នៅថ្ងៃទី២៩ ខែសីហា ទាក់ទងនឹងព័ត៌មានសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាថ្មី លោក ផាំ ង៉ុក ធឿង អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួង អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានថ្លែងថា មានការខ្វះខាតគ្រូបង្រៀនចំនួន ៥១,៩៥៥នាក់ នៅសាលាមត្តេយ្យសិក្សា ៣៣,១១២នាក់ នៅសាលាបឋមសិក្សា ១៩,៣០៤នាក់ នៅសាលាមធ្យមសិក្សាបឋមភូមិ និង ១៣,៨៨២នាក់ នៅសាលាមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។ បើប្រៀបធៀបទៅនឹងឆ្នាំសិក្សា ២០២១-២០២២ ចំនួនគ្រូបង្រៀនដែលនៅតែត្រូវការបានកើនឡើង ១១,៣០៨នាក់។
មុខតំណែងពីឆ្នាំមុនមិនទាន់ត្រូវបានបំពេញនៅឡើយទេ។
ដោយពន្យល់ពីកង្វះខាតគ្រូបង្រៀនមត្តេយ្យសិក្សា លោក ផាំ ង៉ុក ធឿង បានមានប្រសាសន៍ថា ក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២២-២០២៣ ចំនួនកុមារចូលរៀនបានកើនឡើង ១៣២,២៤៥ នាក់ បើប្រៀបធៀបទៅនឹងឆ្នាំសិក្សា ២០២១-២០២២ ដែលស្មើនឹងតម្រូវការគ្រូបង្រៀនបន្ថែមប្រមាណ ៥,៥០០ នាក់ទៀត។ ទន្ទឹមនឹងនេះ នៅកម្រិតបឋមសិក្សា ភាគរយនៃថ្នាក់រៀនដែលមានពីរវគ្គក្នុងមួយថ្ងៃបានកើនឡើង ៤.៦% បើប្រៀបធៀបទៅនឹងឆ្នាំសិក្សា ២០២១-២០២២ ដែលស្មើនឹងការកើនឡើង ១០,៨១១ ថ្នាក់រៀនដែលមានពីរវគ្គក្នុងមួយថ្ងៃ ដែលតម្រូវឱ្យមានគ្រូបង្រៀនបន្ថែមប្រមាណ ៣,០០០ នាក់។ នៅកម្រិតវិទ្យាល័យ ត្រូវការគ្រូបង្រៀនបន្ថែមប្រមាណ ១,៥០០ នាក់។
លើសពីនេះ ឆ្នាំសិក្សា ២០២២-២០២៣ បានឃើញគ្រូបង្រៀនមួយចំនួនធំបានចូលនិវត្តន៍ និងលាលែងពីតំណែងទូទាំងប្រទេស (គ្រូបង្រៀនចំនួន ១០.០៩៤ នាក់ចូលនិវត្តន៍ និងគ្រូបង្រៀនចំនួន ៩.២៩៥ នាក់លាលែងពីតំណែង)។ គ្រូបង្រៀនភាគច្រើនដែលលាលែងពីតំណែងត្រូវបានប្រមូលផ្តុំនៅក្នុងតំបន់ដែលមានការអភិវឌ្ឍសេដ្ឋកិច្ច- សង្គម ជាកន្លែងដែលមានជម្រើសអាជីពច្រើនជាងមុន ជាមួយនឹងប្រាក់ចំណូលខ្ពស់ជាង។
យោងតាមលោកអនុរដ្ឋមន្ត្រី ផាម ង៉ុក ធឿង មូលហេតុផ្សេងទៀតនៃកង្វះខាតគ្រូបង្រៀនរួមមាន កង្វះការជ្រើសរើសបុគ្គលិកសម្រាប់មុខវិជ្ជាឯកទេសមួយចំនួន ភាពទាក់ទាញមានកម្រិតចំពោះវិជ្ជាជីវៈ ការជ្រើសរើសបុគ្គលិក និងការកាត់បន្ថយបុគ្គលិកមិនគ្រប់គ្រាន់នៅក្នុងតំបន់មួយចំនួន និងនៅក្នុងតំបន់មួយចំនួនអនុវត្តការកាត់បន្ថយបុគ្គលិកតាមរបៀបឯកសណ្ឋាន ខ្វះភាពបត់បែន និងកាត់បន្ថយចំនួនបុគ្គលិកដោយមេកានិច។
នៅក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២២-២០២៣ ទូទាំងប្រទេសបានជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនថ្មីចំនួន ១៧.២០៨ នាក់ ដែលស្មើនឹង ៦១% នៃកូតាបុគ្គលិកបន្ថែមដែលបានបែងចែក។ លើសពីនេះ នៅមានមុខតំណែងគ្រូបង្រៀនចំនួន ៧៤.១៧២ នាក់ដែលត្រូវបានបែងចែកក្នុងឆ្នាំមុនៗ ដែលមិនទាន់ត្រូវបានបំពេញ។
លោកអនុរដ្ឋមន្ត្រី ផាម ង៉ុក ធឿង បានមានប្រសាសន៍ថា ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាខ្វះខាតគ្រូបង្រៀន ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល សហការជាមួយ ក្រសួងមហាផ្ទៃ បានស្នើឱ្យបែងចែកមុខតំណែងគ្រូបង្រៀនបន្ថែម។ ដោយផ្អែកលើសំណើនេះ ការិយាល័យនយោបាយបានបែងចែកមុខតំណែងគ្រូបង្រៀនបន្ថែមចំនួន ៦៥.៩៨០ នាក់សម្រាប់រយៈពេល ២០២២-២០២៦ ដោយមានមុខតំណែងបន្ថែមចំនួន ២៧.៨៥០ សម្រាប់គ្រូបង្រៀនមត្តេយ្យសិក្សា និងបឋមសិក្សាសាធារណៈ ជាពិសេសសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០២២-២០២៣។
កង្វះខាតគ្រូបង្រៀនគឺជាក្តីកង្វល់ដ៏ធំមួយសម្រាប់វិស័យអប់រំមុនឆ្នាំសិក្សាថ្មី។ រូបថត៖ ហ័ង ទ្រីវ
ការកែលម្អ និងធ្វើឱ្យជីវិតគ្រូបង្រៀនមានស្ថិរភាព។
ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏បានស្នើដំណោះស្រាយសម្រាប់អនាគតដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាខ្វះខាតគ្រូបង្រៀន ដូចជាការផ្តោតលើការកែលម្អបរិយាកាសការងារ និងលក្ខខណ្ឌការងារ និងធ្វើឱ្យជីវិតរបស់គ្រូបង្រៀនមានស្ថិរភាព។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល សហការជាមួយក្រសួងមហាផ្ទៃ បានណែនាំរដ្ឋាភិបាលឱ្យចេញសេចក្តីសម្រេចលេខ 102/2020/NQ-CP ស្តីពីដំណោះស្រាយសម្រាប់ការជ្រើសរើសបុគ្គលិកក្នុងវិស័យអប់រំ និងសុខាភិបាល ដែលអនុញ្ញាតឱ្យស្ថាប័នអប់រំចុះហត្ថលេខាលើកិច្ចសន្យាការងារ (ក្រោម 12 ខែ) សម្រាប់មុខតំណែងគ្រូបង្រៀនក្នុងកូតាបុគ្គលិកដែលបានបែងចែក និងស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិ។ នេះគឺដើម្បីជំនួសគ្រូបង្រៀនដែលឈប់សម្រាកលំហែមាតុភាព ឬចូលនិវត្តន៍ឱ្យបានឆាប់រហ័ស និងរៀបចំគ្រូបង្រៀនសម្រាប់វគ្គទីពីរនៃថ្ងៃ (សម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំដែលបង្រៀនពីរវគ្គក្នុងមួយថ្ងៃ)។
លើសពីនេះ យោងតាមលោក ផាម ង៉ុក ធឿង ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានចេញឯកសារណែនាំស្តីពីការអនុវត្តការកាត់បន្ថយបុគ្គលិកសម្រាប់មន្ត្រីវិស័យអប់រំ។ ក្រសួងបានណែនាំស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀនឱ្យបើកកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលថ្មីសម្រាប់មុខវិជ្ជា និងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀនអន្តរវិញ្ញាសា។ ក្រសួងក៏បានពង្រឹងទំនាក់ទំនង និងទំនាក់ទំនងជាមួយភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងការអប់រំ និងស្ថាប័នអប់រំនៅតាមមូលដ្ឋាន ដើម្បីកំណត់តម្រូវការគ្រូបង្រៀនជាក់លាក់តាមគុណវុឌ្ឍិ មុខវិជ្ជា និងកម្រិតអប់រំ ដើម្បីរៀបចំផែនការជ្រើសរើស បណ្តុះបណ្តាល និងអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀនឱ្យបានត្រឹមត្រូវ ធានាបរិមាណ គុណភាព និងរចនាសម្ព័ន្ធនៃមុខវិជ្ជា និងកម្រិតអប់រំនីមួយៗ។
លោក ផាម ង៉ុក ធឿង បានបញ្ជាក់ថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនឹងពិនិត្យឡើងវិញនូវការគ្រប់គ្រងបុគ្គលិក ការជ្រើសរើស ការប្រើប្រាស់ ការវាយតម្លៃ និងការអនុវត្តគោលនយោបាយ និងបទប្បញ្ញត្តិសម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងបុគ្គលិកគ្រប់គ្រងអប់រំនៅតាមមូលដ្ឋាន។ មូលដ្ឋានទិន្នន័យសម្រាប់វិស័យអប់រំនឹងត្រូវបានកសាង និងដាក់ឱ្យប្រើប្រាស់ ដើម្បីបម្រើការគ្រប់គ្រង និងទិសដៅនៃវិស័យនេះចាប់ពីឆ្នាំ ២០១៩ ដោយបម្រើជាមូលដ្ឋានសម្រាប់គណនាចំនួនគ្រូបង្រៀនលើស និងកង្វះខាតនៅតាមមូលដ្ឋានទូទាំងប្រទេស។
ក្នុងរយៈពេលខាងមុខ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនឹងបន្តអនុវត្តដំណោះស្រាយ រួមទាំងការធ្វើវិសោធនកម្ម និងបំពេញបន្ថែមបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីសមាមាត្រគ្រូទៅនឹងថ្នាក់រៀន ការសាកល្បងយន្តការស្វ័យភាពសម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា និងបឋមសិក្សាសាធារណៈ ការលើកកម្ពស់សង្គមនីយកម្មនៃការអប់រំ ការដាក់ស្នើទៅអាជ្ញាធរមានសមត្ថកិច្ចអំពីគោលនយោបាយ និងបទប្បញ្ញត្តិសម្រាប់គ្រូបង្រៀន ដើម្បីទាក់ទាញបុគ្គលដែលមានទេពកោសល្យឱ្យក្លាយជាគ្រូបង្រៀន ធានាថាគ្រូបង្រៀនមានអារម្មណ៍សុវត្ថិភាពក្នុងការងាររបស់ពួកគេ និងប្តេជ្ញាចិត្តចំពោះវិជ្ជាជីវៈ និងធានាស្ថិរភាពរបស់បុគ្គលិកបង្រៀន បន្តពិនិត្យ និងរៀបចំបណ្តាញសាលារៀនឡើងវិញ និងរៀបចំធនធានជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់...
ការដោះស្រាយបញ្ហាកង្វះខាត និងលើសក្នុងស្រុក
ចំពោះមូលដ្ឋាននានា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលស្នើឲ្យពង្រឹងតួនាទីជាអ្នកដឹកនាំ និងណែនាំរបស់គណៈកម្មាធិការបក្ស និងអាជ្ញាធរក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាកង្វះខាតគ្រូបង្រៀនក្នុងមូលដ្ឋាន។ ក្រសួងក៏ស្នើឲ្យលើកកម្ពស់ការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធ និងការរៀបចំឡើងវិញនៃស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា និងអប់រំទូទៅ ខណៈពេលដែលកំពុងកែលម្អគុណភាពអប់រំ និងណែនាំអាជ្ញាធរមានសមត្ថកិច្ចឲ្យចេញគោលនយោបាយ និងបទប្បញ្ញត្តិសមស្របទៅតាមលក្ខខណ្ឌមូលដ្ឋាន ដើម្បីទាក់ទាញ និងគាំទ្រគ្រូបង្រៀនក្នុងការធ្វើការនៅតំបន់ដែលមានវិបត្តិ។
[ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម_២]
ប្រភព
Kommentar (0)