គ្រូបង្រៀនតាមផ្ទះល្អត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាគ្រូប្រជាជន ជាគ្រូដ៏ពូកែ

បើធៀបនឹងច្បាប់លើកមុន (២៧) ក្រិត្យលេខ ៣៥ មានចំណុចថ្មីមួយចំនួន។

សមិទ្ធិផលដែលត្រូវពិចារណាសម្រាប់ចំណងជើងត្រូវតែសម្រេចបានក្នុងអំឡុងពេលធ្វើការក្នុងវិស័យ អប់រំ ។

ក្រឹត្យថ្មីចែងថា សមិទ្ធិផលសម្រាប់ពិចារណាលើការផ្តល់ងារជាគ្រូបង្រៀន និងគុណូបការៈរបស់ប្រជាជនត្រូវតែសម្រេចបានក្នុងអំឡុងពេលធ្វើការក្នុងវិស័យអប់រំ។ សមិទ្ធិផលដែលត្រូវបានពិចារណាសម្រាប់ការផ្តល់រង្វាន់កិត្តិយសរបស់រដ្ឋ មិនអាចប្រើប្រាស់សម្រាប់ការពិចារណាផ្តល់រង្វាន់បានទេ។

បុគ្គលដែលទទួលបានប្រាក់បៀវត្សរ៍ និងត្រូវបានវាយតម្លៃសម្រាប់ការត្រាប់តាម និងរង្វាន់ប្រចាំឆ្នាំនៅអង្គភាពណាមួយ អាចស្នើឱ្យពិចារណាសម្រាប់ងារជាគ្រូបង្រៀនប្រជាជន ឬគ្រូបង្រៀនដែលមានគុណូបការៈនៅអង្គភាពនោះ។

អ្នកគ្រប់គ្រងនៅស្ថាប័នអប់រំ ក្នុងអំឡុងពេលរបស់ពួកគេនៅក្នុងមុខតំណែងគ្រប់គ្រង ដែលចូលរួមក្នុងការបង្រៀន និងការបណ្តុះបណ្តាលដើម្បីបំពេញតាមស្តង់ដារអប្បបរមាដែលបានកំណត់ នឹងមានពេលវេលាបង្រៀន និងបណ្តុះបណ្តាលផ្ទាល់របស់ពួកគេត្រូវបានរាប់ និងបំប្លែងទៅតាមកម្រិតជាក់លាក់។

ដោយផ្អែកលើមុខងារ ភារកិច្ច និងលក្ខណៈនៃមុខវិជ្ជានីមួយៗ និងប្រភេទគ្រឹះស្ថានសិក្សាដែលមានលក្ខណៈស្រដៀងគ្នា ក្រឹត្យលេខ ៣៥ ចែកចេញជា ៧ ក្រុម បង្រួបបង្រួមទាំងស្តង់ដារសម្រាប់គ្រូបង្រៀនប្រជាជន និងស្តង់ដារសម្រាប់គ្រូបង្រៀនបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ដើម្បីកសាងស្តង់ដារ ដើម្បីសម្រួលដល់ស្ថាប័នអប់រំនៅពេលអនុវត្តក្រឹត្យ។

ការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះក្រុមគោលដៅជាក់លាក់

ចំណុចពិសេសថ្មីមួយនៅក្នុងក្រឹត្យលេខ 35 គឺការបង្កើតស្តង់ដារសម្រាប់ក្រុមជាក់លាក់នៃមុខវិជ្ជាស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិនៃច្បាប់ស្តីពីការត្រាប់តាម និងការសរសើរឆ្នាំ 2022។

ជាក់ស្តែង ពេលវេលាធ្វើការនៅតាមតំបន់ព្រំដែន សមុទ្រ កោះ និងតំបន់ដែលមានលក្ខខណ្ឌ សេដ្ឋកិច្ច -សង្គមលំបាក ស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិរបស់រដ្ឋាភិបាល ត្រូវគុណនឹងមេគុណ ២ នៅពេលគណនាម៉ោងធ្វើការ ដើម្បីពិចារណាផ្តល់ងារជាគ្រូបង្រៀនប្រជាជន និងសិល្បករកិត្តិយស។

គ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងស្ថាប័នអប់រំបច្ចុប្បន្នកំពុងធ្វើការនៅក្នុងតំបន់ដែលមានស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចសង្គមពិបាក ជាពិសេសសាលារៀន និងថ្នាក់សម្រាប់ជនពិការ ឬមជ្ឈមណ្ឌលដែលគាំទ្រដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំរួមបញ្ចូល មានសិទ្ធិទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ និងគោលនយោបាយនៅពេលដាក់ពាក្យសុំចំណងជើង។

អនុក្រឹត្យថ្មីក៏បានបន្ថែមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងនៅតាមគ្រឹះស្ថានសិក្សា ដែលបានធ្វើការជាបន្តបន្ទាប់ចាប់ពី ១៥ ឆ្នាំឡើងទៅនៅតាមសាលារៀន និងទីតាំងសិក្សានៅតំបន់ដាច់ស្រយាលតាមភូមិ ឃុំ ដែលមានស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចសង្គមលំបាក ជាពិសេសបានរួមចំណែកជាច្រើនក្នុងបុព្វហេតុអប់រំក្នុងស្រុក កៀរគរសិស្សទៅសាលារៀន និងរក្សាចំនួនសិស្សដែលបានទទួលរង្វាន់ពីថ្នាក់ស្រុក។ ក្រុមប្រឹក្សាថ្នាក់ស្រុក ផ្អែកលើសំណើរបស់ស្ថាប័នអប់រំ នឹងពិនិត្យ និងជ្រើសរើសគ្រូ ឬអ្នកគ្រប់គ្រងឆ្នើមមិនលើសពី 1 នាក់នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំសម្រាប់រយៈពេលពិនិត្យនីមួយៗ។

យោងតាមក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ជាក់ស្តែង តាមរយៈការពិចារណាលើការផ្តល់រង្វាន់ចំនួន ១៦ ដង ចំនួនគ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងអប់រំ ដែលបង្រៀនសិស្សពិការ និងធ្វើការនៅតំបន់ដែលមានស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចសង្គមពិបាកពិសេស ដែលទទួលបានពានរង្វាន់នៅមានចំនួនតិចតួចនៅឡើយ ដែលមិនទាន់ឆ្លុះបញ្ចាំងពេញលេញពីការរួមចំណែក និងការលះបង់របស់គ្រូបង្រៀនដែលធ្វើការក្នុងបរិយាកាសពិសេសនោះទេ។

ការកែសម្រួលស្តង់ដារ និងពេលវេលាបង្រៀនផ្ទាល់ បង្ហាញពីការយកចិត្តទុកដាក់របស់បក្ស និងរដ្ឋចំពោះការអប់រំនៅតំបន់ជួបការលំបាក។ ទន្ទឹមនឹងនេះក៏បង្កើតនូវការលើកទឹកចិត្តដល់លោកគ្រូអ្នកគ្រូបន្តការខិតខំប្រឹងប្រែងដើម្បីសម្រេចបាននូវសមិទ្ធផលខ្ពស់ក្នុងការបង្រៀន។

អនុក្រឹត្យថ្មីនេះ ចែងអំពីការផ្លាស់ប្តូរ ដូច្នេះក្នុងករណីគ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងអប់រំ ដែលបានចូលនិវត្តន៍ក្រោមរបបធានារ៉ាប់រងសង្គម ចាប់ពីថ្ងៃទី ០១ ខែមករា ឆ្នាំ២០២៣ ហើយនៅតែខ្វះស្តង់ដារសម្រាប់ធ្វើជាអធិបតីក្នុងការចងក្រងរបាយការណ៍តាមប្រធានបទក្នុងសន្និសីទ និងសិក្ខាសាលាវិជ្ជាជីវៈ ដែលរៀបចំដោយក្រសួង សាខាខេត្ត និងមន្ទីរនានា ឬធ្វើជាអធិបតីក្នុងការចងក្រងកម្មវិធីដែលរៀបចំដោយនាយកដ្ឋាន និងផ្នែកបណ្តុះបណ្តាល។ បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីអ្នកនិពន្ធនៃគំនិតផ្តួចផ្តើមដែលត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាមានប្រសិទ្ធភាពក្នុងការបង្រៀន ឬការគ្រប់គ្រងដោយមានវិសាលភាពនៃឥទ្ធិពលនៅក្នុងក្រសួង សាខាខេត្ត ស្តង់ដារដែលមានចែងក្នុងក្រឹត្យលេខ 27 នឹងត្រូវអនុវត្ត។

ការទទួលស្គាល់បន្ថែមនៃចំណងជើង និងសមិទ្ធិផលជាច្រើន។

ក្រឹត្យថ្មីនេះក៏បន្ថែមស្តង់ដារថ្មីមួយចំនួនដើម្បីវាយតម្លៃទេពកោសល្យគរុកោសល្យរបស់គ្រូ។

ពិសេស៖ ចងក្រងរបាយការណ៍ឯកទេសក្នុងសន្និសីទ និងសិក្ខាសាលាវិជ្ជាជីវៈដែលរៀបចំដោយក្រសួង សាខាខេត្ត និងមន្ទីរនានា ឬធ្វើជាអធិបតីក្នុងការចងក្រងឯកសារបណ្តុះបណ្តាលតាមកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល... ដើម្បីបង្ហាញពីសមត្ថភាពគរុកោសល្យ ជំនាញទន់ សមត្ថភាពក្នុងការរៀបចំសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ និងឥទ្ធិពល និងឥទ្ធិពលរបស់គ្រូបង្រៀននៅតាមមូលដ្ឋានដែលខ្លួនធ្វើការ។

បន្ថែមពីលើងារជាគ្រូឆ្នើម តំណែងប្រធានក្រុមល្អ គ្រូបង្រៀនតាមផ្ទះល្អ ជាដើមត្រូវបានបន្ថែម។

ព្រោះតាមក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ជាក់ស្តែងក្នុងវិស័យអប់រំក៏មានឋានន្តរស័ក្តិគ្រូឆ្នើម ប្រធានក្រុមល្អ សាស្ត្រាចារ្យគរុកោសល្យឆ្នើម លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងសាស្ត្រាចារ្យដែលបានឈ្នះរង្វាន់ក្នុងការប្រកួតប្រជែង ការប្រកួតប្រជែង និងការប្រកួតប្រជែងនៅក្រសួង មន្ទីរ ឧស្សាហកម្ម ថ្នាក់ខេត្ត ឬខ្ពស់ជាងនេះ ... បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីខ្លឹមសារ ស្តង់ដារ ឯកសារ និងសិទ្ធិអំណាចក្នុងការរៀបចំការប្រកួត មានលក្ខណៈស្មើគ្នា។

លើសពីនេះ ទាក់ទងនឹងស្តង់ដារបណ្តុះបណ្តាលបណ្ឌិត មិនមែនគ្រប់សាកលវិទ្យាល័យ និងមុខជំនាញទាំងអស់បច្ចុប្បន្នត្រូវបានប្រគល់ភារកិច្ចបណ្តុះបណ្តាលវេជ្ជបណ្ឌិត ជាពិសេសសាកលវិទ្យាល័យឯកជន និងសាកលវិទ្យាល័យក្នុងស្រុក។

ដូច្នេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ស្នើឱ្យជំនួសសមិទ្ធិផលបណ្តុះបណ្តាលបណ្ឌិតសម្រាប់វិស័យ និងសាលាដែលមិនត្រូវបានចាត់តាំងឱ្យបណ្តុះបណ្តាលអនុបណ្ឌិត និងបណ្ឌិត ជាមួយនឹងសមិទ្ធិផលណែនាំនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា ដើម្បីការពារជោគជ័យថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រជាន់ខ្ពស់ វេជ្ជបណ្ឌិតឯកទេសកម្រិត II វេជ្ជបណ្ឌិតស្នាក់នៅ។ ឬណែនាំសិស្ស ក្រុមនិស្សិតឱ្យឈ្នះពានរង្វាន់សិស្សស្រាវជ្រាវ វិទ្យាសាស្ត្រ កម្រិតសាលា ឬគ្រូដែលមានប្រធានបទស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រដែលឈ្នះរង្វាន់ (ឬរង្វាន់) នៅកម្រិតសាលា ឬខ្ពស់ជាងនេះ...

នេះបង្កើតឱកាសសម្រាប់គ្រូបង្រៀនមកពីសាកលវិទ្យាល័យក្នុងស្រុក និងឯកជនដើម្បីចូលរួមក្នុងការពិចារណាពានរង្វាន់។

ក្រឹត្យថ្មីនេះក៏បានចែងយ៉ាងច្បាស់នូវគំនិតផ្តួចផ្តើមសម្រាប់ពិចារណាលើការផ្តល់គោរមងារជាគ្រូបង្រៀនប្រជាជន និងគ្រូបង្រៀនដែលមានគុណូបការៈ។ គំនិតផ្តួចផ្តើមត្រូវតែអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពក្នុងការបង្រៀន ឬការគ្រប់គ្រង និងមានសក្តានុពលក្នុងការចម្លងតាមក្រសួង មន្ទីរ សាខា និងខេត្ត ស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីធម្មនុញ្ញគំនិតផ្តួចផ្តើម និងច្បាប់ស្តីពីការត្រាប់តាម និងការសរសើរ (ក្រឹត្យចាស់ចែងថា គំនិតផ្តួចផ្តើមត្រូវតែទទួលស្គាល់ដោយថ្នាក់គ្រប់គ្រងផ្ទាល់)។

ការបន្ថែមគំនិតផ្តួចផ្តើមដែលទទួលស្គាល់ដោយអគ្គសេនាធិការ និងជាប្រធានអគ្គនាយកដ្ឋាននយោបាយថាមានវិសាលភាពនៃឥទ្ធិពលក្នុងឧស្សាហកម្ម ស្មើនឹងគំនិតផ្តួចផ្តើមអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពក្នុងការបង្រៀន ឬការគ្រប់គ្រង និងមានវិសាលភាពនៃឥទ្ធិពលនៅក្នុងក្រសួង សាខា និងវិស័យខេត្ត។

ក្រិត្យលេខ ៣៥ ក៏បានកាត់ផ្តាច់នីតិវិធីរដ្ឋបាល កាត់បន្ថយដំណើរការ និងពេលវេលា និងកំណត់លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យក្នុងទិសដៅនៃស្តង់ដារបរិមាណ។

អាស្រ័យហេតុនេះ មានក្រុមប្រឹក្សាចំនួន ៣ ប៉ុណ្ណោះ (កម្រិតថ្នាក់មូលដ្ឋាន ក្រសួង/នាយកដ្ឋាន/សាខា/ខេត្ត/សកលវិទ្យាល័យជាតិ កម្រិតរដ្ឋ)។ មិនមានបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការបង្កើតក្រុមប្រឹក្សាសម្រាប់ពិចារណា និងផ្តល់រង្វាន់ដល់គ្រូបង្រៀននៅតាមគ្រឹះស្ថានអប់រំ និងអង្គភាព។ ការទទួលយកការបោះឆ្នោតនៃទំនុកចិត្ត ការណែនាំលើការបំពេញឯកសារ ការបញ្ជាក់ឯកសារ និងការវាយតម្លៃកិត្យានុភាព និងឥទ្ធិពលរបស់គ្រូបង្រៀននឹងធ្វើឡើងដោយក្រុមប្រឹក្សាត្រាប់តាម និងរង្វាន់របស់អង្គភាព។

(ប្រភព៖ Vietnamnet)

តំណភ្ជាប់៖ https://vietnamnet.vn/Giao-vien-chu-nhiem-lop-gioi-cung-la-danh-hieu-duoc-xet-nha- Giao-nhan-dan-2267630.html

ប្រភព