សំណើផ្ទេរការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកសុខាភិបាលទៅក្រសួងសុខាភិបាល

នារសៀលថ្ងៃទី២០ ខែវិច្ឆិកា ក្នុងកិច្ចពិភាក្សានៃសម័យប្រជុំលើកទី១០ រដ្ឋសភា នីតិកាលទី១៥ ស្តីពីសេចក្តីព្រាងច្បាប់ និងសេចក្តីសម្រេចមួយចំនួនក្នុងវិស័យអប់រំ គណៈប្រតិភូមួយចំនួនបានស្នើផ្ទេរការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកសុខាភិបាលទៅក្រសួងសុខាភិបាល។

គណៈប្រតិភូ Nguyen Tri Thuc គណៈប្រតិភូរដ្ឋសភាទីក្រុង ហូជីមិញ ។ រូបថត៖ Doan Tan/VNA

ក្នុង​ប្រការ​២ មាត្រា​៨ នៃ​សេចក្តីព្រាងច្បាប់​ស្តីពី​ការអប់រំ​ឧត្តមសិក្សា (​វិសោធនកម្ម​) ត្រូវបាន​ធ្វើ​បច្ចុប្បន្នភាព​ជាមួយនឹង​បទប្បញ្ញត្តិ​ថា «​វិស័យ​វិទ្យាសាស្ត្រ​សុខាភិបាល​ផ្តល់​សញ្ញាបត្រ​តាម​បទប្បញ្ញត្តិ​របស់ ​ក្រសួងសុខាភិបាល ​»​។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ខ្លឹមសារទាក់ទងនឹងបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីសញ្ញាបត្រ និងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល ដែលរំពឹងថានឹងធ្វើវិសោធនកម្មនៅក្នុងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ មិនបានលើកឡើងអំពីបញ្ហានេះទេ។

របាយការណ៍ពន្យល់ និងទទួលយករបស់គណៈកម្មាធិការរៀបចំសេចក្តីព្រាង បានបញ្ជាក់អំពីមូលហេតុនៃការមិនទាន់ទទួលស្គាល់សញ្ញាបត្របណ្តុះបណ្តាលក្រោយឧត្តមសិក្សាក្នុងវិស័យសុខាភិបាលនៅក្នុងប្រព័ន្ធសញ្ញាបត្របណ្តុះបណ្តាលជាតិ។ តាមនោះ កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់និស្សិតក្រោយបញ្ចប់ការសិក្សាពីសកលវិទ្យាល័យផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រសុខាភិបាល… គឺជាការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ។ កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលជំនាញផ្នែក វេជ្ជសាស្រ្ត មិនត្រូវបានរៀបចំឡើងតាមកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសិក្សា (មុខវិជ្ជាដែលចាំបាច់ មុខវិជ្ជាស្នូល ជំនាញស្រាវជ្រាវ ផលិតផលស្រាវជ្រាវ ការរួមចំណែកថ្មី)។

លោក Tran Khanh Thu គណៈប្រតិភូរដ្ឋសភានៃខេត្ត Hung Yen បាននិយាយថា របាយការណ៍ស្តីពីការពន្យល់ និងការទទួលយកគឺមិនយុត្តិធម៌ចំពោះប្រព័ន្ធបណ្តុះបណ្តាលក្រោយឧត្តមសិក្សាក្នុងវិស័យវេជ្ជសាស្ត្រ។ ការបណ្ដុះបណ្ដាលក្រោយបរិញ្ញាបត្រផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្តមិនត្រូវបានចាត់ទុកថាជាកម្មវិធីបណ្ដុះបណ្ដាលផ្នែកសិក្សាដើម្បីផ្តល់សញ្ញាបត្របណ្តុះបណ្តាលឡើងវិញទេ ព្រោះវាមិនត្រូវបានគ្រប់គ្រងនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំជាតិ។

គណៈប្រតិភូ Nguyen Tri Thuc គណៈប្រតិភូរដ្ឋសភាទីក្រុងហូជីមិញបានសម្តែងការព្រួយបារម្ភចំពោះខ្លឹមសារនៃរបាយការណ៍លេខ ២០២៨ ទាក់ទិននឹងការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូពេទ្យជំនាញ និងប្រជាជន។ ភាពស្មើគ្នានៃអ្នកឯកទេស I, អ្នកឯកទេស II និងកម្មវិធីស្នាក់នៅជាមួយនឹងការបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់ការអនុវត្តវិញ្ញាបនបត្រគឺជាការបំភាន់និងមិនឆ្លុះបញ្ចាំងពីធម្មជាតិពិត។

គណៈប្រតិភូ Nguyen Tri Thuc បានឲ្យដឹងថា និស្សិតពេទ្យក្រោយបញ្ចប់ការសិក្សា តែងតែដើរតាមទិសដៅពីរ៖ ទិសដៅសិក្សា បង្រៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ ដើរតាមគន្លងគ្រូ និងបណ្ឌិត។ ទិសដៅគ្លីនិក ធ្វើការនៅមន្ទីរពេទ្យ អនុវត្តតាមកម្មវិធីឯកទេស I, II និងស្នាក់នៅ។

គណៈប្រតិភូ Nguyen Tri Thuc បាននិយាយថា "បុគ្គលិកពេទ្យស្នាក់នៅគឺជាក្រែមនៃដំណាំក្នុងឱសថវៀតណាម វាមិនត្រឹមត្រូវទេដែលគិតថាអ្នកឯកទេស I ឯកទេស II ឬគ្រូពេទ្យស្នាក់នៅគឺស្មើនឹងការអនុវត្តវិញ្ញាបនបត្រ។ នេះគឺជាក្រុមវរជន ទទួលបានការបណ្តុះបណ្តាលខ្ពស់ និងផ្សារភ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយបរិយាកាសមន្ទីរពេទ្យ"។

ប្រតិភូ Nguyen Tri Thuc បាននិយាយថា ប្រសិនបើក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបន្តធ្វើជាភ្នាក់ងារផ្តល់អាជ្ញាប័ណ្ណសម្រាប់ការបើកកូដសំខាន់ៗ និងគ្រប់គ្រងសាលាពេទ្យ ខណៈដែលក្រសួងសុខាភិបាលទទួលខុសត្រូវក្នុងការបំពេញតម្រូវការធនធានមនុស្ស វានឹងនាំទៅដល់ស្ថានភាពដែលក្រសួងសុខាភិបាលមិនអាចគ្រប់គ្រង និងមិនអាចតាមដានបានដិតដល់។ អាស្រ័យហេតុនេះ រដ្ឋសភាគួរតែពិចារណាកំណត់ឲ្យបានច្បាស់លាស់ក្នុងច្បាប់៖ ក្រសួងសុខាភិបាលជាភ្នាក់ងារបង្គោលទទួលខុសត្រូវក្នុងការគ្រប់គ្រងរដ្ឋ លើការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញក្រោយឧត្តមសិក្សាលើមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រសុខាភិបាល រួមមានប្រព័ន្ធសាលាពេទ្យ កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល និងខ្លឹមសារទាំងអស់ទាក់ទងនឹងការអប់រំសុខភាព។

ម៉្យាងវិញទៀត ប្រតិភូ Nguyen Tri Thuc ក៏បាននិយាយផងដែរថា ក្នុងរបាយការណ៍ឆ្នាំ ២០២៨ មតិរបស់គណៈប្រតិភូវេជ្ជសាស្រ្ដស្ទើរតែមិនអាចទទួលយកបាន។ ជាការពិត ការបើកមុខជំនាញ និងអាជ្ញាបណ្ណបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតសកលវិទ្យាល័យ ផ្នែកសុខាភិបាលនៅសាលាឯកជន គឺសម្រេចដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ចំណែកក្រសួងសុខាភិបាល ផ្តល់តែទិន្នន័យពីតម្រូវការធនធានមនុស្សប៉ុណ្ណោះ។ ម៉្យាងវិញទៀត ក្រសួងសុខាភិបាលមិនមានសិទ្ធិគ្រប់គ្រងគុណភាពនៃការបណ្ដុះបណ្ដាលនោះទេ ខណៈដែលការពិតសាលាពេទ្យឯកជនមិនទាន់បានបំពេញតម្រូវការបណ្តុះបណ្តាល។ អាស្រ័យហេតុនេះ គណៈប្រតិភូបានស្នើឱ្យរដ្ឋសភា បន្ថែមលើសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីបទប្បញ្ញត្តិមួយ៖ ក្រសួងសុខាភិបាល ជាភ្នាក់ងារបង្គោលទទួលខុសត្រូវលើការគ្រប់គ្រងរដ្ឋ លើការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញ និងក្រោយឧត្តមសិក្សាក្នុងវិស័យវិទ្យាសាស្ត្រសុខាភិបាល។

គណៈប្រតិភូ Nguyen Hai Nam គណៈប្រតិភូរដ្ឋសភាទីក្រុង Hue បានយល់ព្រមប្រគល់វិស័យសុខាភិបាលទៅឱ្យក្រសួងសុខាភិបាលគ្រប់គ្រងដោយហេតុផលដូចខាងក្រោម៖

ទីមួយ ការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្តគឺទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងជីវិតរបស់អ្នកជំងឺ។ វេជ្ជបណ្ឌិត ឱសថការី និងគិលានុបដ្ឋាយិកាត្រូវទទួលការបណ្តុះបណ្តាលស្របតាមស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈ នីតិវិធីវិជ្ជាជីវៈ និងសុវត្ថិភាពអ្នកជំងឺ - ខ្លឹមសារដែលបានចេញ និងត្រួតពិនិត្យដោយក្រសួងសុខាភិបាលនាពេលបច្ចុប្បន្ន។ ការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្តត្រូវតែភ្ជាប់ទៅនឹងមន្ទីរពេទ្យ និងការអនុវត្តគ្លីនិក។

ទីពីរ គំរូនេះគឺស្របទៅនឹងការអនុវត្តអន្តរជាតិ៖ ប្រទេសជប៉ុន និងកូរ៉េខាងត្បូងទាំងពីរបានប្រគល់ការគ្រប់គ្រងការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្ដដល់ក្រសួងសុខាភិបាល។ ចក្រភពអង់គ្លេស និងអាឡឺម៉ង់ ទោះបីជាអនុញ្ញាតឱ្យសាកលវិទ្យាល័យមានស្វ័យភាពក៏ដោយ ក៏នៅតែមានស្តង់ដារសមត្ថភាព និងអាជ្ញាប័ណ្ណអនុវត្តក្រោមក្រសួងសុខាភិបាល។

ទីបី ក្រសួងសុខាភិបាល គឺជាទីភ្នាក់ងារតែមួយគត់ដែលយល់ច្បាស់ពីតម្រូវការធនធានមនុស្ស និងអាចព្យាករណ៍ពីអតិរេក ឬកង្វះវេជ្ជបណ្ឌិត គិលានុបដ្ឋាយិកា និងអ្នកបច្ចេកទេសក្នុងជំនាញនីមួយៗ ដោយហេតុនេះបង្កើតគោលដៅចុះឈ្មោះចូលរៀនបានសមស្រប និងជៀសវាងការខ្ជះខ្ជាយធនធាន។

ទី៤ ការគ្រប់គ្រងបែបមជ្ឈិមជួយបង្កើនគុណភាពបណ្តុះបណ្តាល ដោយសារទំនាក់ទំនងផ្ទាល់រវាងសាលាពេទ្យ - មន្ទីរពេទ្យ - វិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវ ជៀសវាងការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកសិក្សាដែលនៅឆ្ងាយពីការអនុវត្តគ្លីនិក។

ទីប្រាំ កាត់បន្ថយហានិភ័យនៃការធ្វើពាណិជ្ជកម្មនៅពេលដែលសាលារៀនពង្រីកកូតារបស់ពួកគេក្រោមយន្តការស្វ័យភាពហិរញ្ញវត្ថុដែលអាចកាត់បន្ថយគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល។

ទី​៦ វិជ្ជាជីវៈ​ពេទ្យ​ទាមទារ​ស្តង់ដារ​សីលធម៌​ជាក់លាក់។ ក្រសួងសុខាភិបាលដែលមានបទពិសោធន៍ក្នុងការគ្រប់គ្រងបុគ្គលិកពេទ្យ អាចបង្កើត និងត្រួតពិនិត្យស្តង់ដារទាំងនេះប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

ទី​៧ ក្នុង​ស្ថានភាព​អាសន្ន​ដូចជា​ជំងឺ​រាតត្បាត ក្រសួងសុខាភិបាល​ត្រូវការ​សិទ្ធិ​សម្របសម្រួល​ធនធានមនុស្ស​ពី​ប្រព័ន្ធ​បណ្តុះបណ្តាល​។

អាស្រ័យហេតុនេះ ប្រតិភូមួយចំនួនបានស្នើឱ្យគណៈកម្មាធិការរៀបចំសេចក្តីព្រាង ពិចារណាឱ្យបានហ្មត់ចត់ ដើម្បីធានាបាននូវគុណភាពនៃធនធានមនុស្សផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្តនាពេលអនាគត។

ប្រភព៖ https://baotintuc.vn/thoi-su/de-xuat-chuyen-dao-tao-khoi-nganh-suc-khoe-ve-bo-y-te-20251120173323991.htm