សិស្សានុសិស្សនិយាយថា គ្រូរបស់ពួកគេកាន់តែចាស់ទៅៗហើយនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ។

នៅក្នុងកម្មវិធី "ថ្នាក់ដឹកនាំទីក្រុងហូជីមិញជួប និងស្តាប់កុមារ" នៅព្រឹកថ្ងៃទី ២៩ ខែឧសភា សិស្សានុសិស្សបានទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍នៅពេលដែលពួកគេបានបញ្ចេញមតិថា គ្រូបង្រៀនភាគច្រើនរបស់ពួកគេឥឡូវនេះមានវ័យចំណាស់។

«យើងចង់ធ្វើវា ទោះបីជាវាខុស ឬអាក្រក់ក៏ដោយ»។

ជាពិសេស សិស្សឈ្មោះ ង្វៀន ខាង ថ្នាក់ទី៥/២ នៃសាលាបឋមសិក្សាភូឡយ សង្កាត់ភូឡយ បានសម្តែងមតិថា៖ «ដូចដែលមនុស្សគ្រប់គ្នាបានដឹងហើយថា នៅក្នុងយុគសម័យថ្មី យើងពិតជាត្រូវរៀនមុខវិជ្ជាដូចជា ពលរដ្ឋឌីជីថល វិទ្យាសាស្ត្រវិទ្យាសាស្ត្រវិទ្យាសាស្ត្រវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ និងមុខវិជ្ជា វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ផ្សេងៗទៀត។ ប៉ុន្តែនៅតំបន់ដាច់ស្រយាលដូចជា ប៊ិញយឿង ឬអតីតខេត្តបារៀ - វុងតាវ ជាធម្មតាសិស្សានុសិស្សគ្រាន់តែឃើញគំរូ អានសៀវភៅសិក្សា ឬមើលឧទាហរណ៍ប៉ុណ្ណោះ។ យើងកម្រនឹងបានប្រាស្រ័យទាក់ទងដោយផ្ទាល់ ឬធ្វើការងារដោយខ្លួនឯងណាស់។ ទោះបីជាយើងអាចប៉ះ និងមានអារម្មណ៍ថាពួកវាក៏ដោយ ក៏វាមិនមែនជាការបង្កើតរបស់យើងផ្ទាល់នោះទេ»។

លោក ង្វៀន ខាង បានសម្តែងនូវបំណងប្រាថ្នា និងសំណូមពររបស់លោកនៅក្នុងកម្មវិធី។

រូបថត៖ ឃ្វីន

ហើយ ខាំង បាននិយាយដោយអារម្មណ៍ថា "យើងចង់រៀន យើងចង់ធ្វើវា ទោះបីជាវាខុស ទោះបីជាវាអាក្រក់ក៏ដោយ។ ប៉ុន្តែយើងមិនមានសម្ភារៈគ្រប់គ្រាន់ទេ ហើយគ្រូបង្រៀនក៏មិនមានបទពិសោធន៍គ្រប់គ្រាន់ដើម្បីពិភាក្សាបញ្ហាទាំងនោះជាមួយយើងដែរ"។

ដោយបង្ហាញពីគំនិត និងអារម្មណ៍របស់គាត់ លោក ខាំង បានផ្ដល់យោបល់ថា “យើងគួរតែរៀបចំវគ្គបណ្តុះបណ្តាលយ៉ាងស៊ីជម្រៅសម្រាប់គ្រូបង្រៀន ដើម្បីឱ្យពួកគេអាចទទួលបានបទពិសោធន៍កាន់តែច្រើន និងទំនាក់ទំនងកាន់តែប្រសើរជាមួយយើងក្នុងអំឡុងពេលសិក្សា។ ពីព្រោះបច្ចុប្បន្ននេះ មានគ្រូបង្រៀនដែលមានវ័យចំណាស់ច្រើនណាស់នៅក្នុងប្រទេសរបស់យើង”។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ សិស្សានុសិស្សសង្ឃឹមថា ថ្នាក់ដឹកនាំគ្រប់លំដាប់ថ្នាក់នឹងយកចិត្តទុកដាក់បន្ថែមទៀតចំពោះការរៀបចំបច្ចេកវិទ្យា និងការអប់រំ STEM នៅក្នុងសាលារៀនតាមរបៀបជាក់ស្តែង និងបង្កើតឱកាសសម្រាប់សិស្សានុសិស្សទទួលបានបទពិសោធន៍ដោយផ្ទាល់។ សិស្សានុសិស្សមិនត្រឹមតែចង់ឃើញផលិតផលដែលដាក់តាំងបង្ហាញប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងចង់គិតដោយខ្លួនឯង ធ្វើអ្វីៗដោយខ្លួនឯង ពិសោធន៍ ធ្វើខុស និងកែតម្រូវវាដើម្បីយល់មេរៀនកាន់តែស៊ីជម្រៅ អភិវឌ្ឍការគិតច្នៃប្រឌិត និងជំនាញដោះស្រាយបញ្ហា។ លោក ខាំង ក៏បានផ្តល់យោបល់ផងដែរថា ថ្នាក់ដឹកនាំគ្រប់លំដាប់ថ្នាក់ត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើការវិនិយោគលើឧបករណ៍ និងថ្នាក់រៀនជាក់ស្តែង។

ខ្ញុំមិនដឹងថាត្រូវចែករំលែកជាមួយអ្នកណាទេ ខ្ញុំគ្មានអ្នកណាអាចទុកចិត្តបានឡើយ។

ដោយចង្អុលបង្ហាញពីការពិតដ៏គួរឱ្យព្រួយបារម្ភមួយ ប៉ុន្តែរីករាលដាលយ៉ាងខ្លាំងនៅក្នុងជីវិតរបស់ក្មេងជំទង់ កៅ ក្វៀន ធូ ជាសិស្សថ្នាក់ទី ៨A៤ នៅសាលាមធ្យមសិក្សាថៃវ៉ាន់លុង សង្កាត់តាមប៊ិញ បាននិយាយថា នៅពេលប្រឈមមុខនឹងការលំបាក ពួកគេខ្វះទាំងមគ្គុទ្ទេសក៍ដែលអាចទុកចិត្តបាន ជាជម្រកសុវត្ថិភាពសម្រាប់ទុកចិត្ត ចែករំលែកអារម្មណ៍របស់ពួកគេ និងទទួលបានការណែនាំអំពីរបៀបដោះស្រាយសម្ពាធក្នុងជីវិត។

កៅ ក្វៀន ធូ បានបញ្ជាក់ថា សព្វថ្ងៃនេះ យុវជនប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាផ្លូវចិត្តផ្សេងៗក្នុងជីវិត និងការសិក្សារបស់ពួកគេ។

រូបថត៖ ឃ្វីន

លិខិតនោះបានបញ្ជាក់ថា៖ «បច្ចុប្បន្ននេះ នៅក្នុងជីវិត និងការសិក្សារបស់យើង យើងទាំងអស់គ្នាជាយុវជនកំពុងប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាផ្លូវចិត្ត។ យើងមិនដឹងថាត្រូវចែករំលែកជាមួយអ្នកណាទេ យើងគ្មានអ្នកណាដើម្បីទុកចិត្តទេ។ ប្រសិនបើយើងចែករំលែកជាមួយឪពុកម្តាយរបស់យើង យើងនឹងប្រឈមមុខនឹងគម្លាតជំនាន់ និងការលំបាកក្នុងការទំនាក់ទំនង។ ប្រសិនបើយើងចែករំលែកជាមួយមិត្តភក្តិ យើងខ្វះបទពិសោធន៍ ការយល់ដឹង និងភាពឆបគ្នា។ ហើយប្រសិនបើយើងចែករំលែកជាមួយគ្រូបង្រៀន យើងមានអារម្មណ៍ខ្មាស់អៀន និងភ័យខ្លាច»។

ដោយផ្អែកលើបទពិសោធន៍ជីវិតពិត លោក Thu បាននិយាយថា នៅពេលដែលកង្វល់មិនត្រូវបានដោះស្រាយទាន់ពេលវេលា មនុស្សជាច្រើនច្រើនតែស្វែងរកជំនួយពីក្រុមអនឡាញ ឬ AI សម្រាប់ការគាំទ្រ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដំបូន្មានដែលមិនមកពី ពិភព ពិតអាចនាំឱ្យមានផលវិបាកអវិជ្ជមានជាច្រើន។

លិខិតនេះស្នើសុំឱ្យសាលារៀនវិនិយោគបន្ថែមទៀតក្នុងការកសាងគំរូប្រឹក្សាផ្លូវចិត្តដែលមានមូលដ្ឋាននៅសាលារៀន ដោយមានអ្នកជំនាញផ្នែកចិត្តវិទ្យាដើម្បីចែករំលែកជាមួយសិស្ស ជាពិសេសសិស្សវ័យជំទង់។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ កម្មវិធី និងសកម្មភាពជាច្រើនទៀតគួរតែត្រូវបានអនុវត្តដើម្បីទាក់ទាញឪពុកម្តាយ និងសិស្សឱ្យចូលរួមជាមួយគ្នា ដោយហេតុនេះកាត់បន្ថយគម្លាតជំនាន់ និងអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេអង្គុយចុះ និងចែករំលែកគំនិតរបស់ពួកគេតាមរបៀបសម្រាក និងស្និទ្ធស្នាល។

ធូ បានសម្តែងនូវបំណងប្រាថ្នារបស់គាត់ថា «មុននឹងអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សចូលទៅក្នុងពិភពនិម្មិត សូមមេត្តាជួយយើងឱ្យទុកចិត្តយើង យល់ពីយើង និងស្តាប់យើង ដើម្បីយើងអាចចែករំលែកអារម្មណ៍ទាំងអស់របស់យើងបាន»។

ដោយ​មាន​ការ​ព្រួយ​បារម្ភ​អំពី​សុខភាព​ផ្លូវចិត្ត​របស់​សិស្ស​ផង​ដែរ ង្វៀន ង៉ុក បាវ អាន ថ្នាក់​ទី 6/1 វិទ្យាល័យ​ថងតាយហ៊យ សង្កាត់​ថងតាយហ៊យ បាន​ស្នើ​ឡើង​នូវ "ប្រព័ន្ធ​ព្រមាន​អារម្មណ៍​តាម​អ៊ីនធឺណិត"។

លោក បាវ អាន ជឿជាក់ថា នៅពេលដែលកុមារចូលរួមក្នុងប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គម ប្រព័ន្ធនឹងប្រើប្រាស់បញ្ញាសិប្បនិម្មិត ដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណអារម្មណ៍តាមរយៈការសរសេរ ឬអាកប្បកិរិយា។ ប្រសិនបើវារកឃើញថាកុមារមានអារម្មណ៍សោកសៅ ត្រូវបានគេធ្វើបាប ឬបង្ហាញសញ្ញានៃភាពតានតឹង ប្រព័ន្ធនឹងផ្ញើការជូនដំណឹងទៅកាន់ឪពុកម្តាយ ឬគ្រូបង្រៀន ដើម្បីសុំការគាំទ្រទាន់ពេលវេលា។ ឧទាហរណ៍ ប្រសិនបើកុមារសរសេរប្រយោគសោកសៅជាច្រើន ប្រព័ន្ធនឹងរំលឹកមនុស្សពេញវ័យឱ្យយកចិត្តទុកដាក់។ ឥទ្ធិពលនៃដំណោះស្រាយនេះគឺដើម្បីការពារសុខុមាលភាពផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ ដោយជួយពួកគេឱ្យមានអារម្មណ៍សុវត្ថិភាព ទទួលបានការយកចិត្តទុកដាក់ និងមិនត្រូវបានគេបោះបង់ចោលនៅក្នុងពិភពអនឡាញ។

ថ្លែងនៅក្នុងកម្មវិធីនេះ លោក ង្វៀន វ៉ាន់ ហ៊ីវ នាយកមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ បានមានប្រសាសន៍ថា លោកមានការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងចំពោះការផ្ដល់យោបល់ និងអនុសាសន៍របស់សិស្សានុសិស្ស។

ជាពិសេស លោក ហ៊ីវ បានលើកឡើងពីមតិយោបល់របស់សិស្សអំពីគ្រូបង្រៀនសព្វថ្ងៃនេះថាមានវ័យចំណាស់បន្តិច។ នាយកដ្ឋាននឹងកត់សម្គាល់ពីរឿងនេះ ហើយផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាល និងការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់គ្រូបង្រៀន ក៏ដូចជាផ្លាស់ប្តូរវិធីសាស្រ្តបង្រៀន។ យោងតាមលោក ហ៊ីវ សិស្សត្រូវការការទំនាក់ទំនង និងអន្តរកម្មរវាងគ្រូ និងសិស្សយ៉ាងខ្លាំង។

លោក ហ៊ីវ បានទទួលស្គាល់មតិរបស់សិស្សទាំងអស់ ហើយបានបញ្ជាក់ថា ក្នុងស្មារតីនៃការទទួលយក និងការយកចិត្តទុកដាក់ នាយកដ្ឋាននឹងសំយោគយោបល់ទាំងអស់របស់ពួកគេទៅជាដំណោះស្រាយដែលបានចាត់ថ្នាក់តាមប្រធានបទ ដើម្បីឱ្យសាលារៀនទាំងអស់នៅទូទាំងទីក្រុងបានដឹងអំពីគំនិត សេចក្តីប្រាថ្នា យោបល់ និងគំនិតរបស់សិស្ស។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/hoc-sinh-noi-thay-co-hien-nay-da-hoi-gia-185260529150752413.htm