ការរក្សាអត្តសញ្ញាណវៀតណាមគឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់និស្សិតក្នុងការធ្វើសមាហរណកម្មអន្តរជាតិប្រកបដោយទំនុកចិត្ត។

សិក្ខាសាលាបានសង្កត់ធ្ងន់លើតួនាទីរបស់សាលារៀន និងមាតាបិតាក្នុងការជួយសិស្សានុសិស្សអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពជាសកល ទន្ទឹមនឹងការរក្សាអត្តសញ្ញាណជាតិ។

ការលើកកំពស់សមត្ថភាពសាកលរបស់សិស្សគឺជាទំនួលខុសត្រូវរបស់សាលា និងគ្រូបង្រៀន ខណៈដែលការរក្សា និងអភិរក្សអត្តសញ្ញាណវៀតណាមគឺជារឿងរបស់គ្រួសារ។ នៅពេលដែលកត្តាទាំងពីរនេះរួមគ្នា សិស្សនឹងមានមូលដ្ឋានគ្រឹះវប្បធម៌រឹងមាំ និងទំនុកចិត្តក្នុងការធ្វើសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ។

ទាំងនេះគឺជាភាគហ៊ុនរបស់បណ្ឌិត Nguyen Chi Hieu - នាយកសិក្សា Olympia ដែលបានចែករំលែកនៅក្នុងសិក្ខាសាលា "បង្កើត ការអប់រំ ពីរភាសា - អត្តសញ្ញាណវៀតណាម សមត្ថភាពសាកល" នាថ្ងៃទី 15 ខែវិច្ឆិកា។

បន្ទាប់ពីការសាងសង់ និងអភិវឌ្ឍន៍ជិត 17 ឆ្នាំ វិទ្យាល័យ Olympia រក្សាការតំរង់ទិសរបស់ខ្លួនក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍គំរូបណ្តុះបណ្តាលពីរភាសា ដោយមិនផ្លាស់ប្តូរទាំងស្រុងទៅជាគំរូប្រពៃណី ឬអន្តរជាតិ។ លោកបណ្ឌិត Nguyen Chi Hieu ជឿជាក់ថា វិធីសាស្រ្តនេះជួយបង្កើតបរិយាកាសសិក្សាដ៏ទូលំទូលាយ ដែលសិស្សត្រូវបានចិញ្ចឹមបីបាច់ដោយមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវប្បធម៌វៀតណាម ស្របពេលដែលការពង្រឹងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេក្នុងការធ្វើសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ។

វាគ្មិននៅក្នុងសិក្ខាសាលាក្នុងផ្នែកពិភាក្សា (រូបថត៖ គណៈកម្មាធិការរៀបចំ)

លើសពីនេះ សាលាក៏បង្កើតគំរូមួយដែលរួមបញ្ចូលកម្មវិធី Oxford ជាមួយកម្មវិធីថ្នាក់ជាតិ ដោយផ្តោតលើកម្មវិធីអប់រំសុខុមាលភាព - សុខភាពផ្លូវចិត្ត និងជីវិតសាលារៀន ដើម្បីជួយសិស្សអភិវឌ្ឍយ៉ាងទូលំទូលាយ និងតុល្យភាពពីចំណេះដឹងដល់ការគ្រប់គ្រងអារម្មណ៍។

យោងតាមលោកស្រី Pham Thu Ngoc សមាជិកក្រុមប្រឹក្សាភិបាល OIS សាលារៀនត្រូវបានចាត់ទុកថាជាសង្គមខ្នាតតូច ដែលត្រូវការកសាងសហគមន៍ស្អិតរមួត និងវប្បធម៌ថ្នាក់រៀនដែលគោរពភាពខុសគ្នា។ សកម្មភាពអប់រំត្រូវមានគោលបំណងជួយសិស្សឱ្យដោះស្រាយបញ្ហាសុខភាពផ្លូវចិត្តតាមរយៈការរៀនសូត្រ និងការចែករំលែកបទពិសោធន៍ ដូចជាការសរសេរកំណត់ហេតុអារម្មណ៍ ឬការពិភាក្សាជាក្រុម។

លុះត្រាតែសិស្សយល់អំពីខ្លួនឯង ពួកគេនឹងអាចទទួលស្គាល់ និងភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងជាមួយ ពិភព ខាងក្រៅ ខណៈពេលដែលរក្សាបាននូវអត្តសញ្ញាណផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេនៅពេលចូលទៅក្នុងបរិយាកាសអន្តរជាតិ។ ជាពិសេសនៅក្នុងបរិយាកាសអប់រំ បុគ្គលម្នាក់ៗមិនគួរមានអារម្មណ៍ឯកោ ឬឯកោពីក្រុមនោះទេ ប៉ុន្តែសិស្សម្នាក់ៗត្រូវតែយល់ និងស្តាប់។

គំរូគាំទ្រពហុគោលបំណងមានគោលបំណងជួយសិស្សគ្រប់គ្រងអារម្មណ៍ (រូបថត៖ Giang Pham)

ប្រសិនបើភាសាបរទេសបើកទ្វារឱ្យសិស្សភ្ជាប់និងសមាហរណកម្មជាមួយពិភពលោក វៀតណាមជួយសិស្សឱ្យយល់ពីខ្លួនឯង យល់ឃើញវប្បធម៌ និងរក្សាអត្តសញ្ញាណ។

លោកបណ្ឌិត Nguyen Chi Tien បានសង្កត់ធ្ងន់ថា ការរក្សាអត្តសញ្ញាណវៀតណាមចាប់ផ្តើមដោយការសន្ទនាប្រចាំថ្ងៃរវាងឪពុកម្តាយ និងកូនអំពីរឿងរ៉ាវនៃជំនាន់មុន ប្រវត្តិគ្រួសារ ឬអនុស្សាវរីយ៍ដែលមិនអាចបំភ្លេចបានរបស់ឪពុកម្តាយ និងកូន។ តាមរយៈការសន្ទនាទាំងនេះ កុមារយល់បន្តិចម្តងៗអំពីប្រភពដើម ឫសគល់ និងតម្លៃវប្បធម៌នៃគ្រួសារ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្នុងអំឡុងពេលនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ ជាពិសេសក្នុងវ័យពេញវ័យ ឪពុកម្តាយជាច្រើនកំពុងរងសម្ពាធដោយសារតែកូនរបស់ពួកគេមានការប្រែប្រួលជាច្រើននៅក្នុងចិត្តសាស្ត្រ និងអាកប្បកិរិយា ក្លាយជាក្មេងមិនស្តាប់បង្គាប់ និងពិបាកគ្រប់គ្រងជាងពីមុន។ ប្រឈមមុខនឹងស្ថានភាពនេះ ឪពុកម្តាយជាច្រើនព្យាយាមយល់ពីកូនរបស់ពួកគេដោយការគ្រប់គ្រងយ៉ាងតឹងរ៉ឹង កំណត់ច្បាប់ជាច្រើន និងតាមដានឥរិយាបថនីមួយៗ ប៉ុន្តែការខិតខំប្រឹងប្រែងទាំងនេះបានបង្កើតចម្ងាយដោយអចេតនា ធ្វើឱ្យកុមារមានអារម្មណ៍ថាមានការរឹតត្បិត និងឃ្លាតឆ្ងាយពីគ្រួសារ។

តាមពិត សិស្សជាច្រើននាក់ស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការបញ្ចេញអារម្មណ៍ និងចែករំលែកគំនិតរបស់ពួកគេ នៅពេលដែលចំណាប់អារម្មណ៍ និងបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ពួកគេមិនត្រូវបានទទួលស្គាល់ និងគាំទ្រដោយឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញត្រូវបានវិនិច្ឆ័យ និងវាយតម្លៃ។ កង្វះកន្លែងសុវត្ថិភាពសម្រាប់បង្ហាញខ្លួនឯង ធ្វើឱ្យកុមារដកខ្លួនបន្តិចម្តងៗ និងទាក់ទងជាមួយឪពុកម្តាយកាន់តែតិច។ ក្នុងរយៈពេលវែង នេះកាត់បន្ថយទំនុកចិត្ត និងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេក្នុងការធ្វើសមាហរណកម្មទៅក្នុងសហគមន៍។

ចែករំលែកនៅក្នុងសិក្ខាសាលានេះ លោក Nguyen Dinh Thanh សហស្ថាបនិកនៃសាលា Elite PR និងជាអ្នកជំនាញផ្នែកទំនាក់ទំនងវប្បធម៌បានទទួលស្គាល់ថាក្នុងនាមជាឪពុកម្តាយ គាត់មានការពិបាកយល់អំពីកូនរបស់គាត់។

គាត់ជឿថា គន្លឹះក្នុងការយកឈ្នះលើជម្លោះនេះគឺការស្តាប់ បូកផ្សំនឹងការអត់ធ្មត់ និងមិនដាក់គំនិតផ្ទាល់ខ្លួន ឬប្រកាន់ពូជសាសន៍លើកូន។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ចាំបាច់ត្រូវធ្វើសមកាលកម្ម "វចនានុក្រមទំនាក់ទំនង" រវាងឪពុកម្តាយ និងកូន ដើម្បីពង្រឹងទំនាក់ទំនង។

ការស្តាប់ និងការយល់ដឹងរបស់មាតាបិតាក្លាយជាមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏សំខាន់ ដែលជួយកុមារតែងតែស្វែងរកកន្លែងសុវត្ថិភាពសម្រាប់ពឹងផ្អែកលើ ដោយហេតុនេះការយល់ដឹង និង ស្វែងយល់ ខ្លួនឯងដោយទំនុកចិត្ត ខណៈពេលដែលអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការយល់ឃើញ និងទំនាក់ទំនងជាមួយពិភពខាងក្រៅ ខណៈពេលដែលនៅតែរក្សាអត្តសញ្ញាណវប្បធម៌ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។

លើសពីនេះ គ្រូក៏ដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការអមដំណើរសិស្សក្នុងដំណើរនៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងផងដែរ។ ពេលខ្លះ សិស្សមានការស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការចែករំលែកគំនិតរបស់ពួកគេជាមួយឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ ប៉ុន្តែអាចបង្ហាញពួកគេទៅកាន់គ្រូរបស់ពួកគេ ដោយហេតុនេះ ទទួលបានការណែនាំ និងការគាំទ្រទាន់ពេលវេលា។

ជាមួយគ្នានេះ លោកគ្រូអ្នកគ្រូក៏ដើរតួជាស្ពានតភ្ជាប់រវាងឪពុកម្តាយ និងសិស្ស ដោយជួយឪពុកម្តាយយល់កាន់តែច្បាស់អំពីកូនៗ និងបង្កើតលក្ខខណ្ឌឱ្យកុមារមានអារម្មណ៍សុវត្ថិភាព និងស្តាប់តាម។

ការគាំទ្ររបស់គ្រួសារ និងសាលារៀន រួមជាមួយនឹងអាកប្បកិរិយានៃការស្តាប់ និងការយល់ដឹង គឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់សិស្សទាំងពីរក្នុងការរក្សាអត្តសញ្ញាណវៀតណាមរបស់ពួកគេ និងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពសកល។ នៅពេលដែលកុមារត្រូវបានផ្តល់កន្លែងសុវត្ថិភាពដើម្បីបញ្ចេញមតិ និងស្វែងយល់ពីខ្លួនឯង ពួកគេនឹងកាន់តែមានទំនុកចិត្តក្នុងការរៀនសូត្រ ទំនាក់ទំនង និងរួមបញ្ចូលជាមួយពិភពលោក។

Giang Pham

ប្រភព៖ https://vtcnews.vn/giu-ban-sac-viet-la-nen-tang-de-hoc-sinh-tu-tin-hoi-nhap-quoc-te-ar987414.html