ភ្លាមៗបន្ទាប់ពីការប្រឡងគណិតវិទ្យាបានបញ្ចប់ គ្រូបង្រៀននៅ ទីក្រុងហាណូយ បានទូរស័ព្ទទៅអ្នកយកព័ត៌មានដើម្បីបង្ហាញពីកង្វល់របស់នាង។ ក្នុងនាមជាគ្រូបង្រៀនគណិតវិទ្យាដែលត្រូវបានចាត់ឱ្យមើលការខុសត្រូវកន្លែងប្រឡងនៅតំបន់ Cau Giay គ្រូស្រីបាននិយាយថា កន្លែងប្រឡងរួមមានសិស្សមកពីវិទ្យាល័យកំពូលៗនៅទីក្រុងហាណូយ ដូចជាវិទ្យាល័យ Chu Van An សម្រាប់វិទ្យាល័យ Gifted និង Yen Hoa ជាដើម។ យ៉ាងណាមិញ ពេលវេលាជិតដល់ហើយ បេក្ខជនជាច្រើនក្នុងបន្ទប់ប្រឡងនៅមិនទាន់ដល់វគ្គ III (វគ្គចម្លើយខ្លី) នៃការប្រឡង។
គ្មានការសិក្សាបន្ថែមគឺមិនគ្រប់គ្រាន់ទេ។
ពេលនាងត្រឡប់មកផ្ទះវិញ ហើយមានពេលអានសំណួរប្រឡងតាមអ៊ីនធឺណិត នាងមានអារម្មណ៍មិនអាចពណ៌នាបាន។ យោងតាមនាង មាតិកាប្រឡងមួយចំនួនមិនត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងម៉ាទ្រីសប្រឡងដែលបានប្រកាសពីមុននោះទេ ហើយមានបញ្ហាជាក់ស្តែងច្រើនជាងសំណួរគំរូ។ នាងបញ្ជាក់ថា ពិន្ទុប្រឡងគណិតវិទ្យាឆ្នាំនេះមិនខ្ពស់ទេ។
ទន្ទឹមនឹងការមានកូនចូលរៀនថ្នាក់ទី១២ នៅឆ្នាំនេះ នាងគ្រោងនឹងស្វែងរកថ្នាក់បន្ថែមចាប់ពីពេលនេះតទៅ ដើម្បីយកវិញ្ញាបនបត្រដូចជា SAT ការវាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់សាកលវិទ្យាល័យជាតិហាណូយ ដើម្បីឱ្យកូនរបស់នាងមានឱកាសចូលរៀនខ្ពស់ជាងពិន្ទុប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។ អ្នកស្រីបន្តថា សិស្សទាំងពីរជំនាន់ដែលកើតនៅឆ្នាំ២០០៨ និង២០០៩ ទាំងពីរនាក់មាន៩ឆ្នាំសិក្សាកម្មវិធី អប់រំ ឆ្នាំ២០០៦ មានតែ៣ឆ្នាំសិក្សាកម្មវិធីឆ្នាំ ២០១៨។
ទន្ទឹមនឹងនេះ ក្រសួងនឹងប្រកាសអំពីរចនាសម្ព័ន្ធប្រឡងនៅដើមឆ្នាំ 2024 ហើយការប្រឡងគំរូនឹងប្រកាសនៅខែតុលា ឆ្នាំ 2024 ។ នេះមានរយៈពេលខ្លីពេកសម្រាប់សិស្សក្នុងការប្រើទម្រង់សំណួរពហុជម្រើសថ្មី និងខ្លឹមសារប្រឡងដែលទាមទារសមត្ថភាព ខុសពីកម្មវិធីឆ្នាំ 2006 ដែលវាយតម្លៃចំណេះដឹង។ ពីការវិភាគនេះ អ្នកស្រីបញ្ជាក់ថា ឪពុកម្តាយនឹងរកវិធីបង្កើនការសិក្សាបន្ថែមរបស់កូនៗក្នុងឆ្នាំសិក្សាថ្មី។
បេក្ខជនប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ២០២៥។ (រូបថត៖ Nhu Y)
ឆ្លៀតពីភាពច្របូកច្របល់ និងការថប់បារម្ភរបស់ឪពុកម្តាយ មជ្ឈមណ្ឌលត្រៀមប្រឡងតាមអនឡាញមួយចំនួនក៏ចាប់ផ្តើម "ហ្វូង" បេក្ខជនដែលមានសារ "ស៊ីអារម្មណ៍" ដូចជា៖ ការព្រមាន 2k8 (សិស្សកើតឆ្នាំ 2008 ចូលថ្នាក់ទី 12 ឆ្នាំក្រោយ) ឱកាសប្រឡងជាប់សាកលវិទ្យាល័យកំពូលមិនរង់ចាំមនុស្សយឺតទេ... ការប្រឡងគឺវែង លឿន ប្រជែងគ្នាច្រើន ទាំងការគិត ខុសគ្នាច្រើន តើ 2k8 កំពុងរង់ចាំអ្វី? ប្រសិនបើអ្នកមិនបានចាប់ផ្តើមរដូវក្តៅនេះទេ អ្នកកំពុងរុញខ្លួនអ្នកនៅពីក្រោយការប្រណាំងនៅសាកលវិទ្យាល័យ”។
ប្រធានបទទាំងនេះ "វាយលុក" ចិត្តសាស្ត្ររបស់ឪពុកម្តាយក្នុងបរិបទនៃការប្រឡងត្រូវបានចាត់ទុកថាពិបាក ធ្វើឱ្យឪពុកម្តាយមួយចំនួនវង្វេងពី "ស្ងប់ស្ងាត់" ទៅជាប្រញាប់ប្រញាល់ស្វែងរកថ្នាក់បន្ថែមសម្រាប់កូនចាប់ពីពេលនេះតទៅ។
អ្នកស្រី Nguyen Thi Thu Huong (វួដ Dinh Cong ទីក្រុងហាណូយ) បាននិយាយថា ឪពុកម្តាយនៃថ្នាក់នេះកំពុងព្យាយាមស្វែងរកថ្នាក់គណិតវិទ្យា និងភាសាអង់គ្លេសបន្ថែមសម្រាប់កូនៗរបស់ពួកគេដែលនឹងចូលរៀនថ្នាក់ទី 12 នៅឆ្នាំនេះ។ ឪពុកម្តាយជាច្រើនមានការព្រួយបារម្ភថា ពួកគេនឹងមិនអាចចូលរៀនបន្ថែមនៅសាលាក្នុងឆ្នាំសិក្សាថ្មី និងមិនមានលក្ខខណ្ឌអនុញ្ញាតឱ្យកូនរបស់ពួកគេចូលរៀនបន្ថែមនៅខាងក្រៅ ហើយការប្រឡងនៅឆ្នាំក្រោយនឹងប្រថុយនឹងកូនរបស់ពួកគេមិនមានឱកាសខ្ពស់ក្នុងការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យដែលចង់បាន។
អ្នកយកព័ត៌មានបានកត់សម្គាល់ថា ក្នុងរយៈពេលមួយទៅពីរខែដំបូង បន្ទាប់ពីសារាចរស្តីពីការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែមចូលជាធរមាន សាលាទូទៅបានឈប់បង្រៀនការបង្រៀនបន្ថែម (ទម្រង់នៃការបង្រៀនបន្ថែម) នៅក្នុងសាលារៀន ហើយគ្រូបង្រៀន "នៅស្ងៀម" ។ ប៉ុន្តែក្រោយមក គ្រូបង្រៀន "គេចពីច្បាប់" ដោយប្រមូលផ្តុំគ្រូនៅក្នុងសាលា ដើម្បីបង្រៀនឆ្លងការបង្រៀននៅមជ្ឈមណ្ឌលខាងក្រៅ។
ដូច្នេះហើយ មជ្ឈមណ្ឌលជាច្រើនហាក់ដូចជាបើកសម្រាប់តែបម្រើគ្រូបង្រៀននៃសាលាបង្រៀនឯកជនប៉ុណ្ណោះ។ នេះមិនបំពានលើបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការបង្រៀនរបស់ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ទេ ហើយវានៅតែអាចប្រើថាមពល "ទន់" ដើម្បីបង្ខំសិស្សឱ្យចូលរៀនបន្ថែម។
អ្នកស្រី Tran Phuong Nhi (Long Bien ទីក្រុងហាណូយ) បានឲ្យដឹងថា ក្រោយការប្រឡង គ្រូបង្រៀនតាមផ្ទះ “បានបំបាក់ស្មារតី” ក្នុងថ្នាក់។ អ្នកស្រីព្រមានថា ការប្រឡងមានការលំបាកតម្រូវឲ្យសិស្សសម្រេចបានសមត្ថភាពច្រើន ហើយចំណេះដឹងក្នុងសៀវភៅសិក្សាក៏មិនគ្រប់គ្រាន់ដែរ។ នាងបានណែនាំឪពុកម្តាយឱ្យមានការណែនាំសម្រាប់កូនរបស់ពួកគេ។
ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2025 មានពីរមុខវិជ្ជាដែលចាត់ទុកថាពិបាក រួមមាន គណិតវិទ្យា និងភាសាអង់គ្លេស ដែលធ្វើឲ្យឪពុកម្តាយជាច្រើនព្រួយបារម្ភ។ (រូបភាពគំនូរ)
ការប្រឡងត្រូវបាន "បង្ហាប់" ពេក
សាស្ត្រាចារ្យរង លោកបណ្ឌិត Bui Manh Hung អតីតអ្នកសម្របសម្រួលក្រុមប្រឹក្សាអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ និពន្ធនាយកសៀវភៅសិក្សាភាសា និងអក្សរសាស្ត្រវៀតណាម (ស៊េរីសៀវភៅ “តភ្ជាប់ចំណេះដឹងជាមួយជីវិត”) បានបញ្ជាក់ថា ការធ្វើឱ្យសំណួរប្រឡងពិបាកពេកនឹងបង្ខំឪពុកម្តាយ និងសិស្សឱ្យស្វែងរកវិធីសិក្សាបន្ថែមទៀតដើម្បីទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់។ នេះគឺជាតម្រូវការដែលជៀសមិនរួច។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សាស្ត្រាចារ្យរង Bui Manh Hung បានវិភាគថា ក្នុងបរិបទបច្ចុប្បន្ន ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលរួមបញ្ចូលគ្នានូវគោលដៅពីរក្នុងការប្រឡងតែមួយ (ការបញ្ចប់ការសិក្សា និងការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ) គឺជាគំនិតដែលគួរពិចារណា។ ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនេះ យោងតាមលោក Hung ចំនួនសំណួរ និងពេលវេលាសម្រាប់មុខវិជ្ជាប្រឡងនីមួយៗចាំបាច់ត្រូវបង្កើន។
លោកបានចែករំលែកថា នៅក្នុងដំណើរការនៃការបង្កើតកម្មវិធីអប់រំឆ្នាំ 2018 ក្រុមប្រឹក្សាអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីមានឱកាសផ្លាស់ប្តូរ និងពិគ្រោះយោបល់ជាមួយអ្នកប្រឹក្សាអន្តរជាតិជាច្រើនរបស់ធនាគារពិភពលោក រួមទាំងសាស្រ្តាចារ្យ Eduardo Cascallar អ្នកជំនាញការវាយតម្លៃអប់រំ (សាស្រ្តាចារ្យ Eduardo Cascallar បានទទួលបណ្ឌិតពី University of Texas at Austin (USA) ជាសាស្រ្តាចារ្យនៅ KU Leuven University នៃធនាគារពិភពលោក។
សាស្ត្រាចារ្យ Eduardo Cascallar បាននិយាយថា មានការធ្វើតេស្តដែលវាយតម្លៃខ្លឹមសារដែលបានបង្រៀន (វាយតម្លៃស្តង់ដារលទ្ធផល ដូចជាការប្រឡងបញ្ចប់វិទ្យាល័យ) ហើយមានការធ្វើតេស្តដែលវាយតម្លៃសមត្ថភាពសិក្សានាពេលអនាគត (វាយតម្លៃស្តង់ដារបញ្ចូល ដូចជាការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ)។ ទោះបីជាមានការជាប់ទាក់ទងគ្នារវាងលទ្ធផលទាំងពីរក៏ដោយ ប៉ុន្តែការជាប់ទាក់ទងគ្នានេះមិនគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីបញ្ចូលវាទៅក្នុងការធ្វើតេស្តតែមួយនោះទេ។ ការធ្វើតេស្តគួរតែត្រូវបានរចនាឡើងតាមគោលដៅជាក់លាក់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយសាស្រ្តាចារ្យ Eduardo Cascallar បានបញ្ជាក់ថាវាអាចទៅរួចក្នុងការបញ្ចូលគ្នានូវការធ្វើតេស្តទាំងពីរនេះប្រសិនបើការធ្វើតេស្តដែលមានប្រហែល 200 សំណួរ/មុខវិជ្ជាត្រូវបានរៀបចំឡើង។
យោងតាមលោក Hung ប្រហែលជាការផ្ដល់យោបល់របស់សាស្ត្រាចារ្យ Eduardo លើសំណួរចំនួន 200 ដែលមានអត្ថន័យថា ការរចនាការប្រឡងដែលមានគោលដៅពីរគឺមិនអាចទៅរួចនោះទេ ប៉ុន្តែវាពិតជាមិនមែនត្រឹមតែ 40 សំណួរដែលត្រូវធ្វើក្នុងរយៈពេល 50 នាទីដូចការប្រឡងភាសាអង់គ្លេសនៅក្នុងការប្រឡងបញ្ចប់វិទ្យាល័យឆ្នាំនេះនោះទេ។
សាស្ត្រាចារ្យរង Manh Hung បានវាយតម្លៃថា " រយៈពេលនៃអ្វីដែលចាត់ទុកថាជា 'សំណួរ' នៅក្នុងការបកស្រាយរបស់សាស្រ្តាចារ្យ Eduardo Cascallar និងការប្រឡងភាសាអង់គ្លេសអាចមានភាពខុសប្លែកគ្នា ប៉ុន្តែរយៈពេលសាកល្បង 50 នាទី គឺជាវិធានការគោលដៅមួយដើម្បីវាយតម្លៃរយៈពេលនៃការប្រឡង ដែលវាអាចត្រូវបានគេមើលឃើញថា ការប្រឡងភាសាអង់គ្លេសនាពេលថ្មីៗនេះគឺ "បង្ហាប់" ពេក"។
លោកថា ប្រសិនបើគោលការណ៍នៃការប្រឡង 2-in-1 នៅតែបន្ត ហើយពេលវេលាប្រឡងត្រូវកាត់បន្ថយ ដើម្បីសន្សំបានច្រើននោះ គណៈកម្មាធិការប្រឡងភាសាអង់គ្លេស (និងមុខវិជ្ជាជាច្រើនទៀត) ក្នុងការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិនៅឆ្នាំក្រោយៗទៀត ពិបាកនឹងបំពេញភារកិច្ចរបស់ខ្លួនណាស់។ ព្រោះនៅក្នុងករណីនេះ ការកាត់បន្ថយពេលប្រឡងពិតជាបង្កើនសម្ពាធលើគណៈកម្មការប្រឡង និងបេក្ខជន។
ប្រភព៖ https://vtcnews.vn/he-luy-de-tot-nghiep-qua-kho-se-kich-cau-hoc-them-day-them-tran-lan-ar952433.html
Kommentar (0)