សិក្សាក្រោមសម្ពាធដើម្បីទទួលបាននិទ្ទេសល្អ។

DNO - និទ្ទេសមិនមែនគ្រាន់តែជាលទ្ធផលសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេ។ ក្នុងករណីខ្លះ វាក្លាយជាបន្ទុកធ្ងន់មួយលើសិស្ស ក្រុមគ្រួសាររបស់ពួកគេ និងសូម្បីតែសាលារៀន ដែលរារាំងពួកគេពីការស្វែងរកសេចក្តីរីករាយក្នុងការរៀនសូត្រ និងការអភិវឌ្ឍជំនាញគិតដោយឯករាជ្យ។

Báo Đà Nẵng•15/01/2026

រូបភាព.png — សិស្សថ្នាក់ទីដប់កំពុងអនុវត្តជីវវិទ្យានៅក្នុងមន្ទីរពិសោធន៍របស់នាយកដ្ឋាន។ (រូបថតជាឧទាហរណ៍)។ រូបថត៖ KHUE TRUNG

និទ្ទេស ដែលដើមឡើយគ្រាន់តែជាឧបករណ៍សម្រាប់វាយតម្លៃការសិក្សាប៉ុណ្ណោះ បានក្លាយជារង្វាស់នៃសមត្ថភាពបន្តិចម្តងៗ ហើយថែមទាំងជារង្វាស់នៃតម្លៃរបស់សិស្សនៅក្នុងក្រសែភ្នែកមនុស្សពេញវ័យទៀតផង។

សព្វថ្ងៃនេះ វាជាការពិតដែលសិស្សជាច្រើនលែងខ្លាចមិនយល់មេរៀនទៀតហើយ ប៉ុន្តែពួកគេខ្លាចធ្វើខុសវិញ។ ពួកគេខ្លាចត្រូវគេរិះគន់ ខ្លាចត្រូវគេប្រៀបធៀប និងខ្លាចទទួលបាននិទ្ទេសទាបជាងកម្រិតពិតរបស់ពួកគេ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ មិនមែនគ្រួសារទាំងអស់សុទ្ធតែផ្តោតសំខាន់លើសមិទ្ធផលសិក្សានោះទេ។ អ្នកស្រី ដាំង ធីធូ ដែលជាឪពុកម្តាយដែលកូនរបស់គាត់រៀនថ្នាក់ទី៩ នៅសាលាមធ្យមសិក្សាលឿងថាវិញ ក្នុងសង្កាត់ហ័រខាញ បានចែករំលែកថា អ្វីដែលគាត់យកចិត្តទុកដាក់បំផុតមិនមែនថាតើកូនរបស់គាត់ទទួលបានពិន្ទុប៉ុន្មាននោះទេ ប៉ុន្តែថាតើកូនរបស់គាត់សប្បាយចិត្តឬអត់បន្ទាប់ពីថ្ងៃសិក្សានីមួយៗ។

យោងតាមអ្នកស្រី Thu គាត់មានអារម្មណ៍ធូរស្រាលនៅពេលដែលគាត់ឃើញកូនរបស់គាត់និយាយដោយរំភើបអំពីសាលារៀន គ្រូបង្រៀន និងមិត្តភក្តិ។ គាត់បាននិយាយថា "ថ្នាក់អាចផ្លាស់ប្តូរ ប៉ុន្តែអារម្មណ៍ និងស្មារតីរបស់កុមារគឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់"។

អ្នកស្រី ធូ ជឿជាក់ថា នៅពេលដែលកុមាររៀនក្នុងបរិយាកាសធូរស្រាល ដោយគ្មានសម្ពាធនៃការប្រៀបធៀប លទ្ធផលសិក្សារបស់ពួកគេនឹងប្រសើរឡើងបន្តិចម្តងៗ។ អ្នកស្រីបានចែករំលែកថា "កុមាររៀនបានល្អជាងនៅពេលដែលពួកគេមានសុភមង្គល។ ចំពោះខ្ញុំ សុភមង្គលនោះគឺសំខាន់ជាងចំណាត់ថ្នាក់មួយចំនួននៅលើក្រដាសទៅទៀត"។

ទស្សនៈនេះមិនមែននិយាយអំពីការមើលស្រាលសារៈសំខាន់នៃការរៀនសូត្រនោះទេ ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញ គឺនិយាយអំពីការផ្តល់អាទិភាពដល់ការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្ត និងអារម្មណ៍របស់កុមារ ក្នុងបរិបទមួយដែលសិស្សជាច្រើនកំពុងជួបប្រទះនឹងភាពតានតឹងយូរអង្វែងដោយសារតែសម្ពាធនៃសមិទ្ធផលសិក្សា។

ផ្ទុយពីទស្សនៈដ៏ទន់ភ្លន់នោះ អ្នកស្រី លូ ធី អាញ ដាវ ដែលជាឪពុកម្តាយដែលកូនរបស់គាត់រៀនថ្នាក់ទី១១ នៅវិទ្យាល័យថាញ់ខេ មើលឃើញដោយស្មោះត្រង់អំពីសម្ពាធពីមុំផ្សេង។

នាងបាននិយាយថា «ខ្ញុំស្ថិតនៅក្រោមសម្ពាធ ប៉ុន្តែតាមពិតទៅ ឪពុកម្តាយរបស់ខ្ញុំក៏ស្ថិតនៅក្រោមសម្ពាធដូចគ្នាដែរ។ យើងខ្លាចថាខ្ញុំនឹងរៀនមិនបានល្អ ខ្លាចខ្ញុំមិនអាចតាមទាន់មិត្តភ័ក្តិរបស់ខ្ញុំ និងខ្លាចខ្ញុំមិនសម្រេចបានលទ្ធផលដែលចង់បានក្នុងការប្រឡងនៅពេលក្រោយ»។

យោងតាមអ្នកស្រី ដាវ សម្ពាធក្នុងការសម្រេចបាននិទ្ទេសខ្ពស់មិនមែនកើតឡើងដោយឯកឯងនោះទេ ប៉ុន្តែវាកើតចេញពីកម្មវិធីសិក្សាដែលទាមទារច្រើន ការរំពឹងទុករបស់សង្គម និងការប្រៀបធៀបដែលមើលមិនឃើញរវាងគ្រួសារ។

«ជាច្រើនដង យើងដឹងថាការបង្ខំកូនៗរបស់យើងគឺជារឿងខុស ប៉ុន្តែប្រសិនបើយើងមិនជំរុញពួកគេទេ យើងនឹងព្រួយបារម្ភ។ ឪពុកម្តាយធ្លាក់ចូលទៅក្នុងវដ្តនៃការថប់បារម្ភដ៏កាចសាហាវ ហើយបញ្ជូនសម្ពាធនោះទៅកូនៗរបស់ពួកគេដោយអចេតនា» អ្នកស្រី ដាវ បានសារភាព។

ភាពស្មោះត្រង់នេះឆ្លុះបញ្ចាំងពីផ្នត់គំនិតទូទៅរបស់ឪពុកម្តាយជាច្រើននាពេលបច្ចុប្បន្ន។ នៅក្នុងសង្គមមួយដែលឱ្យតម្លៃដល់សញ្ញាបត្រសិក្សា និទ្ទេសត្រូវបានគេមើលឃើញជាញឹកញាប់ថាជាការធានានៃភាពជោគជ័យនាពេលអនាគត ដែលធ្វើឱ្យឪពុកម្តាយពិបាករក្សាភាពស្ងប់ស្ងាត់ សូម្បីតែពេលពួកគេដឹងថាកូនៗរបស់ពួកគេស្ថិតនៅក្រោមសម្ពាធយ៉ាងខ្លាំងក៏ដោយ។

សម្ពាធនេះគឺច្បាស់ណាស់នៅក្នុងថ្នាក់រៀន។ សិស្សជាច្រើនខ្លាចនិយាយចេញ ឬបញ្ចេញមតិផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ សូម្បីតែក្នុងមេរៀនដែលត្រូវការការពិភាក្សា និងការជជែកវែកញែកក៏ដោយ។ ពួកគេខ្លាចនិយាយអ្វីខុស ខ្លាចត្រូវគេរិះគន់ និងខ្លាចប៉ះពាល់ដល់ចំណាត់ថ្នាក់របស់ពួកគេ។ ជាលទ្ធផល ថ្នាក់រៀនពេលខ្លះស្ងាត់ឈឹង ខ្វះអន្តរកម្ម និងការគិតរិះគន់ចាំបាច់។

ង្វៀន ដាំង វ៉ា ជាសិស្សថ្នាក់ទី៩ បានចែករំលែកថា អ្វីដែលធ្វើឱ្យនាងអស់កម្លាំងបំផុតមិនមែនជាការលំបាកនៃកិច្ចការផ្ទះនោះទេ ប៉ុន្តែជាការភ័យខ្លាចក្នុងការធ្វើខុស។

«ខ្ញុំខ្លាចធ្វើខុសខ្លាំងណាស់ ជាពិសេសមុខវិជ្ជាស្នូលដូចជាគណិតវិទ្យា។ ក្រៅពីសាលារៀន ខ្ញុំក៏រៀនថ្នាក់គណិតវិទ្យាបន្ថែមជាមួយគ្រូពីរនាក់ផ្សេងគ្នាផងដែរ។ កាលវិភាគគឺមមាញឹកណាស់ ហើយពេលខ្លះខ្ញុំគ្រាន់តែរៀនដើម្បីបំពេញកិច្ចការផ្ទះ ដោយមិនហ៊ានសួរសំណួរទេ ព្រោះខ្លាចគេវិនិច្ឆ័យថាខ្សោយ» VA បាននិយាយ។

យោងតាម VA មានថ្ងៃខ្លះដែលនាងសិក្សាជាបន្តបន្ទាប់ចាប់ពីព្រឹកដល់យប់ ស្ទើរតែគ្មានពេលសម្រាក។ នាងបាននិយាយថា "ខ្ញុំខ្លាចថាប្រសិនបើខ្ញុំមិនសិក្សាបន្ថែមទេ ខ្ញុំនឹងមិនអាចរៀនបានទាន់ទេ ហើយប្រសិនបើខ្ញុំមិនធ្វើទេ និទ្ទេសរបស់ខ្ញុំនឹងទាប។ និទ្ទេសទាបនឹងធ្វើឱ្យឪពុកម្តាយរបស់ខ្ញុំសោកសៅ ហើយខ្ញុំក៏នឹងព្រួយបារម្ភអំពីវាដែរ"។

រឿងរ៉ាវរបស់ VA មិនមែនជាករណីដាច់ដោយឡែកនោះទេ ប៉ុន្តែវាឆ្លុះបញ្ចាំងពីការពិតសម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យជាច្រើននាពេលបច្ចុប្បន្ន។ សិស្សជាច្រើនកំពុងរស់នៅក្នុងកាលវិភាគដ៏មមាញឹក ដោយជឿថាគ្រាន់តែបន្ថែមថ្នាក់បង្រៀនបន្ថែមមួយ ឬគ្រូបន្ថែមមួយនឹងធ្វើឱ្យចំណាត់ថ្នាក់របស់ពួកគេប្រសើរឡើង។

គ្មាននរណាម្នាក់បដិសេធតួនាទីរបស់និទ្ទេសក្នុងការវាយតម្លៃការសិក្សានោះទេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅពេលដែលនិទ្ទេសក្លាយជាប្រភពនៃសម្ពាធ ការអប់រំ ត្រូវការវាយតម្លៃឡើងវិញ។ ការរៀនសូត្រមានអត្ថន័យពិតប្រាកដលុះត្រាតែសិស្សយល់ពីខ្លឹមសារ មិនមែនគ្រាន់តែនៅពេលដែលពួកគេទទួលបានចម្លើយត្រឹមត្រូវនោះទេ។

យោងតាមលោកវេជ្ជបណ្ឌិត ផាំ ឌី ដែលជាអ្នកសង្គមវិទ្យា ការកាត់បន្ថយសម្ពាធដើម្បីទទួលបាននិទ្ទេសខ្ពស់មិនមានន័យថាធ្វើឱ្យខូចគុណភាពនោះទេ ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញគឺការស្តារអត្ថន័យដើមនៃការរៀនសូត្រឡើងវិញ។

លោកបានថ្លែងថា «ការរៀនសូត្រគឺអំពីការរីកចម្រើនផ្ទាល់ខ្លួន មិនមែនគ្រាន់តែទទួលបាននិទ្ទេសខ្ពស់នោះទេ។ នៅពេលដែលសិស្សត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យធ្វើខុស សួរសំណួរ និងបញ្ចេញមតិរបស់ពួកគេ ការរៀនសូត្រក្លាយជាដំណើរការនៃការយល់ដឹងពិតប្រាកដ ការរៀនសូត្រពិតប្រាកដ និងការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពប្រកបដោយចីរភាព»។

នៅក្នុងសង្គមដែលមានការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងឆាប់រហ័ស ចំណេះដឹងមិនត្រឹមតែត្រូវបានវាស់វែងដោយការធ្វើតេស្ត ឬចំណាត់ថ្នាក់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងដោយសមត្ថភាពរបស់បុគ្គលម្នាក់ៗក្នុងការគិត បង្កើត និងសម្របខ្លួនផងដែរ។ នេះទាមទារការអប់រំមិនត្រឹមតែដើម្បីផ្តល់ចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងដើម្បីលើកកម្ពស់ផ្នត់គំនិតសិក្សាដែលមានសុខភាពល្អផងដែរ ដែលសិស្សមិនងប់ងល់នឹងសមិទ្ធផល ប៉ុន្តែត្រូវបានលើកទឹកចិត្ត ឱ្យស្វែងយល់ និងកែលម្អខ្លួនឯង។

យោងតាមលោក ឌី និទ្ទេស A នៅតែចាំបាច់ ប៉ុន្តែមិនមែនជាគោលដៅតែមួយគត់នោះទេ។ សមិទ្ធផលនៅតែសំខាន់ ប៉ុន្តែវាមិនគួរត្រូវបានផ្តល់អាទិភាពលើសពីសុខភាពផ្លូវចិត្ត និងការអភិវឌ្ឍរួមរបស់កុមារនោះទេ។ នៅពេលដែលការរៀនសូត្រទទួលបានតម្លៃពិតរបស់វាឡើងវិញ សិស្សនឹងលែងខ្លាចធ្វើខុសច្រើនជាងខ្លាចធ្វើល្ងង់ខ្លៅទៅទៀត ប៉ុន្តែនឹងហ៊ានរៀន ហ៊ានសួរសំណួរ និងហ៊ានរីកចម្រើនដោយផ្អែកលើគំនិត ការយល់ឃើញ និងចរិតលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។

ប្រភព៖ https://baodanang.vn/hoc-duoi-ap-luc-diem-so-3320110.html