លទ្ធផល PISA របស់និស្សិតវៀតណាមបានធ្លាក់ចុះនៅក្នុងចំណាត់ថ្នាក់។

Báo Thanh niên•06/12/2023

[ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម_1]

អង្គការសម្រាប់កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ សេដ្ឋកិច្ច និងអភិវឌ្ឍន៍ (OECD) ទើបតែបានប្រកាសលទ្ធផលនៃការធ្វើតេស្ត PISA ឆ្នាំ ២០២២។ យោងតាមលទ្ធផល សិស្សវៀតណាមទទួលបាន ៤៦៩ ពិន្ទុផ្នែកគណិតវិទ្យា ៤៦២ ពិន្ទុផ្នែកការយល់ដឹងអំពីការអាន និង ៤៧២ ពិន្ទុផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ ដែលទាបជាងមធ្យមភាគសម្រាប់ប្រទេស OECD ពី ៣ ទៅ ១៤ ពិន្ទុ។

Kết quả PISA của học sinh Việt Nam tụt hạng - Ảnh 1. — លទ្ធផល និងចំណាត់ថ្នាក់របស់ប្រទេសវៀតណាមនៅ PISA 2022 ដែលបានប្រកាសនៅថ្ងៃទី 5 ខែធ្នូ។

បើប្រៀបធៀបទៅនឹងការវាយតម្លៃឆ្នាំ ២០១៨ ពិន្ទុគណិតវិទ្យាជាមធ្យមរបស់សិស្សវៀតណាមបានថយចុះ ២៧ ពិន្ទុ ខណៈដែលពិន្ទុការយល់ដឹងអំពីការអាន និងពិន្ទុ វិទ្យាសាស្ត្រ បានថយចុះ ៤៣ ពិន្ទុ និង ៧១ ពិន្ទុរៀងៗខ្លួន។

ទាក់ទងនឹងចំណាត់ថ្នាក់ សិស្សវៀតណាមមានចំណាត់ថ្នាក់ជាមធ្យមក្នុងមុខវិជ្ជាគណិតវិទ្យា ប៉ុន្តែទាបជាងមធ្យមក្នុងមុខវិជ្ជាការយល់ដឹងអំពីការអាន និងវិទ្យាសាស្ត្រ។ ជាពិសេស ក្នុងចំណោមប្រទេសចំនួន 73 និងទឹកដីចំនួន 8 ដែលចូលរួមក្នុង PISA 2022 វៀតណាមជាប់ចំណាត់ថ្នាក់លេខ 31 លើមុខវិជ្ជាគណិតវិទ្យា លេខ 34 លើមុខវិជ្ជាការយល់ដឹងអំពីការអាន និងលេខ 37 លើមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រ។

ចាប់តាំងពីប្រទេសវៀតណាមបានចូលរួមចំណាត់ថ្នាក់ PISA ក្នុងឆ្នាំ ២០១២ លទ្ធផលឆ្នាំនេះគឺទាបបំផុត ដោយមានការធ្លាក់ចុះគ្រប់វិស័យទាំងអស់។ ជាពិសេស លទ្ធផលផ្នែកគណិតវិទ្យាបានថយចុះពី ៧ ទៅ ១៤ ចំណាត់ថ្នាក់ ការយល់ដឹងអំពីការអានបានថយចុះពី ២ ទៅ ២១ ចំណាត់ថ្នាក់ និងវិទ្យាសាស្ត្របានថយចុះពី ២៧ ទៅ ៣១ ចំណាត់ថ្នាក់។

ប្រទេសវៀតណាមបានចូលរួមក្នុង PISA ចំនួនបួនដង។ ក្នុងការចូលរួមលើកដំបូងរបស់ខ្លួនក្នុងឆ្នាំ ២០១២ ប្រទេសវៀតណាមសម្រេចបានលទ្ធផលល្អគួរសម ដោយមានពិន្ទុ ៥១១ លើមុខវិជ្ជាគណិតវិទ្យា ៥០៨ លើមុខវិជ្ជាអានយល់ និង ៥២៨ លើមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រ។

នៅឆ្នាំ ២០១៥ PISA បានផ្តោតលើវិស័យវិទ្យាសាស្ត្រ ដែលសម្គាល់ការចូលរួមលើកទីពីររបស់ប្រទេសវៀតណាម និងសម្រេចបានលទ្ធផលលើសពីមធ្យមភាគ OECD (៥២៥ ពិន្ទុផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ ៤៩៥ ពិន្ទុផ្នែកគណិតវិទ្យា និង ៤៨៧ ពិន្ទុផ្នែកការយល់ដឹងក្នុងការអាន)។

នៅឆ្នាំ ២០១៨ សិស្សវៀតណាមទទួលបានពិន្ទុយល់ដឹងពីការអានចំនួន ៥០៥ ជាប់ចំណាត់ថ្នាក់លេខ ១៣ ក្នុងចំណោមប្រទេស និងដែនដីចំនួន ៧៩ ដែលចូលរួម ដែលជាការកើនឡើង ១៩ ចំណាត់ថ្នាក់បើប្រៀបធៀបទៅនឹងវដ្តឆ្នាំ ២០១៥។ ផ្នែកគណិតវិទ្យា វៀតណាមទទួលបាន ៤៩៦ ពិន្ទុ ជាប់ចំណាត់ថ្នាក់លេខ ២៤។ ផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ វៀតណាមទទួលបាន ៥៤៣ ពិន្ទុ ជាប់ចំណាត់ថ្នាក់លេខ ៤។

យោងតាមរបាយការណ៍នេះ ការធ្លាក់ចុះនៃពិន្ទុគឺជានិន្នាការទូទៅនៅក្នុងលទ្ធផល PISA ឆ្នាំ ២០២២ ដោយប្រទេស OECD ជួបប្រទះនឹងការធ្លាក់ចុះ «ដែលមិនធ្លាប់មានពីមុនមក»។ សិស្សនៅក្នុងប្រទេស OECD បានឃើញការថយចុះជាមធ្យម ១៥ ពិន្ទុក្នុងមុខវិជ្ជាគណិតវិទ្យា ១១ ពិន្ទុក្នុងការយល់ដឹងអំពីការអាន និង ២ ពិន្ទុក្នុងមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រ។

តើវាបណ្តាលមកពីជំងឺរាតត្បាតកូវីដ-១៩មែនទេ?

នៅក្នុងសន្និសីទវិទ្យាសាស្ត្រស្តីពីវិធីសាស្រ្ត អប់រំ និងការវាយតម្លៃសមត្ថភាពអ្នករៀន ដែលរៀបចំដោយវិទ្យាស្ថានវិទ្យាសាស្ត្រអប់រំវៀតណាម នៅថ្ងៃទី៦ ខែធ្នូ លោកសាស្ត្រាចារ្យ ឡេ អាញ វិញ នាយក បានកត់សម្គាល់ថា និន្នាការមួយនៅក្នុងការធ្វើតេស្ត PISA ទាំងបួនដែលធ្វើឡើងនៅក្នុងប្រទេសវៀតណាម គឺថាភាគរយនៃក្រុមដែលមានពិន្ទុទាបបំផុត និងភាគរយនៃក្រុមដែលមានពិន្ទុខ្ពស់បំផុតគឺទាបបើប្រៀបធៀបទៅនឹងប្រទេសដែលមានពិន្ទុស្រដៀងគ្នា។

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យ លេ អាញ វិញ ប្រសិនបើយើងវិភាគពិន្ទុជាក្រុមៗ យើងនឹងឃើញថាភាពខុសគ្នានៃពិន្ទុរវាងក្រុមកំពូល 25% និងក្រុមបាត 25% នៃលទ្ធផលរបស់ប្រទេសវៀតណាមគឺប្រហែល 78 ពិន្ទុ។

ពិន្ទុនេះគឺស្មើនឹងការសិក្សាប្រហែលពីរឆ្នាំកន្លះ។ ជាពិសេស គម្លាតនេះគឺខ្ពស់ជាងគម្លាតក្នុងឆ្នាំដំបូងរបស់យើងដែលចូលរួមក្នុង PISA ក្នុងឆ្នាំ ២០១៥ (នៅឆ្នាំនោះគម្លាតគឺលើសពី ៦០ ពិន្ទុ)។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ គម្លាតនេះនៅតែទាបបើប្រៀបធៀបទៅនឹងមធ្យមភាគ OECD ជាង ៩០ ពិន្ទុ (គម្លាតប្រហែលបីឆ្នាំនៃការសិក្សា)។

សាស្ត្រាចារ្យ វិញ បានសង្កត់ធ្ងន់ថា “គម្លាតពិន្ទុនេះគឺជាភាពខុសគ្នាយ៉ាងខ្លាំងរវាងសិស្សដែលមានលក្ខខណ្ឌសិក្សាល្អបំផុត និងអ្នកដែលមានការលំបាកបំផុត។ ភាពខុសគ្នានេះអាចស្មើនឹងការសិក្សាប្រហែលបីឆ្នាំ ហើយយើងពិតជាមានការងារជាច្រើនដែលត្រូវធ្វើដើម្បីបង្រួមគម្លាតនេះ”។

សាស្ត្រាចារ្យ លេ អាញ វិញ បានលើកឡើងនូវសំណួរថា “ការប្រឡង PISA ឆ្នាំ ២០២២ ត្រូវបានគ្រោងធ្វើឡើងនៅឆ្នាំ ២០២១ ប៉ុន្តែត្រូវពន្យារពេលមួយឆ្នាំដោយសារតែជំងឺរាតត្បាតកូវីដ-១៩។ ជាក់ស្តែង ជំងឺរាតត្បាតនេះបានប៉ះពាល់ដល់គុណភាពអប់រំទូទាំងពិភពលោក ប៉ុន្តែសំណួរគឺថា ‘អ្វីដែលពិបាកសម្រាប់មនុស្សម្នាក់ គឺពិបាកសម្រាប់មនុស្សម្នាក់ទៀត’។ ហេតុអ្វីបានជានៅពេលដែលអ្នកផ្សេងទៀតទាំងអស់រងផលប៉ះពាល់ដោយជំងឺរាតត្បាត ប្រទេសរបស់យើងហាក់ដូចជារងផលប៉ះពាល់ធ្ងន់ធ្ងរជាងប្រទេសដទៃទៀត?”

លោក វិញ ក៏បានបញ្ជាក់ផងដែរថា “លទ្ធផល PISA របស់ប្រទេសវៀតណាមនៅតែល្អណាស់។ នៅទីនេះ ខ្ញុំចង់សួរថា៖ ដោយសារតែជំងឺរាតត្បាត សិស្សវៀតណាមបានរក្សាការសិក្សារបស់ពួកគេក្នុងរយៈពេលពីរឆ្នាំកន្លងមកនេះ ប៉ុន្តែតើមានការផ្លាស់ប្តូរណាមួយនៅក្នុងការធ្វើតេស្ត ការវាយតម្លៃ និងការប្រឡងចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ ដែលបានប៉ះពាល់ដល់លទ្ធផលរបស់ពួកគេដែរឬទេ? នេះត្រូវការការស៊ើបអង្កេតបន្ថែមទៀត ប៉ុន្តែវាច្បាស់ណាស់ថា ការធ្វើតេស្ត និងការវាយតម្លៃពេញមួយដំណើរការសិក្សានឹងប៉ះពាល់ដល់លទ្ធផលរួមរបស់សិស្ស”។

PISA (កម្មវិធីសម្រាប់ការវាយតម្លៃសិស្សអន្តរជាតិ) គឺជាកម្មវិធីវាយតម្លៃសិស្សអន្តរជាតិដែលផ្តួចផ្តើមឡើងដោយអង្គការសម្រាប់កិច្ចសហប្រតិបត្តិការសេដ្ឋកិច្ច និងអភិវឌ្ឍន៍ (OECD) ក្នុងទ្រង់ទ្រាយសកល រៀងរាល់បីឆ្នាំម្តង ដោយវាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់សិស្សអាយុ 15 ឆ្នាំក្នុងវិស័យបីគឺ ការអាន គណិតវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រ។

រយៈពេលនីមួយៗនឹងមានផ្នែកដែលបានជ្រើសរើសសម្រាប់ការវាយតម្លៃស៊ីជម្រៅ ដែលត្រូវបានគេស្គាល់ថាជាផ្នែកផ្តោតអារម្មណ៍ ដែលនឹងត្រូវបានប្រើជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ចំណាត់ថ្នាក់គុណភាពអប់រំនៅក្នុងប្រទេសនានា។ នៅឆ្នាំ ២០១៨ វាគឺជាផ្នែកយល់ដឹងអំពីការអាន។

វដ្ត PISA ដំបូងត្រូវបានវាយតម្លៃនៅឆ្នាំ ២០០០។ ដំបូងឡើយ PISA ត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីវាយតម្លៃដោយប្រើការធ្វើតេស្តផ្អែកលើក្រដាស។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅឆ្នាំ ២០១៨ ប្រទេសភាគច្រើនបានប្តូរទៅការធ្វើតេស្តផ្អែកលើកុំព្យូទ័រ ដោយមានប្រទេសចំនួន ៩ ប៉ុណ្ណោះដែលចូលរួមក្នុងការធ្វើតេស្តផ្អែកលើក្រដាស រួមទាំងប្រទេសវៀតណាមផងដែរ។

[ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម_២]
តំណភ្ជាប់ប្រភព