គ្រូយល់ស្រប ប៉ុន្តែបារម្ភអំពីយន្តការគ្រប់គ្រង។

សារាចរលេខ 29 គ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមបានទាក់ទាញការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងពីសាធារណជន និងគ្រូបង្រៀន ដោយសារវាត្រូវបានកំណត់ដើម្បីបំពេញតម្រូវការជាក់ស្តែងរបស់សិស្ស និងមាតាបិតា។ គ្រូជាច្រើនក៏យល់ស្របនឹងបទប្បញ្ញត្តិថ្មីនេះដែរ។

"ការបង្រៀននិងរៀននៅសាលានឹងត្រូវផ្លាស់ប្តូរច្រើន"

នៅថ្ងៃទី 30 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 2024 រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានចុះហត្ថលេខា និងចេញសារាចរលេខ 29/2024/TT-BGDDT គ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែម ដែលមានប្រសិទ្ធភាពចាប់ពីថ្ងៃទី 14 ខែកុម្ភៈ ឆ្នាំ 2025 ដោយមានចំណុចថ្មីជាច្រើនបើប្រៀបធៀបទៅនឹងបទប្បញ្ញត្តិបច្ចុប្បន្ននៅក្នុងសារាចរលេខ 17/2012/TT-BGDDT។

លោក Nguyen Van Duong គ្រូបង្រៀននៅវិទ្យាល័យ Phu Xuyen A ស្រុក Phu Xuyen ទីក្រុងហាណូយ បាននិយាយថា “ការសិក្សាបន្ថែម និងការបង្រៀនបន្ថែមគឺពិតជាតម្រូវការរបស់គ្រូបង្រៀន និងសិស្ស។ គ្រូបង្រៀនមានគោលបំណងបង្កើនប្រាក់ចំណូលរបស់ពួកគេ សិស្សមានគោលបំណងធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវការប្រឡងរបស់ពួកគេ ដែលជាតម្រូវការរបស់សង្គម។

នៅពេលដែលសារាចរលេខ 29 ចូលជាធរមាន ការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែមនៅក្នុងសាលារៀននឹងត្រូវផ្លាស់ប្តូរច្រើន។ គ្រូដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈល្អ និងភាពទាក់ទាញដល់សិស្សនឹងមិនចាំបាច់ព្រួយបារម្ភច្រើនពេកទេ។ គ្រូបង្រៀននឹងទាក់ទង ឬសួរនរណាម្នាក់ឱ្យបើកមជ្ឈមណ្ឌល និងចុះឈ្មោះអាជីវកម្មរបស់ពួកគេ ប្រហែលជានេះក៏ជាឱកាសសម្រាប់គ្រូបង្រៀនដើម្បីបង្កើតរបកគំហើញនៃប្រាក់ចំណូលផងដែរ។

Thông tư 29 — បទប្បញ្ញត្តិថ្មីស្តីពីការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមបានទទួលការចាប់អារម្មណ៍ពីសាធារណជន។ រូបភាព៖ ផាម ហុង

គ្រូបង្រៀនដែលមិនទាន់បានបង្កើតម៉ាក ឬមិនមានការអំពាវនាវអាចមិនត្រូវបានទទួលយកដោយមជ្ឈមណ្ឌល ហើយនឹងបាត់បង់ប្រាក់ចំណូលពីសកម្មភាពនេះ។ អ្វីដែលមានប្រយោជន៍បំផុតគឺសម្រាប់សិស្សពួកគេនឹងអាចជ្រើសរើសសិក្សាជាមួយគ្រូដែលពួកគេចូលចិត្តដោយហេតុនេះបង្កើនប្រសិទ្ធភាព។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នេះក៏នាំឱ្យមានការចំណាយខ្ពស់សម្រាប់ថ្នាក់បន្ថែម សូម្បីតែខ្ពស់ដែលគ្រួសារជាច្រើនមិនអាចមានលទ្ធភាពទិញបាន។

យើងក៏ត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើរបៀបគ្រប់គ្រង និងដំណើរការមជ្ឈមណ្ឌល របៀបបញ្ចៀសស្ថានភាពដែលសិស្សត្រូវបង្ខំឱ្យចុះឈ្មោះចូលរៀននៅមជ្ឈមណ្ឌល (ពោលគឺគ្រាន់តែផ្លាស់ប្តូរទីតាំង ពីមុនបន្ទប់ថ្នាក់បន្ថែមជាបន្ទប់រៀនក្នុងសាលា ឥឡូវជាបន្ទប់រៀននៅកណ្តាល)។ តើអាជ្ញាធរជាក់លាក់ណាដែលទទួលខុសត្រូវចំពោះការគ្រប់គ្រងនេះ? តើយន្តការអ្វីសម្រាប់ការដោះស្រាយការរំលោភបំពាន ឬវាគ្រាន់តែអំពាវនាវឲ្យមានការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងរបស់ស្ថាបនិកមជ្ឈមណ្ឌល?

ខ្ញុំគិតថា៖ ឫសគល់នៃបញ្ហាមិនស្ថិតនៅលើថ្នាក់បន្ថែមដែលគ្រប់គ្រងដោយសាលា ឬគ្រប់គ្រងដោយមជ្ឈមណ្ឌលនោះទេ។ ប្រសិនបើប្រាក់បៀវត្សរ៍គ្រូបង្រៀនខ្ពស់គ្រប់គ្រាន់ ពួកគេនឹងមិនព្យាយាមបង្រៀនថ្នាក់បន្ថែមទៀតទេ ព្រោះពួកគេក៏ត្រូវការពេលវេលាដើម្បីពង្រឹងជំនាញរបស់ពួកគេ ថែរក្សាគ្រួសារ និងខ្លួនឯងផងដែរ។ សិស្សនឹងមិនស្ថិតនៅក្រោមសម្ពាធខ្លាំងពេកក្នុងការប្រឡង ចូលសាកលវិទ្យាល័យ ហើយពួកគេនឹងមិនបោះចោលកុមារភាពរបស់ពួកគេដើម្បីកប់ខ្លួនឯងនៅក្នុងថ្នាក់បន្ថែម និងមជ្ឈមណ្ឌលបង្រៀនទាំងនេះទេ។ ពួកគេនឹងមានឱកាសដើម្បីបន្តចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់ពួកគេនិងស្វែងរកសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ…”។

លោក ង្វៀន មិញដាត គ្រូបង្រៀននៅទីក្រុងហូជីមិញ បាននិយាយថា “បទប្បញ្ញត្តិនេះគឺត្រឹមត្រូវណាស់ ដោយហាមមិនឲ្យបង្រៀនសិស្សនៅសាលាដើម្បីលុយ និងហាមបង្រៀនសិស្សក្រៅសាលាសម្រាប់សិស្សដែលបង្រៀនរួចហើយក្នុងថ្នាក់។ នេះនឹងបញ្ចប់ការអនុវត្តគ្រូជាច្រើនបង្ខំសិស្សឱ្យចូលថ្នាក់បន្ថែមដើម្បីប្រមូលលុយ។ សិស្សទាំងអស់ស្មើគ្នាក្នុង ការអប់រំ នៅពេលបង្រៀននៅសាលាបានលុយត្រូវបានលុបចោល។

ផ្ទុយទៅវិញ សិស្សខ្សោយទទួលបានការបង្រៀនដោយឥតគិតថ្លៃ។ សិស្សល្អទទួលបានការគាំទ្រ។ សាលារៀន និងគ្រូបង្រៀនត្រូវតែបំពេញនូវទំនួលខុសត្រូវ និងកាតព្វកិច្ចរបស់ពួកគេចំពោះសិស្ស។ គ្រូបង្រៀនដែលមានទេពកោសល្យអាចបង្រៀននៅមជ្ឈមណ្ឌលនានា ដែលនឹងទាក់ទាញសិស្សផ្សេងទៀត ដែលជាមធ្យោបាយមួយដើម្បីរកប្រាក់ដោយស្មោះត្រង់ និងលើកឋានៈគ្រូបង្រៀនផងដែរ។

យ៉ាងណាមិញ ការបង្រៀនការប្រឡងចូលថ្នាក់ទី១០ និងការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិដោយមិនមានការសិក្សា មិនពេញចិត្តឡើយ។ គ្រូបង្រៀនត្រូវការប្រាក់សម្រាប់អាហារពេលព្រឹក ហ្គាស និងការចំណាយផ្សេងៗទៀត ដូច្នេះមានមនុស្សតិចណាស់បង្រៀនដោយឥតគិតថ្លៃ។

កង្វល់បន្ទាប់គឺនៅពេលដែលគ្រូបង្រៀនសិស្សជាក្រុម ឬទាញសិស្សពីថ្នាក់មកបង្រៀននៅមជ្ឈមណ្ឌល តើអ្នកណាជាអ្នកមើលការខុសត្រូវ និងដោយរបៀបណា? ឧទាហរណ៍ លោក A បើកមជ្ឈមណ្ឌលមួយ ហើយជួលលោកស្រី B មកបង្រៀន។ តើនាយកសាលារបស់លោកស្រី B មានសិទ្ធិអំណាចគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការត្រួតពិនិត្យមជ្ឈមណ្ឌលរបស់លោក A ដែរឬទេ?

លោកគ្រូម្នាក់ទៀតបានបញ្ចេញមតិថា៖ «សារាចរលេខ ២៩ ត្រឹមត្រូវ ប៉ុន្តែសមរម្យជាងសម្រាប់តំបន់កណ្តាល។ ជនបទ និងដាច់ស្រយាលមានគុណវិបត្តិទាំងសិស្ស និងលោកគ្រូ អ្នកគ្រូដែលចង់បង្រៀនបន្ថែមពិបាកបើកមជ្ឈមណ្ឌល ព្រោះត្រូវសុំជំនួយ និងថែរក្សានីតិវិធីច្បាប់ដែលពាក់ព័ន្ធ។ បើសិស្សរៀនថ្នាក់បន្ថែមក្រៅសាលា ថ្លៃនឹងខ្ពស់ គ្រួសារជាច្រើនដែលគ្មានមធ្យោបាយមិនបញ្ជូនកូនទៅរៀនទេ។ ត្រួតពិនិត្យពួកគេ ងាយធ្លាក់ចូលក្នុងអំពើអាក្រក់សង្គម»។

គ្រប់គ្រងប៉ុន្តែមិនហាមឃាត់

ឆ្លើយតបទៅនឹងកង្វល់របស់សាធារណជន ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានមានប្រសាសន៍ថា៖ ការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែម គឺជាតម្រូវការស្របច្បាប់របស់គ្រូ និងសិស្ស។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ តាមការពិត មានស្ថានភាពដែលសិស្ស ទោះបីជាពួកគេមិនចង់ក៏ដោយ ក៏ពួកគេនៅតែត្រូវចូលរៀនបន្ថែម ដែលរៀបចំដោយគ្រូ និងសាលារបស់ពួកគេផ្ទាល់។ សិស្សខ្លះត្រូវចូលរៀនបន្ថែម ដើម្បីកុំឱ្យនៅក្រៅកន្លែងជាមួយមិត្តភ័ក្តិរបស់ពួកគេ មិនមានអារម្មណ៍ថាមានកំហុសចំពោះគ្រូរបស់ពួកគេ ឬសូម្បីតែដើម្បីជៀសវាងការមិនស៊ាំនឹងការធ្វើតេស្តរបស់ពួកគេ។ ការចូលរៀនបន្ថែមច្រើនពេកមិនផ្តល់ពេលឲ្យសិស្សសម្រាក សិក្សាដោយខ្លួនឯង ស្រូបយក និងអនុវត្តចំណេះដឹង។ ការដែលគ្រូមួយចំនួន "បង្ខំ" សិស្សដែលខ្លួនបង្រៀនឱ្យចូលរៀនបន្ថែម ក៏ប៉ះពាល់ដល់មុខមាត់របស់គ្រូបង្រៀនក្នុងក្រសែភ្នែកសិស្ស ឪពុកម្តាយ និងសង្គមផងដែរ។

ដោយផ្អែកលើស្ថានភាពជាក់ស្តែងខាងលើ និងការតម្រូវឱ្យ«បោះបង់ផ្នត់គំនិត មិនអាចគ្រប់គ្រងបានទើបហាម » ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានបង្កើតសារាចរលេខ២៩ ក្នុងស្មារតីមិនហាមឃាត់ការបង្រៀនបន្ថែម ប៉ុន្តែរកមូលហេតុឱ្យមានផែនការគ្រប់គ្រងសមស្រប និងប្រសិទ្ធភាព ។

សារាចរគឺស្របតាមនិន្នាការអប់រំទំនើប និងកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨។ កម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 បានបញ្ជាក់ចំនួនវគ្គ/មុខវិជ្ជា ដោយកំណត់តម្រូវការសម្រាប់មុខវិជ្ជានីមួយៗដែលសាកសមសម្រាប់សិស្ស។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏ផ្តល់ឱ្យសាលារៀននូវស្វ័យភាពក្នុងការរៀបចំផែនការធានាប្រសិទ្ធភាព គ្រូបង្រៀនផ្តោតលើការច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្តបង្រៀនដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 គឺដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពសិស្ស។

ដូច្នេះ ជាគោលការណ៍ សាលារៀន និងគ្រូដែលអនុវត្តម៉ោងសិក្សាតាមវេជ្ជបញ្ជា អាចធានាថាសិស្សមានចំណេះដឹងគ្រប់គ្រាន់ និងបំពេញតាមតម្រូវការនៃកម្មវិធីអប់រំ។ ក្រៅពីម៉ោងសិក្សាតាមកម្មវិធី សាលាត្រូវរៀបចំសកម្មភាពសប្បាយៗជាច្រើន ហាត់កីឡា គូររូប តន្ត្រី ជាដើម ដើម្បីឲ្យសិស្សចូលរួមយ៉ាងក្លៀវក្លា។

សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត Nguyen Xuan Thanh - ប្រធាននាយកដ្ឋានមធ្យមសិក្សា នៃក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានសង្កត់ធ្ងន់ថា ចំណុចថ្មីក្នុងសារាចរណែនាំនេះ គឺក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល កំណត់មុខវិជ្ជាចំនួន ៣ នៃការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែមនៅក្នុងសាលា ប៉ុន្តែមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យប្រមូលប្រាក់ពីសិស្ស រួមមានៈ សិស្សដែលមានលទ្ធផលសិក្សាមិនពេញចិត្ត។ សិស្សជ្រើសរើសដោយសាលាដើម្បីចិញ្ចឹមសិស្សពូកែ; សិស្សពិនិត្យមើលការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សា និងការប្រឡងចូល។

ដូច្នេះហើយ សាលា និងគ្រូបានអនុវត្តម៉ោងសិក្សាដែលបានកំណត់ ដើម្បីធានាថាសិស្សមានចំណេះដឹង និងបំពេញតាមតម្រូវការនៃកម្មវិធី។ ប្រសិនបើសិស្សមិនទាន់បានបំពេញតាមតម្រូវការទេ សាលាត្រូវតែទទួលខុសត្រូវចំពោះការបង្រៀនមេរៀនបន្ថែម ឬហៅថាការកែលម្អចំណេះដឹង។ ដូចគ្នាដែរចំពោះសិស្សដែលត្រូវបានជ្រើសរើសដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលសិស្សពូកែ និងសិស្សត្រៀមប្រឡងចុងក្រោយ ដែលត្រូវបានដាក់បញ្ចូលក្នុងផែនការរបស់សាលា។

លើសពីនេះ គ្រូបង្រៀនត្រូវណែនាំសិស្សអំពីវិធីសាស្រ្តសិក្សាដោយខ្លួនឯង និងស្វែងរកដោយខ្លួនឯង ដើម្បីស្រូបយកខ្លឹមសារដែលបានរៀនក្នុងថ្នាក់ ជៀសវាងការបង្ខំចំណេះដឹងទៅក្នុងថ្នាក់បន្ថែម ដែលមិនមានប្រសិទ្ធភាព។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលកំណត់មុខវិជ្ជាចំនួន ៣ នៃការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែមក្នុងសាលា ដល់សាលាគោលដៅដែលមិនមានបង្រៀន និងរៀនបន្ថែម។

ប្រភព៖ https://danviet.vn/thong-tu-29-siet-day-them-hoc-them-giao-vien-dong-tinh-nhung-ban-khoan-ve-co-che-quan-ly-20250116063559527.htm