ដោះស្រាយការលំបាកក្នុងការរៀបចំមុខតំណែងមន្ត្រីរាជការអប់រំ។

ការធ្វើវិមជ្ឈការនៃការគ្រប់គ្រងការអប់រំទៅកម្រិតឃុំ និងសង្កាត់ បានបង្កើតជា «ស្ពាន» ដ៏សំខាន់មួយរវាងអាជ្ញាធរមូលដ្ឋាន និងវិស័យអប់រំ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅពីក្រោយការបែងចែកភារកិច្ចច្បាស់លាស់នេះ ការរៀបចំមន្ត្រីរាជការទទួលបន្ទុកអប់រំបានបង្ហាញពីបញ្ហាជាច្រើន។ ឃុំ និងសង្កាត់ជាច្រើនបានរាយការណ៍ថា មន្ត្រីអប់រំមួយចំនួនត្រូវបានចាត់តាំងឱ្យទៅកាន់មុខតំណែងដែលមិនត្រូវគ្នានឹងជំនាញរបស់ពួកគេ ដែលនាំឱ្យមានការភាន់ច្រឡំ និងការផ្ទុកលើសទម្ងន់។ បញ្ហាប្រឈមឥឡូវនេះមិនត្រឹមតែការធ្វើវិមជ្ឈការអំណាចប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងត្រូវធានាថា អ្នកដែលត្រូវបានចាត់តាំងឱ្យបំពេញភារកិច្ចទាំងនោះ គឺជា «មនុស្សត្រឹមត្រូវសម្រាប់ការងារត្រឹមត្រូវ» ដែលធានាប្រសិទ្ធភាពខ្ពស់បំផុតនៃសកម្មភាពអប់រំមូលដ្ឋាន។

មន្ត្រីមូលដ្ឋានដែលមិនមានបទពិសោធន៍ក្នុងការគ្រប់គ្រង ការអប់រំ ពីមុនមក

យោងតាមទិន្នន័យស្ទង់មតិពីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនៅដើមខែសីហា ឆ្នាំ២០២៥ មានមន្ត្រី និងមន្ត្រីរាជការចំនួន ១២៦នាក់ ទទួលបន្ទុកអប់រំនៅក្នុងឃុំ និងសង្កាត់ចំនួន ១២៤។ ក្នុងចំណោមនេះ មន្ត្រីរាជការចំនួន ៨៣នាក់ មានសញ្ញាបត្រវិជ្ជាជីវៈផ្នែកគរុកោសល្យ ឬវិស័យពាក់ព័ន្ធ។ មន្ត្រីរាជការចំនួន ៤៣នាក់ ដែលនៅសល់ មានសញ្ញាបត្រវិជ្ជាជីវៈផ្នែកសិក្សាផ្សេងៗទៀត។

ថ្នាក់ដឹកនាំគណៈកម្មាធិការប្រជាជនឃុំថាញ់ធ្វី និងមន្ត្រីទទួលបន្ទុកអប់រំ បានចុះត្រួតពិនិត្យការបង្រៀន និងការរៀននៅតាមសាលារៀន។

នៅពេលដែលប្រព័ន្ធរដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋានពីរជាន់ត្រូវបានអនុវត្ត អ្នកស្រី លី ធីហឿង ត្រូវបានចាត់តាំងឱ្យត្រួតពិនិត្យការអប់រំនៅក្នុងឃុំញូខេ។ ដោយមានបទពិសោធន៍ក្នុងការគ្រប់គ្រង ការថែទាំសុខភាព ដំបូងឡើយ អ្នកស្រីមានអារម្មណ៍ថាមានការលើសលប់បន្តិចចំពោះការទទួលខុសត្រូវថ្មី។ អ្នកស្រី ហឿង បានពន្យល់ថា៖ «ឃុំញូខេបច្ចុប្បន្នមានសាលារដ្ឋចំនួនប្រាំមួយ ដែលមានសិស្សសរុបចំនួន 1,539 នាក់ ដែលក្នុងនោះ 42% ជាជនជាតិភាគតិច។ នេះទាមទារឱ្យមន្ត្រីអប់រំស្គាល់ខ្លួនឯងយ៉ាងឆាប់រហ័សជាមួយតំបន់មូលដ្ឋាន ដើម្បីគ្រប់គ្រងប្រព័ន្ធអប់រំប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ការអប់រំគឺជាវិស័យទូលំទូលាយ ដែលទាមទារចំណេះដឹងគ្រប់គ្រងកម្រិតម៉ាក្រូ និងការយល់ដឹងយ៉ាងស៊ីជម្រៅអំពីប្រព័ន្ធនេះ»។

សូម្បីតែអ្នកដែលមានជំនាញគរុកោសល្យក៏ប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាប្រឈមធំៗនៅពេលដោះស្រាយកិច្ចការថ្មីៗ និងស្មុគស្មាញដែលទាមទារចំណេះដឹងស៊ីជម្រៅអំពីហិរញ្ញវត្ថុ គណនេយ្យ និងការគ្រប់គ្រងនៅទូទាំងកម្រិតអប់រំទាំងបី។ លោកស្រី លឿង ធី ឡន អនុប្រធានមន្ទីរ វប្បធម៌ និងសង្គមកិច្ច ទទួលបន្ទុកអប់រំនៅឃុំយ៉េនឡាប បានចែករំលែកថា៖ «ពីមុន ខ្ញុំគ្រាន់តែមានជំនាញខាងកម្មវិធីសិក្សា និងវិធីសាស្រ្តបង្រៀនសម្រាប់សាលាបឋមសិក្សាប៉ុណ្ណោះ»។

ឥឡូវនេះ ការងារនេះតម្រូវឱ្យមានការយល់ដឹងយ៉ាងស៊ីជម្រៅអំពីបទប្បញ្ញត្តិ និងឯកសារទាក់ទងនឹងចំណូល និងចំណាយថវិកា និងការទូទាត់ហិរញ្ញវត្ថុសម្រាប់សាលាមត្តេយ្យ សាលាបឋមសិក្សា និងសាលាមធ្យមសិក្សា។ កម្រិតនីមួយៗមានលក្ខណៈប្លែកពីគ្នា ចាប់ពីតម្រូវការអាហារូបត្ថម្ភរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា និងសៀវភៅសិក្សាសម្រាប់សិស្សបឋមសិក្សា រហូតដល់កម្មវិធីសិក្សាអប់រំទូទៅថ្មី។ មិនត្រឹមតែប៉ុណ្ណោះ យើងក៏ត្រូវដោះស្រាយបញ្ហាទាក់ទងនឹងសុខភាពសាលារៀន សន្តិសុខសាលារៀន និងការគ្រប់គ្រងសម្ភារៈផងដែរ។ អ្វីៗទាំងអស់គឺថ្មី ហើយមិនអាចរៀនបានភ្លាមៗនោះទេ។

បញ្ហាប្រឈមពីការអនុវត្ត

បច្ចុប្បន្ននេះ មន្ទីរវប្បធម៌ និងសង្គមកិច្ចកម្រិតឃុំនីមួយៗត្រូវបានបែងចែកមុខតំណែងបុគ្គលិកត្រឹមតែ 1 ទៅ 2 នាក់ប៉ុណ្ណោះសម្រាប់មន្ត្រីរាជការដែលទទួលបន្ទុកអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ នៅកន្លែងខ្លះ មន្ត្រីអប់រំក៏ដោះស្រាយផ្នែកជាច្រើនទៀតផងដែរ។ បន្ទុកការងារដ៏ធំសម្បើម និងស្មុគស្មាញ ចាប់ពីការប្រមូលទិន្នន័យ និងដំណើរការឯកសារ រហូតដល់ការផ្តល់ប្រឹក្សា និងដឹកនាំការងារវិជ្ជាជីវៈ បង្កើតជាបន្ទុកដ៏ច្បាស់លាស់ និងលើសលប់។

លោកស្រី ង្វៀន ធី ថាញ់ ហួន មន្ត្រីរាជការទទួលបន្ទុកផ្នែកអប់រំនៅឃុំវៀតឡាំ បានសម្តែងមតិថា៖ «ខ្ញុំត្រូវស្រាវជ្រាវ និងរៀនសូត្រពេលកំពុងធ្វើការ ពីព្រោះមានបទប្បញ្ញត្តិថ្មីៗមួយចំនួន ដូច្នេះសម្ពាធគឺធំធេងណាស់។ យើងមិនត្រឹមតែធ្វើការងាររដ្ឋបាលប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែយើងក៏ត្រូវដើរតួនាទីជាអ្នកប្រឹក្សាយោបល់ និងថែមទាំងផ្តល់ការណែនាំប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈដល់សាលារៀនផងដែរ»។

លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងសិស្សានុសិស្សនៃសាលាបឋមសិក្សាហ៊ុងថាញ់ សង្កាត់អានតឿង ស្វាគមន៍ឆ្នាំសិក្សាថ្មី។

សមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈមានកម្រិតរបស់មន្ត្រីរាជការដែលទទួលបន្ទុកអប់រំមិនត្រឹមតែប៉ះពាល់ដល់ការងាររដ្ឋបាលប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងប៉ះពាល់ដោយផ្ទាល់ដល់គុណភាពវិជ្ជាជីវៈផងដែរ។ ការគាំទ្រពីកម្រិតឃុំដល់សាលារៀន និងគ្រូបង្រៀនក្លាយជាគ្មានប្រសិទ្ធភាព។

យោងតាមលោក ឡេ ហុងឌឹក នាយករងសាលាបឋមសិក្សា ញូហាន ក្នុងឃុំ ញូខេ បានមានប្រសាសន៍ថា “ពីមុន នៅពេលដែលយើងមានបញ្ហាវិជ្ជាជីវៈ ឬត្រូវការការណែនាំអំពីឯកសារ និងនីតិវិធី យើងអាចទាក់ទងអ្នកឯកទេសសាលាបឋមសិក្សានៅមន្ទីរអប់រំស្រុកដោយផ្ទាល់។ ឥឡូវនេះ មន្ត្រីថ្នាក់ឃុំត្រូវត្រួតពិនិត្យអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងចាប់ពីសាលាមត្តេយ្យសិក្សារហូតដល់វិទ្យាល័យ។ ពួកគេមិនមានពេលវេលា ឬជំនាញគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីគាំទ្រយើងទាន់ពេលវេលាទេ។ ជារឿយៗ យើងត្រូវរកវិធីដោះស្រាយ និងគ្រប់គ្រងដោយខ្លួនឯង”។

នៅពេលដែលអ្នកគ្រប់គ្រងកម្រិតឃុំខ្វះជំនាញអប់រំ ការផ្តល់ដំបូន្មានលើការអនុវត្តកម្មវិធី និងផែនការ ការច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងការវាយតម្លៃក្លាយជាការលំបាក។ មូលដ្ឋានមួយចំនួនដែលមានសាលារៀនតិចតួចនៅកម្រិតនីមួយៗខ្វះការគាំទ្រ និងការចែករំលែកវិជ្ជាជីវៈកម្រិតមិត្តភក្ដិ ដែលនាំឱ្យមានសកម្មភាពបែកបាក់ និងការលំបាកក្នុងការរៀបចំសកម្មភាពអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈអន្តរសាលា (ការប្រកួតប្រជែង សិក្ខាសាលា) ដែលប៉ះពាល់អវិជ្ជមានដល់គុណភាពនៃការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀន។

លោកស្រី វី ធីឌឿង ប្រធានមន្ទីរវប្បធម៌ និងសង្គមកិច្ចឃុំកៀនធៀត បានចែករំលែកថា ស្រុកកៀនធៀតមានសាលាបឋមសិក្សាមួយ និងសាលាមត្តេយ្យមួយ។ ការរៀបចំការប្រកួតប្រជែងដូចជា "គ្រូបង្រៀនថ្នាក់មូលដ្ឋានល្អឥតខ្ចោះ" "គ្រូបង្រៀនថ្នាក់ឃុំល្អឥតខ្ចោះ" ជាដើម នឹងពិបាក ដែលនាំឱ្យគុណភាពវិជ្ជាជីវៈនៃការប្រកួតប្រជែងថយចុះ។

ការយកឈ្នះលើការលំបាក

បន្ទាប់ពីស្តាប់មតិផ្សេងៗ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានរៀបចំសន្និសីទបណ្តុះបណ្តាលទូទាំងប្រទេសសម្រាប់មន្ត្រីថ្នាក់ឃុំ ដោយរួមបញ្ចូលគ្នានូវទម្រង់សិក្សាផ្ទាល់ និងទម្រង់អនឡាញ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ពួកគេបានរៀបចំសិក្ខាសាលាដើម្បីស្វែងរកដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហាប្រឈមនានា។ នៅក្នុងសន្និសីទទាំងនេះ ថ្នាក់ដឹកនាំក្រសួងបានបញ្ជាក់ថា ការធ្វើវិមជ្ឈការការគ្រប់គ្រងការអប់រំទៅថ្នាក់ឃុំ គឺជាជំហានដែលជៀសមិនរួច។ ដើម្បីទទួលបានជោគជ័យ វាទាមទារកិច្ចសហប្រតិបត្តិការពីគ្រប់កម្រិត និងគ្រប់វិស័យ ជាពិសេសកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងដើម្បីកែលម្អសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈ និងការគ្រប់គ្រងនៅកម្រិតមូលដ្ឋាន ដែលនៅជិតប្រជាជនបំផុត។

ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាលំបាកទាំងនេះមួយជំហានម្តងៗ ខេត្ត Tuyen Quang បានអនុវត្តដំណោះស្រាយជាច្រើនយ៉ាងសកម្ម។ មុនឆ្នាំសិក្សាថ្មី ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានបង្កើតក្រុមការងារមួយដែលមានថ្នាក់ដឹកនាំ និងអ្នកឯកទេសមកពីនាយកដ្ឋានផ្សេងៗ ដើម្បីណែនាំសាលារៀនដោយផ្ទាល់។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ពួកគេបានចែកចាយឯកសារមួយចំនួនដែលមានចំណងជើងថា "គោលការណ៍ណែនាំសម្រាប់ការអនុវត្តការគ្រប់គ្រងការអប់រំរបស់រដ្ឋ ក្រោមប្រព័ន្ធរដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋានពីរជាន់"។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្នុងរយៈពេលវែង ការបំពេញបន្ថែមចំនួនមន្ត្រីរាជការកម្រិតឃុំ ដែលមានមុខតំណែងសមស្រប ដើម្បីត្រួតពិនិត្យវិស័យអប់រំ គឺមានសារៈសំខាន់ណាស់។

សិស្សថ្នាក់ទីមួយនៅសាលាបឋមសិក្សា Quyet Tien (ឃុំ Quan Ba) អំឡុងពេលម៉ោងសិក្សា។

សមមិត្ត វូ ឌិញហ៊ុង ប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានអះអាងថា៖ «យើងចាត់ទុកការលើកកម្ពស់សមត្ថភាពមន្ត្រីមូលដ្ឋានជាកត្តាសំខាន់។ នាពេលខាងមុខ យើងនឹងអនុវត្តវគ្គបណ្តុះបណ្តាល និងការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈស៊ីជម្រៅសម្រាប់មន្ត្រីរាជការនៅក្នុងឃុំលើការគ្រប់គ្រងការអប់រំ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ យើងនឹងជំរុញឱ្យអ្នកគ្រប់គ្រងសាលារៀនគាំទ្រឃុំ និងសង្កាត់ដែលខ្វះខាតបុគ្គលិកគ្រប់គ្រងការអប់រំ ព្រមទាំងបង្កើតយន្តការសម្របសម្រួលយ៉ាងជិតស្និទ្ធរវាងមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងគណៈកម្មាធិការប្រជាជននៅថ្នាក់ឃុំ ដើម្បីគាំទ្រដល់ការអនុវត្តភារកិច្ចឱ្យបានឆាប់រហ័ស»។

ថ្មីៗនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានចេញឯកសារមួយ ដែលដោះស្រាយការលំបាក និងឧបសគ្គមួយចំនួន ដែលមូលដ្ឋាននានាជួបប្រទះ ក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នៅពេលអនុវត្តប្រព័ន្ធរដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋានពីរជាន់។ នេះរួមបញ្ចូលទាំងដំណោះស្រាយមួយ ដើម្បីជ្រើសរើស និងជ្រើសរើសអ្នកគ្រប់គ្រងអប់រំទីពីរ និងគ្រូបង្រៀនគ្រប់កម្រិត ដែលមានជំនាញ និងបទពិសោធន៍សមស្រប ទៅកាន់មុខតំណែងដែលទទួលខុសត្រូវលើការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនៅថ្នាក់ឃុំ។

លោក ណុង ទៀនស៊ី ជាគ្រូបង្រៀននៅវិទ្យាល័យជនជាតិភាគតិចថឿងសឺន ក្នុងឃុំថឿងសឺន ត្រូវបានតែងតាំងជាមន្ត្រីរាជការទទួលបន្ទុកអប់រំក្នុងឃុំថឿងសឺន។ លោក ស៊ី បានចែករំលែកថា៖ «ខ្ញុំបានចាប់ផ្តើមភារកិច្ចជាអ្នកឯកទេសទទួលបន្ទុកអប់រំក្នុងឃុំនៅថ្ងៃទី១០ ខែសីហា។ ដោយមានលក្ខណៈសម្បត្តិវិជ្ជាជីវៈរបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំនឹងខិតខំឱ្យអស់ពីសមត្ថភាពដើម្បីបំពេញភារកិច្ចដែលបានកំណត់ឲ្យបានល្អ»។

លើសពីនេះ មន្ត្រីថ្នាក់ឃុំបានបង្កើនសមត្ថភាពរបស់ពួកគេយ៉ាងសកម្ម និងរៀនសូត្រពីគ្នាទៅវិញទៅមក ដើម្បីបំពេញកាតព្វកិច្ចរបស់ពួកគេ។ លោកស្រី លី ធីហឿង មន្ត្រីអប់រំនៅឃុំញូខេ បានមានប្រសាសន៍ថា “ក្រៅពីការសិក្សាដោយខ្លួនឯង និងការស្រាវជ្រាវ យើងបានបង្កើតក្រុម Zalo ដើម្បីចែករំលែកចំណេះដឹង និងផ្តល់ការគាំទ្រវិជ្ជាជីវៈ ដើម្បីបំពេញភារកិច្ចរបស់យើង។ ខ្ញុំក៏សង្ឃឹមថានឹងមានវគ្គបណ្តុះបណ្តាលស៊ីជម្រៅ និងការណែនាំជាក់ស្តែងបន្ថែមទៀត ដើម្បីឱ្យយើងអាចអនុវត្តកាតព្វកិច្ចរបស់យើងតាមរបៀបដ៏ល្អបំផុត”។

ថ្មីៗនេះ នៅក្នុងសិក្ខាសាលា និងសន្និសីទជាច្រើនដែលរៀបចំដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដំណោះស្រាយដើម្បីដោះស្រាយការលំបាកដែលវិស័យអប់រំកំពុងប្រឈមមុខត្រូវបានស្នើឡើង។ ក្នុងចំណោមទាំងនេះ ប្រតិភូជាច្រើនបានស្នើថា នៅពេលដែលប្រព័ន្ធនេះដំណើរការប្រកបដោយស្ថិរភាព មូលដ្ឋានអាចពិចារណាលើគំរូថ្មីៗ ដូចជា "ចង្កោមសាលារៀនអន្តរសហគមន៍" ដោយបង្កើតក្រុមរួមគ្នាទទួលខុសត្រូវចំពោះឃុំជិតខាងចំនួន 3-5។

ក្រុមនេះនឹងស្ថិតនៅក្រោមការត្រួតពិនិត្យដោយផ្ទាល់ពីនាយកដ្ឋាន ដោយមានបុគ្គលិកចំនួន ៥-៦ នាក់ ដែលមានអ្នកជំនាញអប់រំ និងអ្នកឯកទេសនៅកម្រិតអប់រំនីមួយៗ ដើម្បីធានាបាននូវក្រុមបុគ្គលិកដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ និងកាត់បន្ថយបន្ទុកលើរដ្ឋាភិបាលកម្រិតឃុំ។ នេះគឺជាវិធីសាស្រ្តមួយដែលកំពុងត្រូវបានសិក្សា និងពិចារណាដោយមូលដ្ឋានជាច្រើន។

ការលំបាកដំបូងៗក្នុងការគ្រប់គ្រងការអប់រំនៅកម្រិតឃុំ គឺជាផ្នែកមួយដែលជៀសមិនរួចនៃដំណើរការផ្លាស់ប្តូរ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដោយមានការចូលរួមយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់ពីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងយ៉ាងសកម្មរបស់អាជ្ញាធរមូលដ្ឋាន ឧបសគ្គទាំងនេះនឹងត្រូវបានយកឈ្នះបន្តិចម្តងៗ។ កិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងទាំងអស់ត្រូវបានតម្រង់ទៅរកគោលដៅរួមមួយ៖ ការផ្តល់បរិយាកាសសិក្សាដ៏ល្អបំផុតសម្រាប់សិស្សានុសិស្ស និងបើកអនាគតដ៏ភ្លឺស្វាងសម្រាប់វិស័យអប់រំនៅក្នុងយុគសម័យថ្មី។

យ៉ាងឡាំ

---

លោកវេជ្ជបណ្ឌិត លុក ក្វាង តាន់
នាយកសាខាសាកលវិទ្យាល័យថៃង្វៀននៅហាយ៉ាង

ការធ្វើសមកាលកម្មដំណោះស្រាយដើម្បីបង្កើនគុណភាព

ដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃការគ្រប់គ្រងការអប់រំក្រោមប្រព័ន្ធរដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋានពីរជាន់ សំណុំដំណោះស្រាយដ៏ទូលំទូលាយមួយត្រូវបានទាមទារ។ ទីមួយ ចាំបាច់ត្រូវពង្រឹងការបណ្តុះបណ្តាល និងការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈរបស់មន្ត្រីអប់រំនៅកម្រិតឃុំ និងសង្កាត់។ ខ្លឹមសារនៃការបណ្តុះបណ្តាលគួរតែរួមបញ្ចូលចំណេះដឹងអំពីការគ្រប់គ្រងរដ្ឋ ការគ្រប់គ្រងការអប់រំ ច្បាប់ បទប្បញ្ញត្តិសាលារៀន ការគ្រប់គ្រងធនធានមនុស្ស ហិរញ្ញវត្ថុ និងជំនាញអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល។ ការវាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់មន្ត្រីគួរតែត្រូវបានធ្វើឡើងជាប្រចាំ ដោយភ្ជាប់ទៅនឹងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃការអនុវត្ត និងការតែងតាំង។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ អាទិភាពគួរតែត្រូវបានផ្តល់ទៅឱ្យការបែងចែកថវិកាសមរម្យសម្រាប់ការអប់រំ ជាពិសេសនៅក្នុងតំបន់ដែលជួបការលំបាក។

ការធ្វើឱ្យកម្លាំងពលកម្មមានស្តង់ដារ ការកែលម្អសមត្ថភាពគ្រប់គ្រង និងការបញ្ចូលស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈទៅក្នុងការជ្រើសរើសមន្ត្រីរាជការដែលទទួលបន្ទុកអប់រំក៏មានសារៈសំខាន់ផងដែរ។ ការលើកកម្ពស់ការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន ការអនុវត្តគំរូសាលាឆ្លាតវៃ និងការគ្រប់គ្រងស្របតាមស្តង់ដារ ISO គឺជានិន្នាការដែលជៀសមិនរួច។
ជាចុងក្រោយ ចាំបាច់ត្រូវលើកកម្ពស់សង្គមនីយកម្ម ដោយទាញយកអត្ថប្រយោជន៍ពីតួនាទីរបស់សហគមន៍ នាយកសាលា សមាគមឪពុកម្តាយ និងអង្គការសង្គមក្នុងការត្រួតពិនិត្យ ការផ្តល់ដំបូន្មាន និងការកៀរគរធនធានសម្រាប់ការអប់រំ។

---

សមមិត្ត ង្វៀន យី ហួន
អនុប្រធានគណៈកម្មាធិការប្រជាជនឃុំ Quan Ba

ជំនះឧបសគ្គដើម្បីនាំមកនូវសណ្តាប់ធ្នាប់អប់រំ។

នៅក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២៥-២០២៦ ឃុំទាំងមូលនឹងមានសាលារៀនចំនួន ៩ ក្រោមការគ្រប់គ្រងរបស់គណៈកម្មាធិការប្រជាជនឃុំ ដែលមានសិស្សសរុបជិត ៥.០០០ នាក់។ បន្ទុកការងារមានចំនួនច្រើន ហើយតម្រូវការគ្រប់គ្រងក៏កាន់តែខ្ពស់ឡើងៗ ប៉ុន្តែបុគ្គលិកកម្រិតឃុំមានកំណត់ ហើយមន្ត្រីត្រូវទទួលខុសត្រូវច្រើន ដែលធ្វើឱ្យវាពិបាកក្នុងការចាត់តាំងបុគ្គលិកដែលមានជំនាញអប់រំត្រឹមត្រូវ។

នៅ​ក្រុង​ក្វាន់បា ប្រធាន​មន្ទីរ​វប្បធម៌ និង​សង្គមកិច្ច​ទទួល​បាន​ការ​បណ្តុះបណ្តាល​ផ្នែក​អប់រំ ប៉ុន្តែ​អ្នកឯកទេស​ដែល​ទទួល​បន្ទុក​ផ្ទាល់​លើ​វិស័យ​នេះ​មាន​ជំនាញ​ក្នុង​ការងារ​សង្គម។ ភាពខុសគ្នា​នេះ​នាំ​ឱ្យ​មាន​ការ​លំបាក​ជាច្រើន​ក្នុង​ការ​អនុវត្ត​ភារកិច្ច។ ដើម្បី​ជម្នះ​បញ្ហា​នេះ គណៈកម្មាធិការ​ប្រជាជន​ឃុំ​ណែនាំ​ថ្នាក់ដឹកនាំ​មន្ទីរ​ឱ្យ​ណែនាំ និង​គាំទ្រ​អ្នកឯកទេស​ជា​ប្រចាំ និង​ដោយ​ផ្ទាល់​ក្នុង​ការ​បង្កើន​សមត្ថភាព​របស់​ពួកគេ ជួយ​ពួកគេ​សម្រប​ខ្លួន​បាន​យ៉ាង​ឆាប់រហ័ស និង​ធានា​បាន​នូវ​វឌ្ឍនភាព និង​គុណភាព​នៃ​ការងារ​របស់​ពួកគេ។ ក្នុងពេល​ជាមួយគ្នា​នេះ ពួកគេ​កំណត់​បញ្ហា​លំបាក​ជា​បន្ទាន់​ដើម្បី​ដោះស្រាយ​វា​បន្តិចម្តងៗ ដោយ​ប្តេជ្ញា​ចិត្ត​នាំ​ការ​អប់រំ​នៅ​ក្នុង​តំបន់​ឲ្យ​មាន​សណ្តាប់ធ្នាប់ បំពេញ​តាម​តម្រូវការ​នៃ​កំណែទម្រង់​អប់រំ​ជា​មូលដ្ឋាន និង​ទូលំទូលាយ។

---

សមមិត្ត ឌួង ធី គីម ស៊ឺយៀន
អ្នកឯកទេសអប់រំ គណៈកម្មាធិការប្រជាជនសង្កាត់ណងទៀន

ខ្ញុំចង់ទទួលបានការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកគ្រប់គ្រង។

ពីមុនខ្ញុំធ្លាប់ធ្វើការនៅក្នុងវិស័យអប់រំ។ បន្ទាប់ពីផ្ទេរទៅគណៈកម្មាធិការប្រជាជនសង្កាត់ណងទៀន ខ្ញុំត្រូវបានចាត់តាំងឱ្យត្រួតពិនិត្យវិស័យអប់រំរបស់សង្កាត់ ដែលមានគុណសម្បត្តិច្រើន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការអប់រំគឺជាវិស័យឯកទេសដែលមានទិដ្ឋភាព និងខ្លឹមសារជាច្រើន ដែលតម្រូវឱ្យមានមូលដ្ឋានគ្រឹះរឹងមាំនៃចំណេះដឹង ការយល់ដឹងជាក់ស្តែង និងសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹងរបស់ខ្ញុំជាប្រចាំ ដើម្បីផ្តល់ដំបូន្មានទាន់ពេលវេលា និងត្រឹមត្រូវដល់ថ្នាក់ដឹកនាំសង្កាត់ និងផ្តល់ការគាំទ្រជាក់ស្តែងដល់សាលារៀន។

ដូច្នេះ បន្ថែមពីលើការខិតខំរៀនសូត្រ និងធ្វើការដោយស្មារតីទទួលខុសត្រូវខ្ពស់បំផុត យើងត្រូវការការបណ្តុះបណ្តាល និងការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈជាបន្ទាន់។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ យើងត្រូវការឯកសារណែនាំជាប្រចាំ និងជាក់លាក់ ដើម្បីឱ្យមន្ត្រីរាជការទទួលបន្ទុកវិស័យអប់រំមានមូលដ្ឋានសម្រាប់អនុវត្តផែនការ និងភារកិច្ច។ មានតែពេលនោះទេ ទើបយើងអាចធានាបាននូវភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា និងនិរន្តរភាពក្នុងការកែលម្អសមត្ថភាពរបស់យើងបន្តិចម្តងៗ និងបំពេញតម្រូវការកាន់តែខ្ពស់នៃការគ្រប់គ្រងការអប់រំនៅកម្រិតមូលដ្ឋាន។

---

លោកគ្រូ ចូវ ធី មៀន
នាយកសាលាមធ្យមសិក្សាតាន់ឡុង ឃុំតាន់ឡុង

ពង្រឹងការសម្របសម្រួល

ឆ្នាំសិក្សានេះគឺជាឆ្នាំដំបូងបន្ទាប់ពីការបញ្ចូលគ្នារវាងឃុំ ជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរជាច្រើននៅក្នុងការគ្រប់គ្រងការអប់រំ។ ក្នុងនាមជាប្រធានឃុំ ខ្ញុំដឹងយ៉ាងច្បាស់ថា គុណភាពនៃការអប់រំមិនអាចកើតចេញពីកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់សាលាតែមួយមុខនោះទេ។ ជាដំបូង និងសំខាន់បំផុត គណៈកម្មាធិការប្រជាជនឃុំត្រូវយកចិត្តទុកដាក់ និងដឹកនាំការអនុវត្តគោលនយោបាយ និងគោលការណ៍ណែនាំអប់រំ ជាពិសេសនៅក្នុងបរិបទនៃឃុំដែលទើបបញ្ចូលគ្នា ដែលការគ្រប់គ្រងមានទិដ្ឋភាពថ្មីៗជាច្រើន។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ការចល័តធនធានរួមគ្នាដើម្បីវិនិយោគលើហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ និងឧបករណ៍បង្រៀន គឺជាលក្ខខណ្ឌសំខាន់សម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងសិស្សានុសិស្ស ដើម្បីអនុវត្តកំណែទម្រង់អប់រំប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។ លើសពីនេះ ការសម្របសម្រួលក្នុងការរៀបចំសកម្មភាពក្រៅម៉ោងសិក្សា ការអប់រំបែបប្រពៃណី និងការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះសុខុមាលភាពផ្លូវចិត្តរបស់សិស្សានុសិស្ស គឺមានសារៈសំខាន់ជាពិសេស។ នៅពេលដែលរដ្ឋាភិបាល សាលារៀន និងឪពុកម្តាយធ្វើការរួមគ្នាយ៉ាងពិតប្រាកដ យើងនឹងបង្កើតបរិយាកាសអប់រំដ៏ទូលំទូលាយ ដែលរួមចំណែកដល់ការបង្កើតជំនាន់ពលរដ្ឋ ដែលមានចំណេះដឹង និងទទួលខុសត្រូវចំពោះមាតុភូមិរបស់ពួកគេ។

ប្រភព៖ https://baotuyenquang.com.vn/xa-hoi/202508/go-kho-sap-xep-cong-chuc-giao-duc-b0831ff/