កុំចាត់ទុកវាដូចជានិន្នាការមួយមែនទេ?

TPO - សិស្ស និងនិស្សិតអន្តរជាតិជាច្រើនជឿថា សូម្បីតែបន្ទាប់ពីរៀបចំខ្លួនសម្រាប់ការប្រឡង ឬទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រជំនាញភាសាបរទេសក៏ដោយ ការអនុវត្ត និងការកែលម្អជំនាញជាបន្តបន្ទាប់នៅតែចាំបាច់។ ភាសាអង់គ្លេសមិនពិបាកទេ សិស្សគ្រាន់តែត្រូវការវិនិយោគពេលវេលា និងការខិតខំប្រឹងប្រែង និងមានបរិយាកាសសម្រាប់អនុវត្ត។

TPO - សិស្ស និងនិស្សិតអន្តរជាតិជាច្រើនជឿថា សូម្បីតែបន្ទាប់ពីរៀបចំខ្លួនសម្រាប់ការប្រឡង ឬទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រជំនាញភាសាបរទេសក៏ដោយ ការអនុវត្ត និងការកែលម្អជំនាញជាបន្តបន្ទាប់នៅតែចាំបាច់។ ភាសាអង់គ្លេសមិនពិបាកទេ សិស្សគ្រាន់តែត្រូវការវិនិយោគពេលវេលា និងការខិតខំប្រឹងប្រែង និងមានបរិយាកាសសម្រាប់អនុវត្ត។

វាអាស្រ័យលើការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់អ្នករៀន។

លេ វូ អាញ ធូ អតីតនិស្សិតនៃសាកលវិទ្យាល័យ La Trobe (អូស្ត្រាលី) បានចែករំលែកថា តាំងពីកុមារភាពមក នាងមានសំណាងណាស់ដែលម្តាយរបស់នាងបាននាំនាងទៅប្រទេសសិង្ហបុរី និងថៃ ដើម្បីលេង រៀន និងសង្កេត។ ជាពិសេស ក្នុងអំឡុងពេលធ្វើដំណើរទៅប្រទេសថៃ ម្តាយរបស់នាងបានបង្ហាញនាងនូវជនបរទេសវ័យក្មេងជាច្រើនដែលមានអាយុចន្លោះពី ១៣-១៤ ឆ្នាំ ដែលទោះបីជាមិនស្ទាត់ជំនាញភាសាអង់គ្លេសក៏ដោយ ក៏នៅតែធ្វើដំណើរ ជុំវិញពិភពលោក ។ នាងបានដឹងថា អ្នកមិនចាំបាច់ស្ទាត់ជំនាញភាសាអង់គ្លេសទេ។ គ្រាន់តែមានទំនុកចិត្តគឺគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីទំនាក់ទំនងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

កាលនៅវិទ្យាល័យ មុនពេលទៅសិក្សានៅបរទេស ជីតាខាងម្តាយរបស់ Thu បានបង្ហាញនាងពីរបៀបរៀនភាសាបរទេស៖ អានរឿងនិទាន មើលភាពយន្តជាភាសាអង់គ្លេស និងជាពិសេសស្តាប់ព័ត៌មាន និងផតខាសជាភាសាអង់គ្លេស។ តាមរបៀបនោះ នាងពិតជាបានរៀនពាក្យ និងឃ្លាណាខ្លះដែលត្រូវបានគេប្រើជាទូទៅ។

ង្វៀន ង៉ុក ក្វីញ ដែលកំពុងសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យ Drexel ក្នុងទីក្រុង Philadelphia (សហរដ្ឋអាមេរិក) ជឿជាក់ថា ចំនួនមនុស្សកាន់តែច្រើនឡើងៗដែលបញ្ជូនកូនរបស់ពួកគេទៅរៀនភាសាអង់គ្លេស គឺកើតចេញពីការដឹងពីសារៈសំខាន់របស់វា ហើយបន្តិចម្តងៗ ការរៀនភាសាអង់គ្លេសបានក្លាយជានិន្នាការមួយ។

យោងតាមលោកស្រី ង៉ុក ក្វៀន មូលហេតុដែលលោកស្រីទទួលបានពិន្ទុល្អក្នុងការប្រឡង និងប្រើប្រាស់ភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់ការសិក្សា និងជីវិតនៅបរទេស មិនមែនដោយសារតែការរៀបចំប្រឡងនៅមជ្ឈមណ្ឌលនោះទេ ប៉ុន្តែដោយសារតែលោកស្រីចូលចិត្តមើល វីដេអូ នៅលើ YouTube តាំងពីលោកស្រីនៅក្មេង ហើយបានរៀនសូត្រច្រើនតាមរយៈបណ្តាញអកម្ម។

ម្យ៉ាងវិញទៀត ក្វីនក៏តែងតែអានរឿងជាភាសាអង់គ្លេសដើម្បីបង្កើនវាក្យសព្ទ និងការប្រើប្រាស់ពាក្យនៅក្នុងប្រយោគផងដែរ។

លោក លឿង មិញ ឃឿ អតីតនិស្សិតម្នាក់ដែលបានសិក្សានៅសហរដ្ឋអាមេរិក និងប៉ូឡូញ បាននិយាយថា មនុស្សគ្រប់គ្នាត្រូវដឹងពីគោលដៅរបស់ពួកគេនៅពេលសិក្សា ដើម្បីខិតខំប្រឹងប្រែងដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹង។ ពួកគេអាចចាប់ផ្តើមសិក្សាដោយមានគោលដៅរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡង ប៉ុន្តែបន្ទាប់ពីការប្រឡងចប់ ពួកគេត្រូវបន្តកែលម្អជំនាញរបស់ពួកគេជានិច្ច។

លោក Khue បានមានប្រសាសន៍ថា «តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ ការរៀនភាសាអង់គ្លេសមិនពិបាកទេ។ វាគ្រាន់តែត្រូវការពេលវេលា និងការខិតខំប្រឹងប្រែងពិតប្រាកដប៉ុណ្ណោះ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការខិតខំប្រឹងប្រែងភាគច្រើនអាស្រ័យលើអ្នករៀន។ ប្រសិនបើអ្នករៀនមិនមានគោលដៅច្បាស់លាស់ និងមិនមានចំណង់ចំណូលចិត្តចំពោះភាសាអង់គ្លេសទេ វាពិបាកក្នុងការស្ទាត់ជំនាញភាសានេះ»។

លោក មិញ ឃឿ ក៏ជឿជាក់ផងដែរថា គោលដៅចុងក្រោយនៃវិញ្ញាបនបត្រមិនមែនគ្រាន់តែជាពិន្ទុនោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏ជាការវាយតម្លៃជំនាញភាសាផងដែរ។ បច្ចុប្បន្ននេះ ការប្រឡង IELTS មានវិធីសាស្រ្តធ្វើតេស្តជាក់លាក់មួយ ដែលមិនអាចអនុវត្តបានចំពោះការសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យ ទាំងក្នុងស្រុក និងអន្តរជាតិ។ វាក្យសព្ទ និងរចនាសម្ព័ន្ធប្រយោគដែលត្រូវបានចាត់ទុកថា "មានពិន្ទុខ្ពស់" និងត្រូវបានចែករំលែកយ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុងប្រភពព័ត៌មាន IELTS មិនត្រូវបានវាយតម្លៃខ្ពស់នៅកម្រិតខ្ពស់នៃការអប់រំនោះទេ។

លោក Khue បានមានប្រសាសន៍ថា «នៅកម្រិតបរិញ្ញាបត្រ និងក្រោយឧត្តមសិក្សា អ្វីដែលនិស្សិត និងអ្នកស្រាវជ្រាវត្រូវការគឺការគិតរិះគន់ ចំណេះដឹង និងជំនាញវែកញែក។ ការត្រៀមប្រឡង IELTS អាចជួយបានខ្លះ ប៉ុន្តែវិធីសាស្ត្រសិក្សាដែលប្រើប្រាស់នៅកន្លែងជាច្រើនក្នុងប្រទេសវៀតណាមនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ មិនបានបម្រើការអនុវត្តជាក់ស្តែងទេ»។

យោងតាមសិស្សអន្តរជាតិរូបនេះ ការជ្រួតជ្រាបកុមារនៅក្នុងបរិយាកាសដែលនិយាយភាសាអង់គ្លេសគឺជាការប្តេជ្ញាចិត្តពេញមួយជីវិត។ ប្រសិនបើកុមារស្រឡាញ់ភាសាអង់គ្លេស ពួកគេអាចស្វែងរក និងបង្កើតបរិយាកាសសិក្សាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។ តាមពិតទៅ មិនមែនគ្រួសារទាំងអស់សុទ្ធតែមានមធ្យោបាយ ហិរញ្ញវត្ថុ ដើម្បីវិនិយោគលើមជ្ឈមណ្ឌលភាសាថ្លៃៗជាមួយគ្រូបង្រៀនជនជាតិដើមដែលនិយាយភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់កូនៗរបស់ពួកគេនោះទេ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ខណៈពេលដែលមានប្រភពព័ត៌មាន និងសម្ភារៈជាច្រើនដែលឪពុកម្តាយអាចផ្តល់ជូនកូនៗរបស់ពួកគេ សម្ភារៈទាំងនេះត្រូវជ្រើសរើសដោយប្រុងប្រយ័ត្នដើម្បីឱ្យសមស្របតាមអាយុ។ វានៅតែសំខាន់ក្នុងការសង្កត់ធ្ងន់ថា អ្នករៀនត្រូវមានទិសដៅដោយខ្លួនឯងក្នុងការធ្វើអន្តរកម្មជាមួយសម្ភារៈទាំងនោះ។

វាចាំបាច់ក្នុងការណែនាំភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀន។

លោក Nguyen Nhat Hung សហស្ថាបនិក និងជានាយកប្រតិបត្តិក្រុមហ៊ុន SocioLogic Debate and Critical Thinking Company បានមានប្រសាសន៍ថា ការធ្វើឲ្យភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀន គឺជាគោលដៅជាក់ស្តែងមួយ។

យោងតាមលោក ហ៊ុង ទីមួយ ភាសាអង់គ្លេសនឹងត្រូវបានអនុវត្តជាប្រព័ន្ធនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំ។ កម្មវិធីសិក្សា និងសម្ភារៈសិក្សានឹងត្រូវបានអភិវឌ្ឍយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់ និងគិតគូរយ៉ាងល្អិតល្អន់។ គ្រូបង្រៀន ជាពិសេសគ្រូបង្រៀនវ័យក្មេង និងស្វាហាប់ នឹងមានឱកាសកាន់តែច្រើនក្នុងការជ្រើសរើស និងធ្វើសមាហរណកម្មទៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំចាប់ពីបឋមសិក្សាដល់វិទ្យាល័យ ដែលជួយស្តារកម្លាំងពលកម្មឡើងវិញ និងលើកកម្ពស់ការផ្លាស់ប្តូរ និងការរៀនភាសាក្នុងចំណោមសិស្ស ជាពិសេសទាក់ទងនឹងវប្បធម៌ ដោយសារគ្រូបង្រៀនវ័យក្មេងជាច្រើនមានបទពិសោធន៍ធ្វើការនៅក្នុងប្រទេសដែលនិយាយភាសាអង់គ្លេស។

នេះធានាថាសិស្សទាំងអស់ ដោយមិនគិតពីសាវតារសេដ្ឋកិច្ច ឬភូមិសាស្ត្រ មានឱកាសស្មើគ្នាក្នុងការរៀន និងអនុវត្តភាសាបរទេសតាំងពីឆ្នាំដំបូងនៃការសិក្សារបស់ពួកគេ។

ទីពីរ ភាសាអង់គ្លេសនឹងលែងគ្រាន់តែជាមុខវិជ្ជាដែលសិស្សត្រូវរៀនដើម្បីទទួលបាននិទ្ទេសល្អ និងប្រឡងជាប់ទៀតហើយ ប៉ុន្តែវានឹងក្លាយជាឧបករណ៍មួយសម្រាប់ចូលមើលមុខវិជ្ជាផ្សេងៗទៀត ធនធានអន្តរជាតិ និងសម្ភារៈសិក្សា។ នៅពេលដែលការរៀនភាសាអង់គ្លេសក្លាយជារឿងចាំបាច់ ដែលចាំបាច់រាល់ពេលដែលពួកគេទៅសាលារៀនដើម្បីយល់ពីការបង្រៀន សិស្សនឹងបង្កើតទម្លាប់នៃការប្រើប្រាស់ភាសាអង់គ្លេសបន្តិចម្តងៗតាមរបៀបធម្មជាតិបំផុត។

សិស្សានុសិស្សនឹងលែងជួបប្រទះការលំបាកធំៗក្នុងការបកប្រែពាក្យ ឬប្រយោគពីភាសាវៀតណាមទៅជាភាសាអង់គ្លេសទៀតហើយ។ ផ្ទុយទៅវិញ ពួកគេនឹងយល់ភាសានេះដោយធម្មជាតិ ដូចជាអ្នកនិយាយភាសាកំណើតដែរ។ នេះគឺជាចំណុចខ្លាំងមួយដែលអាចត្រូវបានលើកកម្ពស់ដោយគោលនយោបាយធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសជាភាសាផ្លូវការទីពីរនៅក្នុងសាលារៀន។

កុមារគួរតែត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យរៀនភាសាអង់គ្លេសតាមរបៀបធម្មជាតិបំផុតដែលអាចធ្វើទៅបាន។

«ពេលបញ្ជូនកូនទៅរៀនភាសាបរទេស ឪពុកម្តាយត្រូវមានភាពប្រាកដនិយមអំពីការរំពឹងទុករបស់ពួកគេ ជៀសវាងការដាក់សម្ពាធលើពួកគេ និងផ្តោតលើការជួយកុមារឱ្យរៀន និងអភិវឌ្ឍដោយធម្មជាតិ ដោយបណ្តុះសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះវា»។ លួង មិញ ខឿ អតីតនិស្សិតដែលបានសិក្សានៅសហរដ្ឋអាមេរិក និងប៉ូឡូញ បានចែករំលែក។

ធ្វើហប

ប្រភព៖ https://tienphong.vn/hoc-tieng-anh-dung-coi-nhu-mot-trao-luu-post1686578.tpo