គ្រូបង្រៀនត្រូវ «ឆ្លាត» ជាង ChatGPT។

យោងតាម អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការលុបបំបាត់ ChatGPT ចេញពីដំណើរការអប់រំ។ ផ្ទុយទៅវិញ ការប្រើប្រាស់របស់វាគួរតែត្រូវបានលើកទឹកចិត្ត ប៉ុន្តែវាទាមទារឱ្យគ្រូបង្រៀនមានភាព "ឆ្លាតជាង" ChatGPT។

លោក តាំង ហ៊ូវ ផុង - អនុប្រធាននាយកដ្ឋានឃោសនាការនៃគណៈកម្មាធិការបក្សទីក្រុងហូជីមិញ (ស្តាំ) - ជូនផ្កាដល់អ្នករៀបចំសិក្ខាសាលា - រូបថត៖ ត្រឹង ហ៊ុយញ

នៅព្រឹកថ្ងៃទី ២២ ខែវិច្ឆិកា សន្និសីទវិទ្យាសាស្ត្រជាតិ "ផលប៉ះពាល់នៃ ChatGPT និងឧបករណ៍ស្រដៀងគ្នាលើគុណភាពនៃការបង្រៀន និងការរៀនមុខវិជ្ជាទ្រឹស្តី នយោបាយ " ត្រូវបានរៀបចំឡើងដោយសាកលវិទ្យាល័យហិរញ្ញវត្ថុ - ទីផ្សារ សហការជាមួយនាយកដ្ឋានឃោសនាការនៃគណៈកម្មាធិការបក្សនៃប្លុកសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យទីក្រុងហូជីមិញ ដោយមានការចូលរួមពីអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រជិត ១០០ នាក់។

ChatGPT បង្កបញ្ហាប្រឈមសំខាន់ៗជាច្រើនសម្រាប់គ្រូបង្រៀន។

យោងតាមលោកវរសេនីយ៍ឯក បណ្ឌិត ផាម វ៉ាន់ ក្វឹក (សាកលវិទ្យាល័យង្វៀន ហ៊ូវ) ការលេចចេញនូវ ChatGPT គឺជារបកគំហើញមួយនៅក្នុងបច្ចេកវិទ្យាបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ដែលមានឥទ្ធិពលយ៉ាងសំខាន់ទៅលើគ្រប់ទិដ្ឋភាពនៃជីវិតសង្គម រួមទាំងការអប់រំជាទូទៅ និងការអប់រំទ្រឹស្តីនយោបាយជាពិសេស។

យោងតាមការស្រាវជ្រាវនៅតាមស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលទ្រឹស្តីនយោបាយជាច្រើន ដោយមានការគាំទ្រពី ChatGPT ទាំងគ្រូ និងសិស្សកាត់បន្ថយពេលវេលាដែលចំណាយលើការស្វែងរកព័ត៌មានបើប្រៀបធៀបទៅនឹងពេលមុន។ ការរៀបចំសេចក្តីព្រាងសេចក្តីព្រាងវគ្គសិក្សាចំណាយពេលត្រឹមតែ 30 នាទីប៉ុណ្ណោះ ឬលឿនជាងនេះ។

ក្រៅពីគុណសម្បត្តិរបស់វា កម្មវិធីនេះក៏បង្កបញ្ហាប្រឈមយ៉ាងសំខាន់សម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាល ក្នុងការផ្លាស់ប្តូរវិធីសាស្រ្តបង្រៀន វិធីសាស្រ្តវាយតម្លៃ និងវាយតម្លៃសិស្ស និងស្តង់ដារកម្មវិធីសិក្សា។

«ការលំបាក និងបញ្ហាប្រឈមដែលការអប់រំទ្រឹស្តីនយោបាយនឹងជួបប្រទះនៅក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំខាងមុខនឹងកាន់តែធំឡើង ខណៈដែល ChatGPT បន្តអភិវឌ្ឍយ៉ាងខ្លាំង»។

លោក ក្វឹក បានអត្ថាធិប្បាយថា «បច្ចុប្បន្ននេះ ប្រព័ន្ធអប់រំនៃប្រទេសជាច្រើនកំពុងបង្ហាញការព្រួយបារម្ភថា ការអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) នឹងធ្វើឱ្យវាកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់សិស្សក្នុងការបន្លំលើការប្រឡង និងលួចចម្លង»។

សាស្ត្រាចារ្យរង ផាម ធី គៀន (សាកលវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចទីក្រុងហូជីមិញ) បានមានប្រសាសន៍ថា “នៅពេលប្រើប្រាស់ ChatGPT សិស្សអាចស្វែងរកព័ត៌មាន និងឆ្លើយសំណួរបានយ៉ាងងាយស្រួលដោយមិនចាំបាច់មានការណែនាំពីសាស្ត្រាចារ្យ ដែលកាត់បន្ថយឱកាសសម្រាប់ការប្រាស្រ័យទាក់ទងដោយផ្ទាល់ និងបន្ថយទំនាក់ទំនងរវាងសាស្ត្រាចារ្យ និងសិស្ស”។

លើសពីនេះ ChatGPT អាចកាត់បន្ថយសមត្ថភាពរបស់សិស្សក្នុងការផ្តោតអារម្មណ៍ និងយកចិត្តទុកដាក់ ព្រោះពួកគេងាយនឹងរំខានដោយការជូនដំណឹង និងសារផ្សេងទៀតក្នុងអំឡុងពេលសិក្សារបស់ពួកគេ។

លើសពីនេះ ការពឹងផ្អែកលើ ChatGPT អាចកាត់បន្ថយឱកាសរបស់សិស្សក្នុងការអភិវឌ្ឍជំនាញទំនាក់ទំនងដោយផ្ទាល់ជាមួយគ្រូបង្រៀន និងមិត្តរួមថ្នាក់ ដែលប៉ះពាល់ដល់សមត្ថភាពទំនាក់ទំនងនាពេលអនាគតរបស់ពួកគេ។

អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រអះអាងថា ChatGPT មិនអាចជំនួសគ្រូបង្រៀនក្នុងការបង្រៀនបានទេ - រូបថត៖ TRAN HUYNH

ការប្រើប្រាស់ ChatGPT ក្នុងការបង្រៀន និងការរៀនសូត្រគួរតែត្រូវបានលើកទឹកចិត្ត។

យោងតាមលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Quoc ទោះបីជាមានការព្រួយបារម្ភអំពីផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមាន និងបញ្ហាប្រឈមដែលអាចកើតមានក៏ដោយ ជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តត្រឹមត្រូវ និងដំណោះស្រាយសមស្រប ChatGPT នឹងក្លាយជាឧបករណ៍ដ៏មានប្រសិទ្ធភាពមួយក្នុងការលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍវិធីសាស្រ្តអប់រំទ្រឹស្តីនយោបាយ។

លោក ក្វឹក បានសង្កត់ធ្ងន់ថា «នៅក្នុងការអប់រំទ្រឹស្តីនយោបាយ យើងមិនត្រឹមតែគួរជៀសវាងការដក ChatGPT ចេញពីដំណើរការអប់រំប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែយើងក៏គួរលើកទឹកចិត្តយ៉ាងសកម្មដល់ការប្រើប្រាស់របស់វា និងស្វែងរកវិធីដើម្បីប្រែក្លាយបញ្ហាប្រឈមទៅជាលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការកែលម្អគុណភាពនៃការអប់រំទ្រឹស្តីនយោបាយនៅតាមស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលនីមួយៗ»។

លើសពីនេះ លោកបានស្នើឱ្យធ្វើការកែទម្រង់វិធីសាស្ត្រវាយតម្លៃដោយកាត់បន្ថយការពឹងផ្អែកលើការសរសេរអត្ថបទ និងបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃការសម្ភាសន៍ ការពិភាក្សា និងបទបង្ហាញដោយផ្ទាល់។

ស្រដៀងគ្នានេះដែរ សាស្ត្រាចារ្យរង ផាំ ធី គៀន ក៏ជឿជាក់ផងដែរថា បច្ចុប្បន្នមិនអាចហាមឃាត់សិស្សមិនឱ្យប្រើប្រាស់ ChatGPT បានទេ។ ការអនុវត្ត ChatGPT ក្នុងវិស័យអប់រំផ្តល់នូវអត្ថប្រយោជន៍ជាច្រើន ប៉ុន្តែក៏បង្កបញ្ហាប្រឈមមួយចំនួនផងដែរ ប្រសិនបើមិនត្រូវបានគ្រប់គ្រងយ៉ាងតឹងរ៉ឹង។ បញ្ហាចម្បងមួយគឺកង្វះអន្តរកម្មដោយផ្ទាល់រវាងសាស្ត្រាចារ្យ និងសិស្ស។

វាចាំបាច់ក្នុងការច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំទ្រឹស្តីនយោបាយដោយតម្រង់ទិសវាឆ្ពោះទៅរកការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តបង្រៀនសកម្ម ដោយរួមបញ្ចូលគ្នានូវវិធីសាស្រ្តពាក្យសំដីជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តដែលមើលឃើញ និងវិធីសាស្រ្តជាក់ស្តែង។

ដូច្នេះ សាស្ត្រាចារ្យត្រូវក្លាយជាអ្នកបង្កើតខ្លឹមសារពិតប្រាកដ ដោយបង្ហាញពីស្មារតីសកម្ម វិជ្ជមាន ហ៊ានគិត ហ៊ានធ្វើសកម្មភាព និងហ៊ានច្នៃប្រឌិត ដើម្បីឱ្យ ChatGPT ពិតជាក្លាយជាឧបករណ៍មួយក្នុងការបង្រៀន និងស្រាវជ្រាវ។

អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រថ្លែងនៅក្នុងសិក្ខាសាលានៅព្រឹកថ្ងៃទី ២២ ខែវិច្ឆិកា - រូបថត៖ TRAN HUYNH

រក្សាភាពសុចរិតខាងវិទ្យាសាស្ត្រ

លោកស្រីបណ្ឌិត ដាំង ធី មិញ ភឿង (សាកលវិទ្យាល័យឧស្សាហកម្មទីក្រុងហូជីមិញ) ក៏បានកត់សម្គាល់ផងដែរថា នៅក្នុងបរិបទនៃបដិវត្តន៍ ៤.០ កម្មវិធី ChatGPT មានឥទ្ធិពលវិជ្ជមានទៅលើដំណើរការបង្រៀនដោយផ្តល់នូវបទពិសោធន៍ថ្មីៗ ប៉ុន្តែក៏មានទិដ្ឋភាពអវិជ្ជមានដែលត្រូវការស្រាវជ្រាវ និងពន្យល់បន្ថែមទៀត ដើម្បីបង្កើនសក្តានុពល និងចំណុចខ្លាំងរបស់វា ព្រមទាំងកាត់បន្ថយហានិភ័យ និងចំណុចខ្វះខាតរបស់វា នៅពេលបង្រៀនមុខវិជ្ជាទ្រឹស្តីនយោបាយនៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យនាពេលបច្ចុប្បន្ន។

សាស្ត្រាចារ្យ​ដែល​បង្រៀន​មុខវិជ្ជា​ទាំងនេះ​មិន​ត្រឹម​តែ​ត្រូវ​ផ្ដល់​ចំណេះដឹង​ខាង​ទ្រឹស្តី និង​ការអនុវត្ត​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ក៏​ត្រូវ​លើកទឹកចិត្ត​ដល់​ការ​គិត​រិះគន់ ការ​ជជែក​វែកញែក និង​ការវិភាគ​ទស្សនៈ ប្រភព និង​ទិន្នន័យ​ប្រវត្តិសាស្ត្រ​ដែល​ចាំបាច់​សម្រាប់​សិស្ស​ផងដែរ។

សម្រាប់គ្រូបង្រៀនដែលពឹងផ្អែកយ៉ាងខ្លាំងទៅលើ ChatGPT ការប្រើប្រាស់វាដើម្បីបង្កើតការបង្រៀន ឬឆ្លើយសំណួរយ៉ាងរហ័សអាចធ្វើឱ្យថយចុះភាពច្នៃប្រឌិត និងសមត្ថភាពក្នុងការស្រាវជ្រាវសម្ភារៈសិក្សាដោយឯករាជ្យ ដែលនាំឱ្យមានភាពអសកម្មនៅក្នុងដំណើរការបង្រៀន។

លោកស្រី ភឿង បានកត់សម្គាល់ថា «សាស្ត្រាចារ្យមិនត្រូវពឹងផ្អែកលើ ChatGPT សម្រាប់គំនិត ខ្លឹមសារ វិធីសាស្រ្ត ជាដើម។ ម្យ៉ាងវិញទៀត ពួកគេត្រូវតែរក្សាសុចរិតភាពសិក្សា មិនមែនចម្លង ហើយមិនត្រូវក្លាយជា «ម៉ាស៊ីន» ដែលគ្រាន់តែធ្វើតាមខ្លឹមសារដែលបានស្នើឡើងដោយ ChatGPT នោះទេ»។

ប្រភព៖ https://tuoitre.vn/giang-vien-can-phai-thong-minh-hon-chatgpt-20241122104208379.htm