ដើម្បីធ្វើឱ្យវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈក្លាយជា "មានតម្លៃ" យ៉ាងពិតប្រាកដ

វិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈនឹងពិបាកក្នុងការទាក់ទាញ ប្រសិនបើពួកគេផ្តោតតែលើ «ការរៀនសូត្រនៅក្នុងសាលា» ដែលបណ្តាលឱ្យនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលនៅតែមិនសូវស្គាល់បរិយាកាសការងារនៅក្នុងអាជីវកម្ម។

ដើម្បីឱ្យវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈក្លាយជាសាលាដែលពាក់ព័ន្ធពិតប្រាកដ ពួកគេមិនអាចពឹងផ្អែកលើការមាន «ច្បាប់» ឬ «គំរូ» នោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវតែឆ្លើយសំណួរជាក់ស្តែងមួយ៖ តើសិស្សនឹងអាចរកការងារធ្វើបានបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សាដែរឬទេ? ប្រសិនបើចម្លើយនៅតែមិនច្បាស់លាស់ វិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈងាយនឹងធ្លាក់ចូលទៅក្នុងអន្ទាក់ដែលធ្លាប់ស្គាល់៖ កម្មវិធីទាក់ទាញដែលមានការបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែងតិចតួច និងការសង្កត់ធ្ងន់យ៉ាងខ្លាំងលើទ្រឹស្តី ដែលបណ្តាលឱ្យនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅតែមិនសូវស្គាល់ការងាររបស់ពួកគេ ហើយអាជីវកម្មជារឿយៗត្រូវបណ្តុះបណ្តាលពួកគេឡើងវិញ។

ដូច្នេះ ការរៀនសូត្រដោយផ្អែកលើការងារ (WBL) ក្លាយជាស្ពានដែលមិនអាចខ្វះបាន៖ មិនត្រឹមតែសម្រាប់ជាប្រយោជន៍នៃការឆ្លងកាត់ចលនានៃកម្មសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញវិជ្ជាជីវៈនៅក្នុងបរិយាកាសពិតប្រាកដ - បរិយាកាសមួយដែលមានវិន័យ ស្តង់ដារ អតិថិជន មិត្តរួមការងារ និងការទទួលខុសត្រូវ។

ការរៀនសូត្រនៅកន្លែងធ្វើការគឺជាធាតុចាំបាច់មួយនៅក្នុងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈនៅវិទ្យាល័យ។

រូបថត៖ យ៉េន ធី

គន្លឹះនៃ WBL ស្ថិតនៅក្នុងវិធីសាស្រ្ត "ចាំបាច់" របស់ខ្លួន ប៉ុន្តែគ្មានការបង្ខិតបង្ខំយ៉ាងតឹងរ៉ឹងឡើយ។ វាចាំបាច់ណាស់ក្នុងការមានផ្នែកមួយនៃការសិក្សាកើតឡើងនៅក្នុងបរិយាកាសការងារពិតប្រាកដ ដែលគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញវិជ្ជាជីវៈ វិន័យ និងសមត្ថភាព។ ខណៈពេលដែលអង្គការអាចមានភាពបត់បែនអាស្រ័យលើឧស្សាហកម្ម ទីតាំង និងសមត្ថភាពរបស់អាជីវកម្ម។

សម្រាប់សហគ្រាសធុនតូច និងមធ្យម (SMEs) ភាពបត់បែនគឺមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ការចូលរួមរបស់ពួកគេដោយមិនមានអារម្មណ៍ថាមានបន្ទុកច្រើនពេក។ WBL (ការរៀនសូត្រផ្អែកលើការងារ) អាចត្រូវបានរៀបចំជាវគ្គខ្លីៗ ក្នុងរដូវមមាញឹក លើមូលដ្ឋានវេន ឬលើមូលដ្ឋានប្តូរវេនគ្នានៅទូទាំងទីតាំងច្រើន។ ដរាបណាអ្នករៀនត្រូវបានចាត់តាំងភារកិច្ចសមស្រប ទទួលបានការណែនាំ និងលទ្ធផលរបស់ពួកគេត្រូវបានកត់ត្រាយ៉ាងត្រឹមត្រូវ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រសិនបើអាជីវកម្មនានាត្រូវបានទុកឱ្យចរចាដោយផ្ទាល់ជាមួយសាលារៀន និងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលនីមួយៗ ថ្លៃដើមប្រតិបត្តិការនឹងកើនឡើង។ ដូច្នេះ ត្រូវការ "ចំណុចសម្របសម្រួល" ក្នុងស្រុក៖ វិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ ក្រុមប្រឹក្សាគ្រប់គ្រងសួនឧស្សាហកម្ម សមាគមឧស្សាហកម្ម ឬមជ្ឈមណ្ឌលសម្របសម្រួលដែលបានកំណត់។ ចំណុចនេះភ្ជាប់តម្រូវការ កំណត់ពេលណាត់ជួប ជួយជាមួយនីតិវិធីអប្បបរមា ធានាសុវត្ថិភាព ដោះស្រាយឧប្បត្តិហេតុ និងសំខាន់បំផុត រក្សាគុណភាព ដូច្នេះ WBL (ការអភិវឌ្ឍកម្លាំងពលកម្ម និងអាជីវកម្ម) មិនក្លាយជាកម្លាំងពលកម្មបណ្តោះអាសន្ន ឬស្រពិចស្រពិលនោះទេ។

គោលការណ៍នៃការរៀនសូត្រពីការងារ (WBL) គួរតែនៅតែជាសមាសធាតុចាំបាច់សម្រាប់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ ដើម្បីសម្រេចបាន "ការងារពិតប្រាកដ" ប៉ុន្តែការអនុវត្តរបស់វាគួរតែអាចបត់បែនបាន និងផ្អែកលើបណ្តាញសហការ។ WBL មិនគួរត្រូវបានវាស់វែងដោយចំនួនថ្ងៃដែលចំណាយក្នុងវិស័យនេះទេ ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញដោយបទពិសោធន៍វិជ្ជាជីវៈដែលទទួលបាន និងសមត្ថភាពដែលបានអភិវឌ្ឍនៅក្នុងបរិយាកាសពិភពពិត។

នេះបង្ហាញថា កម្មវិធីសាកល្បងគួរតែត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងវិស័យ និងទីតាំងអំណោយផល ដើម្បីទទួលបានបទពិសោធន៍ បន្ទាប់មកពង្រីកបន្តិចម្តងៗទៅកាន់ចង្កោមឧស្សាហកម្មដែលមានស្ថាប័នសម្របសម្រួលដ៏រឹងមាំគ្រប់គ្រាន់។ តាមរបៀបនេះ សហគ្រាសធុនតូច និងមធ្យម (SMEs) នឹងលែងជាឧបសគ្គទៀតហើយ ប៉ុន្តែជាគុណសម្បត្តិមួយ៖ អាជីវកម្មខ្នាតតូចជាច្រើននឹងបង្កើត "ឱកាសសិក្សាចម្រុះ" ដែលជួយឱ្យវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈឈរជើងយ៉ាងរឹងមាំនៅក្នុងទីផ្សារការងារជាមួយនឹងតម្លៃពិតប្រាកដ មិនមែនជាពាក្យស្លោកទទេនោះទេ។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/de-trung-hoc-nghe-that-su-co-gia-18526011817420728.htm