ដំណើរនៃការផ្លាស់ប្តូរវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងរៀន។

នៅក្នុងអត្ថបទរបស់លោក ដែលមានចំណងជើងថា "អនាគតសម្រាប់ជំនាន់ដែលកំពុងរីកចម្រើន" អគ្គលេខាធិការ លោក តូ ឡាំ ក៏បានគូសបញ្ជាក់ពីចក្ខុវិស័យជាយុទ្ធសាស្ត្រមួយសម្រាប់ការកសាងយុវជនវៀតណាមជំនាន់ក្រោយ ដែលមានភាពក្លាហាន ឆ្លាតវៃ សមាហរណកម្មទូទាំងពិភពលោក ប៉ុន្តែនៅតែរក្សាបាននូវអត្តសញ្ញាណជាតិរបស់ពួកគេ។ ការអំពាវនាវនេះបានជម្រុញ និងលើកទឹកចិត្តយ៉ាងខ្លាំងដល់អ្នកអប់រំឱ្យច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងរៀន។

ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ គំរូ អប់រំ សេរីត្រូវបានជ្រើសរើសដោយស្ថាប័នអប់រំទូទៅជាច្រើនដូចជា សាលាបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា Olympia សាលាបឋមសិក្សា មធ្យមសិក្សា និងវិទ្យាល័យ Nguyen Sieu វិទ្យាល័យ Chu Van An (ហាណូយ)...

គោលដៅនៃគំរូនេះគឺដើម្បីបង្កើតលក្ខខណ្ឌល្អបំផុតសម្រាប់សិស្សានុសិស្សក្នុងការបញ្ចេញទេពកោសល្យ និងទំនោរអាជីពរបស់ពួកគេ ដោយវិនិយោគយ៉ាងច្រើនលើសម្ភារៈ និងកម្មវិធីបង្រៀន ដើម្បីឱ្យពួកគេអាចអភិវឌ្ឍយ៉ាងទូលំទូលាយក្នុងទិសដៅនៃសច្ចភាព សេចក្តីល្អ និងសម្រស់។

វិទ្យាល័យទ្រីឌឹក ( ហាណូយ ) បានបង្កើតគំរូសាលាបណ្ដុះបណ្ដាល «៣ ក្នុង ១» ដ៏ពិសេសមួយ៖ សាលាលំដាប់ខ្ពស់ សង្គមខ្នាតតូចស៊ីវិល័យ និងគ្រួសារជិតស្និទ្ធដ៏កក់ក្តៅ។

យោងតាមលោក Ha Trung Hung អតីតសាស្ត្រាចារ្យនៅសាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យហាណូយ និងជាស្ថាបនិកនៃគំរូនេះ៖ «ការអប់រំមិនមែនគ្រាន់តែជាការចែករំលែកចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងការអភិវឌ្ឍបញ្ញា សីលធម៌ និងភាពធន់ផងដែរ»។ ទស្សនវិជ្ជា «ក្លាយជាមនុស្សល្អមុនពេលក្លាយជាមនុស្សមានទេពកោសល្យ» បានក្លាយជាគោលការណ៍ណែនាំ ដោយដឹកនាំគ្រូបង្រៀនឱ្យច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្តរបស់ពួកគេ ជួយសិស្សឱ្យបណ្តុះសមត្ថភាពរៀនសូត្រដោយខ្លួនឯង ការគិតរិះគន់ និងជំនាញជីវិត។

អ្នកស្រី ត្រឹន ធីហៃយ៉េន អនុប្រធានសាលា និងជាគ្រូបង្រៀនជីវវិទ្យានៅវិទ្យាល័យទ្រីឌឹក បានចែករំលែកថា៖ «ខ្ញុំមិនត្រឹមតែចែករំលែកចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងក្លាយជាអ្នកណែនាំផងដែរ ដែលជួយសិស្ស ឱ្យស្វែងយល់ និងអភិវឌ្ឍចរិតលក្ខណៈ»។ ដោយប្រើគំរូថ្នាក់រៀនដែលមានមូលដ្ឋានលើការពិភាក្សា អ្នកស្រីបានចំណាយពេលមួយខែពេញក្នុងការណែនាំសិស្សអំពីរបៀបស្រាវជ្រាវមេរៀនជាមុន សួរសំណួរ និងកត់ចំណាំនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រាសិក្សាដោយខ្លួនឯង។ បន្ទាប់ពីប្រាំមួយខែ 85% នៃសិស្សរបស់អ្នកស្រីបានបង្ហាញពីភាពប្រសើរឡើងគួរឱ្យកត់សម្គាល់នៅក្នុងជំនាញសិក្សាដោយខ្លួនឯង ជំនាញទំនាក់ទំនង និងទិសដៅអាជីពកាន់តែច្បាស់លាស់។

ង្វៀន ធុយ លីញ ជាសិស្សថ្នាក់ទី១០ បាននិយាយថា “អរគុណចំពោះគំរូថ្នាក់រៀនដែលមានមូលដ្ឋានលើការពិភាក្សា ខ្ញុំមិនត្រឹមតែមានទំនុកចិត្តកាន់តែខ្លាំងប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងបានរៀនពីរបៀបគ្រប់គ្រងអារម្មណ៍របស់ខ្ញុំផងដែរ ដែលជារឿងដែលខ្ញុំធ្លាប់ពិបាកគ្រប់គ្រងណាស់”។

ដំណើរនៃការផ្តល់អំណាចដល់អ្នកអប់រំមិនមែនជារឿងងាយស្រួលនោះទេ។ អ្នកស្រី យ៉េន បានពន្យល់ថា ដើម្បីអនុវត្តគំរូថ្នាក់រៀនពិភាក្សា គ្រូបង្រៀនត្រូវតែរៀបចំមេរៀននីមួយៗដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ចាប់ពីការបង្កើតសំណួរណែនាំ រហូតដល់ការវិភាគបច្ចេកទេសបង្រៀន។ ពួកគេថែមទាំងត្រូវដើរតួនាទីជា "សិស្ស" ដើម្បីគិត និងស្រាវជ្រាវមេរៀនជាមុន ដើម្បីធានាថាពួកគេណែនាំសិស្សក្នុងទិសដៅត្រឹមត្រូវ។ ហើយអរគុណចំពោះរឿងនេះ អ្នកអប់រំខ្លួនឯងកាន់តែមានភាពចាស់ទុំ និងច្នៃប្រឌិតក្នុងតួនាទីរបស់ពួកគេ។ ពួកគេលែងគ្រាន់តែជាអ្នកបញ្ជូនចំណេះដឹងទៀតហើយ ប៉ុន្តែក្លាយជា "អ្នករចនា" នៃបទពិសោធន៍សិក្សា ដោយអមដំណើរសិស្សក្នុងដំណើរនៃការអភិវឌ្ឍរួមរបស់ពួកគេ។

ការអប់រំបែបសេរី គឺជាទស្សនវិជ្ជាអប់រំមួយដែលមានគោលបំណងបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលដែលមានភាពគ្រប់ជ្រុងជ្រោយ ដែលអាចសម្របខ្លួនទៅនឹងការផ្លាស់ប្តូរ និងមានសមត្ថភាពរៀនសូត្រពេញមួយជីវិត។ នេះមិនមែនគ្រាន់តែជាវិធីសាស្រ្តប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតនោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏ជាយុទ្ធសាស្ត្ររយៈពេលវែងផងដែរ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីឱ្យដំណើរនេះទទួលបានជោគជ័យ វាតម្រូវឱ្យមានការសហការគ្នាពីគោលនយោបាយ សង្គម និងអ្នកអប់រំខ្លួនឯង។

សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត ង្វៀន ក្វី ថាញ់ សាកលវិទ្យាធិការនៃសាកលវិទ្យាល័យអប់រំ (សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ) បានអត្ថាធិប្បាយថា “ការអប់រំបែបសេរីមានប្រសិទ្ធភាពសម្រាប់និស្សិតដែលមានមូលដ្ឋានគ្រឹះល្អ ប៉ុន្តែនិស្សិតដែលមិនទាន់មានទម្លាប់រៀនដោយខ្លួនឯងត្រូវការពេលវេលាយូរជាងនេះដើម្បីសម្របខ្លួន”។

សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Furuta Motoo ប្រធានសាកលវិទ្យាល័យវៀតណាម-ជប៉ុន បានបន្ថែមថា “ការអនុវត្តការអប់រំសិល្បៈសេរីនៅវៀតណាមមិនមែនជារឿងសាមញ្ញនោះទេ ប៉ុន្តែវាអាចធ្វើទៅបានដោយការកែសម្រួលគំរូឱ្យសមស្របទៅនឹងស្ថានភាពជាក់ស្តែង”។

ពីទស្សនៈអន្តរជាតិ គំរូអប់រំសិល្បៈសេរីដែលទទួលបានជោគជ័យនៅក្នុងប្រទេសហ្វាំងឡង់ សិង្ហបុរី និងឥណ្ឌាបង្ហាញពីតម្រូវការសម្រាប់ការវិនិយោគយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ និងការសម្របខ្លួននៃគំរូនេះឱ្យសមស្របទៅនឹងបរិបទក្នុងស្រុក។

ដំណើរនៃការរំដោះខ្លួនចេញពីការអប់រំ ដូចដែលបានបង្ហាញនៅក្នុងបទពិសោធន៍របស់សាលារៀនជាច្រើន បានបង្ហាញថា វាមិនត្រឹមតែផ្លាស់ប្តូរសិស្សប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងផ្លាស់ប្តូរគ្រូបង្រៀនខ្លួនឯងទៀតផង។ អ្នកស្រី ត្រឹន ធី ហៃ យ៉េន បានចែករំលែកថា៖ «ដោយបានឃើញការរីកចម្រើនរបស់សិស្ស ខ្ញុំបានដឹងថាខ្ញុំក៏បានរំដោះខ្លួនឯងដែរ»។

ប្រភព៖ https://nhandan.vn/hanh-trinh-thay-doi-phuong-phap-day-va-hoc-post880922.html