគ្គលិកសម្រាប់មុខតំណែងនេះ និងត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចសម្រាប់ការងារនេះ គឺមិនមានច្រើននោះទេ។

យោងតាមលោក ហួង ហា «គ្រូបង្រៀនស្រមោល» ត្រូវមានសញ្ញាបត្រផ្នែកចិត្តវិទ្យា ការអប់រំពិសេស ការងារសង្គម ឬមានសញ្ញាបត្របរិញ្ញាបត្រផ្នែកអប់រំបឋមសិក្សា ប៉ុន្តែបានបញ្ចប់វគ្គសិក្សាវិជ្ជាជីវៈផ្នែកអប់រំរួមបញ្ចូល ហើយក៏មានបទពិសោធន៍ក្នុងការផ្តល់ការគាំទ្រแบบตัวต่อตัวដល់កុមារដែលមានសមត្ថភាពរួមបញ្ចូលផងដែរ។ នៅក្នុងសាលារៀនជាច្រើន ជំនាញភាសាអង់គ្លេសត្រូវបានទាមទារដើម្បីទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តរួមការងារ និងអ្នកគ្រប់គ្រងសាលាអន្តរជាតិ - ប្រសិនបើសិស្សកំពុងសិក្សានៅសាលាទាំងនេះ។

យោងតាមលោក ហ័ងហា ទោះបីជាប្រាក់ខែសម្រាប់ "គ្រូបង្រៀនស្រមោល"/សិស្សពេញម៉ោងម្នាក់ៗអាចឡើងដល់ ១៥ លានដុងក្នុងមួយខែក៏ដោយ ក៏ការជ្រើសរើសបុគ្គលិកមានការលំបាកខ្លាំងណាស់។ គ្រូបង្រៀនជាច្រើនជឿជាក់ថាការងាររបស់ពួកគេត្រូវបានធ្វើម្តងទៀតជារៀងរាល់ថ្ងៃ ដោយវិលជុំវិញសិស្សម្នាក់ ជាមួយនឹងសម្ពាធពីភាគីជាច្រើន មានភាពតានតឹងខ្លាំង ហើយពួកគេមិនអាចប្រើប្រាស់ចំណុចខ្លាំងវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេដែលពួកគេត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលបានពេញលេញនោះទេ។

លោក ហា បានមានប្រសាសន៍ថា ឪពុកម្តាយក៏មានភាពចម្រុះខ្លាំងផងដែរ។ ឪពុកម្តាយខ្លះយល់ គាំទ្រកូនៗរបស់ពួកគេ និងសហការប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពជាមួយ "គ្រូបង្រៀនស្រមោល"។ អ្នកផ្សេងទៀតគិតថាពួកគេកំពុងបង់ប្រាក់ឱ្យនរណាម្នាក់ធ្វើការងារទាំងអស់ដែលគ្រូបង្រៀន និងអ្នកថែទាំសាលាបឋមសិក្សាជាធម្មតាធ្វើ។ ពួកគេក៏លាក់ព័ត៌មានអំពីការពិនិត្យសុខភាព និងការវាយតម្លៃរបស់កូនៗរបស់ពួកគេផងដែរ...

ឪពុកម្តាយខ្លះមានផ្នត់គំនិតអវិជ្ជមាន ដោយជឿថាគ្រូបង្រៀន និង «គ្រូបង្រៀនស្រមោល» នឹងធ្វើបាបកូនរបស់ពួកគេ។ ពួកគេមិនទុកចិត្តនរណាម្នាក់ទេ ហើយជួនកាលមានអាកប្បកិរិយាមិនគោរពចំពោះ «គ្រូបង្រៀនស្រមោល» នៅពេលណាដែលមានអ្វីកើតឡើងចំពោះកូនរបស់ពួកគេ។

កុមារគ្រប់រូបមានសិទ្ធិទទួលបានការអប់រំស្មើៗគ្នា។

ថ្លែងទៅកាន់កាសែត Thanh Nien លោកស្រី Lam Hong Lam Thuy ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំបឋមសិក្សា នៃនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ បានមានប្រសាសន៍ថា កុមារទាំងអស់មានឱកាសទទួលបានការអប់រំស្មើភាពគ្នា និងទទួលបានការគាំទ្រដើម្បីអភិវឌ្ឍសក្តានុពលពេញលេញរបស់ពួកគេនៅក្នុងបរិយាកាសអប់រំដ៏រួសរាយរាក់ទាក់ និងយុត្តិធម៌។

ក្នុងរយៈពេលកន្លងមកនេះ មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ បានអនុវត្តដំណោះស្រាយជាច្រើន ដូចជាការបង្កើត និងដឹកនាំការអនុវត្តគោលនយោបាយ ដើម្បីបង្កើនការយល់ដឹង និងការយល់ដឹងរបស់សហគមន៍អំពីជំងឺអូទីសឹម ការបង្កើតវគ្គបណ្តុះបណ្តាលឯកទេស ដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀន ដោយមានគោលដៅផ្តល់នូវបច្ចេកទេស និងវិធីសាស្រ្តល្អបំផុតក្នុងការធ្វើការជាមួយកុមារអូទីសឹម...

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានចេញ និងអនុវត្តឯកសារច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ ជាពិសេសការប្រកាសឱ្យប្រើប្រាស់បទបញ្ជារបស់សាលារៀន រួមទាំងបទបញ្ជាទាក់ទងនឹងការវាយតម្លៃសិស្សអប់រំរួមបញ្ចូល...

[ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម_២]
តំណភ្ជាប់ប្រភព