សេចក្តីសម្រេចលេខ ២៩ និង ១០ ឆ្នាំនៃកំណែទម្រង់ អប់រំ ជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយ៖ នៅថ្ងៃទី៤ ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ២០១៣ សន្និសីទលើកទីប្រាំបីនៃគណៈកម្មាធិការកណ្តាលនៃសមាជបក្សលើកទី១១ បានចេញសេចក្តីសម្រេចលេខ ២៩-NQ/TW ស្តីពី “កំណែទម្រង់ជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយនៃការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីបំពេញតម្រូវការនៃឧស្សាហូបនីយកម្ម និងទំនើបកម្ម ក្នុងបរិបទនៃ សេដ្ឋកិច្ច ទីផ្សារដែលផ្តោតលើសង្គមនិយម និងការធ្វើសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ” (សេចក្តីសម្រេចលេខ ២៩)។ សេចក្តីសម្រេចនេះ គឺជាការអភិវឌ្ឍថ្មីមួយនៅក្នុងការគិតជាយុទ្ធសាស្ត្ររបស់បក្ស ទាក់ទងនឹងការអភិវឌ្ឍការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនៅវៀតណាម។ ដោយផ្អែកលើការគិតជាយុទ្ធសាស្ត្រនេះ ក្នុងរយៈពេល ១០ឆ្នាំកន្លងមកនេះ ការអប់រំវៀតណាមបានឆ្លងកាត់ការផ្លាស់ប្តូរ និងការផ្លាស់ប្តូរជាវិជ្ជមានជាច្រើន ចាប់ពីការអប់រំទូទៅ រហូតដល់ការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សា។ ក្នុងចំណោមទាំងនេះ ការបង្កើត “សាលារៀនរីករាយ” ដែល “រាល់ថ្ងៃនៅសាលារៀនគឺជាថ្ងៃរីករាយ” ក៏ជាភារកិច្ចចម្បងមួយរបស់វិស័យអប់រំនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះផងដែរ។ |
ការអប់រំកាន់តែមានខ្លឹមសារ។
ក្នុងរយៈពេល ១០ ឆ្នាំកន្លងមកនេះ នៅកម្រិតមធ្យមសិក្សា ការអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចលេខ ២៩ ត្រូវបានធ្វើសមកាលកម្ម និងជាប្រព័ន្ធ ជាពិសេសការដាក់បញ្ចូលកម្មវិធីសិក្សាអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ និងសៀវភៅសិក្សាថ្មីទៅក្នុងការបង្រៀន។ គ្រូបង្រៀនដែលបានចូលរួមក្នុងការអប់រំអស់រយៈពេលជិត ២០ ឆ្នាំអាចមានអារម្មណ៍យ៉ាងងាយស្រួលពីការផ្លាស់ប្តូរប្រចាំថ្ងៃ នៅពេលដែលគោលដៅ និងទស្សនវិជ្ជាអប់រំ ដែលពោរពេញទៅដោយស្មារតីនៃសេចក្តីសម្រេចលេខ ២៩-NQ/TW ត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងសាលារៀន។
រឿងរ៉ាវដែលលោក ង្វៀន កៅ គឿង នាយកសាលាមធ្យមសិក្សាថៃធីញ ក្នុងទីក្រុងហាណូយ បានចែករំលែក គឺជាឧទាហរណ៍ដ៏រស់រវើកមួយ។ យោងតាមលោក គឿង ការផ្លាស់ប្តូរវិជ្ជមានគួរឱ្យកត់សម្គាល់បំផុតចាប់តាំងពីការអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចលេខ ២៩ គឺថាការអប់រំកាន់តែមានភាព «ប្រាកដនិយម»។ មុនពេលសេចក្តីសម្រេចលេខ ២៩ ត្រូវបានចេញផ្សាយ លោក គឿង ជឿជាក់ថាកន្លែងខ្លះនៅតែផ្តោតលើទម្រង់ជាជាងសមិទ្ធផល ប៉ុន្តែឥឡូវនេះ ការបង្រៀន និងការរៀនសូត្រតាមរបៀបជាក់ស្តែងបានក្លាយជាតម្រូវការចាំបាច់។
ការអប់រំកម្រិតមធ្យមសិក្សាបានផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់កាន់តែខ្លាំងទៅលើការអភិវឌ្ឍរួមរបស់សិស្ស។ រូបថត៖ វិទ្យាល័យថៃធីញ ស្រុកដុងដា ទីក្រុងហាណូយ។
រក្សាខ្លួនឲ្យទាន់សម័យកាល។ យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរង លោកបណ្ឌិត ប៊ូយ ម៉ាញ ហ៊ុង បានមានប្រសាសន៍ថា “កម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ២០១៨ គឺជាលទ្ធផលនៃការទទួលមរតកសមិទ្ធផល និងបទពិសោធន៍នៃការអភិវឌ្ឍកម្មវិធីសិក្សារបស់ប្រទេសវៀតណាមក្នុងសម័យកាលមុនៗ ជាពិសេសកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ២០០៦ និងការរៀនសូត្រពីគំនិត និងបច្ចេកទេសនៃការអភិវឌ្ឍកម្មវិធីសិក្សាអប់រំទូទៅនៅក្នុងប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍។ យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរង លោកប៊ូយ ម៉ាញ ហ៊ុង ប្រទេសវៀតណាមបានធ្វើកំណែទម្រង់កម្មវិធីសិក្សារបស់ខ្លួន ក្នុងពេលជាមួយគ្នានឹងប្រទេសដូចជាសហរដ្ឋអាមេរិក អូស្ត្រាលី ហ្វាំងឡង់ កូរ៉េខាងត្បូង អាល្លឺម៉ង់… ក៏កំពុងធ្វើកំណែទម្រង់ការអប់រំទូទៅរបស់ពួកគេផងដែរ។ ដូច្នេះ យើងមានឱកាសធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពទៅគំរូកម្មវិធីសិក្សាទំនើប”។ |
ដោយមានការណែនាំយ៉ាងមុតមាំពីថ្នាក់ដឹកនាំបក្ស និងរដ្ឋគ្រប់លំដាប់ថ្នាក់ ជាពិសេសការត្រួតពិនិត្យយ៉ាងដិតដល់របស់នាយករដ្ឋមន្ត្រី ផាម មិញឈីញ ការអប់រំបានប្រកាន់ខ្ជាប់នូវគោលការណ៍ "ការបង្រៀនជាក់ស្តែង ការរៀនសូត្រជាក់ស្តែង និងទេពកោសល្យពិតប្រាកដ"។ គ្រូបង្រៀន និងសាលារៀនលែងផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់ខ្លាំងពេកលើសមិទ្ធផលទៀតហើយ។ ផ្ទុយទៅវិញ ពួកគេយកចិត្តទុកដាក់កាន់តែខ្លាំងចំពោះអារម្មណ៍របស់សិស្ស និងតាមដានវឌ្ឍនភាពប្រចាំថ្ងៃរបស់ពួកគេតាមរយៈវិធីសាស្រ្តបង្រៀនដែលមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍជំនាញ និងគុណសម្បត្តិរបស់អ្នករៀន។
លោក ង្វៀន កៅគឿង គឺជាគ្រូបង្រៀនមធ្យមសិក្សាតែម្នាក់គត់ដែលចូលរួមក្នុងការសរសេរសៀវភៅសិក្សាគណិតវិទ្យា (ថ្នាក់ទី៦ ទី៧ និងទី៨) សម្រាប់ស៊េរី "ភ្ជាប់ចំណេះដឹងជាមួយជីវិត"។ ដូច្នេះ លោកយល់ពីការផ្លាស់ប្តូរដែលបង្កឡើងដោយកម្មវិធីសិក្សា និងសៀវភៅសិក្សាថ្មី។ វិធីសាស្រ្ត "កម្មវិធីសិក្សាមួយ សៀវភៅសិក្សាច្រើន" នាំមកនូវ "ខ្យល់អាកាសបរិសុទ្ធ" ដល់ការអប់រំទូទៅ។ ជាពិសេស ការផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាព និងគុណសម្បត្តិរបស់កម្មវិធីសិក្សា គឺជាលក្ខណៈពិសេសថ្មីមួយ។
មិនត្រឹមតែលោក Cuong ប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងគ្រូបង្រៀនជាច្រើនទៀតបានកត់សម្គាល់ឃើញថា កម្មវិធីអប់រំទូទៅថ្មីនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើគំរូអភិវឌ្ឍន៍ផ្អែកលើសមត្ថភាព តាមរយៈចំណេះដឹង និងវិធីសាស្រ្តជាមូលដ្ឋាន ជាក់ស្តែង និងទំនើប ដែលទាក់ទាញអ្នករៀនយ៉ាងសកម្ម ដោយជួយសិស្សបង្កើត និងអភិវឌ្ឍគុណសម្បត្តិ និងសមត្ថភាពដែលសាលារៀន និងសង្គមរំពឹងទុក។
យោងតាមលោក ង្វៀន ទុង ឡាំ នាយកវិទ្យាល័យឌិញទៀនហ័ង (ហាណូយ) ចំណុចលេចធ្លោបំផុតដែលសេចក្តីសម្រេចលេខ ២៩ នាំមកជូនដល់ការអប់រំទូទៅគឺទស្សនវិជ្ជាអប់រំដែលសង្កត់ធ្ងន់លើការបណ្ដុះចរិតលក្ខណៈ។ នេះគឺជាលក្ខណៈពិសេសលេចធ្លោបំផុតដែលសេចក្តីសម្រេចលេខ ២៩ នាំមក។
យើងត្រូវមានការសម្រេចចិត្តកាន់តែច្បាស់។
បើទោះបីជាមានសមិទ្ធផលសម្រេចបានក្នុងការអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចលេខ ២៩ ក៏ដោយ គ្រូបង្រៀនជាច្រើននៅតែទទួលស្គាល់ថា មានវិស័យជាច្រើនដែលត្រូវការកែលម្អ ដើម្បីធានាថាសេចក្តីសម្រេចនេះត្រូវបានអនុវត្តកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព។
យោងតាមលោកគ្រូបង្រៀន ង្វៀន ទុង ឡាំ នៅពេលអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចលេខ ២៩ លោកមានអារម្មណ៍ថាមានអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ខណៈដែលកន្លែងជាច្រើននៅតែអសកម្ម និងមិនទាន់បានសហការយ៉ាងពិតប្រាកដជាមួយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនៅឡើយ។ លោកគ្រូបង្រៀន ង្វៀន ទុង ឡាំ បាននិយាយថា “ជាឧទាហរណ៍ ទាក់ទងនឹងប្រាក់ខែ សេចក្តីសម្រេចលេខ ២៩ បានបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់ថា ប្រាក់ខែគ្រូបង្រៀនស្ថិតនៅក្នុងកម្រិតប្រាក់ខែខ្ពស់បំផុត ប៉ុន្តែរហូតមកដល់បច្ចុប្បន្ន ប្រាក់ខែគ្រូបង្រៀននៅតែមិនគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់រស់នៅ ហើយគ្រូបង្រៀនជាច្រើនប្រឈមមុខនឹងការលំបាកជាច្រើនក្នុងជីវិតរបស់ពួកគេ”។
លោក ង្វៀន កៅគឿង នាយកសាលាមធ្យមសិក្សាថៃធីញ ក្នុងស្រុកដុងដា ទីក្រុងហាណូយ ជឿជាក់ថា ការអប់រំកាន់តែមានសារៈសំខាន់ចាប់តាំងពីសេចក្តីសម្រេចលេខ ២៩ ត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងសាលារៀន។
ទន្ទឹមនឹងនេះ យោងតាមលោក ង្វៀន កៅគឿង ទិដ្ឋភាពជាច្រើននៅតែមិនស្របតាមការរំពឹងទុក ដូចជាការរៀបចំធនធានមនុស្សមិនគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់កំណែទម្រង់អប់រំ ជាពិសេសក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨។ នៅក្នុងវិស័យជាច្រើន មានទាំងកង្វះខាត និងលើសគ្រូបង្រៀន។ មុខវិជ្ជាជាច្រើនត្រូវការគ្រូបង្រៀនជាបន្ទាន់ ប៉ុន្តែខ្វះគ្រូបង្រៀន ខណៈដែលមុខវិជ្ជា និងកម្រិតថ្នាក់ផ្សេងទៀតបង្ហាញសញ្ញានៃការមានគ្រូបង្រៀនលើស។ លើសពីនេះ គោលនយោបាយប្រាក់ខែ និងអត្ថប្រយោជន៍ខ្វះភាពទាក់ទាញក្នុងការទាក់ទាញធនធានមនុស្សដែលមានគុណភាពខ្ពស់។ អស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំមកហើយ មហាវិទ្យាល័យបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀនបានបរាជ័យក្នុងការជ្រើសរើសនិស្សិតឆ្នើម ហើយនៅកន្លែងជាច្រើន គ្រូបង្រៀនបានលាលែងពីតំណែង។
លើសពីនេះ សម្ភារៈបរិក្ខារ និងឧបករណ៍បង្រៀនមិនគ្រប់គ្រាន់ក៏ជាបញ្ហាប្រឈមមួយផងដែរ ដោយសារកន្លែងជាច្រើនខ្វះខាត។ ការផ្គត់ផ្គង់សម្ភារៈបរិក្ខារមិនគ្រប់គ្រាន់ និងមិនទាន់ពេលវេលាប៉ះពាល់យ៉ាងខ្លាំងដល់ប្រតិបត្តិការ និងគុណភាពអប់រំនៅក្នុងសាលារៀន។ នៅកន្លែងជាច្រើន ការបង្រៀនវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រមានការលំបាកខ្លាំងណាស់ ដោយសារតែខ្វះមន្ទីរពិសោធន៍កុំព្យូទ័រ។ ស្រដៀងគ្នានេះដែរ សាលារៀនជាច្រើនដែលបំពាក់បរិក្ខារយ៉ាងល្អនៅក្នុងខេត្តភ្នំ ខ្វះឧបករណ៍បង្រៀនគ្រប់គ្រាន់។
តាមរយៈការពិភាក្សា វាច្បាស់ណាស់ថា សេចក្តីសម្រេចលេខ ២៩ បានផ្លាស់ប្តូរមុខមាត់នៃការអប់រំទូទៅ ទាំងគុណភាព និងបរិមាណ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បញ្ហាមួយចំនួននៅតែមិនទាន់បានដោះស្រាយ។ សង្ឃឹមថា នាពេលអនាគត ឧបសគ្គ និងដែនកំណត់ទាំងនេះនឹងត្រូវបានយកឈ្នះ ដើម្បីឱ្យសេចក្តីសម្រេចលេខ ២៩ អាចបន្តអនុវត្តបានយ៉ាងទូលំទូលាយ និងស៊ីជម្រៅ ដើម្បីនាំមកនូវការផ្លាស់ប្តូរបន្ថែមទៀតនៅក្នុងការអប់រំទូទៅ។
| ការអប់រំទូទៅរបស់វៀតណាមត្រូវបានគេគោរពយ៉ាងខ្លាំងនៅលើឆាកអន្តរជាតិ។ យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរង លោកបណ្ឌិត ង្វៀន ជីថាញ់ ប្រធានមហាវិទ្យាល័យអប់រំ សាកលវិទ្យាល័យអប់រំ - សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ ចំណាត់ថ្នាក់ឆ្នាំ ២០២១ នៃប្រទេសល្អបំផុតក្នុងវិស័យអប់រំដោយទស្សនាវដ្តី US News (សហរដ្ឋអាមេរិក) បានដាក់ប្រទេសវៀតណាមនៅលេខរៀងទី ៥៩ នៅលើពិភពលោក។ ការអប់រំទូទៅរបស់វៀតណាមឥឡូវនេះគឺស្មើនឹងប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍ (OECD) ដោយជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ក្នុងចំណោមប្រទេសកំពូលទាំង ៤០។ |
ទ្រីញ ភុក
[ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម_២]
ប្រភព
Kommentar (0)