ផែនការនេះគឺដើម្បីកំណត់ចំនួនពិន្ទុដែលផ្តល់ជូនសម្រាប់វិញ្ញាបនបត្រភាសាបរទេស។

នៅក្នុងសេចក្តីព្រាងបទបញ្ជាចូលរៀនដែលបានកែសម្រួល ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល តម្រូវឱ្យពិន្ទុចូលរៀន និងពិន្ទុជាប់សម្រាប់វិធីសាស្រ្ត និងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជាទាំងអស់ ត្រូវបានបម្លែងទៅជាមាត្រដ្ឋានរួម និងបង្រួបបង្រួមសម្រាប់កម្មវិធី ជំនាញ និងក្រុមជំនាញនីមួយៗ។

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរង លោកវេជ្ជបណ្ឌិត ង្វៀន ធូធុយ ប្រធាននាយកដ្ឋានឧត្តម សិក្សា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មានវិធីពីរយ៉ាងដើម្បីធ្វើការចូលរៀនសម្រាប់កម្មវិធី ជំនាញ ឬក្រុមជំនាញដែលប្រើប្រាស់វិធីសាស្ត្រចូលរៀន និងការរួមបញ្ចូលគ្នាច្រើន។

វិធីសាស្ត្រទីមួយពាក់ព័ន្ធនឹងការបែងចែកកូតាដាច់ដោយឡែកសម្រាប់វិធីសាស្ត្រចូលរៀននីមួយៗ ឬសូម្បីតែសម្រាប់ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជានីមួយៗ ហើយបន្ទាប់មកអនុវត្តលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យចូលរៀនដើម្បីគណនាពិន្ទុរបស់បេក្ខជន និងកំណត់ពិន្ទុចូលរៀនពីខ្ពស់បំផុតទៅទាបបំផុតរហូតដល់កូតាទាំងអស់ត្រូវបានបំពេញ។

តើអ្នកគិតយ៉ាងណាចំពោះដែនកំណត់ដែលបានស្នើឡើងលើចំនួនពិន្ទុបន្ថែមដែលផ្តល់ជូនសម្រាប់វិញ្ញាបនបត្រភាសាបរទេស និងពិន្ទុអាទិភាព?

វិធីសាស្ត្រទីពីរគឺបំលែងពិន្ទុពីវិធីសាស្ត្រចូលរៀន និងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជាផ្សេងៗគ្នាទៅជាមាត្រដ្ឋានពិន្ទុរួមសម្រាប់កម្មវិធី ជំនាញ ឬក្រុមជំនាញនីមួយៗ។ ដោយផ្អែកលើចំណុចនេះ ពិន្ទុចូលរៀនត្រូវបានកំណត់ពីខ្ពស់បំផុតទៅទាបបំផុតរហូតដល់កូតាទាំងអស់ត្រូវបានបំពេញ។

ប្រព័ន្ធ​ផ្តល់​ពិន្ទុ​សម្រាប់​វិញ្ញាបនបត្រ​ភាសាបរទេស​ត្រូវ​បាន​គេ​រំពឹង​ថា​នឹង​ត្រូវ​បាន​រឹត​បន្តឹង។ (រូបភាព​បង្ហាញ)

អ្នកស្រី ធុយ បានថ្លែងថា ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលភាគច្រើនបានជ្រើសរើសវិធីសាស្ត្រទីមួយ ដោយសារតែពួកគេចង់ធ្វើការចូលរៀនមុនកាលកំណត់ ដើម្បីបញ្ចប់ផែនការចុះឈ្មោះចូលរៀនរបស់ពួកគេប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បញ្ហាគឺថាមានមូលដ្ឋាន វិទ្យាសាស្ត្រ ឬជាក់ស្តែងតិចតួចសម្រាប់ការបែងចែកកូតាក្នុងចំណោមវិធីសាស្រ្តចូលរៀនផ្សេងៗគ្នា ឬការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជាសម្រាប់កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល ដែលនាំឱ្យមានបញ្ហាដូចជាភាពខុសគ្នាមិនសមហេតុផលនៅក្នុងពិន្ទុចូលរៀនរវាងវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗគ្នា និងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជា។

លោកស្រី ធុយ បានមានប្រសាសន៍ថា «ដូច្នេះ សេចក្តីព្រាងបទបញ្ជាដែលបានកែសម្រួលនេះ ជាទូទៅចែងអំពីការអនុវត្តវិធីសាស្ត្រទីពីររួមគ្នា លើកលែងតែករណីចូលរៀនដោយផ្ទាល់ ឬការចូលរៀនមុនអាយុសម្រាប់បេក្ខជនដែលមានសមត្ថភាព និងសមិទ្ធផលលេចធ្លោ»។

នៅពេលបម្លែងពិន្ទុ សាកលវិទ្យាល័យត្រូវធានាថាបេក្ខជនទាំងអស់មានឱកាសសម្រេចបានពិន្ទុអតិបរមាលើមាត្រដ្ឋានរួម ខណៈពេលដែលគ្មាននរណាម្នាក់លើសពីអតិបរមានេះទេ។ សាកលវិទ្យាល័យនឹងត្រូវសិក្សា និងកែសម្រួលបទប្បញ្ញត្តិសម្រាប់ការបន្ថែមពិន្ទុសម្រាប់វិញ្ញាបនបត្រភាសាបរទេស និងពិន្ទុអនុគ្រោះផ្សេងទៀត ដោយហេតុនេះកំណត់ការរំលោភបំពានដែលបង្កើតភាពអយុត្តិធម៌ក្នុងចំណោមបេក្ខជនដែលមានធនធានផ្សេងៗគ្នាសម្រាប់ការសិក្សារបស់ពួកគេ។

យោងតាមលោកស្រី ធុយ ដោយសារវិធីសាស្រ្ត និងការរួមបញ្ចូលគ្នាទាំងអស់ត្រូវបានធ្វើឱ្យមានស្តង់ដារទៅតាមមាត្រដ្ឋានពិន្ទុតែមួយ ផលប៉ះពាល់ធំបំផុតនៃបទប្បញ្ញត្តិថ្មីនេះ គឺថាការចូលរៀនមុនអាយុដោយសាកលវិទ្យាល័យនឹងត្រូវបានកំណត់ដោយស្វ័យប្រវត្តិ។

ដូច្នេះ សេចក្តីព្រាងដែលបានកែសម្រួលក៏ផ្តល់ការណែនាំអំពីការកំណត់កូតាចូលរៀនមុនកាលកំណត់ ដោយធានាថាពិន្ទុចូលរៀន (ប្តូរទៅជាតម្លៃសមមូល) នៃវិធីសាស្ត្រចូលរៀនមុនកាលកំណត់មិនទាបជាងពិន្ទុចូលរៀននៃជុំចូលរៀនទូទៅនោះទេ។

ក្នុងករណីនោះ បេក្ខជនទាំងអស់ដែលដាក់ពាក្យចូលរៀនក្នុងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលនឹងត្រូវបានវាយតម្លៃដោយយុត្តិធម៌ដោយផ្អែកលើប្រព័ន្ធដាក់ពិន្ទុរួម និងពិន្ទុកាត់ផ្តាច់ការចូលរៀនរួម។ នេះនឹងបង្កើនឱកាសនៃការចូលរៀនសម្រាប់បេក្ខជនដែលមានសមត្ថភាពពិតប្រាកដ និងបង្កើនគុណភាពនិស្សិតចូលថ្មីនៅសាកលវិទ្យាល័យ។

សាលារៀននៅតែមានឱកាសសម្រាប់ការចូលរៀនមុនដើម្បីប្រកួតប្រជែងយ៉ាងសកម្មសម្រាប់បេក្ខជនដ៏ល្អបំផុត ខណៈដែលសិស្សដែលមានសមត្ថភាពបំផុតនៅតែមានឱកាសត្រូវបានចូលរៀនមុន និងសម្រេចចិត្តយ៉ាងសកម្មលើមាគ៌ាអប់រំដែលសមស្របបំផុត។

លើសពីនេះ ការដាក់កម្រិតការចូលរៀនមុនអាយុក៏នឹងដោះស្រាយគុណវិបត្តិមួយចំនួនទៀតផងដែរ។ ទាំងនេះរួមបញ្ចូលទាំងសាលារៀនដែលលះបង់ពេលវេលា និងធនធានច្រើនហួសហេតុពេកចំពោះការចូលរៀនមុនអាយុ (ដែលអត្ថប្រយោជន៍ពិតប្រាកដគឺគ្រាន់តែជាអារម្មណ៍នៃភាពសកម្ម និងការធានាឡើងវិញពីការទទួលបានលទ្ធផលមុនអាយុ)។

លើសពីនេះ សិស្សថ្នាក់ទី១២ ជាច្រើនបានធ្វេសប្រហែសការសិក្សារបស់ពួកគេ បន្ទាប់ពីទទួលបានលទ្ធផលចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ (រឿងនេះមិនត្រឹមតែប៉ះពាល់ដល់ការសិក្សារបស់ពួកគេប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងប៉ះពាល់អវិជ្ជមានដល់ការបង្រៀន និងការរៀនសូត្រនៅក្នុងថ្នាក់រៀន និងសាលារៀនផងដែរ)។

ដោយ​ដោះស្រាយ​កង្វល់​ថា ការ​ផ្លាស់ប្តូរ​ភ្លាមៗ​នៃ​បទប្បញ្ញត្តិ​ចូលរៀន​អាច​ធ្វើ​ឲ្យ​សិស្សានុសិស្ស និង​សាលារៀន​ភ្ញាក់ផ្អើល លោកស្រី ធុយ បាន​ថ្លែង​ថា បទប្បញ្ញត្តិ​ដែល​បាន​កែសម្រួល​មាន​គោលបំណង​កែតម្រូវ​ចំណុច​ខ្វះខាត​ពីមុន និង​បង្កើន​ភាពយុត្តិធម៌​សម្រាប់​បេក្ខជន​ដែល​ចូលរួម​ក្នុង​ដំណើរការ​ចូលរៀន។

នេះមិនប៉ះពាល់ដល់ការសិក្សារបស់សិស្សទេ ព្រោះពួកគេគ្រាន់តែត្រូវបន្តកែលម្អលទ្ធផលសិក្សា និងសមត្ថភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេដោយប្រើវិធីសាស្រ្តដែលពួកគេបានរៀបចំ។

សម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យ ការប្រៀបធៀបវិធីសាស្រ្តចូលរៀន ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជាសម្រាប់ការចូលរៀន និងការបង្កើតរូបមន្តបំលែងសមមូលសម្រាប់ពិន្ទុចូលរៀន ក៏ជាឱកាសមួយដើម្បីពិនិត្យ និងកែសម្រួលវិធីសាស្រ្ត និងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជាទាំងនេះ ដើម្បីឱ្យសមស្របបំផុតទៅនឹងមុខវិជ្ជានីមួយៗ និងក្រុមមុខវិជ្ជានីមួយៗ។

យោងតាមលោកស្រី ធុយ «សាលារៀននឹងជួយសន្សំសំចៃពេលវេលា និងការខិតខំប្រឹងប្រែងជាច្រើន ដោយផ្តោតលើដំណើរការចូលរៀនរួមមួយ ដែលយុត្តិធម៌ សមធម៌ មានតម្លាភាព និងងាយស្រួលសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នា»។

ខាញ់ ហ៊ុយន

ប្រភព៖ https://vtcnews.vn/du-kien-gioi-han-muc-diem-cong-cac-chung-chi-ngoai-ngu-ar909871.html