ចំនួននិស្សិតអន្តរជាតិដែលជ្រើសរើសសាកលវិទ្យាល័យ 'Big 4' កំពុងថយចុះជាលំដាប់។

អ្នកវិភាគទីផ្សារនិយាយថា គោលដៅសិក្សានៅបរទេស "Big 4" ដែលនិយាយភាសាអង់គ្លេស គឺចក្រភពអង់គ្លេស អូស្ត្រាលី សហរដ្ឋអាមេរិក និងកាណាដា កំពុងប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាប្រឈមទាំងផ្ទៃក្នុង និងពីការប្រកួតប្រជែងពីគោលដៅសិក្សាដែលកំពុងរីកចម្រើន។

លោក Harry Anderson មកពី Universities UK International បានចែករំលែកការយល់ដឹងអំពីនិន្នាការថ្មីៗក្នុងការសិក្សានៅបរទេស - រូបថត៖ TRONG NHAN

និន្នាការមួយក្នុងចំណោមនិន្នាការជាច្រើនដែលទាក់ទងនឹងការសិក្សានៅបរទេសត្រូវបានគូសបញ្ជាក់នៅក្នុងសន្និសីទភ្នាក់ងារអាស៊ីបូព៌ាឆ្នាំ ២០២៦ ដែលរៀបចំដោយក្រុមប្រឹក្សាអង់គ្លេសនៅថ្ងៃទី ៣ ខែកុម្ភៈ នៅប្រទេសឥណ្ឌូនេស៊ី។

ព្រឹត្តិការណ៍នេះ ដែលប្រារព្ធឡើងជាផ្នែកមួយនៃសប្តាហ៍ អប់រំ អាស៊ីបូព៌ា ចាប់ពីថ្ងៃទី 3 ដល់ថ្ងៃទី 6 ខែកុម្ភៈ បានពិភាក្សាអំពីនិន្នាការចុះឈ្មោះចូលរៀន គោលនយោបាយ និងផលប៉ះពាល់នៃបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ទៅលើឧស្សាហកម្មប្រឹក្សាយោបល់សិក្សានៅបរទេស។

ទីផ្សារសិក្សានៅបរទេសកំពុងអភិវឌ្ឍក្នុងលក្ខណៈពហុប៉ូល។

លោក Harry Anderson អនុប្រធានផ្នែកគោលនយោបាយ និងភាពជាដៃគូសកលនៅ Universities UK International បានវិភាគនិន្នាការគួរឱ្យកត់សម្គាល់មួយ៖ សមាមាត្រនៃនិស្សិតអាស៊ីបូព៌ា រួមទាំងនិស្សិតមកពីប្រទេសវៀតណាម ដែលជ្រើសរើសសាកលវិទ្យាល័យ "Big 4" កំពុងថយចុះជាលំដាប់ ពី 56% មកត្រឹម 54% ក្នុងឆ្នាំ 2023។

យោងតាមលោក Anderson សិស្សានុសិស្សលែងមើលឃើញ "Big 4" ជាជម្រើសលំនាំដើមទៀតហើយ ប៉ុន្តែពួកគេកំពុងប្រៀបធៀបថ្លៃដើម ទិដ្ឋាការ ឱកាសការងារ និងគំរូសិក្សាដែលអាចបត់បែនបានកាន់តែច្រើន។

ជាពិសេស ទីផ្សារដូចជាសហរដ្ឋអាមេរិក និងកាណាដា កំពុងស្ថិតនៅក្រោមសម្ពាធពីគោលនយោបាយទិដ្ឋាការ និងអន្តោប្រវេសន៍។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ចក្រភពអង់គ្លេស និងអូស្ត្រាលី ត្រូវតែធ្វើឱ្យមានតុល្យភាពឡើងវិញរវាងការគ្រប់គ្រងចំនួន និងការរក្សាភាពទាក់ទាញអន្តរជាតិ។

ក្នុងចំណោមការកែតម្រូវគោលនយោបាយដោយសាកលវិទ្យាល័យ "Big 4" ប្រទេសជាច្រើនទៀតកំពុងពង្រីកការជ្រើសរើសនិស្សិតអន្តរជាតិយ៉ាងសកម្ម ដើម្បីទទួលបានចំណែកទីផ្សារ។

ប្រទេសអាល្លឺម៉ង់ទទួលបាននិស្សិតអន្តរជាតិលើសពី ៤០០,០០០ នាក់ក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២៤-២០២៥ ខណៈពេលដែលកំពុងអនុវត្តគោលនយោបាយមួយចំនួនដើម្បីធ្វើឱ្យទិដ្ឋាការមានភាពសាមញ្ញ និងបង្កើនជម្រើសសិក្សាភាសាអង់គ្លេស។

ប្រទេសបារាំងត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងឃើញការកើនឡើង ១៧% នៃនិស្សិតអន្តរជាតិនៅក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២៣-២០២៤ ហើយមានគោលបំណងទាក់ទាញនិស្សិតអន្តរជាតិកន្លះលាននាក់នៅឆ្នាំ ២០២៧។

ប្រទេសអេស្ប៉ាញ ដែលក៏បានឃើញការកើនឡើង 27% ក្នុងរយៈពេលមួយទសវត្សរ៍ផងដែរ បានដាក់ចេញនូវគោលនយោបាយថ្មីៗយ៉ាងឆាប់រហ័ស ដើម្បីទាក់ទាញនិស្សិតអន្តរជាតិ បន្ទាប់ពីការផ្លាស់ប្តូរថ្មីៗចំពោះគោលនយោបាយទិដ្ឋាការរបស់ខ្លួនដោយរដ្ឋាភិបាលសហរដ្ឋអាមេរិក។

ប្រទេសកាហ្សាក់ស្ថានមានគោលបំណងទទួលបាននិស្សិតអន្តរជាតិចំនួន ១៥០.០០០ នាក់នៅឆ្នាំ ២០២៩ ខណៈដែលប្រទេសទួរគីមានគោលបំណងទទួលបាននិស្សិតចំនួន ៥០០.០០០ នាក់នៅឆ្នាំ ២០២៨។

លោក Anderson យល់ឃើញថាតួលេខទាំងនេះបង្ហាញពីការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញនៃទេសភាពសិក្សានៅបរទេសទូទាំងពិភពលោក ដោយផ្លាស់ប្តូរពីការត្រួតត្រារបស់ "Big 4" ទៅជាការប្រកួតប្រជែងពហុប៉ូល ដែលប្រទេសនានាមានឆន្ទៈក្នុងការប្រើប្រាស់គោលនយោបាយដែលអាចបត់បែនបាន ការចំណាយទាប និងឱកាសស្នាក់នៅបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា ដើម្បីទាក់ទាញនិស្សិត។

និស្សិតអន្តរជាតិកំពុងជ្រើសរើសគោលដៅសិក្សាចម្រុះកាន់តែច្រើនឡើងៗ - រូបថត៖ REUTERS

តើ AI អាចផ្តល់ដំបូន្មានសិក្សានៅបរទេសបានទេ?

ប្រធានបទមួយក្នុងចំណោមប្រធានបទដែលត្រូវបានពិភាក្សាច្រើនបំផុតនៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍នេះគឺការកើនឡើងនៃ "អ្នកប្រឹក្សាយោបល់ AI"។ លោក Nguyen Thanh Van ប្រធានតំណាង AECC Global ប្រចាំប្រទេសវៀតណាម បានទទួលស្គាល់ដោយស្មោះត្រង់ថា ក្នុងរយៈពេលតិចជាងមួយនាទី AI អាចផ្តល់ព័ត៌មានស្ទើរតែពេញលេញអំពីសាលារៀន ជំនាញ ថ្លៃសិក្សា និងតម្រូវការទិដ្ឋាការ។

យោងតាមលោក វ៉ាន់ ភាពខុសគ្នាស្នូលរបស់ក្រុមហ៊ុនប្រឹក្សាយោបល់សិក្សានៅបរទេសគឺសមត្ថភាពរបស់ពួកគេក្នុងការក្លាយជា "តម្រងព័ត៌មាន" ដ៏មានទំនួលខុសត្រូវ។

ខណៈពេលដែល AI អាចបង្ហាញជម្រើសសមហេតុផលជាច្រើននៅលើក្រដាស អ្នកប្រឹក្សាយោបល់ពិចារណាលើកត្តាច្រើនក្នុងពេលតែមួយ៖ សមត្ថភាពសិក្សា សមត្ថភាពហិរញ្ញវត្ថុ ហានិភ័យទិដ្ឋាការ ចិត្តវិទ្យារបស់សិស្ស និងសាវតារគ្រួសារ។

លោក​បាន​មាន​ប្រសាសន៍​ថា «មិនមែន​ដំណោះស្រាយ​ទាំងអស់​ដែល​ស្នើ​ឡើង​ដោយ AI សុទ្ធតែ​ស័ក្តិសម​សម្រាប់​ការអនុវត្ត​ក្នុង​ពិភព​ពិត​នោះទេ»។

ជាពិសេស នៅពេលដែលមានការខ្វែងគំនិតគ្នាកើតឡើងរវាងឪពុកម្តាយ និងសិស្សទាក់ទងនឹងការជ្រើសរើសជំនាញសិក្សា ឬគោលដៅសិក្សានៅបរទេស អ្នកប្រឹក្សាយោបល់ដើរតួជាអ្នកសម្របសម្រួលដើម្បីវិភាគ ដោះស្រាយ និងផ្តល់ដំណោះស្រាយដែលមានតុល្យភាពជាងមុន ជាជាងការដាក់កំហិត ឬបំពេញតាមបំណងប្រាថ្នារបស់ភាគីម្ខាង។

លោកស្រី Susan Fang នាយកប្រតិបត្តិ និងជាសហស្ថាបនិកក្រុមហ៊ុន OxBridge Holdings Taiwan បានផ្តល់ឧទាហរណ៍គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយ៖ និស្សិតពីរនាក់ដែលមានប្រវត្តិរូបស្ទើរតែដូចគ្នាបេះបិទ — ចាប់ពីការសិក្សា និងហិរញ្ញវត្ថុរហូតដល់គោលដៅសិក្សា — អាចត្រូវបានដឹកនាំដោយ AI តាមវិធីខុសគ្នាគួរឱ្យកត់សម្គាល់ដោយគ្រាន់តែសួរសំណួរផ្សេងៗគ្នា (ការជំរុញ)។

នាង​បាន​អះអាង​ថា នេះ​ជា​កន្លែង​ដែល​បញ្ញា​សិប្បនិម្មិត (AI) មិន​អាច​ដំណើរការ​ដោយ​ឯករាជ្យ​ក្នុង​ការ​សម្រេច​ចិត្ត​សំខាន់ៗ​ផ្នែក​អប់រំ​បាន​ឡើយ។ ប្រសិនបើ​សិស្ស ឬ​ឪពុក​ម្តាយ​ខ្វះ​បទពិសោធន៍​គ្រប់គ្រាន់ បញ្ញា​សិប្បនិម្មិត (AI) អាច​នាំ​ពួកគេ​ទៅ​រក​ជម្រើស​ដែល «ហាក់​ដូច​ជា​សម​ហេតុផល ប៉ុន្តែ​មិន​ស័ក្តិសម​សម្រាប់​បុគ្គល​នោះ​ទេ»។

លោក Nguyen Thanh Van (ឆ្វេង) នៅខាងក្រៅព្រឹត្តិការណ៍ - រូបថត៖ TRONG NHAN

តើ​និស្សិត​អន្តរជាតិ​ចាប់អារម្មណ៍​លើ​អ្វី​ខ្លះ​ឥឡូវនេះ?

យោងតាមការស្ទង់មតិអនាគតរបស់ IDP ដែលបានលើកឡើងនៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍នេះ និស្សិត 66% មានការព្រួយបារម្ភបំផុតអំពីការចំណាយ និងហិរញ្ញវត្ថុ បន្ទាប់មកគឺទិដ្ឋាការ (47%) និងផែនការអាជីពបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា (44%)។

កត្តាផ្សេងទៀតដូចជាកន្លែងស្នាក់នៅ (៤៣%) ឬតុល្យភាពរវាងការសិក្សា និងការងារក្រៅម៉ោង (៣៩%) ក៏ត្រូវបានយកមកពិចារណាផងដែរ។

យោងតាមអ្នកជំនាញ និស្សិតចាត់ទុកការសិក្សានៅបរទេសជាការសម្រេចចិត្តវិនិយោគរយៈពេលវែង ជាមួយនឹងការរំពឹងទុកជាក់លាក់នៃប្រាក់ចំណេញតាមរយៈការងារ និងប្រាក់ចំណូល។

ត្រុង ញ៉ាន់

ប្រភព៖ https://tuoitre.vn/du-hoc-sinh-lua-chon-thi-truong-big-4-dang-giam-dan-20260203181427605.htm